Ensayo:

NTIC como herramienta potenciadora del quehacer educativo

Arlen Andrés Méndez Guevara

Tutor
Fernando Martínez Rodríguez

Universidad de Santander

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Corozal – Sucre
2018
En la actualidad el uso de nuevas tecnologías ha tomado gran relevancia debido a las
múltiples posibilidades que esta brinda, es una herramienta que tiene sus bases desde la
invención de máquinas hasta nuestros días, y llegó a la vida del hombre para facilitar su
quehacer y explorar nuevas formas de comunicación. Es un proceso que con el transcurrir
de los años ha traído consigo cambios; cambios que a su vez exigen estar a la vanguardia de
ellos y que han surtido un efecto directo ante la manera de comunicarnos, interactuar con
otros y establecer relaciones dentro de la sociedad.

Lo anterior da cuenta de la importancia de dominar o tener cierto nivel de experticia a la

hora de interactuar con estos recursos que brinda la tecnología, con el objetivo de ser
competentes dentro de cualquier sistema, área o grupo laboral - social. La informática como
uno de esos insumos hoy por hoy se ha posicionado como la herramienta desde la cual y
con su accionar hace posible la organización, procesamiento y transmisión de la
información de manera rápida y en tiempo real.

Teniendo en cuenta lo descrito, la educación como proceso desde el cual los individuos
acceden a nuevas formas de aprender, requiere de la implementación de estas herramientas
dentro de su proceso formativo, dando cabida a nuevas maneras de abordar los
aprendizajes, desarrollando autonomía en sus aprehendientes y motivando a los docentes a
romper las vías tradicionales de enseñanza, con la necesidad de dejar a un lado la
concepción de que educar en tecnología e informática es sinónimo de comprender el mero
uso de los equipos de computación, sus funciones y su manipulación a través de programas
adheridos a estos.

Las exigencias de la sociedad actual hacen que la búsqueda de estrategias para educar en
tecnología y formar a través de ella sean casi que una obligación si queremos dar a la
sociedad personas con capacidad de aportar y transformar su entorno por medio de los
saberes adquiridos. “Su uso en las aulas sirve al docente como una herramienta para la
presentación de información sobre la que se tendrá que reflexionar, analizar y utilizar para
desarrollar diversas actividades de manera individual y en equipo”. (Anria, K. s.f. p. 9). La
premisa anterior nos da una idea de cómo el uso de la informática en las aulas propicia no
solo el desarrollo de competencias en esta área, sino que además involucra el despliegue de
habilidades lingüísticas, trabajo cooperativo, entre otros aspectos que enriquecen el proceso
educativo.

La informática aplicada en las instituciones educativas tiene otros campos de acción, no

solo en lo referente a los procesos de enseñanza que desde las aulas se adelantan, sino que
además desde los procesos de administración escolar. Son muchas las exigencias que desde
el sistema educativo se están implantando, de las cuales el flujo de la información entre
actores externos e internos a las instituciones requiere de herramientas TIC para optimizar y
agilizar la organización de la información referente a la, evaluación y administración de los
establecimientos educativos.

Por ello como docentes se hace necesario estar actualizados de acuerdo con las exigencias
de la sociedad actual que con el transcurrir del tiempo serán mayores, tener pleno manejo
sobre el uso de las tecnologías es un deber, pues es el punto de partida ante la innovación en
nuestro quehacer, apostarle al cambio e irrumpir ante los paradigmas tradicionales son las
tareas que en las cuales debemos trabajar para obtener mejores resultados. “El nuevo
educador debe responder a las necesidades que se presentan en los múltiples escenarios
donde va a desarrollar su praxis y adquirir una perspectiva que le permita transformar los
ambientes escolares”. (Martínez, A. 2016, p.13).

Los procesos de enseñanza no pueden quedar rezagados ante el desarrollo de los avances
tecnológicos y didácticos, requerimos de la tecnología para dinamizar los procesos
pedagógicos y explotar las redes de información en los establecimientos educativos. La
informática se convierte en una herramienta practica que propicia y brinda espacios
innovadores, que captan la atención de los estudiantes, facilitando de este modo el acceso a
al conocimiento y la información de forma rápida y de manera multidireccional que
promueve aprendizajes significativos.

En este sentido, es importante resaltar que los medios de difusión masiva de la información,
en especial los ordenadores nos brindan un sin fin de contenidos y espacios de interacción
como (correos electrónicos, webs, foros, blogs entre otros), que permiten la comunicación
de manera inmediata, sin importar las barreras de tiempo y espacio. La informática es una
gran opción si queremos incursionar en el mundo virtual, el acceso a esta nos expone a una
cantidad de información que desde la actividad profesional y escolar puede tener sus
ventajas, “una de las ventajas tradicionalmente asignadas a las NTCI en la enseñanza es la
de representar realidades a las que éste no puede tener acceso; bien por distancia
geográfica; por peligrosidad; por ser realidades microscópicas o demasiado grandes.
Además de introducir la realidad en el aula, en su función de representar, las NTIC
permiten al alumno acceso a representaciones y documentos que pueden ser inaccesibles”.
(Becerra, G., & Victorino, L. 2010, p. 132).

Pero paralelamente acarrea riesgos que, sin un uso debido de esta gran ventana, podemos
resultar envueltos en situaciones que atenten contra la integridad personal o de otros actores
de la sociedad. Por otra parte, si desde las aulas solo promovemos el trabajo con la
informática desde una concepción vertical y monótona, estamos dejando al estudiante sin la
oportunidad de conocer nuevos sistemas de información que le serian de mucha utilidad.
Así mismo la falta de preparación y resistencia de algunos docentes son algunos puntos
negativos al momento de implantar nuevas didácticas en su labor; de igual forma la
distracción de los discentes que ven este componente no como recurso que apoye su
aprendizaje, sino como fuente de ocio y entretenimiento.

Aterrizados en la realidad de nuestros planteles educativos se hace necesario reflexionar

acerca del uso y apropiación de herramientas proporcionadas por las nuevas y tecnologías e
informática pues al no existir políticas de seguimiento y aplicación consolidadas para la
formación en educación y aprendizaje de las mismas, se puede vislumbrar una situación no
tan favorable para el proceso de enseñanza, ni para la formación profesional, pues cada vez
mas la realidad no solo local sino mundial, esta a ritmo acelerado y son muchos los
maestros que no se logran adaptarse a las variables de cada momento de la sociedad. De
igual forma la realidad de muchas comunidades educativas que al no poseer condiciones
óptimas de infraestructura o recursos económicos para utilizar la informática como
potencializador de los procesos pedagógicos, se conforman con los elementos tradicionales
a su alcance. Para hacer uso eficiente de la informática en todos los campos de la educación
en debemos apostarle al cambio, establecer criterios claros sobre cómo implementarla y
gestionar los recursos para su ejecución.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Anria, K (s.f.). Trabajo Final De Comunicación Y Teoría. Comunicación y tecnología

educativa. Recuperado de https://es.calameo.com/read/0054884383dc95e4734d2

Martínez, A, (2016). Gestión escolar y TIC, un estudio de caso: centro educativo rural
corcovado universidad de Antioquia. Recuperado de
http://tesis.udea.edu.co/dspace/bitstream/10495/8938/1/MartinezAdriana_2016_EscolarTI
CCorcovado.pdf

Becerra, G., & Victorino, L. (2010). Impacto de las nuevas tecnologías de la información y
la comunicación en la educación. Revista Caes Calidad en la Educación Superior, Volumen
1, (2). Recuperado de http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/11/2.pdf