Está en la página 1de 6

GUÍA DIDÁCTICA

Tics Aplicadas a la Educación. ALIMENTOS VEGETALES

Alumno: Francisco Javier De la Casa Pérez


1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
En esta actividad, queremos fomentar el trabajo cooperativo y colaborativo del alumnado. Es
fundamental la aplicación de este recurso ya que les puede llegar a los alumnos de manera
más interactiva.

a) ¿A quién se dirige?

Esta actividad irá enfocada a alumnado de 4º de Primaria, comprendida en el segundo ciclo de


esta Etapa.

b) ¿Cuándo se utilizará?

La actividad se llevará a la práctica a mediados del curso escolar debido a que los alumnos les
dé tiempo de volver a los alimentos apropiados y saludables a su edad y dejar atrás los
posibles malos hábitos que hayan podido adoptar en las vacaciones para poder así realizar la
actividad.

c) ¿Qué se pretende?

Objetivos:

- Organizar los diferentes alimentos vegetales según su clasificación.


- Conocer los diferentes tipos de vegetales
- Identificar los diferentes tipos de vegetales

Contenidos:

- Organización de los diferentes alimentos vegetales según su clasificación.


- Conocimiento de los diferentes tipos de vegetales
- Identificación de los distintos tipos de vegetales

d) ¿Cómo lo utilizaremos?

Lo utilizaremos como complemento de la actividad 10 de la Unidad Didáctica. Será una


actividad que ayudará al alumnado a aprender mejor los tipos de alimentos vegetales
mediante el uso del PowerPoint, a través de imágenes, con el fin de consolidar los objetivos y
contenidos anteriormente mencionados. Esta actividad tendrá una función de Desarrollo-
Profundización ya que parten de unos conocimientos previos trabajados en casa.
2. Selección del medio~TIC: ¿Qué?
Para conocer con mayor profundidad la materia que ha de aprender por parte del alumnado
procederé a definir en qué consiste, los puntos clave y sus diferentes ventajas e
inconvenientes.

a) Identificación:

El tema elegido es los alimentos vegetales, el alumnado tendrá que apuntar los alimentos
vegetales que toman en su hogar y luego aplicarlo a la teoría que se da a continuación en clase
para así poder dar mayor importancia y relevancia de los alimentos saludables.

La siguiente diapositiva se puede observar como el maestro decide explicar lo que significa un
alimento vegetal mediante una definición.

A continuación, los/las alumnos/as podrán saber cuáles son las diferentes características de los
alimentos vegetales.
En las siguientes diapositivas se exponen una serie de tipos de vegetales con sus definiciones
y/o ejemplos que ayudará al alumnado a entender los diferentes tipos de vegetales.
En la siguiente diapositiva se explica la actividad que va a realizar el alumnado por grupos
dónde pondrán en práctica lo aprendido anteriormente.

En las siguientes diapositivas se podrá observar las diferentes pruebas que se han puesto al
alumnado para que puedan realizar la práctica correctamente siempre con la ayuda del
profesorado.

b) Características:

En este apartado comentaré las distintas ventajas e inconvenientes que podemos encontrar
con el recurso seleccionado siempre que se dé un buen uso del material:

Ventajas:

 Mejor aprendizaje debido a la visualización de los alimentos


 Los alumnos podrán captar mejor los conceptos gracias a la visualización de los mismos en
las diapositivas.
 Provocará mayor atención en el aula por parte del alumnado.
 Mayor participación e interés por la actividad.
Desventajas:

 La posible distracción de los alumnos por las imágenes, proyector, etc.


 Los fallos técnicos que puedan ocurrir con el material, por ejemplo, fallo en el proyector,
ordenador, etc.
 El maestro deberá aprender a utilizar este tipo de medio para poder aplicarlo en el aula y
poder resolver cualquier duda que pueda surgir.

3. Actividades a realizar: ¿Cómo?


a) Antes de la aplicación del medio~TIC: actividades de inicio.

Antes del comienzo de la actividad, cada alumno habrá tenido que tomar nota de los alimentos
saludables vegetales que toman en su hogar, apuntar sus características, forma, volumen,
tamaño, olor, etc. Para así poder realizar la actividad con una base prestablecida por ellos
mismos.

Una vez en el aula, el maestro preguntará al alumnado cuáles son los vegetales que han
tomado nota diciendo así sus características de los mismos para así comprobar si han realizado
la tarea que han tenido que hacer en casa previamente para venir con una base.

b) Durante la puesta en práctica del medio~TIC: actividades de desarrollo.

El maestro hará uso de las diapositivas para explicar los conceptos básicos de los vegetales y
sus características, así como sus tipos. Durante la explicación el alumnado puede realizar
cualquier tipo de pregunta, siempre y cuando levante la mano para pedir permiso para hablar
y respetando siempre el turno de palabra de los demás compañeros. El profesor responderá a
todas las dudas que puedan surgir en la explicación para que el alumnado pueda realizar la
actividad posterior sin ningún tipo de incidencia de manera que le queden claro los conceptos.

Además, el alumnado podrá ir tomando nota de los conceptos que salga en las diapositivas de
manera que puedan interiorizar mejor los conceptos.

El maestro podrá facilitar la ayuda necesaria mediante una ‘’pista’’ si observa que en alguna de
las imágenes proyectadas aparece algún tipo de dificultad a la hora de identificar el nombre
del vegetal y qué tipo de vegetal es.

c) Después de la utilización del medio~TIC: actividades de cierre.

Al finalizar el uso del medio escogido, se realizarán preguntas a los alumnos describiendo
diferentes tipos de vegetales sin la observación de las imágenes para comprobar si les han
quedado claros los conceptos vistos en las diapositivas. Se formarán grupos de 4 alumnos/as y
el maestro comenzará la ‘’ronda de preguntas’’ ya sea tipos de vegetales, definición de
cualquier cuestión relacionada con los vegetales vistas en el aula.