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GUÍA DIDÁCTICA

“El viaje de la gotita Flopi”

1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?

Para comenzar a hablar de esta propuesta hay que tener en cuenta antes una serie de
aspectos, como son los destinatarios, el momento de aplicación, qué se pretende con
la misma y cómo será utilizada.

a) ¿A quién se dirige?

Este medio de imagen proyectable, que tiene incorporado un juego interactivo a modo de
repaso, imágenes y diversos aspectos enfocados a la evaluación, va dirigido a
alumnos y alumnas de 4º curso de Educación Primaria, con edades comprendidas
entre 9 y 10 años.

Este medio se trata simplemente de un recurso que se utilizará como apoyo para la
evaluación, por lo que habrá de ser profundamente trabajando para que cumpla
con éxito su función, ya que del medio no dependerá la calidad de la evaluación,
sino que la utilidad del medio dependerá “de las estrategias y técnicas didácticas
que apliquemos sobre él” (Cabero y Romero, 2007,31).

b) ¿Cuándo se utilizará?
Esta actividad se presentará al alumnado con la finalidad de comprobar los conocimientos
que han adquirido tras haber tratado la Unidad Didáctica relacionada con el ciclo
del agua, con el fin de comprobar de que las actividades que se han presentado
han sido útiles para su aprendizaje, que se pretende que sea un aprendizaje
significativo.

c) ¿Qué se pretende?

Para conocer que se pretende con este medio-TIC, se muestran a continuación a continuación
los objetivos generales que se persiguen con la implementación del medio en el aula,
así como los diferentes tipos de contenidos a tratar:

- Objetivos

Conocer las fases del agua.


Reconocer fases del ciclo del agua.
Interesarse por el estudio del ciclo del agua.

- Contenidos
a) Contenidos conceptuales
Fases del ciclo del agua

b) Contenidos procedimentales
Reconocimiento de las fases del ciclo del agua

c) Contenidos actitudinales
Interés por el estudio del ciclo del agua

d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Este medio será utilizado con una doble finalidad. Por un lado, será utilizado para evaluar
los conocimientos que el alumnado ha adquirido a lo largo del desarrollo del tema,
mientras que por otro lado, será útil para que los y las estudiantes muestren
iniciativa para representar lo aprendido.

Por tanto, la finalidad de este medio de evaluación será comprobar el aprendizaje de una
forma novedosa para para los estudiantes, obviando los exámenes que
normalmente están acostumbrados a desarrollar. Del mismo, pues solo se
desarrollarán con éxito si el aprendizaje ha resultado efectivo y se ha interiorizado
correctamente.

2. Selección del MEDIO – TIC: ¿Qué?

Para conocer el medio-TIC creado pasaremos a continuación a identificar cada una de sus
partes, explicando detenidamente cómo llevarlo a la práctica paso a paso y
caracterizándolo según las posibilidades y limitaciones que plantea.

a) Identificación: ​¿Qué hemos aprendido?


Este medio está compuesto de un total de 14 pantallas de power point a
presentar, que son las que se presentan a continuación:

1º pantalla: El ciclo del agua con la gotita Flopi


Lo primero que verá el alumnado será la portada de la unidad, en este caso, el ciclo del
agua.
2º pantalla: Vídeo introductorio del ciclo del agua.
​Aquí, los alumnos podrán visualizar un video explicatorio del ciclo del agua a modo de
introducción.

3º pantalla: Contesta a las preguntas sobre el vídeo.


En la tercera pantalla que los alumnos visualizarán, tendrán que responder a unas
preguntas sobre el video, el ciclo del agua.
4º pantalla: Completa los huecos.
En la cuarta pantalla del medio-TIC, los alumnos tendrán que rellenar los huecos de frases
sobre las fases del ciclo del agua.

5º pantalla: ¿Verdadero o Falso?


Los alumnos tendrán que contestar a varias frases con verdadero y falso sobre el ahorro
del agua.
6º pantalla: Las nubes, ¿cómo se forman?
En esta pantalla, se les explica a los alumnos que tienen que hacer una investigación sobre
cómo se forman las nube, si ellos desean podrán utilizar internet.

7º pantalla: Une con flechas.


Los alumnos deberán unir las diferentes fases del ciclo con su definición respectiva.
8º pantalla: Realiza la siguiente actividad.
Los alumnos deberán realizar a traves de unos materiales una maqueta que muestre todas
las fases del ciclo del agua.

9º y 10º pantalla: Materiales a utilizar


Se les muestran una serie de materiales para que puedan crear su maqueta.
11º pantalla: Ideas de maquetas.
Finalmente, se les enseña a los alumnos algunas ideas de maquetas del ciclo del agua, con
las que podrán guiarse para hacer la suya.
b) Características

En relación a dicho proyecto mencionar que está sobretodo centrado en


utilización en el proceso de enseñanza-aprendizaje ya que facilitará este y
conseguirá mejorar la relación profesorado-alumnado.

Posibilidades:

- Mejora la motivación de los alumnos.

- El alumno como principal protagonista.

- Mejora la interacción del alumno con la materia.

- Se hace un cambio de roles con respecto al ámbito tradicional.

- Introduce la utilización de las TIC.

- Se fomenta el trabajo cooperativo.

- Mejora la comprensión sobre los conceptos del ciclo del agua.

- Fomenta la autonomía del alumno y la reducción de la timidez.


Limitaciones:

- Se puede hacer un uso incorrecto del medio por parte del alumno si este no dispone
de un conocimiento adecuado inculcado por el docente.

- Puede existir rivalidad entre los alumnos o problemas al trabajar en grupo o de manera
individual.

- Al ser una plataforma online pueden ocurrir problemas de conexión.

- Este medio puede causar problemas en la concentración del alumnado.

- Puede ocurrir que el centro no disponga de los medios necesarios para llevar a cabo la
tarea.

- Puede que los docentes no estén familiarizados con las nuevas tecnologías.

- A veces no se realiza un uso correcto del medio TIC debido a que se realiza un uso
tradicional de la enseñanza.

3. Actividades a realizar: ¿Cómo?

a) Antes de la aplicación del medio - TIC

Los conocimientos necesarios para que al alumno se le pueda aplicar este medio - TIC serán
previos al mismo, dados en clase mediante explicaciones del tema del profesorado. Este medio
- TIC servirá como evaluación y aplicación de lo aprendido, para aclarar y afianzar los
conocimientos aprendidos.

b) Durante la aplicación del medio - TIC

En la aplicación de este medio - TIC se tendrá en cuenta y se valorará la participación del


alumnado, así como la originalidad a la hora de realizar la maqueta. Es una forma de
evaluación motivadora, el alumno aparta un poco esa sensación de sentirse evaluado para
centrarse en la realización de un juego.

El modo en que se llevará a cabo este medio - TIC y la finalidad de cada una de las pantallas las
explicaremos de forma más detallada a continuación:

En la primera parte de esta actividad se valorará al alumnado de forma individual mediante la


puesta a prueba de su conocimiento que deberán demostrar realizando las actividades
propuestas.

En la primera pantalla presentamos el tema del que vamos a tratar y reforzar a lo largo del
power point y presentamos a Flopi, la gotita que les acompañará durante la actividad a
realizar. De esta forma captará más su atención y tendrán ganas de empezar la actividad para
ver que les tiene que contar su nueva amiga.
En la segunda pantalla aparece Flopi dándoles la bienvenida a la actividad y de esta forma
introducimos el tema del ciclo del agua con un video para que los alumnos recuerden y
afiancen los conocimientos que les servirán para realizar las actividades que les pondremos a
continuación.

En la tercera pantalla los alumnos empezarán las actividades contestando una serie de
preguntas sobre el ciclo del agua, estas serán respondidas con la ayuda del vídeo y de los
conocimientos aprendidos en clase.

En la cuarta pantalla los alumnos deberán rellenar los huecos donde faltan palabras con las
fases del ciclo del agua, de esta forma demostrarán que saben cuales son y que saben
diferenciarlos.

En la quinta pantalla deberán responder si son verdaderas o falsas las afirmaciones que se les
presentan sobre las medidas de ahorro ya que al estudiar el ciclo del agua también deben
valorar la importancia de ahorrar la misma. En caso de ser falsas deberán justificar su
respuesta.

En la sexta pantalla deberán buscar información y explicar lo que han encontrado sobre la
formación de las nubes. Pueden hacerlo con la ayuda de libros de texto o buscar en internet.

En la séptima pantalla se presenta la última actividad que deberán realizar de forma individual,
en esta deberán unir con flechas los conceptos que se les da con sus respectivas definiciones.

En esta segunda parte del medio - TIC se evaluará el trabajo de forma grupal mediante la
creación de una maqueta del ciclo del agua.

En la octava pantalla le explicamos e introducimos la actividad que van a tener que realizar. La
realización de la maqueta les ayudará para aplicar en forma de manualidad lo que han
aprendido.

En la novena y décima pantalla les damos los materiales que necesitarán para la realización de
la maqueta.

En la undécima pantalla les proponemos ideas en las que se pueden inspirar para realizar sus
maquetas. Se puntuará de forma positiva y se tendrá en cuenta la originalidad de las mismas.

c) Después de la aplicación del medio - TIC

Después de la aplicación del medio - TIC, los alumnos seguirán trabajando el tema del ciclo del
agua así como la importancia de su ahorro.

Con la información obtenida y el aprendizaje adquirido tanto de forma individual como en


grupo, y con la ayuda de la maqueta que han realizado, los alumnos expondrán dicha maqueta
y les explicarán a sus compañeros lo que han aprendido, la importancia de los conocimientos
que han adquirido y cómo han realizado su maqueta.
BIBLIOGRAFÍA.

https://docs.google.com/document/d/1mOOwbkhh5kpBQDjGid9VXIXySA1l61JwGRz3ySkMTfo
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