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¿Cómo aprende a hablar el

niño?
Desviaciones en la adquisición del
lenguaje.
Con este tema:
• Comprenderemos cuáles son los
procesos del aprendizaje del lenguaje
de cualquier niño y las posibles
desviaciones que pudieran darse.

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• Reflexionaremos sobre la manera en
que podemos favorecer la adquisición
del lenguaje.

• Conoceremos algunas maneras


resolver ciertas problemáticas.

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Actividad.
Responda individualmente:
• ¿Qué es primero pensamiento o lenguaje?
• ¿Qué es más importante para el aprendizaje?
• ¿Qué trastornos pueden existir cuando se alteran
estos aspectos?
• Reúnase con 2 compañeros y lleguen a una sola
respuesta.
• Reúnase con otro equipo y lleguen a una sola
respuesta.
• Presente en plenaria

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¿Por qué es importante el lenguaje?

• Relación con el entorno. Naturaleza social.


• El lenguaje permite a nivel cerebral organizar
todos los conocimientos que se van
adquiriendo a lo largo de la vida.
• Transformación de la consciencia humana.
• Lenguaje como eje transversal del
pensamiento.

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Primeros momentos…
• La comunicación es básica para la
superviviencia.
• El llanto.

• El balbuceo o primeras
vocalizaciones.

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¿Cómo se aprende un
lenguaje?
Los lingüistas establecen 4 formas
básicas:
• Imitación.
• Reforzamiento.
• Estructura innata del lenguaje.
• Desarrollo cognoscitivo.

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Imitación.
• Las primeras palabras del niño,
generalmente sencillas, se aprenden
evidentemente oyendo e imitando.
• Casi todo el vocabulario inicial en el
niño ha de adquirirse
de ese modo.
• Imitar un modo erróneo
traerá consecuencias.

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Reforzamiento
• Es un potente medio de aprendizaje en
la adquisición del lenguaje.
• Cuando las palabras producen
resultados favorables, el niño tiende a
repetirlas.
• Reforzar problemas o palabras
indeseables tendrá la consecuencia de
establecerlas como correctas.

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Reforzamiento
• En el niño influyen las reacciones de
los demás ante su habla: Sonrisas,
caricias y una mayor atención
estimularán el aprendizaje en gran
medida.
• La falta de reforzadores
inhibirá el uso de
palabras o el lenguaje
en si.
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Estructura Innata del Lenguaje
• Chomsky N (1959): todo ser humano
nace con una estructura mental para
adquirir el lenguaje.
• Permite a los niños procesar
selectivamente los datos lingüísticos
provenientes del ambiente y formular
una gramática generativa con la cual
crean el lenguaje.

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Estructura Innata del Lenguaje
• El niño constantemente esta
rodeado de sonidos: Oyen
hablar a la gente e
inconscientemente producen
reglas y forman su propio
lenguaje conforme a ellas.
Este proceso es secuenciado al desarrollo y
varia de niño en niño.
• En algunos casos sufre desviaciones por
daños en la estructura neurológica.
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Desarrollo Cognoscitivo
• La relación que existe entre el
aprendizaje del lenguaje y los
conceptos y relaciones que inician en el
niño.
• Este proceso se relaciona con la
estimulación y el niño.

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Desarrollo Cognoscitivo
• El uso correcto del lenguaje (gramática)
se desarrolla progresivamente: La
gramática depende del potencial del
desarrollo cognoscitivo que ya trae
el niño (Bloom, 1970).
• Daños congénitos son
notorios en esta fase.

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Desarrollo Cognoscitivo
• El habla no se producirá antes de que el
niño haya captado de qué se trata.
• De 1 a 5 años: los niños construyen
activamente su propia gramática,
acercándose gradualmente a la del adulto
que los rodean. (Gesell A.)

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Es importante considerar…
• Los niños en cualquier momento son
capaces de expresar adecuadamente
sólo aquellos conceptos que ya
dominan.
• Los cuatro puntos son complementarios
y representan los principales aspectos
del proceso de aprendizaje del
lenguaje.

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Trastornos en el lenguaje
• Es la dificultad de adquirir o usar el
lenguaje: Para articular un fonema o
también el sustituirlo por otro.
• Pueden ser de tipo fonético, sintáctico,
semántico y pragmático.

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• En los niños, se denominan trastornos en el
desarrollo del lenguaje y su gravedad y
temporalidad varía mucho de un niño a otro.
• Suelen ser debidos a problemas antes o de
nacimiento, herencia o infecciones.
• Los sonidos se perciben en decibeles
(intensidad o el volumen del sonido)
y hertz (medida de la frecuencia
del sonido).

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Algunos trastornos relacionados con el
lenguaje.
• Sordera, Hipoacusia o baja auditiva.-Se debe
a defectos de nacimiento, ototóxicos,
infecciones crónicas en el oído medio: no
pueden oír “lo suficiente” para reconocer y
adquirir sonidos y palabras de la lengua
materna.

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• Los pronósticos en hipoacusias son buenos
cuando se recibe el apoyo apropiado.
• En sordera media y profunda dependen
del tipo de apoyo y
constancia que reciba
el niño.
• Existen cirugías para
corregirlos o aminorarlos.
• Video: Implante coclear.

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Algunos trastornos relacionados
con el lenguaje.
• Dislalias.- Se caracteriza por la
incapacidad o dificultad de articular uno
o más fonemas o sonidos de la lengua
en forma regular y constante.
• No es irregular en la pronunciación de
los fonemas, simplemente
no se realizan.

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• En ocasiones es resultado del medio
ambiente.
• Trastornos neurológicos.
• Trastornos orolingüísticos.
• En la mayoría de los casos es
recuperable con el tratamiento
adecuado.

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Algunos trastornos relacionados
con el lenguaje.
• Tartamudeo.- Ocasionalmente aparece
alrededor de los 4 ó 5 años.
• Es la repetición de algún fonema de
forma poco controlada.
• Se asocia con cierta inseguridad.
• Alteración en la respiración.
• En la mayoría de la casos temporal.

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¿Cómo evitarlos?, ¿Qué hacer?
• La mejor medida es la prevención de
estos problemas o su rápido
tratamiento.
• Invitar a los padres a tratar rápidamente
las infecciones de oído o cualquier
sospecha de problemática
en esa área.
• Los daños por lo regular son
progresivos.
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¿Cómo evitarlos?, ¿Qué hacer?
• Sugerir llevar al niño con un
especialista en trastornos del lenguaje
lo antes posible si sospecha de alguna
problemática o si el desarrollo del
habla en el niño le parece
anormal.

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¿Cómo evitarlos?, ¿Qué hacer?
• Aprovechar y sugerir a los padres que
en toda ocasión se debe hablar con el
niño y animarle a imitar palabras o
sonidos.
• Pronunciar clara y naturalmente la
palabra sin exagerar en la
pronunciación.

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¿Cómo evitarlos?, ¿Qué hacer?
• Evitar llamarle la atención en publico por
su dificultad ya que puede ser motivo de
burlas.
• Darle seguridad en sí mismo para que
supere el problema.
• Video.

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Referencias.
• Barreda P. Recuperado el 2 de julio 2 de 2007, en:
http://www.pediatraldia.cl/lenguaje_ninos.htm
• Manual de Psicología y Desarrollo Educativo. Prentice Hall. Tomo 1.
México.
• Quintana A. (2003). Pensamiento y Lenguaje. Recuperado el 11 de
junio de 2003, en: http://www.psicopedagogia.com/
• Ramos E. (2003). Tesina sobre el lenguaje. (Anatomía, evolución,
teorías, lenguaje y pensamiento, glosario). UNAM. Recuperado el 11
de junio de 2003, en: http://www.psicopedagogia.com/
• RAZÓN Y PALABRA (2015) Primera Revista Electrónica en América
Latina Especializada en Comunicación. Recuperado en mayo 2015 de :
www.razonypalabra.org.mx

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