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NÚMEROS FRACCIONARIOS

PALABRAS CLAVE: FRACCIÓN


NUMERADOR – DENOMINADOR

GRADO 5º DEL CICLO BÁSICO

UN ESTUDIO QUE INTEGRA LA MATEMÁTICA,


LA EXPERIENCIA DIARIA Y LA QUÍMICA

POR
JESÚS MARÍA GIRALDO M.
(jmg089@yahoo.es)

LUZ MARINA VALENCIA h.


(luzvalenao1954@yahoo.es)
CONTENIDO

BIENVENIDA

IDENTIFICANDO FRACCIONES

PARTIR Y REPARTIR

VIDA MEDIA
OBJETIVOS

 Aprender a escribir y leer una fracción

 Comprender que las fracciones se utilizan en diversas


situaciones y disciplinas académicas

 Saber expresar una cantidad como fracción de un todo

 Asociar las fracciones con el concepto de vida media de un


isótopo
ESTÁNDARES

 Importancia de las fracciones

 Términos de las fracciones

 Amplificación y simplificación de fracciones

COMPETENCIAS

 Declarativas como el concepto de fracción, definición de sus


partes, lectura y escritura de fracciones

 Procedimentales como resolución de casos aplicando las


fracciones.

 Comportamentales como el gusto y el interés por el


conocimiento y el manejo de las fracciones para la solución de
problemas prácticos.

LOGROS

 Dada una cantidad como un todo, dividirla de diversas


maneras.

 Amplificar y simplificar fracciones comprendiendo el


procedimiento.
 Resolver situaciones prácticas basadas en el uso de las
fracciones.
TEMA

Concepto y aplicación de las fracciones

ESCENARIO

La sala de computadores, y uso de FrontPage de Microsoft.

PREGUNTA GENERADORA

¿Qué fracción de una cantidad se tiene en un momento dado de un


proceso?

MODALIDAD DE INTEGRACIÓN

En torno a un tópico generador que es la necesidad de tratar con


partes de un todo, formalmente en el campo de la matemática y la
ciencia, e informalmente en la vida cotidiana.

TAREA

Entrar a una página Web elaborada con FrontPage, para leer e


interactuar con miras a comprender el concepto y la aplicación de
las fracciones.
PASOS A SEGUIR

 Hacer clic en Mis documentos y abrir la carpeta Mis sitios


Web.

 Hacer clic en la carpeta Fracciones y luego hacer clic en el


icono index, para entrar a la página Web.

 Leer la bienvenida a la lección y hacer clic en los vínculos


indicados.

RECURSOS

Para completar el aprendizaje, visitar las siguientes páginas Web:

 http://www.maloka.org/f2000/isotopes/lifetime.html

 http://descartes.cnice.mecd.es/3_eso/Fracciones_decimales_po
rcentajes/Fracciones_1.htm

HERRAMIENTAS PARA EL ANDAMIAJE

 ¿Qué fracción de 50 es 15?

 ¿Que fracción de 100 es 125?

 ¿Qué fracción de 210 es 75?


 1/3 de un número es 16. ¿cuál es ese número?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Una vez realizada la tarea de leer y hacer los ejercicios de la


lección, el alumno deberá saber:

 Encontrar la fracción de una cantidad conociendo la parte


que se toma de ella.

 Dada una cantidad y la fracción que ella representa de otra,


encontrar esta.

 Dada una cantidad y una fracción de ella, encontrar la parte


correspondiente.

BIBLIOGRAFÍA

 Aritmética de Baldor, páginas 233 y 234

 Matemáticas para niños y jóvenes. Janice Vancleave. Pag.


19 a 23.