Hoja de Ruta

2004 – 2006
(Plan del MED)
 Hagamos de la crisis
una oportunidad
En educación nos O seguimos cayendo
encontramos en un punto Y perdemos
de inflexión por el cual: definitivamente la
posibilidad de salir
adelante como país

O empezamos a
remontar el déficit
educacional

Comenzamos por la afirmación de la personas y el

despliegue pleno de potencialidades de los
estudiantes, desde la primera infancia.
 No partimos de cero
LA NUEVA LEY GENERAL
DE EDUCACIÓN
Documento normativo para la
reforma y reconversión del
sistema, que es expresión de
importantes consensos
nacionales.
EL ACUERDO NACIONAL
Marco de compromisos
hacer realidad estos cambios,
comenzando por la meta de
elevar de manera sostenida
la inversión en educación.
Recomendaciones del
INFORME DE LA
COMISIÓN
DE LA VERDAD
Marco de referentes éticos
y morales en la formación
integral de los estudiantes y
docentes

Los puntos de referencia

Otros insumos: Investigaciones, consultorías, propuestas, diagnósticos y experiencias

Locales regionales elaborados por el sector.
 Plan MED (Hoja de Ruta)
Estrategias
Las que tienen que ver con la emergencia educativa y la
gobernabilidad (gestión posible) de la educación en
directo beneficio de los estudiantes.

Las que tienen que ver con la conversión del sistema

educativo, (reto de carácter estructural, a resolver exista
o no emergencia).

Las que tienen que ver con el norte y rumbo (principios

y fines) de la educación nacional y que articulan tanto
las primeras como las segundas.
 Plan MED (Hoja de Ruta)
9 Políticas
Emergencia

Pacto con el Magisterio Gobernabilidad

Transparencia

Proyecto Educativo Nacional

Norte y Rumbo
Prioridad de Inversión

Ley General de Educación

Transformación
Política Pedagógica Nacional
del Sistema
Autonomía de Inst. Educativas Educativo

Fortalecimiento de OPDs
La Hoja de Ruta se articula
sostenidamente con otros planes

PEN PLAN MED

CNE - MED (HOJA DE RUTA)

Otros Educación
Planes para Todos
nacionales Vigilancia EPT
 Políticas y Líneas de Acción

Cada una de las 9 Políticas tiene un

efecto clave de incidencia en la
mejora de Educación Peruana.
Para lograrlo cada política estructura
un conjunto de líneas
interconectadas e intersectoriales
de acción que buscan garantizar
productos verificables en plazos
previstos
PRODUCTOS
1. PROGRAMA DE EMERGENCIA EDUCATIVA

Revertir el fracaso escolar en las

OBJETIVO instituciones educativas de las zonas más
deprimidas del país:
100 centros educativos promedio por región
¨con énfasis en los 3 primeros grados de primaria
y 2 últimos de secundaria¨
1. GARANTIZAR COMPETENCIAS EN COMUNICACIÓN COMO APRENDIZAJE
CLAVE Y TRANSVERSAL, teniendo como trasfondo la formación de valores y proyección de
metas en razonamiento matemático para el año 2005.

 Programas de aprendizaje con énfasis en comunicación en 100 colegios priorizados por región


con pruebas de entrada y salida y adecuación a zonas bilingües (Quechuas y Aymaras).
 Pruebas de entrada y salida en comunicación y razonamiento matemático.
 Docentes de colegios priorizados capacitados en comunicación y valores.
 Propuesta pedagógica de aprendizajes en razonamiento matemático.
 2 Concursos de innovación pedagógica en comunicación.
 Red de Instituciones educativas piloto

2. POLITICAS COMPENSATORIAS DE ACCION POSITIVA,

gestionadas intersectorialmente

 3 Paquetes de recursos a colegios de zonas piloto, incrementados progresivamente, en textos y

materiales educativos (primaria, secundaria y EBI). alimentación y salud integral, capacitación docente,
Huascarán, asesoría en gestión PEI, tutoría, prevención integral y diversificación curricular.
 Universalización de la matrícula y Educación Inclusiva.
 4 líneas transversales: género, interculturalidad, ambiental y discapacidad, aplicadas en los colegios
priorizados.

 Propuesta de uso productivo de terrenos y activos no utilizados del MED, direccionado prioritariamente
a zonas piloto.
 Obras de infraestructura escolar en convenio con universidades públicas ó institutos superiores de cada
región.
3. FORTALECER LA CALIDAD DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
EMBLEMÁTICAS.

 Mejoramiento de infraestructura educativa.


 Uso productivo de terrenos y activos.
 1000 horas efectivas de aprendizaje.
 Gestión institucional transparente.

4. MOVILIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y LA CIUDADANIA EN

TORNO A LA LECTURA Y LA COMUNICACIÓN INTEGRAL.

• Sistema (indicadores y mecanismos) de vigilancia ciudadana sobre los aprendizajes en comunicación

integral y horas efectivas de aprendizaje.
• Sistema de vigilancia social de recursos de calidad y equidad, y monitoreo social y seguimiento de
los avances in situ de las obras de infraestructura con participación de actores diversos a nivel
local, regional y nacional.
• Ferias de intercambio de experiencias y concursos de lectura y escritura creativa con participación
de medios de comunicación, bibliotecas, instituciones educativas, etc.


• PROMOLIBRO – Campaña de movilización nacional por la democratización del libro, la lectura y la
escritura.
 2. REVALORACIÓN DE LA PROFESION DOCENTE
PACTO DE COMPROMISOS RECIPROCOS CON EL MAGISTERIO

OBJETIVO
Mejorar la formación, desempeño y
condiciones de trabajo docente
1. COMPROMISO DEL MAGISTERIO CON LA EMERGENCIA EDUCATIVA

• 1000 horas efectivas de clase en educación básica.


2. CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL.

• Debate de propuestas sobre Carrera Pública Magisterial.


• Proyecto de Ley de Carrera Pública Magisterial.

3. MEJORAMIENTO DE CONDICIONES DE VIDA Y TRABAJO

 Plan de incremento salarial sostenido.



Pago oportuno mediante sistema único de planillas.
Pago oportuno a contratados.

3. APLICACIÓN DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

Poner en vigencia los cambios e innovaciones

OBJETIVO
Educativas que trae consigo la nueva Ley
General de Educación.
 1. LINEAMIENTOS Y ORIENTACIONES GENERALES DE LA LEY .

• Síntesis de las orientaciones generales que se derivan de la Ley de Educación.


• Lineamientos de la Ley difundidos y discutidos con autoridades del sector, a nivel
descentralizado.
• Plan de reconversión y reestructuración del sector.

2. REGLAMENTACION DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN.

• Reglamento de la Educación Básica: Regular, Alternativa y Especial.
•
•
•
Reglamento de Educación Técnico-Productiva.
Reglamento de Educación Comunitaria.

Reglamento de Descentralización Educativa: Institución Educativa, UGELs y DREs.

3. APORTES INCIDENCIA EN LOS PROYECTOS DE LEY DEL CONGRESO .

• Propuestas de Proyectos de Ley: Instituto Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación para la Educación Básica y Organismo de Evaluación, Acreditación y


Certificación de la Educación Superior.
• Propuesta de Ley Orgánica del Sector.
• Propuesta de Proyecto de Ley sobre Educación Superior.
• Aportes a Proyectos de Ley del FONDEP, Consejo Nacional de Educación y Carrera
Pública Magisterial.
4. POLITICA PEDAGÓGICA NACIONAL

Desarrollo exitoso de competencias y

OBJETIVO
capacidades en función del Desarrollo
humano
1. POLITICA DE PROCESOS PEDAGÓGICOS.

• Política de los procesos pedagógicos. Propuesta de evaluación a los

educandos. 
2. POLITICA CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA..

• Ajustes al Currículo Nacional de Educación Básica: Regular, Especial y

Alternativa. 
3. POLITICA DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DOCENTE.

4.
• Sistema de Formación Continua.

POLITICA DE RECURSOS EDUCATIVOS


•

Política Nacional de recursos y materiales educativos, criterios de calidad
y pertinencia, oportunidad y transparencia.
 5. DESCENTRALIZACIÓN

Fortalecer Autonomía de las

OBJETIVO Instituciones Educativas con Equidad y
Calidad
1. PLAN ESTRATÉGICO PARA LA TRANSFERENCIA DE COMPETENCIAS Y RECURSOS PARA
LA DESCENTRALIZACIÓN EDUCATIVA.

• Mapa del Estado Actual de competencias y de impactos de su transferencia.

• Reglamento de Funciones y Atribuciones en las competencias compartidas en educación
entre los niveles nacional, regional y municipal.
• Impulso de las transferencias en educación. Hallazgos en experiencias en regiones
seleccionadas.


• Planificación descentralizada en el desarrollo de Capacidades de gestión para una
adecuada transferencia. Proyectos Educativos regionales y consejos participativos en las
instituciones educativas, a nivel local y regional.

2. POLITICA DE AUTONOMÍA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.

• Metodología actualizada de elaboración de los PEI

•

•
Apoyo a la generalización de los PEI. Con prioridad de las instituciones
educativas en el marco de la emergencia educativa.
Normas actualizadas en base a la Ley General de Educación. 
3. SISTEMA DE GESTIÓN REGIONAL Y LOCAL SUSTENTADO EN UN DESARROLLO DE
CAPACIDADES Y RECURSOS


• Plan de desarrollo de capacidades de gestión y su normatividad correspondiente.
• Plan de moralización, desarrollo de valores y racionalización.
 6. TRANSPARENCIA

OBJETIVO Moralización y eficiencia de la Gestión

1. COMUNICACIÓN FLUIDA Y PERMANENTE.

• Informes periódicos sobre avances y resultados de Hoja de ruta a la

ciudadanía.


2. VIGILANCIA CIUDADANA CON RESPONSABILIDAD SOCIAL.


Activación de los Consejos Participativos a nivel descentralizado con
tareas de corresponsabilidad sobre las metas educativas.
 PRESUPUESTO Y RECURSOS

La puesta en marcha de la propuesta

requiere en el presente año un mínimo de
573 millones de soles