I .E.

Nº 106 Abraham Valdelomar

SESIÓN DE APRENDIZAJE: Recogemos datos en tablas

I.DATOS GENERALES:
I. E. : Nª106 Abraham Valdelomar
UGEL : 06- VITARTE
DOCENTE : Victoria Nalvarte Salcedo
GRADO Y SECCIÓN : 3º “B”
DIRECTORA : Gloria Quispe
SUB DIRECTORA : Nelly PALACIOS GUTIERREZ

FECHA : 27 de abril de 2018

II.PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO DESEMPEÑO EVIDENCIA INST. DE
(CRITERIO DE PRECISADO EVALUACIÓN
EVALUACIÓN)
Resuelve problemas de Representan sus trabajos a Lista de cotejo
gestión de datos e - Representa datos con gráficos • Recopila datos • Recopila datos través de un papelote.
incertidumbre. y medidas estadísticas o mediante encuestas mediante encuestas
probablísticas. sencillas o entrevistas sencillas o entrevistas
- Comunica la comprensión de cortas con preguntas cortas con preguntas
los conceptos estadísticos y adecuadas empleando adecuadas empleando
procedimientos y procedimientos y
probabilísticos.
recursos ; los procesa y recursos ; los procesa y
- Usa estrategias y organiza en lista de organiza en lista de
procedimientos para datos o tabla de datos o tabla de
recopilar y procesar datos. frecuencia simple, para frecuencia simple, para
describirlos y describirlos y
- Sustenta conclusiones o analizarlos. analizarlos.
decisiones con base en la
información obtenida.
 ACTITUDES OBSERVABLES
ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque búsqueda de la excelencia

Los estudiantes y el docente demuestran disposición para
adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesaria la propia
conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.

IV.MOMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES Y TIEMPO

RECURSOS
EDUCATIVOS
INICIO Realizamos una situación :

Recoge los saberes previos de los niños y las niñas. Para ello, organiza cuatro
grupos y entrega a cada uno, una de las tarjetas preparadas con las palabras
3’
encuesta, encuestador, dato y opinión. Luego, proporciona las cartulinas en
blanco e indica que escriban qué es lo que entienden por la palabra que les
ha correspondido. Propicia un diálogo acerca de la tarea encargada en la
sesión anterior.
Pregunta: ¿de dónde obtuvieron los datos para elaborar la tabla?, ¿cómo se Propósito
elabora una encuesta?, ¿cómo se elabora una tabla de doble entrada? Anota
las respuestas en la pizarra para repasarlas durante el proceso de aprendizaje
y, al finalizar, verificar si lograron lo propuesto.
Comunica el propósito de la sesión: hoy realizarán una encuesta y Normas de
aprenderán a organizar y registrar los datos recogidos en ella. convivencia
Revisa con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para trabajar
en un ambiente favorable. Para la presente sesión, propón el lema: 10’
“Respetamos la opinión de los demás
DESARROLLO Planteo el siguiente problema en un papelote: 40´

Queremos conocer las preferencias de los estudiantes de nuestra aula sobre los
siguientes temas: curso favorito, deporte favorito, programa de televisión favorito y
postre favorito. Con esta información nos conoceremos mejor.

Nos aseguramos la comprensión del problema ,para lo cual hacemos

Conversa con los niños y niñas sobre el problema planteado, a fin de que
comprendan de qué se trata y qué es lo que realizarán. Organiza la clase en
cuatro grupos (si deseas, pueden ser los mismos de la actividad de Inicio) y
motívalos a elegir un tema a investigar: curso favorito, deporte favorito,
programa de televisión favorito o postre favorito. Verifica que cada grupo
decida encuestar sobre un tema diferente.
Promueve la búsqueda de estrategias. Entrega a cada grupo la lista de
estudiantes del aula para que entre todos escojan y distribuyan a quienes
deben encuestar. Cada encuestador deberá preguntar sobre el tema elegido
por el grupo, por lo tanto, deben realizar la misma pregunta a cada niño o
niña del salón que le corresponda. Orienta a los estudiantes a elaborar la
pregunta que harán a sus compañeras y compañeros. Por ejemplo: ¿cuál es
tu postre favorito? o ¿qué postre prefieres? o ¿qué postre te gustaría comer
hoy?, etc. Conversa con ellos para idear cómo pueden recoger estos datos de
forma más organizada. Plantéales hacer tablas para recoger los datos, para
ello deben conocer qué datos recogerán de cada uno de sus compañeros. Por
ejemplo: su nombre y su postre favorito.

Los encuestadores prepararán una tabla con los nombres de los estudiantes que
van a encuestar y la preferencia a señalar, por ejemplo: ¿Cuál es tu postre favorito?
 Orienta a los encuestadores a formular las preguntas con cortesía y en
orden. Una vez que han completado sus tablas con los datos recogidos, realiza
preguntas que los ayuden a explorar como son sus datos, por ejemplo: ¿qué postre
es el que menos han mencionado?, ¿qué postre es el más mencionado?, ¿cuáles
serían los postres más elegidos?
Guía a los grupos para que elaboren una tabla de doble entrada en una hoja Fichas
de papel. En la primera columna, colocarán la lista de estudiantes; en la primera fila,
las preferencias señaladas. Por ejemplo:

Lista de cotejo

Pide que un representante de cada grupo presente sus resultados a la clase. Orienta
la participación de los representantes mediante algunas preguntas: ¿qué resultados
obtuvieron?, ¿cuál es el postre favorito de la clase?, etc.
Formaliza junto con los estudiantes que elaborar encuestas y organizar los datos en
una tabla de doble entrada nos permite conocer información valiosa sobre
diferentes temas de nuestro interés. Promueve un diálogo a partir de los resultados
y realiza las siguientes preguntas: ¿obtuvieron los resultados que esperaban con la
encuesta?, ¿por qué los estudiantes preferirán ese deporte?, ¿por qué les gustará
más ese postre?
Reflexiona con los niños y las niñas sobre los procesos realizados para resolver el
problema y sobre la utilidad de la encuesta para recoger datos, los cuales se pueden
organizar y registrar en tablas de doble entrada.
Planteamos otros problemas:
Desarrollan la página 24 del cuaderno de actividades.

CIERRE 10
Consulta a los estudiantes: ¿qué pensaban sobre las encuestas y las tablas de
doble entrada al comenzar la clase?, ¿qué saben ahora?; ¿qué dificultades
tuvieron al realizar las actividades?; ¿cuándo será necesario organizar datos?
Dialoga con todos sobre la sesión de hoy y pregunta: ¿lo que han aprendido
 será útil para sus vidas?, ¿por qué? Pide a los estudiantes que completen el
siguiente cuadro que los ayudará a autoevaluarse con respecto a lo aprendido
en las dos últimas sesiones.

Tarea para Desarrollan las página 23 del cuaderno de trabajo.

casa

V. MATERIALES Y RECURSOS:
Base 10, papelotes, ,lista de cotejo, etc.

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Victoria Nalvarte Salcedo Subdirectora del nivel Primaria