Fundamentación:

Las Ciencias Sociales constituyen un conjunto de disciplinas que tienen como

finalidad estudiar los grupos humanos, las relaciones que se establecen y los sistemas
sociales que lo conforman. Configuran un campo del conocimiento que proviene de
distintos cuerpos disciplinares como la Historia, la Geografía, la Economía, la
Antropología, las Ciencias Políticas, la Sociología, entre otras.
Esta disciplina, Historia, se abordará desde un enfoqueconstructivista
humanista, donde el alumno podrá comprender y relacionar los acontecimientos
históricos que han provocado profundos cambios en nuestro país y en el mundo. Al
mismo tiempo, le proporcionará competencias en los campos del ser, del saber y el
hacer, para que el estudiante se sitúe en el presente, comprenda el pasado; perciba las
tendencias de los cambios futuros y se prepare para asumir una función social en la
sociedad, consciente de sus posibilidades de protagonismo y de su capacidad para
incidir en el futuro.
Esta disciplina contribuye a la comprensión y análisis del proceso histórico lo
que permitirá la formación de un pensamiento crítico, el desarrollo de valores
necesarios para el fortalecimiento de la identidad nacional, latinoamericana y mundial.
A partir del presente, y teniendo en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje,
intereses y motivaciones con sus conocimientos previos, se irá reconstruyendo
progresivamente el pasado para facilitarles a los educandos el conocimiento y la
comprensión del proceso histórico
El aula será el lugar de aprendizaje de convivencia social y de comunicación,
donde se enfatizará en el desarrollo de los conocimientos previos y experiencias de los
alumnos en contacto directo con el ambiente donde viven y desenvuelven para conocer
y comprender sus características, interacciones y los cambios asociados con los
problemas cotidianos que le permitan entender la complejidad de la sociedad.

Propósitos:

 Conocer el desarrollo histórico – geográfico de distintos espacios.

 Leer e interpretar diferentes fuentes.
 Organizar y comunicar la información obtenida.
 Ubicar los acontecimientos en el tiempo y el espacio aplicando los criterios de
cambio y continuidad.
 Manejar vocabulario específico.
 Resolver situaciones problemáticas.
 Plantear situaciones problemáticas y proponer soluciones posibles.
 Demostrar en el quehacer diario, disciplina, autonomía, solidaridad y
responsabilidad.
 Crear conciencia del respeto hacia la naturaleza y la diversidad cultural.
2º AÑO

Transición del feudalismo al capitalismo (siglos XV- XVIII).

Estados absolutistas, mercantilismo, exploraciones europeas.

América:
- Grupos aborígenes americanos. Aportes culturales.
- El impacto de Occidente sobre las sociedades americanas.
- Orden colonial español en América. Instituciones de gobierno, economías extractivas,
estratificación social, sistema comercial monopólico, relaciones de poder.
- La renovación ideológica del siglo XVIII. Liberalismo político y económico. Proceso
industrial, revolución francesa.

Estrategias Metodológicas:
 Realización de investigaciones sobre procesos contemporáneos
 Comparación y evaluación de información social, política y económica.
 Comparación de casos y procesos comprendiendo las similitudes y diferencias
entre experiencias en diversos contextos espacio- temporales.
 Trabajos prácticos a partir de distintas fuentes de información. (powerpoint,
informes digitales, murales, etc.)
 Emisión de juicios críticos.
 Elaboración de posibles causas, consecuencias de procesos históricos.
Formulación de hipótesis, conclusiones, etc.
 Lectura reflexiva e interpretación de información.

Criterios de Evaluación:

Será permanente, a través de participación activa en clase, trabajos prácticos.

Presentación en tiempo y forma de trabajos, tareas. Evaluaciones escritas y orales,
utilizando terminología específica.

Desarrollo de actitudes de equidad, cooperación, solidaridad, responsabilidad y respeto

como camino de realización personal y social.

Carpeta completa. Asistencia.

Bibliografía:

Diseño Curricular de Educación Secundaria. CGE.

3º AÑO

Argentina:
1810/ 1862
Construcción del Estado Nacional.
Apertura de la economía de las Provincias Unidas del Río de la Plata.
Proyectos de país. Unitarios y federales.
(1º TRIMESTRE)

1862/ 1930
Economías Primarias Exportadoras, Estado Oligárquico Liberal.
Período de gobiernos radicales de 1916 a 1930.
Crisis del modelo agroexportador.
Consolidación de la clase media. Modernización de la sociedad. Industrialización por
sustitución de importaciones.
(2º TRIMESTRE)

1946/ 1955
Peronismo. Nacionalismos. 2º fase de sustitución de importaciones.
Inestabilidad económica e ilegitimidad del sistema político. Resistencia social.
Terrorismo de Estado. Guerra de Malvinas. Restauración democrática y derechos
humanos.
(3º TRIMESTRE)

Observaciones: el contexto mundial se irá desarrollando sincrónicamente a los

contenidos de historia argentina de acuerdo a procesos contemporáneos y sus
interrelaciones; teniendo en cuenta además el interés de los alumnos por algún tema en
particular.

Estrategias Metodológicas:

Realización de investigaciones sobre procesos contemporáneos.

Comparación y evaluación de información social, política y económica.

Comparación de casos y procesos comprendiendo las similitudes y diferencias entre

experiencias en diversos contextos espacio- temporales.

Trabajos prácticos a partir de distintas fuentes de información. (powerpoint, informes

digitales, etc.)

Emisión de juicios críticos.

Elaboración de posibles causas, consecuencias de procesos históricos. Formulación de

hipótesis, conclusiones, etc.

Lectura reflexiva e interpretación de información.

Criterios de Evaluación:

Será permanente, a través de participación activa en clase, trabajos

prácticos. Presentación en tiempo y forma de trabajos, tareas.
Evaluaciones escritas y orales, utilizando terminología específica.
Desarrollo de actitudes de equidad, cooperación, solidaridad,
responsabilidad y respeto como camino de realización personal y social.
Carpeta completa. Asistencia.

Bibliografía:

Diseño Curricular de Educación Secundaria. CGE.

4º AÑO

Procesos históricos contemporáneos:

Expansión del capitalismo y transformaciones sociales: 1850- 1914

- Revoluciones europeas de los siglos XVIII Y XIX. Expansión política y

económica de los países centrales y organización del mercado mundial.
Imperialismo.
- Industrialización europea y norteamericana hasta el siglo XX.
- Clases sociales; movimientos sociales; relaciones entre clases.
- América Latina: economías de producción primaria.
(1º TRIMESTRE)

Socialismo- Capitalismo 1914- 1945

- Pensamiento político y social contemporáneo. Afianzamiento y crisis de las
democracias liberales. Relaciones Estado- sociedad.
- Experiencia socialista. Regímenes totalitarios.
- Apogeo y crisis del capitalismo liberal. Intervención del Estado en la economía.
Estado liberal, de bienestar, neoliberal.
- Procesos democratizadores y procesos autoritarios en Argentina.
- Guerras mundiales.
(2º TRIMESTRE)

Posguerra y descolonización 1945- 1973

- Los grandes bloques mundiales. Guerra Fría. Tercer Mundo. Procesos de
Descolonización.
- Subdesarrollo dependencia. Socialismo en América Latina.
- Crisis y disolución del bloque socialista.
- Globalización y regionalización.
(3º TRIMESTRE)

Propósitos:

 Conocer el desarrollo histórico – geográfico de distintos espacios.

 Leer e interpretar diferentes fuentes.
 Organizar y comunicar la información obtenida.
 Ubicar los acontecimientos en el tiempo y el espacio aplicando los criterios de
cambio y continuidad.
 Manejar vocabulario específico.
 Resolver situaciones problemáticas.
 Plantear situaciones problemáticas y proponer soluciones posibles.
  Demostrar en el quehacer diario, disciplina, autonomía, solidaridad y
responsabilidad.
 Crear conciencia del respeto hacia la naturaleza y la diversidad cultural.

Estrategias Metodológicas:

- Realización de investigaciones sobre procesos contemporáneos.

- Comparación y evaluación de información social, política y económica.
- Comparación de casos y procesos comprendiendo las similitudes y
diferencias entre experiencias en diversos contextos espacio- temporales.
- Trabajos prácticos a partir de distintas fuentes de información.
(powerpoint, informes digitales, etc.)
- Emisión de juicios críticos.
- Elaboración de posibles causas, consecuencias de procesos históricos.
Formulación de hipótesis, conclusiones, etc.
- Lectura reflexiva e interpretación de información.

Criterios de Evaluación:

Será permanente, a través de participación activa en clase, trabajos

prácticos. Presentación en tiempo y forma de trabajos, tareas.
Evaluaciones escritas y orales, utilizando terminología específica.
Desarrollo de actitudes de equidad, cooperación, solidaridad,
responsabilidad y respeto como camino de realización personal y social.
Carpeta completa. Asistencia.

Bibliografía:

Resolución Nº 2757/11 CGE, para la Homologación Nacional de las

Especialidades de ETP.

Diseño Curricular de Educación Secundaria. CGE.

E.E.A.T. Nº 73 “ALAS ARGENTINAS”

Ruta Nac. 18 Km 89 – Las Tunas – Dto. Paraná

HISTORIA

CURSO: 4º AÑO

PROFESORA: LILIAN E. SALAMONE

CICLO LECTIVO: 2016

INSTITUTO COMERCIAL
“VIRGEN MILAGROSA” D 62
Viale – E. Ríos

Cátedra:

GEOGRAFIA

CURSO: 2º AÑO A y B

PROFESORA: LILIAN E. SALAMONE

CICLO LECTIVO: 2016