TEXTO PARALELO “HISTORIA DE LA EDUCACIÓN” UNIDAD I

NOMBRE DEL ALUMNA: DENISSE MARGARITA CARPINTEYRO PALMEROS

MATERIA: PSICOLOGÍA EDUCATIVA

FECHA: 5 DE NOVIEMBRE DEL 2016

CONCEPTUALIZACIÓN REFLEXIÓN

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN:

 Los pueblos primitivos

carecían de maestros, de Los pueblos primitivos fundamentaban la
escuelas y de doctrinas educación del hombre a través de la experiencia,
pedagógicas, sin embargo, es decir, a través de la práctica y de la observación
a las reacciones que estas generaban.
educaban al hombre,
envolviéndolo y
presionándolo con la total de
las acciones y reacciones de
su rudimentaria vida social.

LOS PRIMEROS SISTEMAS DE

EDUCACIÓN:

 En el antiguo Egipto, las

escuelas del templo Básicamente la educación formalizada estaba
enseñaban no sólo religión, destinada a enseñar temas referentes a religión,
sino también los principios escritura, ciencias y arquitectura.
de la escritura, ciencias,
matemáticas y arquitectura.

 La educación en la antigua
China se centraba en la
filosofía, la poesía y la
religión, de acuerdo con las
 enseñanzas de Confucio, Dependiendo de las distintas culturas de la
Lao-tse y otros filósofos. antigüedad, la educación se enfocaba en distintos
aspectos, sin embargo, esta estaba destinada a
 El sistema chino de un unos pocos privilegiados y partían de la base de
examen civil, iniciado en ese enseñanza de religión, escritura, ciencias y
país hace más de 2.000 años, filosofía, mostrando un mayor desarrollo en
se ha mantenido hasta el culturas como la egipcia, china e indú.
presente siglo, pues, en
teoría, permite la selección
de los mejores estudiantes
para los puestos
importantes del gobierno.

TRADICIONES BÁSICAS DEL

OCCIDENTE:

 Los sistemas de educación

en los países occidentales Con la expansión del imperio romano se
se basaban en la tradición incrementó el desarrollo educativo en áreas, como
religiosa de los judíos y del la ingeniería, el derecho, la administración, la
cristianismo. organización administrativa, todo estos debido a la
cultura de absorción del pueblo romano que no
 La educación romana imponía sus costumbres sino que absorbía y
transmitió al mundo adaptaba la cultura y conocimientos de otros
occidental el estudio de la
pueblos, a medida que el cristianismo se fue
lengua latina, la literatura
clásica, la ingeniería, el expandiendo por el imperio, la educación se fue
derecho, la administración y fundamentando en la tradición judía cristiano, a
la organización del gobierno. través de la creación de escuelas monásticas que
provocaron un rezago educativo y cultural, y fue la
 Muchas escuelas iglesia la que absorbió la responsabilidad de
monásticas así como educar, obteniendo de este modo el control sobre
municipales y catedráticas
lo que se enseñaba.
se fundaron durante los
primeros siglos de la
influencia cristiana.

EDAD MEDIA:
 Carlomagno, reconociendo Carlomagno Reconociendo la educación fundo
el valor de la educación, trajo una escuela en el palacio, básicamente la
de York (Inglaterra) a educación en Europa.
clérigos y educadores para
desarrollar una escuela en el
palacio.

 Persia y Arabia desde el

siglo VI al IX tuvieron
instituciones de
investigación y para el
estudio de las ciencias y el
lenguaje. Durante la edad
media las ideas del Durante la edad media la educación era impartida
escolasticismo se por clérigos mediante el escolasticismo que
impusieron en el ámbito
educativo de Europa buscaba unir la teología o pensamientos cristianos
occidental. con conceptos filosóficos Aristotélicos, es decir
todo su fundamento se basaba en el principio
 El escolasticismo utilizaba la “filosófico”.
lógica para reconciliar la
teología cristiana con los
conceptos filosóficos de
Aristóteles.

 En el desarrollo de la
educación superior durante En los países árabes la educación tuvo un auge
la edad media, los fundamental debido al desarrollo e investigación
musulmanes y los judíos
desempeñaron un papel de la ciencia, el lenguaje, promoviendo la
crucial, pues no sólo educación y el desarrollo del pensamiento dentro
promovieron la educación de sus comunidades.
dentro de sus propias
comunidades, sino que
intervinieron también como
intermediarios del
pensamiento y la ciencia de
la antigua Grecia a los
estudiosos europeos.
HUMANISMO Y RENACIMIENTO:

 El renacimiento fue un
periodo en el que el estudio
de las matemáticas y los
clásicos llegó a extenderse,
como consecuencia del
interés por la cultura clásica
griega y romana que
aumentó con el
Con la llegada del renacimiento se dio fin a el
descubrimiento de
manuscritos guardados en periodo de rezago educativo de la edad media, se
los monasterios. buscó una respuesta basada en la lógica y
enfocada en el uso de la razón, principios
establecidos por la cultura greco-latina y
 Durante este período se dio enfocaban el ámbito educacional en el desarrollo
una gran importancia a la del ser humano y sus capacidades.
cultura clásica griega y
romana enseñada en las
escuelas de gramática latina,
que, originadas en la Edad
Media, llegaron a ser el
modelo de la enseñanza
secundaria en Europa hasta
el inicio del siglo XX.

 De esta época datan las Así mismo el desarrollo educacional que se

primeras universidades expandió en Europa, se logró fundar varias
americanas fundadas en universidades en América
Santo Domingo 1538, en
México y Lima 1551.
 PROTESTANTISMO:

 Las iglesias protestantes Debido al sisma provocado entre católicos y

surgidas de la Reforma protestantes, estos últimos adoptan una idea más
promovida por Martín Lutero liberal respecto a la educación con el gobierno, por
en el inicio del siglo XVI otro lado, en los países católicos la
establecieron escuelas en
responsabilidad de la educación recaía
las que se enseñaba a leer,
escribir, nociones básicas principalmente en las órdenes religiosas.
de aritmética, el catecismo
en un grado elemental y
cultura clásica, hebreo,
matemáticas y ciencias, en
lo que podríamos denominar
enseñanza secundaria.

CATOLICISMO:

 Los jesuitas, como se

conoce a los miembros de la Los jesuitas, siendo la orden más grande fundaron
congregación, promovieron un sistema de escuelas católicas alrededor del
un sistema de escuelas que mundo durante el siglo XVI
ha tenido un papel
preponderante en el
desarrollo de la educación
católica en muchos países
desde el siglo XVI.
SIGLO XVII

 Fue un período de rápido

progreso de muchas
ciencias y de creación de
instituciones que apoyaban El rápido progreso de las ciencias iniciado durante
el desarrollo del el renacimiento dio lugar al redescubrimiento de
conocimiento científico. nuevas ciencias, que aumentaban el conocimiento
científico, lo que intensifico la creación de centro
 Nuevos temas científicos se de estudios como Universidades y Secundarias.
incorporaron en los estudios
 de las universidades y de las
escuelas secundarias.

 El más destacado educador

fue Jan Komensky, obispo
protestante de Moravia, más Comenius desarrollo un sistema de educación
conocido por el nombre basado en las distintas etapas del desarrollo
latino de Comenius. humano, dando los principios de la educación
moderna.

SIGLO XVIII

 Durante el mismo período se

introdujo el método
Se estableció el método educativo monitorial de un
monitorial de enseñanza, por
profesor podía recibir apoyo de asistentes y
el que cientos de personas
aumentaba la posibilidad de expandir la educación
podían aprender con un
a las masas.
profesor y la ayuda de
alumnos monitores o
asistentes. Los dos planes
abrieron la posibilidad de la
educación de masas.

SIGLO XIX: SISTEMA DE

ESCOLARIZACION

 Los sistemas nacionales de

Se establecen sistemas escolarizados nacionales
escolarización se
en pasises como Italia, España y Alemania, donde
organizaron en el Reino
la educación del pueblo recae directamente sobre
Unido, en Francia, en
el gobierno.
Alemania, en Italia, España y
otros países europeos.

 El educador suizo Johann Johann Pestalozzi adopto el sistema educativo de

Pestalozzi, cuyas ideas y acuerdo a las etapas de desarrollo del infante.
prácticas ejercieron gran
influencia en las escuelas de
todo el continente
adaptando el método de
enseñanza al desarrollo
natural del niño.
 SIGLO XX: EDUCACIÓN
CENTRADA EN EL NIÑO

 La educación progresista
era un sistema de enseñanza
La educación progresista no solo se preocupó por
basado en las necesidades y
en las potencialidades del la enseñanza de los niños sino también las
niño más que en las necesidades considerando el potencial de cada
necesidades de la sociedad niño.
o en los preceptos de la
religión.

 Estados Unidos ejerció una Estados unidos creo sistemas educativos que fue
gran influencia en los de influencia para otros países latinoamericanos,
sistemas educativos de los lo que surgió cambios que beneficiarían en la
países de América Latina. educación.