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Les sugerimos darse un breve tiempo para una meditación personal respecto a las cuatro
preguntas planteadas, luego, compartir estas reflexiones dejando tiempo para que cada
docente intervenga y, finalmente, consensuar un punto de vista del grupo o indicar una
postura mayoritaria y la observación de contrapunto si la hubiera.
Equipo MBE
2.- ¿Con cuánta facilidad o resistencia nosotros/as los/as docentes asumimos la diversidad
de nuestro contexto y la llevamos a nuestro quehacer pedagógico?
3.- ¿Cuánto hemos avanzado y cuánto nos queda por avanzar en asumir la diversidad y sus
desafíos de manera inclusiva?
1
Marco para la Buena Enseñanza
Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas
Ministerio de Educación
2
Marco para la Buena Enseñanza
Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas
Ministerio de Educación
Esta segunda parte del trabajo grupal, se enfoca en el examen específico del contexto local y
la definición de estrategias para abordar a lo largo del año en la temática trabajada. Les
sugerimos continuar con la dinámica: reflexionar, compartir y consensuar, de la primera
parte.
Equipo MBE
5.- ¿Cómo desafían nuestra capacidad para asumir la diversidad de manera inclusiva?
6.- ¿Qué podríamos cambiar para mejorar y fortalecer a nuestra comunidad educativa en
este sentido?
7.- ¿Qué significa para nosotros/as ser docentes en esta comunidad hoy?
3
Marco para la Buena Enseñanza
Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas
Ministerio de Educación
7.- ¿Qué significa para nosotros/as ser docentes en esta comunidad hoy?
Seleccione una o dos acciones concretas que como comunidad educativa podemos desarrollar a lo
largo del año para fortalecernos en este aspecto.
Indique: plazos generales estimados, responsables y medios de verificación.
Acción
Plazo
Responsables
Medio de
verificación