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Cada día existen cambios en nuestro entorno, esto ocasiona que la forma en que vivimos
y nos formamos no se encuentren de manera estática y pasiva, tal como lo expresa la popular frase
“renovarse o morir”, es un proceso natural y constante que es necesario para subsistir en nuestro
entorno, tomando como punto de inicio esta aseveración el presente ensayo pretende abordar el
proceso del cambio propuesto por Kurt Lewin dándole un enfoque sobre las instituciones
uno educativo.
Partiremos por dejar en claro el concepto principal que es el cambio; este es entendido
como la acción y efecto de cambiar, bueno entonces ¿Qué es cambiar? Para la Real Academia de
la Lengua Española (2001) se define como dejar una cosa o situación para tomar otra, entonces
podemos enlazar esto con el hecho de que en las instituciones educativas un cambio podría
manifestarse en el hecho de dejar algunas prácticas obsoletas que frenan el avance de la gestión
educativa por aquellas que impulsen el cambio y mejora dentro de las mismas.
conjuntos y de seguir y cumplir con ciertas etapas, a lo cual “Kurt Lewin plantea un proceso de
congelamiento” (González, 2012). Este modelo estaba enfocado inicialmente para organizaciones
empresariales; sin embargo, se ha buscado adaptarse a otras áreas y sectores como es el caso de la
educación.
Para Lewin el cambio es una modificación de las fuerzas que mantienen el comportamiento
de un sistema estable; es decir aquello que permite que la organización siga creciendo, y esta
permeado por dos fuerzas que se confrontan, aquellas que propician el cambio, mejor conocidas
como impulsoras y aquellas que buscan que el cambio no crezca, las cuales son llamadas fuerzas
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De la empresa a la escuela
restrictivas; entonces si estas dos fuerzas coexisten en las organizaciones, cualesquiera que sean,
podemos preguntarnos ¿Cómo se llega al cambio?, bueno aquí es donde está la importancia de
las fuerzas que mantienen a la organización en su estado actual sean disminuidas, aquí es donde
empieza a existir la resistencia al cambio por parte de los miembros de la organización. ¿A qué se
debe esto? Pues principalmente a que las personas se encuentran cómodas en su situación actual,
podría decirse que permanecen en una zona de confort a la cual se aferran, sin considerar que el
cambio puede realmente ser beneficioso para su propia situación. Dentro de esta etapa aquellas
personas que identifican que existe la necesidad de un cambio son las que se encuentran
Posterior a la etapa de identificar las practicas que frenan el crecimiento (por así decirlo)
se entra en la etapa de movimiento, lo cual propiamente es el momento del cambio, donde aquellos
aspectos identificados son modificados, aquí es donde el factor de la cultura organizacional toma
gran importancia, ya que está “Es una cultura implícita que tiene el personal en su afiliación a la
Hasta aquí hemos abordado el modelo de cambio de Kurt Lewin; sin embargo, ¿Qué
relación tiene con la escuela? y ¿Cómo pueden ayudar estas etapas a generar una mejora en las
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De la empresa a la escuela
instituciones?, pues la importancia radica en que exista compromiso por todos los actores
involucrados en el que hacer educativo de manera que como se mencionó anteriormente se analicen
los elementos que frenan el crecimiento y de la misma forma buscar el equilibrio entre las dos
fuerzas, pues se busca que pueda lograrse un ganar-ganar. Y como se ha podido ver a lo largo de
los años que ha existido un creciente progreso en el área empresarial gracias a prácticas empleadas
como el cambio y la búsqueda de la calidad otras áreas han tomado interés por estás, generando
así un nuevo campo de intervención para aspectos que antes eran meramente empresariales.
Para concluir podemos agregar que las instituciones educativas se encuentran también en
una constante mejora y por ende en movimiento de cambio, abriendo el panorama para volverse
multidisciplinario, y así poder satisfacer las necesidades que la sociedad actual demanda.
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De la empresa a la escuela
Referencias
http://132.248.9.195/ptd2012/agosto/094128420/Index.html