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Auditoría de la Investigación Científica


Biomédica. Assessment of Scientific Research
in Biomedical Sciences.

Book · April 2016

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0 2,648

1 author:

Ebingen Villavicencio
Universidad Peruana Cayetano Heredia
65 PUBLICATIONS 11 CITATIONS

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!

! !

Auditoría!de!la!
Investigación!
Científica!!
Biomédica!
¿Cómo!evaluar!una!investigación?!
Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó!
!!!!!!
!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 2!

!
!
Derecho!Administrativo!
Autor2!Editor!
!!!!!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!
COORDINADOR!DEL!DEPARTAMENTO!DE!INVESTIGACIÓN!!
DE!LA!UNIVERSIDAD!CATÓLICA!DE!CUENCA.!!
!
!!!!!Villa!Médica!Bloque!5!Dpto!202>!Arequipa!–Perú!
!!!!!Teléfono:!+593992956724!
!!!!!!Email:!ebingen@hotmail.com!
!!!!!!Primera!Edición,!mayo!2016!
!!!!!!ISBN!N°:!978>612>00>2273>3!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!Biomédica.!
! !

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 3!

!!

A!mi!Familia,!fuente!inagotable!de!
bondad.!!!!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 4!

! !

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 5!

!!“No!admitir!como!verdadera!cosa!alguna,!como!no!
supiese!con!evidencia,!que!lo!es”.!

RENÉ!DESCARTES!

! !

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 6!

! !

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 7!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 8!

! !

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 9!

ÍNDICE'

INTRODUCCIÓN 11
PREFACIO 14
CAPÍTULO I INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA BIOMÉDICA 19
CAPÍTULO II AUDITORÍA DEL INFORME CIENTÍFICO CUANTITATIVO 17
CAPÍTULO III AUDITORÍA DEL INFORME CIENTÍFICO CUALITATIVO 91
CAPÍTULO IV AUDITORÍA DE LA EVIDENCIA DE LA INVESTIGACIÓN 105
EPÍLOGO 127
BIBLIOGRAFÍA 131
!

! !

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 10!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 11!

INTRODUCCIÓN.!
!

El! presente! texto! dirigido! a! estudiantes! de! ciencias! biomédicas! de!


Latinoamérica,! en! sus! diversas! especialidades! y! niveles! académicos,! busca!
incentivar! la! investigación! científica! y! la! correcta! aplicación! de! la! misma,! para!
aportar! a! la! búsqueda! incansable! de! una! mejor! calidad! de! vida! para! nuestros!
pacientes,!en!el!adecuado!planteamiento!de!políticas!de!salud!pública!más!eficiente,!
para!nuestra!población.!

La!primera!edición!fue!un!documento!monográfico!doctoral,!como!parte!del!
curso! de! producción! intelectual,! en! el! doctorado! de! ciencias! de! la! salud! de! la!
Escuela!de!Post!Grado!de!la!Universidad!Católica!de!Santa!María!de!Arequipa!Perú.!

Las! referencias! citadas! en! este! texto,! siguen! la! línea! epistemológica!
latinoamericana! que! trazan! Mario! Bunge! y! la! postura! metodológica! de! Roberto!
Hernandez!Sampieri,!respecto!a!la!investigación!científica,!recoge!datos!de!varios!
autores! que! citan! y! concuerdan! con! ellos,! en! un! intento! de! aportar! a! las!
epistemologías!del!sur.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 12!

La!organización!del!presente!documento,!obra!de!la!siguiente!manera,!en!
el!primer&capítulo!se!hace!referencia!a!la!investigación!científica!biomédica,!donde!
se!analizan!las!características!y!los!paradigmas!que!!en!ella!existen.!

El! segundo& capítulo! ya! más! involucrado! en! la! auditoría! de! investigación!
presenta,! la! delimitación! del! problema,! el! marco! conceptual,! el! planteamiento!
operacional!y!la!presentación!de!resultados.!Este!capítulo!no!pretende!competir!o!
sobreponerse! con! textos! de! metodología! de! la! investigación,! sino! desea! aportar!
conocimiento! sobre! la! manera! adecuada! de! evaluar! los! contenidos! de! la!
investigación!a!manera!de!ayuda!para!los!docentes!universitarios!que!se!inician!en!
la!labor!!de!evaluar,!asesorar!y!dirigir!tesis!de!pre!y!post!grado.!

La!auditoría!!de!la!investigación!cualitativa!!se!presenta!en!el!tercer&capítulo,!
ahondando! en! la! operacionalización! de! variables,! planteamiento! de! objetivos! e!
hipótesis,!diseño!del!estudio!y!la!interpretación!utilizada,!en!el!entendimiento!que!
todo! esto! debe! formar! la! columna! vertebral! de! la! investigación! cualitativa! y! ! ser!
coherente,!este!capítulo!aporta!elementos!de!juicio!necesarios!para!poder!auditar!
una!investigación!científica!desde!el!punto!de!vista!de!sentido!de!cuerpo,!o!unidad!
de!cuerpo.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 13!

!En! el! cuarto& capítulo! veremos! la! auditoría! del! alcance,! aporte! o! nivel! de!
evidencia! de! la! investigación.! Un! primer! paso! muy! importante! en! el! proceso! de!
auditoría!de!la!investigación!científica!es!llevar!este!libro!a!sus!manos!señor!lector!
por!lo!cual!le!quedo!agradecido!y!espero!poder!encontrarlo!a!lo!largo!de!la!lectura!
de!presente!texto.!!

! !

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 14!

PREFACIO!
!

La! investigación! científica! es! un! camino! para! conocer! algo! que!
desconocemos!y!usa!al!método!científico!en!este!afán.!Un!método!es!un!conjunto!
de!procedimientos!que!sique!la!actividad!humana!en!la!consecución!de!un!objetivo!
(1)
determinado.! !

El!hombre!dispone!de!dos!tipos!de!métodos:!

a)!MÉTODOS!PARA!PENSAR.!(Proceso!interno)!

b)!MÉTODOS!PARA!ACTUAR.!(Proceso!externo)!

Los!métodos!para!actuar!o!métodos!prácticos!de!acción!se!subdividen!en:!

b.1)!Métodos!Técnicos:!dirigidos!a!la!manipulación!de!la!naturaleza!o!transformación!
de!ella.!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
1
!Tafur!Portilla!Raúl.”Introducción!a!la!Investigación!Científica”.1era!Edición.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 15!

b.2)!Métodos!de!Investigación:!dirigido!a!conocer!y!verificar!la!realidad.!

La!investigación!científica!biomédica,!busca!recoger!nuevos!conocimientos,!
de!primera!fuente,!es!decir!de!los!sujetos!donde!están!sucediendo!los!hechos.!

El! investigador! también! busca! incrementar,! mejorar! los! conocimientos!


teóricos,!comprobarlos!y!desarrollar!teorías!basadas!en!principios!y!leyes.!

La! investigación! científica! biomédica,! busca! hacer! inferencias,!


generalizaciones! y! predicciones,! de! las! relaciones! entre! factores! asociados! o!
causales!de!la!enfermedad.!

Como!refiere!Paredes”!la&investigación&sirve&para&conocer&la&realidad&de&la&
problemática,&buscar&alternativas&de&solución&y&evaluarlas&en&función&del&impacto&o&
(2)
resultado&en&la&solución&de&los&problemas&estudiados”.& &

Siendo!más!concreto,!la!investigación!biomédica!busca+++la+solución+de+
problemas+de+salud+en!la!comunidad.!

Brevemente!podemos!decir!!que!la!investigación!biomédica!empieza!con!la!
curiosidad!del!hombre!al!!darse!cuenta!que!aparece!un!nuevo!problema!de!salud!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

2
!Paredes!Nuñez!J.”Manual!!para!la!Investigación!Científica”7ma!Edición!Arequipa!Perú!
2008.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 16!

en!la!sociedad,!!inmediatamente!trata!de!explicarse!el!fenómeno,!pero!al!no!tener!
elementos! de! juicio! suficiente! inicia! el! proceso! de! la! investigación! mediante! la!
observación!EXPLORATORIA!del!fenómeno,!si!esta!fase!exploratoria!es!productiva!
y! el! hombre! comprueba! que! el! fenómeno! no! es! una! ilusión,! comprueba! que! el!
fenómeno!realmente!existe,!pasa!a!una!segunda!etapa!del!proceso!de!investigación!
y!desarrolla!un!protocolo!para!poder!hacer!un!estudio!DESCRIPTIVO!del!fenómeno,!
ahora! sí! el! hombre! ya! está! ! embarcado! en! un! proceso! sin! retorno,! pues! la!
investigación!descriptiva!dará!resultados!,!engendradores!de!hipótesis,!en!este!nivel!
de! investigación! salen! muchas! ideas! de! posibles! relaciones! entre! algunas!
características! estudiadas! en! el! ! proceso! descriptivo.! Estas! nuevas! ideas! o!
probables!explicaciones!son!hipótesis.!

Una!vez!terminado!el!proceso!del!análisis!descriptivo!el!siguiente!paso!es!
comprobar! las! hipótesis! que! surgen! de! este! estudio,! y! se! hace! mediante! la!
investigación! COMPARATIVA! en! primer! término,! teniendo! como! resultado,!
encontrar!grupos!en!los!cuales!la!enfermedad!se!presenta!con!mayor!frecuencia,!
mediante!la!investigación!comparativa!se!busca!también!encontrar!poblaciones!o!
grupos!poblacionales!donde!la!enfermedad!se!presenta!con!mayor!frecuencia.!!

Seguidamente! viene! la! investigación! RELACIONAL! que! se! nutre! del!


conocimiento!previo,!de!investigaciones!descriptivas!y!comparativas,!con!la!finalidad!
de! comprobar! una! hipótesis! de! correlación! entre! una! variable! independiente! con!
otra! dependiente.! En! este! nivel! aparecen! o! se! estudian! los! factores! de! riesgo,!
cualquier!factor!que!se!presente!en!la!población!y!esté!relacionado!con!la!intensidad!
de!la!enfermedad,!es!un!factor!a!estudiar.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 17!

Un! nivel! más! elevado! de! investigación! es! el! EXPLICATIVO! donde! el!
objetivo! es! determinar! la! relación! de! causalidad! entre! una! probable! causa! y! una!
enfermedad.!Este!nivel!de!investigación!en!fundamental!para!dar!cimiento!al!nivel!
más!elevado!y!exquisito!de!la!investigación.!

El!nivel!EXPERIMENTAL!toma!los!aportes!del!nivel!explicativo!y!presenta!
una! propuesta! de! solución! al! problema,! en! este! nivel! se! ponen! a! prueba! nuevos!
medicamentos,!nuevas!políticas,!nuevos!planes!estratégicos,!nuevas!actividades,!
en! resumen! nuevas! maneras! de! solucionar! el! problema! estudiado.! Y! hasta! este!
punto!es!que!llega!la!investigación!científica,!dejando!un!nivel!superior!de!análisis!
al!conocimiento!filosófico.!!

Experimental

Explicativo

Relacional

Comparativo

Descriptivo

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 18!

! !

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 19!

CAPÍTULO!I!
INVESTIGACIÓN!CIENTÍFICA!BIOMÉDICA.!
!

“EL!COLERA!SE!CONTAGIA!A!TRAVÉS!DEL!AGUA!CONTAMINADA”!

JHON!SNOW!1850!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 20!

! !

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 21!

1.2!CARACTERÌSTICAS!DE!LA!INVESTIGACIÓN!CIENTÍFICA!BIOMÉDICA.!
!

La! investigación! científica! biomédica! tiene! la! característica! de! ser+ un+
proceso+!formado!por!un!conjunto!de!fases!apiladas!una!detrás!de!la!otra,!todas!
orientadas! a! la! búsqueda! de! la! verdad.! Acá! es! muy! importante! diferenciar! la!
metodología!de!la!investigación!con!la!investigación!científica.!La!metodología!es!la!
herramienta,! mientras! que! la! investigación! es! el! proceso,! es! importante! recordar!
esto!para!el!desarrollo!de!todo!el!texto,!la&investigación&es&un&proceso.&

&

Así! mismo! la! investigación! científica! biomédica! (ICBM),! tiene! como!


finalidad+ hallar+ respuestas! a! problemas! desconocidos! o! dar! solución! a! un!
problema!sin!solución!hasta!el!momento,!en!buena!cuenta!se!puede!decir!que!es!
generar! nuevo! conocimiento,! ya! sea! para! llenar! el! vacío! de! conocimiento! o! para!
conocer!la!nueva!forma!de!resolver!un!problema,!que!hasta!el!momento!no!tenía!
solución.!

Otra! característica! de! la! ICBM! es! el! uso+ riguroso+ e+ inexpugnable+ del+
método+científico,!tanto!en!la!utilización!de!sus!técnicas!como!en!la!aplicación!de!
los!instrumentos!de!verificación.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 22!

Una! característica! principal! es! que! la! investigación! se+ refiere+ a+ hechos+
(3)
concretos+de+la+realidad,!que!sean!observables,!medibles.! !

La! ICBM! también! presenta! las! características! de! ser! cognitiva+ y+


transformadora,!porque!conduce!a!nuevos!conocimientos!y!nuevas!soluciones!de!
la!realidad!problemática,!proceso!que!transforma,!domina!y!modifica!esta!realidad.!

Finalmente,!otra!característica!es!que!la!ICBM!es+fáctica!porque!no!es!de!
naturaleza!abstracta!teórica,!sino!que!se!ejecuta!en!la!realidad,!en!el!laboratorio,!en!
el!paciente,!en!la!salud!pública,!etc.!Por!este!mismo!motivo,!genera+historia!y!esa!
!(2)!
es!la!última!característica!de!la!ICBM.

Para!Vela!Quico,!las!características!de!la!investigación!científica!se!refieren!
a!que:!“…!es!un!proceso!racional!y!lógico,!normalizado,!sistemático!y!legitimado,!
(4)!
para!producir+conocimientos+nuevos.”

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

3
!Sierra!Bravo!Restituto.”Técnicas!de!Investigación!Social”.Ed.!Paraninfo.!España.!
4
!Vela!Quico!A.!“La!Investigación!Científica”.2da!Edición!LimaX!Perú!2007.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 23!

(5)
Mientras! que! Hernández! Sampieri! ! separa! las! características! de! la!
investigación!cuantitativa!de!la!cualitativa,!queriendo!tener!un!concepto!más!grande!
de!la!investigación!científica!biomédica,!teniendo!una!propuesta!más!holística!de!la!
investigación.!En!lo!que!concuerda!es!en!que!la!ICBM!es!un!proceso!y!que!utiliza!
una!normativización!de!sus!partes!y!llega!a!conclusiones!respecto!al!objetivo!del!
estudio.!

(6)
Josep! María! Ramón! Torrel! ,! en! su! obra! métodos! de! investigación! en!
Odontología,! propone! un! panorama! diferente,! el! nos! habla! de! la! investigación!
científica! biomédica! como! un! instrumento! de! prevención,! explicando! que! en! la!
medida!que!se!conozcan!las!causas!de!la!enfermedad!y!la!forma!de!prevenirlas,!la!
investigación! pasará! a! segundo! plano,! y! la! práctica! o! la! intervención! serán!
prioritarias.!Tanto!así!que!“…cuando&se&conoce&fehacientemente&el&tratamiento&de&
una&enfermedad,&la&investigación&será&sustituida&por&la&práctica&asistencial.&Por&el&
contrario,&si&desconocemos&el&tratamiento&o&la&forma&de&prevenir&una&enfermedad&
extendida,& la& investigación& será& prioritaria& y& los& esfuerzos& deberían& centrarse& en&
encontrar& científicamente& una& solución& preventiva& o& curativa.& Por& tanto,& la&

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

5
!Hernandez!S;!Fernandez!C;!Baptista!L.!“Metodología!de!la!Investigación”4ta!Edición!
Mexico!Mac!Graw!Hill!2006.!

6
!Ramon!Torrel!J.”!Metodología!de!la!Investigación!Científica!en!Odontología”Edit.!Salvat!.!
España!1999.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 24!

investigación&posibilita&la&intervención,&y&esta&última&debe&basarse&en&la&evidencia&
emanada&de&los&estudios&epidemiológicos&analizados&con&rigor”.!

De! lo! que! podemos! sacar! una! característica! propia! de! este! tipo! de!
investigación,!la!ICBM!es!generadora!de!procedimientos.!

Hemos! revisado! conceptualizaciones! de! las! características! de! la!


investigación!científica,!de!lo!cual!concluimos!que!casi!todos!los!autores!están!de!
acuerdo!que!es!un!proceso,!que!tiene!varias!etapas,!que!usa!métodos!rigurosos,!y!
que!todo!esto!tiene!un!producto!que!se!aplica!a!la!realidad.!

! !

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 25!

2.2!PARADIGMAS!DE!LA!INVESTIGACIÓN!CIENTÍFICA!BIOMÉDICA.!
!

La! ICBM! tiene! dos! paradigmas! de! investigación,! dos! grandes! escenarios!
con!sus!propias!características,!sus!propios!objetivos!y!sus!propias!particularidades!
respecto!al!manejo!de!los!datos!y!unidades!de!estudio.!

Según! Hernández! Sampieri! las! características! de! la! investigación!


(5)
cuantitativa!son:! !

•& Mide!Fenómenos!
•& Utiliza!Estadística.!
•& Emplea!experimentación!
•& Hace!análisis!de!causa!efecto!
!

Mientras!que!las!características!de!la!investigación!cualitativa!son:!!

•& No!busca!réplica.!
•& Se!conduce!básicamente!en!ambientes!naturales.!
•& Los!significados!se!extraen!de!los!datos.!
•& No!se!fundamenta!en!la!Estadística.!

Eso!en!términos!generales,!pero!a!decir!verdad,!esta!caracterización!puede!aún!
ser!más!sucinta,!reduciendo!a!la!investigación!científica!cuantitativa!a!un!proceso!
por!el!cual!se!analiza!los!fenómenos!desde!una!perspectiva!de!la!estadística!y!las!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 26!

probabilidades.!Mientras!que!la!investigación!cualitativa,!se!ocupa!de!entender!las!
motivaciones! y! explica! los! hallazgos! encontrados! en! la! investigación! cuantitativa,!
(2)
ambas!son!complementarias,!no!compiten!entre!ellas.! !

&2.1.EParadigma&Cuantitativo:&
+

El! paradigma! cuantitativo! tiene! por! objetivo! obtener! datos! numéricos! y!


poder!generalizarlos!de!la!muestra!a!la!población!de!interés.!El!número!de!unidades!
de! estudio! que! se! utiliza! es! ! representativo! de! la! población.! El! proceso! de!
recopilación!de!datos!es!totalmente!parametrado!y!estructurado.!El!análisis!de!los!
datos!es!descriptivo!o!inferencial,!pero!siempre!es!estadístico!y!el!producto!de!esta!
(2)!
investigación!o!resultado!es!una!recomendación!final.!

(5)
Hernández! Sampieri! ! propone! que! la! investigación! cuantitativa,! tiene! sus!
pasos!muy!estrictos,!como!son:!

•& Planteamiento!del!problema!y!lo!delimita.!
•& Genera!preguntas!de!investigación!específicas.!
•& Revisión!de!!la!literatura!actual.!
•& Construye!un!marco!teórico!que!guía!el!estudio.!
•& Plantea!hipótesis,!que!probará!si!es!cierta!o!no.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 27!

•& Somete! a! prueba! las! hipótesis! mediante! el! empleo! de! los! diseños! de!
investigación!apropiados.!
•& Se!recolectan!datos!numéricos!de!los!objetos.!
•& Se!hace!el!análisis!estadístico!de!los!datos.!
!

Este!paradigma!es!el!que!está!más!difundido!entre!la!comunidad!científica,!
tanto! así! que! algunos! académicos! distraídos,! no! aceptan! como! proyecto! de!
tesis! de! pregrado! una! investigación! que! no! sea! cuantitativa! y! en! algunas!
revistas! de! especialidad! sucede! lo! mismo.! Nada! más! equivocado,! pues! la!
investigación!cuantitativa!encuentra!a!su!par!complementario!en!la!investigación!
cualitativa,! siendo! esto! así,! sacamos! la! conclusión! que! si! solo! se! hace!
investigación! cuantitativa! en! una! especialidad! a! lo! largo! de! 50! años,! pues!
entonces!habremos!estado!50!años!estudiando!la!mitad!del!problema.!!

Algunos! aspectos! que! si! debe! tocar! la! investigación! cuantitativa! son! por!
ejemplo!los!estudios!Epidemiológicos,!que!estudian!a!la!enfermedad,!desde!el!
punto! de! vista! de! su! distribución! en! la! población.! Otro! aspecto! de! la!
investigación! cuantitativa! es! la! investigación! Operativa,! llamada! también!
Investigación!acción.!

Del! producto! de! los! estudios! Epidemiológicos,! resulta! todos! los!


conocimientos!de!investigación!básica!y!del!producto!de!los!estudios!Operativos!
resultan!los!conocimientos!de!la!Investigación!aplicada.!Y!del!término!de!todo!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 28!

este! proceso! resultan! las! Intervenciones! preventivas! o! las! intervenciones!


curativas.!

Esto!quiere!decir!que!para!establecer!un!protocolo!de!atención!en!el!área!
de!las!ciencias!biomédicas,!el!camino!obligatorio!es!la!investigación!básica!en!
un! inicio! y! luego! la! investigación! aplicada! (investigación! acción).! Es! por! este!
motivo! que! la! investigación! cuantitativa! tiene! mayor! acogida! en! las! ciencias!
biomédicas,!lo!cual!no!debe!ser!tomado!como!argumento!para!!indicar!mayor!
valor!o!relevancia.!

2.2.EParadigma&Cualitativo:&
El!paradigma!cualitativo!tiene!por!objetivo!obtener!un!entendimiento!de!las!
razones!y!motivaciones!subyacentes!al!fenómeno!a!ser!investigado.!Generalmente!
el!número!de!unidades!de!estudio!que!se!utiliza!es!muy!reducido!y!se!dice!que!no!
es!representativo.!El!proceso!de!recopilación!de!datos!es!no!estructurado.!El!análisis!
de!los!datos!es!interpretativo!no!estadístico!y!el!producto!de!esta!investigación!o!
(2)
resultado!es!una!comprensión!inicial!del!fenómeno.! !

(5)
Hernández! Sampieri,! ! la! llama! también! investigación! fenomenológica,!
naturalista,!interpretativa!etnográfica!y!dice!que!es!una!que!utiliza!la!recolección!de!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 29!

datos!sin!medición!numérica!para!descubrir!o!afinar!preguntas!de!investigación!en!
el!proceso!!de!interpretación.!

En!este!enfoque!el!investigador!plantea!un!problema!y!no!sigue!un!proceso!
claramente!!definido,!sirve!para!descubrir!y!refinar!preguntas!de!investigación,!es!
una!búsqueda!que!no!inicia!con!una!teoría!particular!sobre!el!fenómeno,!sino!todo!
lo!contrario,!durante!el!proceso!de!investigación!va!acopiando!información!y!se!hace!
una! idea! clara! del! fenómeno! estudiado,! para! lograr! articular! una! probable! teoría!
acerca!del!fenómeno.!

Se! apoya! fuertemente! en! el! proceso! inductivo,! para! explorar! ! describir! y!
luego!generar!perspectiva!teóricas.!

Va!de!lo!particular!a!lo!general,!se!saca!conclusiones!en!cada!sujeto!de!estudio,!
caso! por! caso! y! dato! por! dato,! para! posteriormente! tener! una! idea! general! del!
problema! a! investigar.! En! los! estudios! cualitativos! no! se! pueden! comprobar!
hipótesis,!más!bien!se!generan!hipótesis!y!se!van!refinando!durante!el!proceso.!El!
enfoque!se!basa!en!un!recojo!de!datos!no!estandarizado,!se!concentra!!en!obtener!
las! perspectivas! y! puntos! de! vista! de! los! participantes,! emociones,! experiencias!
significados! y! otros! aspectos! subjetivos.! Es! propio! de! este! paradigma! de!
investigación! el! interés! ! por! las! interacciones! entre! individuos! grupos! o!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 30!

colectividades.! Está! influenciado! por! las! tendencias! personales! del! investigador!


puesto!que!es!un!recojo!de!datos!subjetivo.!!

Este!paradigma!tiene!sus!propias!técnicas!como:!

•& La!Observación!no!estructurada.!
•& Entrevistas!Abiertas.!
•& Revisión!de!Documentos.!
•& Discusión!en!grupo.!
•& Evaluación!de!experiencias!personales.!
•& Registros!de!historias!de!vida.!
•& Interacción!e!introspección!con!grupos!o!comunidades.!

Este!proceso!es!flexible!y!se!mueve!entre!los!eventos!y!su!interpretación,!entre!
las!respuestas!y!el!desarrollo!de!la!teoría.!

El!propósito!consiste!en!reconstruir!la!realidad!tal!como!lo!observan!los!actores!
de!un!sistema!social!previamente!definido,!holístico,!estudia!el!total,!no!se!reduce!
al!estudio!de!sus!partes.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 31!

El!paradigma!cualitativo!se!fundamente!en!una!observación!interpretativa,!para!
entender!el!significado!de!las!acciones!de!los!seres!vivos,!por!lo!tanto!no!puede!ser!
experimental!no!puede!manipular!variables.!

Un! punto! muy! importante! de! este! paradigma! es! que! la! realidad! debe!
interpretarse! desde! ! la! perspectiva! de! los! participantes,! respecto! a! sus! propias!
realidades,! haciendo! converger! varias! realidades,! la! de! los! participantes,! la! del!
investigador!y!la!que!se!produce!mediante!la!acción!de!todos!los!actores.!

El! investigador! debe! tratar! de! involucrarse! en! el! fenómeno! estudiado,! para!
poder!construir!una!conclusión!acertada.!

En! resumen! para! Hernández! Sampieri:! “...el& paradigma& cualitativo& se& define&
como& un& conjunto& de& prácticas& interpretativas& que& hacen& al& mundo& visible,& lo&
transforman& y& lo& convierten& en& una& serie& de& representaciones& en& forma& de&
observaciones,& anotaciones& grabaciones& y& documentos.& Es& naturalista& (porque&
estudia& los& objetos& y& los& seres& vivos& en& sus& contextos& o& ambientes& naturales)& e&
interpretativo&(pues&intenta&encontrar,&sentido&a&los&fenómenos&en&términos&de&los&
(5)&
significados,&que&las&personas&les&otorguen.)”

&

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 32!

(4)
Para!Vela!Quico! !la!investigación!cualitativa!está!muy!ligada!a!la!complejidad!
del!proceso!salud2!enfermedad!y!en!particular!a!la!salud!colectiva.!Hace!hincapié!
en!la!sustentación!epistemológica!del!paradigma!cualitativo!y!trata!de!poner!en!claro!
que!la!diferenciación!entre!ambos!paradigmas,!es!más!que!una!!clasificación!!de!las!
técnicas!que!cada!paradigma!usa,!es!en!sus!propios!términos,!describir+y+entender+
la+ realidad.! Adicionalmente! hace! un! deslinde! en! los! diseños! cualitativos,!
considerando:!

a)!El!diseño!de!estudio!de!grupos!poblacionales!específicos.!

b)El!diseño!de!los!estudios!de!casos.!

Muy!acertadamente!también!expone!las!técnicas!de!la!investigación!cualitativa:!

Grupos
focales.
Entrevista
Observación
con
participante.
profundidad.

Técnicas
cualitativas.

Lo! cual! nos! da! la! oportunidad! de! hacer! una! aclaración! muy! necesaria,! el!
diseño! del! estudio! es! la! estrategia! como! el! investigador! va! a! enfrentar! el!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 33!

problema,!y!las!técnicas!son!las!herramientas!que!estas!estrategias!utilizan,!
para!su!cometido.!

(7)
Paredes! Núñez! ! también! menciona! procedimientos! en! la! investigación!
cualitativa,! los! cuales! son! DIRECTOS! e! INDIRECTOS.! ! Los! procedimientos!
directos,!pueden!darse!en!sesiones!de!grupo!o!en!entrevistas!en!profundidad.!Estos!
procedimientos!directos!consisten!en!poner!en!conocimiento!a!los!entrevistados,!el!
propósito!de!la!entrevista!y!del!estudio.!

Respecto! a! los! procedimientos! indirectos,! se! trata! de! ocultar! el! propósito!
real!del!proyecto!y!más!bien!pretende!sacar!las!respuestas!más!espontáneas!que!
se! puedan,! sin! que! los! entrevistados! conozcan! la! finalidad! del! estudio.! En! este!
escenario,!el!autor!menciona!que!se!utilizan!técnicas!proyectivas!(procedimientos,&
“no&estructurados&de&hacer&preguntas&que&alientan&a&los&entrevistados&a&&que&saquen&
a&la&luz&sus&motivaciones,&creencias,&actitudes&o&sentimientos&subyacentes,&respecto&
(7)
a&los&temas&de&interés” )!las!cuales!consisten!en!pedir!al!entrevistado!que!interprete!
la!conducta!de!otras!personas!en!lugar!de!describir!la!propia!conducta,!es!de!esta!
manera! que! los! entrevistados! proyectan! de! manera! indirecta! sus! motivaciones,!
creencias,!actitudes!o!sentimientos!acerca!de!una!situación!específica.!!

Al!analizar!sus!respuestas!fácilmente!podemos!descubrir!las!actitudes!de!
los! entrevistados! en! escenas! que! son! ambiguas,! vagas! y! no! estructuradas! de!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

7
!Paredes!Nuñez!J.!“Manual!para!la!Formulación!del!Proyecto!de!Tesis”;2da!edición!
Universidad!Católica!de!Santa!María!de!Arequipa!Perú!2007.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 34!

manera! intencional,! se! sabe! que! mientras! más! ambigua! sea! la! situación,! los!
entrevistados! proyectan! en! mayor! medida! sus! emociones,! necesidades,! motivos,!
actitudes!y!valores,!como!lo!demuestra!el!trabajo!de!psicología!clínica!en!el!que!se!
basan!las!técnicas!proyectivas.!

Echando!una!mano!a!las!técnicas!psicológicas,!Paredes!Núñez!clasifica!estas!
técnicas!de!la!siguiente!manera:!

De De
asociación terminación

De De
construcción expresión

Cada!una!con!su!manera!de!proceder,!para!obtener!mayor!información!según!
la!circunstancia.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 35!

RESUMEN!DEL!CAPÍTULO!PRIMERO!

1.! La! investigación! biomédica! es! un! proceso,! sistemático! en! búsqueda! de!
solucionar!problemas!reales.!
!
2.! Para! el! entendimiento! holístico! del! problema! tiene! dos! paradigmas! el!
cuantitativo!y!el!cualitativo.!
!
3.! Prevalece!el!paradigma!cuantitativo,!porque!lleva!a!la!solución!fáctica,!pero!
no!se!debe!olvidar!el!paradigma!cualitativo!que!complementa!al!primero!y!
lo!enriquece.!
!
4.! !La! investigación! científica! de! acuerdo! a! sus! características,! es! fáctica,!
cognitiva!y!transformadora,!es!también!generadora!de!historia.!
!
5.! En! general! la! investigación! científica! es! un! proceso! racional! y! lógico! que!
produce! nuevo! conocimiento,! es! generadora! de! procedimientos,! en! las!
ciencias!biomédicas.!

! !

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 36!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 37!

CAPÍTULO!II!
AUDITORÍA!DEL!INFORME!CIENTÍFICO!CUANTITATIVO.!
!

“DEL!HECHO!QUE!NO!TODOS!LOS!PACIENTES!SE!CURAN,!

!SE!DEDUCE!QUE!LA!MEDICINA!NO!ES!UN!ARTE.”!

PLATÓN!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 38!

! !

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 39!

INTRODUCCIÓN!DEL!SEGUNDO!CAPÍTULO.!

! Antes!de!dar!inicio!al!desarrollo!del!capítulo!es!necesario!enfocarnos!en!la!
lógica!de!la!Auditoría!de!la!investigación.!

(8)
Auditar!es!revisar! ,!lo!que!en!sentido!estricto!significa,!ver!con!atención!y!
cuidado,!someter!algo!a!nuevo!examen!para!corregirlo,!enmendarlo!o!repararlo.!

Corregir!significa!señalar!los!errores!en!los!exámenes!o!trabajos!de!los!
alumnos,!generalmente!para!darles!una!calificación.!

Enmendar&!muy!el!contrario!significa!quitar!defectos.!

Reparar&&es!arreglar!algo!que!esta!roto!o!estropeado.!

De! esto! sacamos! que! auditar! una! investigación! por! ningún! lado! busca,!
rechazarla,!desprestigiarla!ni!mucho!menos!desestimarla,!todo!lo!contrario,!busca!
acción!sobre!ella,!busca!señalar!errores,!sugerir!la!eliminación!de!defectos,!implica!
incorporar!cosas!para!mejorarla!y!por!último!si!la!investigación!es!realmente!de!muy!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

8
!Diccionario!de!la!Lengua!Española!de!Real!Academia!Española!22va!Edición!Edit.!ESPASA!
Madrid!2005.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 40!

mala!calidad,!la!auditoría!implica!hacer!las!modificaciones!para!arreglar!lo!que!está!
mal.!

Se! entiende! por! las! definiciones! anteriores! que! además! de! ! mejorar! la!
investigación! estudiada,! la! auditoría,! tiene! también! la! función! de! calificar,! dar! un!
juicio!de!valor!respecto!a!la!investigación!en!estudio.!

Esta! parte! valorativa! de! la! auditoría! ! debe! ser! en! dos! dimensiones,! la!
primera!respecto!a!la!consistencia!y!coherencia!entre!el!proyecto!de!investigación!
con!el!informe!de!investigación!y!la!segunda!dimensión!sería!respecto!al!aporte!que!
esta!investigación!hace!a!la!comunidad!científica.!

Una! investigación! muy! especializada! en! una! comunidad! que! no! puede!
resolver!sus!problemas!básicos!de!salud,!es!muy!poco!relevante,!pues!está!sesgada!
a! los! grupos! que! tienen! acceso! a! servicios! de! salud! y! coopera! muy! poco! con! la!
sociedad.!

Una!investigación!de!línea!base!(estudios!epidemiológicos)!en!una!sociedad!
con!gran!acceso!a!servicios!de!salud!es!también!poco!relevante,!pues!basta!con!
sacar!!reportes!de!los!centros!de!salud.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 41!

En! ese! contexto,! la! investigación! no! puede! ser! una! isla,! poblada! por!
académicos! aislados! en! las! paredes! de! su! centro! de! atención! clínica! o! de! su!
laboratorio,! en! oposición! debe! ser! inclusiva,! debe! interesar! a! la! sociedad! y! a! la!
humanidad,!debe!servir!para!dar!mejor!calidad!de!vida!a!las!mayorías,!debe!tener!
ese!compromiso!con!la!humanidad.!

La!investigación!no!solo!debe!servir!para!optar!un!grado!académico!o!para!!
ostentar! innumerables! publicaciones! en! revistas,! deben+ dar+ solución+ a+ un+
problema+de+salud+trascendente+en+la+sociedad.!

1.2!Auditoría!de!la!Delimitación!del!Problema.!
!

La! delimitación! del! problema! debe! versar! sobre! ! el! fenómeno! a! ser!
investigado,!desde!el!punto!de!vista!conceptual!el!problema!a!investigar!debe!ser!
un!vacío!en!el!conocimiento!actual!o!ser!un!problema!sin!solución!en!la!comunidad.
! !

En! pocas! palabras,! conocer! algo! que! no! se! conoce,! en! este! punto! se!
requiere! una! primera! intervención! de! un! especialista! en! el! tema,! ya! ! que! el!
investigador!pudiera!no!conocer!la!respuesta,!pero!tal!vez!una!persona!más!docta!
si.!Ese!es!el!papel!del!asesor!en!la!investigación,!nutrir!al!investigador!de!todo!el!
conocimiento!actual!respecto!al!problema!a!investigar,!para!no!investigar!lo!!obvio.!

(4)
Se!puede!investigar!algo!ya!conocido!por!la!ciencia! !en!los!siguientes!casos:!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 42!

E& Cuando!se!utilizará!un!nuevo!método.!
E& Cuando!los!determinantes!del!problema!han!cambiado!en!el!tiempo.!
!

Entonces! por! la! delimitación! del! problema! tenemos! que! pueden! haber!
estudios!de!los!siguientes!niveles:!

A)! Un!estudio!que!pretenda!comprobar!una!nueva!teoría!o!una!nueva!ley!de!la!
naturaleza,!tiene!el!más!alto!valor!científico.!
B)! Un! estudio! que! tiene! por! objetivo! probar! un! nuevo! método,! para! estudiar!
algo!ya!conocido!está!en!un!grado!inmediato!inferior!de!valor,!por!el!aporte!
del!nuevo!método.!
C)! La!investigación!que!propone!estudiar!algo!que!ya!está!estudiado!y!que!solo!
ve!la!novedad!en!que!los!determinantes!son!lo!que!han!cambiado,!pasaría!
a!un!tercer!nivel.!
D)! Y!en!un!último!nivel!estarían!los!estudios!de!tipo!diagnóstico,!porque!solo!
utilizan,! procedimientos! ya! estandarizados! y! su! aporte! es! mínimo! a! la!
ciencia,!pero!muy!útil!para!la!intervención.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 43!

2.2!Evaluación!de!la!Operacionalización!de!Variables.!
!

Antes! de! operacionalizar! una! variable,! es! imprescindible! saber! si! está! bien!
(2,!3,!4,5)
formulada!o!no,!una!variable!debe!cumplir!con!los!siguientes!criterios.! !

E& Debe! poder! cambiar,! o! tomar! diferentes! valores! entre! las! unidades! de!
estudio.!
E& Debe!ser!una!característica,!medible!u!observable.!

Si! no! cumple! con! estos! criterios,! es! probable! que! no! se! esté! considerando!
correctamente!la!variable.!

La! operacionalización! de! variables,! tiene! dos! objetivos,! el! primero!


descomponer!las!variables!en!sus!indicadores!y!estos!a!su!vez!en!sub!indicadores.!!

Y!el!segundo!objetivo!tipificar!las!variables,!de!acuerdo!a!la!relación!que!hay!
entre! ellas,! pudiendo! ser! independiente/! dependienten! estímulo/respuesta,!
intervinientesn! correlacionadas! o! en! el! caso! de! ser! estudios! descriptivos! o!
comparativos,!pudiera!ser!también!variable!única.!

Una! operacionalización! más! detallada,! es! de! mayor! valor! que! una! menos!
detallada,! pues! colabora! con! el! adecuado! recojo! de! datos! y! permite! hacer! un!
análisis! más! pormenorizado,! genera! más! datos! y! mejora! las! posibilidades! de!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 44!

ahondar!en!la!interpretación!del!fenómeno.!En!lo!posible!se!debe!operacionalizar!lo!
más!que!se!pueda!!cada!variable.!

Ejemplo:! Si! la! variable! es! estado! nutricional.! Pudiéramos! operacionalizar! de! la!
siguiente!manera.!

VARIABLE! INDICADOR! SUBINDICADOR!


! EDAD! !
! !
! PESO!
ESTADO!
TALLA!
NUTRICIONAL.!

SEXO! MASCULINO!

FEMENINO!

(2)
3.2!Revisión!del!Marco!Conceptual.! !
El!marco!conceptual!tiene!dos!partes,!la!primera!se!llama!marco!teórico!y!la!
segunda!se!llama!antecedentes.!

Respecto!al!marco&teórico!tenemos!que!presenta!3!funciones:!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 45!

Explicar,!sistematizar!y!predecir.!!

Un! buen! marco! teórico! cumple!


Explicar:+Decirnos!por!
las!tres!funciones!y!su!valor!se!da!por!la!
qué,! cómo! y! cuándo!
manera! concisa! de! presentar! la!
ocurre!un!fenómeno.!
información,! ya! que! la! cantidad! de!
Sistematizar:&Ordenar& palabras! no! siempre! está! en! relación,!

el& conocimiento& sobre& con! la! cantidad! de! información!

un& fenómeno& o& necesaria.!

realidad,& organizar& el&


!
conocimiento&que&está&
disperso.+ !Un!buen!marco!teórico!no!debe!
ser!abundante,!muy!por!el!contrario!debe!
Predecir:+ Hace!
cumplir!con!el!requisito!de!ser!puntual!y!!
inferencias! a! futuro!
muy! específico.! La! redacción! científica!
acerca!de!cómo!se!va!
es! lo! más! clara! posible,! sin! adornos! y!
manifestar! un!
muy!alejada!de!la!construcción!poética,!
fenómeno,!bajo!ciertas!
es!más!bien!de!carácter!técnica.!
condiciones.3
Respecto! a! los! antecedentes!
podemos! decir! que! cumplen! con!!
advertirnos:!

E& Para!no!estudiar,!algo!que!ya!está!estudiado!y!de!la!misma!manera.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 46!

!
E& Para!guiarnos!en!los!procedimientos,!de!la!evaluación!de!las!variables,!es!
decir!tomar!la!experiencia!previa!en!el!manejo!de!instrumentos!de!medición!
de!variables.!
E& Para! guiarnos! en! la! perspectiva! que! se! abordara! el! tema.! (Tendencias!
actuales.)!
!

Una! buena! búsqueda! de! antecedentes! debe! necesariamente! consignar,! la!


OBRA,!el!AUTOR!y!los+RESULTADOS.!!

! Solo!en!caso!de!investigaciones!que!pasaron!a!ser!clásicos!de!la!!literatura!
médica!se!pueden!consignar,!con!publicaciones!de!10!años!o!más!de!antigüedad.!
Tener!artículos!citados!con!mayor!antigüedad!a!los!10!años!no!invalida!los!artículos,!
pero! le! quita! actualidad! al! documento! de! investigación,! respecto! al! marco!
conceptual.!

! En!una!escala!valorativa!se!debiera!consignar!el!máximo!valor!a!un!marco!
conceptual!que!cumpla!con!sus!tres!funciones!de!explicar,!sistematizar!y!predecir,!
que! tenga! antecedentes! actuales,! que! sean! propicios! y! adecuados! para! guiar! la!
investigación.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 47!

4.2!Revisión!de!las!Interrogantes!Básicas2!Objetivos2!Hipótesis.!
!

En! esta! parte! del! protocolo! de! investigación! se! indican! las! expectativas! del!
investigador,! con! respecto! a! las! relaciones! entre! las! variables! en! estudion! la!
hipótesis! predice! el! resultado! ! esperado! y! establece! las! relaciones! que! el!
(7)
investigador!espera!encontrar!como!resultado!!del!estudio.! !

!Al! formular! el! problema,! se! identifican! los! fenómenos! bajo! investigaciónn! la!
hipótesis! predice! cómo! se! relacionan! dichos! fenómenos.! ! La! manera! correcta! de!
llegar!a!una!hipótesis!inicia!con!una!interrogante!básica,!acerca!de!la!relación!entre!
las!variables!estudiadas,!precisamente!preguntándose!si!hay!relación!entre!estas!
variables,!inmediatamente!esto!induce!a!tener!un!objetivo,!el!cual!será!comprobar!o!
rechazar!la!relación!entre!estas!variables,!de!tal!manera!que!para!ser!más!operativo!
se!postula!una!afirmación,!basada!en!el!conocimiento!actual!general.!Una!hipótesis!
que!sigue!esta!lógica,!es!una!hipótesis!bien!planteada,!metodológicamente.!Un!tipo!
(9)!
de! hipótesis! particular! es! la! hipótesis! causal! que! debe! cumplir! con! 8! criterios.!
Relación& temporal,& Verosimilitud,& Coherencia,& Intensidad,& Relación& dosis&
respuesta,,& & Reversibilidad,& Diseño& del& estudio& y& Consideración& de& los& datos&
probatorios.!(Ver!tabla!Nº!1.)&

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
9
!!Beaglehole!R;!Bonita!R;!Kjellström!T.!“!Epidemiología!Básica”.!Editorial!OPS!1999.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 48!

&

CRITERIOS! TABLA!Nª!1!Causalidad.!

Relación!Temporal.! La!causa!debe!darse!antes!del!efecto.!

Verosimilitud.! Deben! haber! pruebas! del! mecanismo!


de! acción:! ej.! En! animales! de!
experimentación.!
Coherencia.! Que! se! hayan! obtenido! resultados!
similares!en!otros!estudios.!
Intensidad.! Intensidad!de!asociación!entre!la!causa!
y!el!efecto,!se!mide!mediante!el!riesgo!
relativo.!
Relación!Dosis!Respuesta.! Se! debe! asociar! el! aumento! de!
exposición!a!la!causa!con!!un!aumento!
de!efecto.!
Reversibilidad.! La! cesación! de! la! causa! propuesta! da!
lugar! a! una! reducción! del! riesgo! de!
enfermedad.!
Diseño!del!Estudio.! Los!datos!probatorios!deben!basarse!en!
un!diseño!de!estudio!adecuado.!
Consideración! de! los! datos! !Cuántos! tipos! distintos! de! datos! o!
probatorios.! indicios!llevan!a!la!misma!conclusión.!

&

Fuente:!Epidemiología!Básica.!Beaglehole!R.!OPS!!1994.!

Un! ejemplo! tomado! de! un! clásico! de! la! investigación! científica! en! ciencias! de! la!
salud!“POLIT”!nos!puede!dar!más!luces!al!respecto:!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 49!

El problema:

Se quiere saber si la pre eclampsia es causa de la tensión emocional


durante el embarazo.

La interrogante:

¿La pre eclampsia en embarazadas se relaciona con la tensión emocional


durante el embarazo?

El objetivo:

Verificar la relación entre la pre eclampsia y la tensión emocional durante


el embarazo.

La hipótesis:

Las embarazadas con pre eclampsia tienen una frecuencia más alta, de
acontecimientos emocionales perturbadores o que provocan tensión
durante el embarazo, que las embarazadas asintomáticas.

(10)
Fuente:Polit!D.!Hungler.!La!investigaciòn!Cientìfica!de!la!Salud.! !

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

10
!!Polit!D.!Hungler.!“!La!investigación!Científica!en!Ciencias!de!la!Salud”.4ta!edición!
InteramericanaX!Mac!Graw!Hill.!1994.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 50!

En! la! mayoría! de! centros! de! estudio! superior,! no! basta! con! preguntarse!
acerca!de!la!relación!de!variables,!motivo!por!el!cual!aparecen!más!interrogantes!
básicas!y!objetivos,!así!mismo!algunas!universidades!prefieren!enunciar!la!hipótesis!
de! manera! más! sistemática,! por! lo! tanto,! se! puede! también! agregar! dos!
interrogantes!más!y!dos!objetivos!más!al!ejemplo!anterior,!de!igual!manera!se!puede!
plantear!la!hipótesis!de!una!forma!más!estructurada,!a!continuación!se!presenta,!el!
mismo!problema!acorde!a!la!manera!de!plantear!de!los!centros!de!estudios!a!los!
que!nos!referimos.!

El problema:

Se quiere saber si la preeclampsia es causa de la tensión emocional durante


el embarazo.

Las interrogantes:

a) ¿Cómo es la preeclampsia en las gestantes a ser estudiadas?


b) ¿Cómo es la Tensión emocional en las gestantes a ser estudiadas?
c) ¿La preeclampsia en las gestantes estudiadas se relaciona con la
tensión emocional durante el embarazo?

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 51!

Los Objetivos:

a) Examinar la preeclampsia en las gestantes a ser


estudiadas.
b) Evaluar la Tensión emocional en las gestantes a ser
estudiadas.
c) Verificar la relación entre la preeclampsia y la tensión
emocional durante el embarazo.

La Hipótesis:

Dado que: La preeclampsia tiene como una de sus características


el elevado nivel de fibronectina y esta hormona funciona como
un vaso presor.

Es probable que: Las gestantes estudiadas con preeclampsia,


tengan mayor frecuencia de episodios de tensión emocional o
acontecimientos emocionales perturbadores.

De!todo!esto!se!concluye!que!los!objetivos!encaminan!la!investigación!hacia!
la!hipótesis.!Existe!un!único!objetivo!!en!el!estudio,!el!cual!es!comprobar!o!descartar!
la!hipótesis,!los!otros!objetivos!que!aparecen!en!el!!camino!son!objetivos!adicionales!
u!objetivos!intermedios,!que!guían!el!proceso!para!llegar!al!objetivo!que!es!motivo!
de!esta!investigación.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 52!

Algunas!universidades!proponen!objetivo!general!y!objetivos!específicos,!a!
criterio! del! autor! esto! no! es! correcto,! debido! a! que! en! esencia! un! objetivo! es!
“ESPECÍFICO”!siempre.!

Un!objetivo,!es!una!acción,!lleva!un!verbo!al!inicio!y!solo!se!refiere!a!una!
acción!por!vez,!es!por!eso!que!el!objetivo!principal!para!ser!logrado!puede!necesitar!
operativamente!otros!objetivos!previos.!

Un!objetivo!es!bueno!y!está!bien!planteado,!cuando!se!refiere!a!una!de!las!
11
variables!del!estudio!o!a!la!relación!de!variables!que!hay!en!él. !

En!cuanto!al!objetivo,!se!considera!que!está!bien!redactado,!cuando!indica!
una!acción,!es!decir!debe!llevar!un!verbo!en!infinitivo!al!inicio!de!la!oración,!contiene!
a!la!variable!o!relación!de!variables!y!menciona!a!las!unidades!de!estudio!implicadas!
en!la!investigación.!No!tiene!escala!valorativa,!solo!se!puede!calificar!como!correcto!
o!incorrecto.!

En! tanto! a! la! hipótesis,! también! tiene! el! mismo! procedimiento! para! ser!
evaluada,! solo! hay! hipótesis! correctamente! redactadas! o! incorrectamente!
redactadas,!no!se!podría!poner!una!escala!de!valor.!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

11
!Marticorena!B.!“!La!ciencia!en!el!Desarrollo”!1era!Edición!Lima!Perú.Friedrich!Ebert!
Stiftung!1997.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 53!

5.*'Diseño'Empírico'del'Estudio'o'Planteamiento'Operacional.'(12)'
La!manera!cómo!se!obtendrán!los!datos,!es!una!parte!crítica!del!estudio,!
por!lo!cual!merece!el!más!sumo!cuidado!y!atención,!ya!que!hay!más!de!una!forma!
o!más!de!un!diseño!que!se!puede!llevar!a!cabo!para!estudiar!un!fenómeno,!el!aporte!
del!especialista!o!asesor!será!importantísima,!por!segunda!vez!en!el!proceso.!

Otro!gran!elemento!de!ayuda!es!el!aporte!de!los!antecedentes!investigativos!
que!nos!nutren!con!la!metodología!utilizada!en!problemas!parecidos.!

Un!mal!diseño!conduce!indefectiblemente!a!un!error!en!la!investigación!o!
en!el!mejor!de!los!casos,!no!a!un!error!sino!a!responder!otra!pregunta!que!no!es!la!
que! dio! origen! al! estudio.! El! diseño! del! estudio! se! debe! hacer! previamente! al!
proceso! de! toma! de! datos,! porque! precisamente! en! el! diseño! del! estudio! se!
especifica!la!manera!de!recolectar!los!datos!y!la!manera!de!analizarlos.!

El! valor! de! un! diseño! de! estudio! está! en! relación! a! su! POTENCIA! y!
CONFIABILIDAD,!y!el!mecanismo!para!lograr!un!mejor!diseño!es!tratando!de!evitar&

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
12
!!Levin!Kate!A.!“Study!Design!I!“!EvidenceX!Based!Dentistry!2005(6,78X79)!!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 54!

sesgos,! evitar& encontrar& relaciones& debidas& al+ azar,& evitar& confusiones& y&
(13&)
contaminaciones+debidas&a&variables&intervinientes.& &

Es&necesario&puntualizar&los&conceptos&antes&mencionados,&para&dejar&en&
claro&que&lo&que&se&busca&en&una&investigación&es&potencia&y&confiabilidad.&

POTENCIA+DEL+ESTUDIO:+es&la&capacidad&de&rechazar&la&hipótesis&nula,&
cuando& esta& es& realmente& falsa.& Generalmente& se& pide& que& sea& al& 95%.& Está&
relacionada&con&el&error&Beta&o&error&tipo&II.&

CONFIABILIDAD+ DEL+ ESTUDIO:& es& la& capacidad& del& estudio& para&


reproducir&los&mismos&resultados&si&se&volviera&a&realizar&el&estudio&en&otro&lugar&o&
tiempo.&Está&relacionada&con&el&error&tipo&Alfa&o&error&tipo&I.&Generalmente&se&pide&
que&sea&al&95%&y&es&directamente&proporcional&con&el&tamaño&de&la&muestra.&

Sesgo:& Ocurre& sesgo& cuando& hay& una& diferencia& sistemática& entre& las&
medidas&del&estudio&y&las&medidas&reales&de&la&población.&Entre&los&tipos&de&sesgo&
encontramos:&

Sesgo&de&selección:&Cuando&las&unidades&de&estudio&que&se&seleccionaron&
no& hacen& una& muestra& representativa& de& la& población.& Cuando& por& algún&

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

13
!!Levin!Kate!A.!“Study!Design!II.!Issues!of!chance,!bias,!confounding!and!contamination“!
EvidenceX!Based!Dentistry!2005(6,102X!103)!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 55!

motivo&se&está&seleccionando&mal&a&las&unidades&de&estudio.&A&esto&se&le&
opone&un&muestreo&aleatorizado,&estratificado,&proporcional.&

Sesgo&del&Observador&o&sesgo&de&medición:!Cuando!hay!diferencia!entre!
las!mediciones!que!efectúan!los!observadores,!los!examinadores.!O!cuando!
estos! observadores! no! están! midiendo! adecuadamente! la! variable! Para!
evitar!esto!se!debe!calibrar!a!los!observadores!mediante!el!procedimiento!
del!índice!de!KAPPA,&superando&un&80%&de&este&índice.&

Sesgo& de& Recuerdo:& Se& refiere& a& los& estudios& de& tipo& casos& y& controles,&
cuando& se& le& pregunta& al& paciente& acerca& de& las& características& de& la&
enfermedad& o& las& veces& que& se& expuso& a& un& factor& en& especial,&
probablemente&el&paciente&no&recuerde&adecuadamente&y&esto&nos&lleve&a&
medir&mal&la&variable.&

Sesgo&de&Publicación:&Existe&una&tendencia&a&que&los&estudios&que&crean&
mayor& interés& sean& mayormente& aceptados& en& las& revistas& de& la&
especialidad,&dejando&de&lado&otros&estudios&que&no&hacen&afirmaciones&tan&
impactantes.&

Relaciones+debidas+al+Azar:&Estas!no!se!pueden!eliminar!del!todo,!pero!
se!pueden!minimizar,!a!través!de!la!repetición!de!mediciones!o!incrementando!el!
tamaño!de!la!muestra.!

&

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 56!

Confusiones:+ Se& dice& confusión& a& las& relaciones& espurias,& entre& la&
exposición&y&la&enfermedad,&que&en&realidad&ocurren&por&una&segunda&exposición&
que&el&diseño&no&ha&tomado&en&cuenta&y&obviamente&está&haciendo&efecto.&

Contaminaciones:+Cuando!se!hace!un!estudio!experimental!y!alguna!de!
las!unidades!de!estudio!del!grupo!experimental!se!junta!o!se!incorpora!en!el!grupo!
control!perteneciendo!al!grupo!experimental.!

6.*'Manejo'Estadístico'de'los'Datos'
La! estadística! es! una! disciplina! de! la! matemática,! que! se! encarga! del!
ordenamiento,! análisis! de! distribución! y! frecuencia! de! los! datos.! Es! aplicable! a!
fenómenos!observables.!La!ciencia!se!desarrolla!observando!hechos,!formulando!
leyes! que! los! explican! y! realizando! experimentos! para! validar! o! rechazar! dichas!
.( 14 )
leyes ! Los! modelos! que! crea! la! ciencia! son! de! tipo! determinista! o! aleatorio!
(estocástico).! La! estadística! se! utiliza! como! tecnología! al! servicio! de! las! ciencias!
donde!la!variabilidad!y!la!incertidumbre!forman!parte!de!la!naturaleza.!Una!disciplina!
de!la!estadística!es!la!BIOESTADÍSTICA!que!enseña!y!ayuda!a!investigar!en!todas!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

14
!Barón!Francisco!J.!“Apuntes!de!Bioestadística:!Tercer!Ciclo!en!Ciencias!de!la!Salud!y!
Medicina”:!Universidad!de!Málaga!España!2005.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 57!

las!áreas!de!las!Ciencias!de!la!Vida!donde!la!variabilidad!no!es!la!excepción!sino!la!
.(15)
regla!según!Carrasco!de!la!Peña!1982 !

La! estadística! es! la! ciencia! de! la! sistematización,! recojo,! ordenamiento! y!
presentación! de! los! datos! referentes! a! un! fenómeno! que! presenta! variabilidad! o!
incertidumbre!para!su!estudio!metódico,!con!el!objeto!de!deducir!las!leyes!que!rigen!
esos!fenómenos!y!poder!de!esa!forma!hacer!previsiones!sobre!los!mismos,!tomar!
(16)
decisiones!u!obtener!conclusiones. !

La!estadística!se!divide!de!acuerdo!al!alcance!de!su!análisis!en!Estadística+
Descriptiva+y+Estadística+inferencial.+

Conclusiones
Estadística3
Inferencial.
Estadística3
Descriptiva.
Datos

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

15
!Wayne!W.!Daniel.!“!Bioestadística!Bases!para!el!Análisis!de!las!Ciencias!de!la!Salud”.!
Editorial!Limusa!Mexico!1985.!

16
!!Steel!Torriel;!“Bioestadística,!Principios!y!Procedimientos”,!Imprenta!editora!Atlántida,!
Lima!Perú!1990.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 58!

6.1.*'Estadística'Descriptiva'
Se!encarga!de!la!ordenación!y!PRESENTACIÓN+DE+LOS+DATOS+OBSERVADOS!
y! obtenidos! de! las! unidades! de! estudio.! Es! labor! de! la! estadística! descriptiva,!
presentar! los! datos! mediante! tablas+ y+ gráficos! estadísticos,! para! lo! cual! debe!
calcular!las!frecuencias!de!aparición!de!datos,!el!porcentaje,!las!proporciones!y!las!
tasas.!De!igual!manera,!la!estadística!descriptiva!debe!también!sacar!conclusiones!
acerca! de! estas! distribuciones,! para! lo! cual! se! vale! de! las! MEDIDAS+
ESTADÍSTICAS!de!centralización,!medidas!de!dispersión,+medidas!de!posición,+
medidas!de!simetría.+

a)+ PRESENTACIÓN+DE+LOS+DATOS+OBSERVADOS:+Al&presentar&los&datos&
debemos&tener&en&cuenta&que&las&tablas&y&gráficos&van&de&acuerdo&con&el&
(17)
tipo&de&variable&estadística. +
+
a.1)+TABLAS+ESTADÍSTICAS:+
Presentan!la!frecuencia!de!los!datos!obtenidos,!en!términos!de!frecuencia!
absoluta(n)!y!frecuencia!relativa!(porcentaje)!cuando!se!trata!de!variables!
CUALITATIVAS! ORDINALES.! Nótese! que! en! la! tabla! que! muestra! este!
tipo! de! variables,! también! aparece! una! columna,! que! se! denomina!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

17
!!Dawson!Beth.!“!Bioestadística!Médica”3era!Edición.!Editorial!Manual!Moderno!Mexico!
2002.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 59!

porcentaje! acumulado,! que! tiene! sentido! en! variables! ordinales! y!


cuantitativas.!Ejemplo!tabla!1.!
!
TABLA!Nº!1!
Frecuencia!del!grado!de!Inflamación!en!la!muestra!estudiada.!

%!acumulado!
Grado!de!Inflamación! N! %!

50%!
LEVE! 25! 50%!

MODERADA! 12! 24%! 74%!

100%!
SEVERA! 13! 26%!

TOTAL! 50! 100%! 100%!

!!!!!!!!!!!!!Fuente:!Elaboración!propia.!

De! igual! forma! cuando! manejamos! variables! CUALITATIVAS!


NOMINALES!o!CARDINALES,!la!presentación!de!datos!en!tablas,!implica!
una!columna!para!frecuencias!absolutas!y!otra!para!frecuencias!relativas.!
Estos!datos!pueden!ir!en!orden!alfabético!o!sin!orden!en!particular,!debido!
a!que!no!hay!una!forma!valorativa!de!ordenar!los!valores!de!las!unidades!
de! estudio.! En! este! tipo! de! variables! no! se! debe! utilizar! el! porcentaje!
acumulado.!Ejemplo!tabla!Nº2.!!
!
!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 60!

TABLA!Nº!2!
Frecuencia!del!Tipo!de!Inflamación!en!la!muestra!
estudiada.!
! Tipo!de!
n! %!
! Inflamación!
! 60%!
AGUDA! 30!
!
CRÓNICA! 20! 40%!
!!!!!!!!!!!!
!
Fuente:!Elaboración!propia.!

Si!nuestra!variable!de!investigación!es!de!tipo!cuantitativa,!merece!
otro!tipo!de!tratamiento!adicional,!pues!debemos!dar!una!idea!más!precisa!
de! la! variable,! calcular! algunas! medidas! estadísticas,! que! veremos! en! el!
siguiente! sub! título! de! este! texto! (tabla! 5).! Previamente! veremos! la!
presentación! de! un! ejemplo! de! tabla! de! frecuencia! de! una! variable!
cuantitativa!discreta,!como!es!el!número!de!intervenciones!quirúrgicas!a!la!
que!fueron!sometidos!los!entrevistados.!Tabla!Nº3.!
!
Nótese!que!en!la!tabla!que!muestra!este!tipo!de!variables,!también!
aparece!una!columna,!que!se!denomina!porcentaje!acumulado,!que!tiene!
sentido!en!variables!ordinales!y!cuantitativas.!
!
!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 61!

TABLA!Nº!3!
Frecuencia!del!conteo!de!leucocitos!en!la!muestra!
estudiada.!
!!

%!!
LEUCOCITOS!
n! %! acumulado!
por!ul.!

2%!
1000!–!3999! 1! 2%!

20%!
4000!–!6999! 9! 18%!

50%!
7000!–!9999! 15! 30%!

10000212999! 15! 30%! 80%!

92%!
13000215999! 6! 12%!

16000!–!a!más! 4! 8%! 100%!

100%!
TOTAL! 50! 100%!
!!!!!!!Fuente:!Elaboración!propia.!

!
a.2)+ GRÁFICOS+ ESTADÍSTICOS:+ Son! representaciones! gráficas! que!
tienen!por!finalidad!hacer!interpretaciones!y!lecturas!de!la!distribución!de!los!datos,!
a!primera!vista.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 62!

Entre!los!gráficos!estadísticos!tenemos,!los!gráficos!de!barras,!los!gráficos!
polares,!diagrama!de!Tukey!y!pictogramas.!
Una! particularidad! de! los! gráficos! de! barras! es! que! se! diferencian! para!
variables!cuantitativas!y!cualitativas,!siendo!un!gráfico!de!barras!con!espacio!entre!
las!barras,!para!identificar!a!las!variables+cualitativas+ordinales.!(Gráfico!Nº1).!
!
Gráfico!Nº!1!
Porcentaje!del!grado!de!Inflamación!en!la!muestra!estudiada.!

50%
40%
30%
20%
10%
0%
LEVE MODERADA SEVERA
!
Fuente:!Elaboración!Propia.!Gráfico!para!datos!cuantitativos.!

El!espacio!que!hay!entre!los!valores!ordinales!:!leve,!moderada!y!severa,!
indica! que! no! existe! en! la! escala! valorativa! un! valor! entre! los! valores! antes!
mencionados.!!!
!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 63!

Para!los!datos!cualitativos+nominales+o+cardinales,+se!pueden!utilizar!los!
gráficos!de!barra,!pero!son!también!muy!comunes!los!gráficos!polares,!comúnmente!
llamados!tortas.!
! En! el! ejemplo! se! muestra! el! gráfico! ! de! ! la! distribución! de! la! muestra! de!
acuerdo!al!sexo.!Gráfico!Nº2!
!
Gráfico!Nº!2!
Distribución!de!la!muestra!estudiada!de!acuerdo!al!sexo.!
!
!
! 45%
55%
!
!
!
! MASCULINO FEMENINO
!

Fuente:!Elaboración!Propia.!Gráfico!para!datos!cuantitativos.!

De!igual!manera!el!gráfico!de!barras!adopta!la!particularidad!de!no!tener!
espacio! entre! las! barras! y! toma! el! nombre! de! Histograma,! para! las! variables+
cuantitativas.!(Gráfico!Nº3)!
!
!
!
!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 64!

Gráfico!Nº!3!
Porcentaje!del!conteo!de!leucocitos!en!la!muestra!estudiada.!

35
Porcentaje-de-personas

30
25
20
15
10
5
0
1000 4000 7000 10000 13000 16000
Conteo-de-Leucocitos
!
Fuente:!Elaboración!propia.!Gráfico!para!datos!cuantitativos.!

!
Una!forma!más!moderna!de!la!presentación!gráfica!de!datos!es!el!diagrama!
de!Tukey,!que!no!apunta!a!mostrar!la!frecuencia,!sino!a!dar!datos!informativos!del!
promedio!o!mediana!(centro!de!la!caja),!valor!máximo,!valor!mínimo,!percentil!25!
(extremo!inferior!de!la!caja)!y!percentil!75!(extremo!superior!de!la!caja).!Es!tan!útil!
este! tipo! de! gráfico! que! hasta! se! puede! utilizar! para! comparar! dos! muestras.! A!
continuación,!se!muestra!un!ejemplo!de!este!diagrama,!en!el!gráfico!Nº4.!
!
!
!
!
!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 65!

!
Gráfico!Nº!4!
Promedio!del!Conteo!de!Leucocitos!en!varones!y!mujeres!de!la!
Muestra!Estudiada.!
12000
11500
11000
10500
10000
9500
9000
CONTEO3DE3LEUCOCITOS

8500
8000
7500
7000
6500
6000
5500
5000
4500
4000
3500
3000
2500 MÁXIMO MÍNIMO PROMEDIO
2000
1500
1000
500
0
VARONES MUJERES

!
!!!!!!!!!!!!Fuente:!Elaboración!propia.!Gráfico!para!datos!cuantitativos.!

!
b)+ PRESENTACIÓN+DE+LAS+MEDIDAS+ESTADÍSTICAS:+
Cabe!mencionar!a!manera!de!introducción!que!todo!cálculo!que!se!hace!en!
una!muestra!tiene!la!intención!de!conocer!ese!mismo!valor!en!la!población.!Por!
ejemplo,!si!hacemos!un!muestreo!en!los!escolares!de!un!distrito!y!hallamos!el!
promedio! de! estatura! en! esta! población! (si! la! muestra! está! bien! formulada! y!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 66!

ejecutada)!este!promedio!será!el!mismo!que!encontraríamos!en!la!revisión!de!
toda!la!población.!
Cuando! tenemos! cálculos! en! una! muestra,! se! denominan! ESTIMADORES! o!
estadísticos! y! si! hemos! realizado! cálculos! en! datos! de! toda! la! población,! se!
denominan! PARÁMETROS.+ En! conclusión,! todo! ESTIMADOR,! pretende!
parecerse!al!PARÁMETRO!de!la!población!que!fue!tomado.!
!
Dicho!esto,!estamos!en!condiciones!de!entender!que!hay!promedios!muestrales!
(que!provienen!de!una!muestra)!y!hay!promedios!poblacionales!(obvio).!De!la!
misma!forma!funciona!con!todos!los!demás!cálculos!de!la!estadística!descriptiva!
e!inferencial.!
!
b.1.>ESTADÍSTICOS!DESCRIPTIVOS.!
Las! variables! cuantitativas,! tiene! la! especial! particularidad! de! poder! ser!
evaluadas!en!detalle,!en!4!dimensiones!o!tipos!de!medidas:!
i)MEDIDAS+ DE+ CENTRALIZACIÓN:! Tienen! la! finalidad! de! dar! valores,!
respecto!de!los!cuales!los!datos!se!agrupan.!Las!medidas!de!centralización!son:!
!
>!Media.!*!
2!Mediana.!
2!Moda.!
+
ii)MEDIDAS+DE+DISPERSIÓN:!Indican!la!mayor!o!menor!agrupación!con!
respecto!a!las!medidas!de!tendencia!central,!no!se!puede!entender!una!sin!la!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 67!

otra,!para!entender!una!media!es!necesario!tener!la!desviación!estándar,!para!
que!la!mediana!se!pueda!entender!es!necesario!conocer!la!amplitud,!es!decir!
el!valor!mínimo!y!el!valor!máximo!de!la!distribución!de!datos.!
!
!Son!medidas!de!dispersión:!
-& Desviación!Estándar.!*!
-& Coeficiente!de!Variación.!*!
-& La!amplitud!o!rango.!
-& Varianza.!
!
iii)MEDIDAS+ DE+ POSICIÓN:! Sirven! para! dividir! un! conjunto! de! datos! en!
grupos!con!la!misma!cantidad!de!unidades!de!estudio.!Las!medidas!de!posición!
más!usadas!son:!
-& Percentiles+(p25+++p50+p75)+*!
-& Cuartiles.!
-& Deciles.!
-& Quintiles.!
!
iv)MEDIDAS+ DE+ FORMA+ DE+ LA+ DISTRIBUCIÓN.! Dan! una! idea! de! la!
tendencia! de! agrupación! de! los! datos! en! sentido! horizontal! y! vertical.! Las!
medidas!de!simetría!son:!
-& Coef.!De!Asimetría.!
-& Curtosis.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 68!

Las!medidas!consignadas!con!negrita!y!asterisco,!son!las!medidas,!más!usadas!en!
la! presentación! de! datos! y! las! que! no! se! pueden! obviar.! Por! ese! motivo!
desarrollaremos!la!lectura!e!interpretación!de!las!mismas.!

La!Media.!>!es!un!valor!numérico!que!representa!a!un!grupo!de!datos.!Si!coincide!
con!la!mediana!y!la!moda,!es!un!buen!indicio!de!que!el!muestreo!fue!exitoso!y!se!
puede! afirmar! que! la! distribución! de! nuestros! datos! tiene! una! aproximación! a! la!
distribución!normal!(campana!de!Gauss).!Mostramos!dos!distribuciones!diferentes,!
una!aproximada!a!la!normal!Gráfico!Nº5!y!otra!que!no!se!aproxima!Gráfico!Nº6.!

Gráfico!Nº!5!
Histograma!de!Frecuencia!del!Peso!en!la!Muestra!Estudiada,!con!
distribución!normal.!

Fuente:!Elaboración!Propia.!Gráficos!que!muestra!una!distribución!normal.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 69!

Gráfico!Nº!6!

Histograma!de!Frecuencia!del!Peso!en!una!muestra!!sin!distribución!
normal.!

! ! ! ! ! ! ! ! !!!!!!!!!!

! ! ! ! ! ! ! ! !!!!!!!!!!

Fuente:!Elaboración!Propia.!Gráficos!que!muestra!una!distribución!asimétrica.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 70!

Como& se& vé& en& la& figura& No& 6& posiblemente& se& tomaron& datos& de& 2& poblaciones&
distintas& una& con& líneas& punteada& de& color& verde& y& otra& con& líneas& punteadas& de&
coler&naranja.&

La!Desviación!estándar.!>!Mide!el!promedio!de!distancia!entre!los!datos!y!
la!media!de!la!muestra.!

El! Coeficiente! de! Variación.! >! Mide! la! variabilidad! de! los! datos! en! un!
conjunto!de!unidades!de!estudio.!Se!obtiene!de!la!división!de!la!desviación!estándar!
entre!el!promedio.!La!peor!variación!existente!es!la!que!da!1,!esto!resultaría!de!un!
conjunto!de!datos!donde!el!promedio!es!igual!a!la!desviación!estándar,!el!coeficiente!
de!variación!pequeño!indica!que!los!datos!son!muy!parecidos!entre!ellos,!en!ese!
caso!el!coeficiente!de!variación!será!cercano!a!cero.!

Percentiles!(p25!p50!p75).!2!Son!de!especial!interés!debido!a!que!coinciden!con!
los! cuartiles! que! dividen! en! 4! partes! iguales! la! distribución! de! datos.! El! percentil!
50(p50)!coincide!con!la!mediana,!es!decir!con!el!valor!que!agrupa!los!datos!en!dos!
partes!iguales!una!superior!que!congrega!al!50%!de!los!datos!y!otra!inferior!del!50%!
de!los!datos!tomados.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 71!

GRÁFICO!Nº7!

FRECUENCIA!DE!IRAS!EN!TODOS!LOS!GRUPOS!DE!EDAD!MICRO!
REDES!CONO!SUR!Y!METROPOLITANA!2008!TACNA!
SEMANAS!16>!23.!

700

600

500

400

300

200 CASOS3CONO3SUR
100 CASOS3METROPOLITANO

0
15 17 19 21 23 25
!

Fuente:!Boletín!epidemiológico!semanal!Dir.!Regional!Tacna!Nº23.!2008!
!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 72!

TABLA!Nº4!

MEDIDAS!ESTADÍTICAS!DE!IRAS!EN!TODOS!LOS!GRUPOS!DE!EDAD!
MICRO!REDES!CONO!SUR!Y!METROPOLITANA!2008!TACNA!
SEMANAS!16>!23.!

Desv.! Cf.! V.! V.!


MICRO!RED! Prom.! Est.! Var.! Min! Max! Rango! p25! p50! p75!

CONO!SUR! 502! 92! 0.18! 405! 624! !!219! 412.8! 489! 578.3!

METROP.! 450! 38! 0.08! 380! 491! !!111! 437.8! 450! 481.8!

!
Fuente:! Boletín! epidemiológico! semanal! Dir.! Regional! Tacna! Nº23.! 2008! Y! ELABORACIÓN!
PROPIA.!

En!el!gráfico!Nº7!y!la!tabla!Nº4!apreciamos!un!ejemplo!de!dos!muestras!que!
tienen! distinto! comportamiento! respecto! a! la! variable! número+ de+ casos+ de+
Infecciones+Respiratorias+Agudas.!El!promedio!se!muestra!diferente!también!la!
desviación! estándar,! el! coeficiente! de! variación! y! el! rango,! de! lo! cual! podemos!
concluir!que!la!variable!se!presenta!de!manera!más!dispersa!en!el!cono!sur!y!se!
presenta!de!manera!más!homogénea!en!la!micro!red!metropolitana.!

1.2.>!Estadística!Inferencial.!>!Nos!permite!generalizar,!los!datos!de!una!muestra!
a!un!número!más!grande!de!individuos!(población).!Por!lo!cual!dos!grandes!grupos!
de! procedimientos! aparecen! en! escena:! el! muestreo! y! las! dócimas! de! hipótesis!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 73!

(pruebas+ estadísticas).! Nos! ocuparemos! en! primera! instancia,! de! las! pruebas!
estadísticas,! que,! por! cuestiones! pedagógicas,! conviene! agruparlas! en! pruebas!
cuantitativas!y!cualitativas.!

Pruebas cuantitativas:

-& Prueba Z.
-& Prueba T. Paramétricas
-& Prueba ANOVA.
-& Regresión lineal.
-& Correlación de Pearson.

-& U de Mann Whitney.


-& Wilcoxon. No Paramétricas.
-& Kruskal – Wallis.
-& Friedman.
!

Pruebas cualitativas:

-& Odss Rattio OR.


-& Riesgo Realtivo RR.
-& Chi Cuadrado.
-& Mc Nemar.
-& Yates.
-& Fisher.
-& Tau-B de Kendal
-& Q de Cochran

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 74!

El! correcto! uso! de! las! pruebas! estadísticas,! merece! un! planeamiento! y!
diseño! de! estudio! desde! el! proyecto! de! investigación,! aplicación! y! modificación!
durante!el!proceso!de!análisis!de!datos!y!perfeccionamiento!durante!el!proceso!de!
construcción!del!informe!de!investigación.!

En! camino! a! escoger! y! aplicar! la! prueba! estadística! más! adecuada! para!
cada!estudio,!se!puede!proceder!de!la!siguiente!manera:!

Primero.!2!hay!que!determinar!el!tipo!de!variables!que!intervienen!en!el!proceso.!

Segundo.!>!se!debe!conocer!la!hipótesis!de!trabajo.!(Qué!se!quiere!demostrar)!La!
relación!que!se!piensa!probar.!

Tercero.!>!Se!elige!la!prueba!estadística!apropiada!para!contrastar!la!hipótesis.!

Presento! algunos! ejemplos! de! acuerdo! a! los! niveles! de! investigación,! donde! Ho!
significa!hipótesis!nula:!

ESTUDIOS'DESCRIPTIVOS'Y'LA'HIPÓTESIS.*'
No! está! demás! decir! que,! en! estudios! descriptivos! inéditos,! no! hay! prueba! de!
hipótesis,! solo! usa! la! estadística! descriptiva,! antes! mencionada! en! este! mismo!
texto.!Solo!en!el!caso!de!que!exista!un!estudio!previo!y!se!disponga!de!un!valor!
promedio!o!valor!de!porcentaje!previo,!se!puede!plantear!la!hipótesis!de!igualdad!
del!valor!promedio!o!porcentaje!actual,!comparado!con!el!ya!existente,!en!ese!caso!
remitase!a!hipótesis!en!estudios!comparativos.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 75!

HIPÓTESIS'EN'ESTUDIOS'COMPARATIVOS'CON'VARIABLE'CUANTITATIVA.'*'
Si!se!trabajarán!dos!grupos,!las!pruebas!estadísticas!serán!T!de!Student!si!
se!trata!de!30!o!menos!datos!y!prueba!Z!si!es!más!de!30!datos,!las!hipótesis!se!
plantearían!de!la!siguiente!forma:!

Hº:!Ambos!grupos!presentan!un!promedio!similar,!respecto!a!la!variable.!

Ha:!Los!grupos!presentan!diferencia!en!sus!promedios,!respecto!a!la!variable.!

HIPÓTESIS'EN'ESTUDIOS'COMPARATIVOS'CON'VARIABLE'CUALITATIVA.'*'
La!prueba!estadística!es!Chi!cuadrado,!las!hipótesis!se!plantearían!de!la!siguiente!
forma:!

Hº:!Ambos!grupos!presentan!una!distribución!similar,!respecto!a!la!variable.!
Ha:!Los!grupos!presentan!una!distribución!diferente,!respecto!a!la!variable.!

HIPÓTESIS'EN'ESTUDIOS'RELACIONALES'CON'VARIABLE'CUANTITATIVA.'*'
La! prueba! estadística! es! la! regresión,! durante! el! proceso! es! de! primera!
importancia!determinar!si!es!una!regresión!lineal!o!no!lineal,!simple!o!múltiple.!Las!
hipótesis!se!plantearían!de!la!siguiente!forma:!

Hº:!La!variable!independiente,!no!tiene!una!fuerza!de!asociación!significativa!con!la!
variable!dependiente.!!
Ha:! La! variable! independiente,! está! significativamente! asociada! con! la! variable!
dependiente.!
!
!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 76!

HIPÓTESIS'EN'ESTUDIOS'EXPLICATIVOS'CON'VARIABLE'CUALITATIVA.'*'
Puede!tener!3!planteamientos!estadísticos:!

Hallar!los!Odss!Ratio.!(OR)!
Hallar!el!Riesgo!Relativo.!(RR)!
Usar!Chi!cuadrado.!
Tanto!para!OR,!RR!como!para!la!prueba!Chi!cuadrado,!las!hipótesis!se!plantearían!
de!la!siguiente!forma:!

Hº:!La!variable!independiente!no!es!la!causa!de!la!variable!Dependiente.!
Ha:!La!variable!independiente!es!la!causa!de!la!variable!Dependiente.!
!

HIPÓTESIS'EN'ESTUDIOS'EXPERIMENTALES'CON'VARIABLE'CUALITATIVA.'*'
La!prueba!estadística!es!Chi!cuadrado,!las!hipótesis!se!plantearían!de!la!siguiente!
forma:!

Hº:!La!variable!dependiente!no!es!modificada!por!el!estímulo.!
Ha:!La!variable!dependiente!es!modificada!por!el!estímulo.!
!

HIPÓTESIS'EN'ESTUDIOS'EXPERIMENTALES'CON'VARIABLE'
CUANTITATIVA.'*'
Las! pruebas! estadísticas! pueden! ser! T! de! Student! o! prueba! Z,! las! hipótesis! se!
plantearían!de!la!siguiente!forma:!

Hº:!El!promedio!de!la!variable!respuesta!no!es!modificada!por!el!estímulo.!
Ha:!El!promedio!de!la!variable!respuesta!es!modificada!por!el!estímulo.!
!
!
!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 77!

6.2.*'Estadística'Inferencial'
Lógica!del!funcionamiento!de!las!pruebas!estadísticas.!

PRUEBA'T'DE'STUDENT:'
La!lógica!del!funcionamiento!de!la!prueba!T!de!Student!es!comparar!dos!
grupos!de!datos!cuantitativos.!Sabemos!que!el!promedio!es!la!medida!estadística!
que!representa!a!cada!grupo,!precisamente!por!ese!motivo!la!prueba!T!compara!los!
promedios!de!ambos!grupos.!Veamos!el!ejemplo.!

En! dos! grupos! de! pacientes! se! mide! la! temperatura! y! obtenernos! los! siguientes!
resultados:.!

TABLA!Nº5!
TEMPERATURA!EN!EL!GRUPO!1!Y!GRUPO!2.!
GRUPO!1! GRUPO!2!

37! 38!

37! 36!

37! 38!

37! 36!

37! 38!

PROMEDIO=!37! PROMEDIO=!37!

Fuente:!Elaboración!propia.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 78!

El! promedio! es! igual,! pero! los! grupos! no! son! iguales,! se! debe! tener! en!
cuenta!la!desviación!estándar,!precisamente!eso!es!lo!que!hace!la!prueba!T,!para!
comparar! dos! grupos! de! datos! cuantitativos,! usa! el! promedio! y! la! desviación!
estándar.!

Tipos+de+T+de+Student.+

a)! T!PARA!MUESTRAS!INDEPENDIENTES:!

Compara!dos!grupos!diferentes,!respecto!a!una!variable!numérica.!

!
Grupo&1&Arequipa& Grupo&2&Tacna&

!
Paciente!1! Paciente!1!

!
Paciente!2! Paciente!2!

Paciente!3!
! Paciente!3!

Paciente!4!
! Paciente!4!

Paciente!n! Paciente!n!
!

Un!ejemplo!sería!el!promedio!de!caries!en!escolares!de!Arequipa!comparado!con!
el!promedio!de!caries!en!escolares!de!Tacna.!

b)! T!PARA!MUESTRAS!ASOCIADAS:!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 79!

Este!tipo!presenta!dos!escenarios:!

Un! primer! escenario! compara! dos! grupos! de! datos! provenientes! de! los! mismos!
individuos,!en!estudios!experimentales.!

!!

Grupo&E&ANTES& Grupo&E&&DESP.&
!
Paciente!1! Paciente!1!
!
Paciente!2! ESTÍMULO! Paciente!2!
!
Paciente!3! Paciente!3!
!
Paciente!4!
Otro! escenario! del! mismo! tipo! de! prueba! T! compara! datos! asociados! de!
unidades!de!estudios!diferentes,!por!ejemplo,!asociando!la!estatura!de!los!hijos!con!
la!estatura!de!los!padres.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 80!

Pero!en!ambos!escenarios!se!utiliza!la!T!de!Student!para!muestras!asociadas.!

c)! T!PARA!UNA!SOLA!MUESTRA.!

Compara!el!promedio!de!una!variable!tomada!de!un!grupo!de!unidades!de!
estudio,!contra!un!valor!promedio!antes!estudiado.!!

Por! ejemplo,! la! estatura! promedio! de! los! escolares! de! 10! años! debe! ser!
1.30m! según! la! OPS,! queremos! saber! si! los! niños! de! nuestra! población!
presentan!un!promedio!de!estatura!similar!a!ese!dato!que!nos!da!la!OPS.!

LECTURA!E!INTERPRETACIÓN!DEL!RESULTADO.!

La! prueba! T! de! Student! puede! ejecutarse! en! forma! manual,! este!
procedimiento! requiere! del! uso! de! tablas! y! cálculos! del! promedio! y! la! desviación!
estándar,! para! mayores! detalles! se! recomienda! la! lectura! de! Bioestadística! de!
Streiner!y!Geoffrey!o!los!apuntes!de!estadística!de!Francisco!Barón.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 81!

Realizados!los!cálculos!en!computadora,!los!paquetes!estadísticos!brindan!
el! resultado! en! términos! de! probabilidad! es! decir! en! valores! desde! 0! hasta! 1.!
Entonces!son!valores!aceptados,!por!ejemplo:!!

0.0000!!!!!0.001!!!!!!!!0.005!!!!!!0.05!!!!!!!!!0.7!!!!!!!0.999!!!!!!!!!1.00!

Es! decir,! cualquier! valor! positivo! menor! o! igual! a! 1.00,! a! este! valor! se! le!
llama! el! valor! SIG.! o! valor! pn! que! es! el! valor! que! se! debe! leer! para! interpretar! el!
resultado!de!la!prueba.!

Partimos!siempre!de!la!siguiente!estructura:!

Hº:!!el!promedio!del!grupo!1!es!igual!al!promedio!del!grupo!2.!

Ha:!el!promedio!del!grupo!1!es!diferente!del!grupo!2.!

Si!la!respuesta!del!paquete!estadístico!es!0.05!o!mayor!operativamente!tomamos!
la!Hº!como!cierta.!

Si!la!respuesta!es!0.049!o!menor!operativamente!tomamos!la!Ha!como!cierta.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 82!

PRUEBA'CHI'CUADRADO.'
La!lógica!del!funcionamiento!de!la!prueba!Chi!Cuadrado!es!comparar!dos!
grupos!de!unidades!de!estudio,!respecto!a!una!variable!cualitativa.!

Un!primer!escenario!sería!el!nivel!de!estudio!EXPERIMENTAL!donde!los!
datos!se!presentarían!en!una!tabla!de!la!siguiente!manera:!

! G.!EXPERIMENTAL! G.!CONTROL!

EXITOS! ! !

FRACASOS! ! !

TOTAL! ! !

Donde! G.! EXPERIMENTAL! significa! pertenecer! al! grupo! que! recibe! el!
estímulo!y!G.!CONTROL!no!recibe!el!mismo,!así!mismo!la!fila!de!ÈXITOS!recoge!
las! veces! que! se! experimentó! un! mejoramiento! en! la! variable! estudiada! y! lo!
contrario!se!recoge!en!la!fila!de!FRACASOS.!

Otro!escenario!en!el!que!actúa!el!estadístico!chi!cuadrado,!sería!en!el!nivel!
de! estudio! EXPLICATIVO,! donde! los! datos! se! presentarían! en! un! cuadro! de! la!
siguiente!manera.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 83!

! Expuestos! No!expuestos!

G.!CASOS! ! !

G.!SANOS! ! !

TOTAL! ! !

Donde!pertenecer!al!G.!CASOS,!significa!presentar!la!condición!de!estudio!
y!Expuestos!significa!haber!estado!en!el!grupo!que!se!familiarizaron!con!la!probable!
causa!de!la!condición!en!estudio.!Por!ejemplo,!si!es!un!estudio!explicativo!que!busca!
comprobar!que!la!exposición!al!frio!está!relacionada!con!la!aparición!de!Infección!
de!Vías!Respiratorias.!G!CASOS!serían!los!pacientes!con!infección!respiratoria!y!G!
SANOS,! son! los! integrantes! de! esa! muestra! pero! que! no! presentaron! la!
enfermedad,! de! igual! forma! los! Expuestos! obviamente! serían! las! unidades! de!
estudio!que!estuvieron!familiarizados!con!la!exposición!al!frío!y!los!otros!no.!

El!planteamiento!general!de!CHI!CUADRADO!es!el!siguiente,!la!hipótesis!
nula!dice!que!no!hay!relación!entre!la!distribución!de!los!valores!que!aparecen!en!
las!filas!con!la!columna!a!la!que!pertenecen.!Y!la!hipótesis!alterna!o!hipótesis!de!
trabajo!plantea!que,!si!hay!relación!entre!las!columnas!y!las!filas,!planteando!que!
las!filas!dependen!de!las!columnas.!Veamos:!

Hº:!Las!filas!son!INDEPENDIENTES!de!las!columnas.!
Ha:!Las!filas!DEPENDEN!de!las!columnas.!
!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 84!

TABLA!Nº6!

MODELO!TEÒRICO!DE!LA!DISTRIBUCIÓN!SIMÉTRICA!DE!LA!FRECUENCIA!
DE!LOS!DATOS!DE!G1!G2!!R1!Y!R2.!

! G.!1! G.2! Total! !

R1! 25! 25! 50! Si!la!hipótesis!Hº!fuera!cierta,!


los!datos!serían!muy!similares!
R2! 25! 25! 50!
a!la!presentación!de!esta!tabla!

TOTAL! 50! 50! 100!


!

Fuente:!Elaboración!Propia
!

TABLA!Nº7!
MODELO!REAL!DE!LA!DISTRIBUCIÓN!ASIMETRICA!DE!LA!FRECUENCIA!DE!
LOS!DATOS!DE!G1!G2!!R1!Y!R2!
!
! G.!1! G.2! Total!

Muy! por! el! contrario,! si! la! Hº!


R1! 45! 10! 50!
fuera! falsa,! los! datos! serían!
muy! similares! a! esta! otra! R2! 5! 40! 50!
tabla,!dando!la!impresión!que!
TOTAL! 50! 50! 100!
si! depende! el! Resultado! que!
sea! R1! o! R2! ! de! ! la! Fuente:!Elaboración!Propia!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 85!

pertenencia!al!grupo!G1!o!G2,!lo!cual!demostraría!que!G1!es!causa!de!R1!y!G2!
causa!del!resultado!R2.!

Uniendo!estos!dos!supuestos!la!prueba!CHI!CUADRADO,!compara!estos!
dos!cuadros,!es!decir!compara!el!supuesto!en!el!que!R!no!depende!de!G!y!en!el!
que!R!si!depende!de!G,!cabe!mencionar!que!la!TABLA!Nº!6!siempre!la!define!la!
prueba! estadística! por! ser! un! modelo! teórico,! motivo! por! el! cual! se! le! llama!
frecuencia!esperada,!mientras!que!la!TABLA!Nº!7!se!construye!de!la!recolección!de!
datos!en!la!realidad,!motivo!por!el!cual!también!se!le!llama!frecuencia!observada.!

LECTURA!E!INTERPRETACIÓN!DEL!RESULTADO.!

La! prueba! CHI! CUADRADO! puede! ejecutarse! en! forma! manual,! este!
procedimiento! requiere! del! uso! de! tablas! y! cálculos! de! frecuencia! observada! y!
frecuencia!esperada!promedio!y!la!desviación!estándar,!para!mayores!detalles!se!
(32)
recomienda!la!lectura!de!Bioestadística!de!Streiner!y!Geoffrey! !o!los!apuntes!de!
(11) !
estadística!de!Francisco!Barón. .

Realizados!los!cálculos!en!computadora,!los!paquetes!estadísticos!brindan!
el! resultado! en! términos! de! probabilidad! es! decir! en! valores! desde! 0! hasta! 1.!
Entonces!son!valores!aceptados,!por!ejemplo:!!

0.0000!!!!!0.005!!!!!!!!0.0025!!!!!!0.05!!!!!!!!!0.8!!!!!!!0.998!!!!!!!!!1.00!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 86!

Es! decir,! cualquier! valor! positivo! menor! o! igual! a! 1.00,! a! este! valor! se! le!
llama! el! valor! SIG.! o! valor! pn! que! es! el! valor! que! se! debe! leer! para! interpretar! el!
resultado!de!la!prueba.!

Partimos!siempre!de!la!siguiente!estructura:!

Hº:!Las!filas!son!INDEPENDIENTES!de!las!columnas!

Ha:!Las!filas!son!DEPENDIENTES!de!las!columnas.!

Si!la!respuesta!del!paquete!estadístico!es!0.05!o!mayor!operativamente!tomamos!
la!Hº!como!cierta.!

Si!la!respuesta!es!0.049!o!menor!operativamente!tomamos!la!Ha!como!cierta.!

PRUEBA'ANOVA'
La!lógica!del!funcionamiento!de!la!prueba!ANOVA!es!comparar!más!de!dos!
grupos! de! datos! cuantitativos! a! la! vez.! Como! dijimos! en! páginas! anteriores! el!
promedio!es!la!medida!estadística!que!representa!a!cada!grupo,!precisamente!por!
ese!motivo!la!prueba!ANOVA!compara!los!promedios!de!todos!los!grupos.!Veamos!
el!ejemplo.!En!cuatro!grupos!de!pacientes!se!mide!la!temperatura!y!obtenernos!los!
siguientes!resultados:!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 87!

TABLA!Nº8!

TEMPERATURA!EN!LOS!DIFERENTES!GRUPOS.!

GRUPO!1! GRUPO!2! GRUPO!3! GRUPO!4!

37! 38! 39! 37!

37! 36! 35! 36!

37! 38! 39! 38!

37! 36! 35! 36!

37! 38! 37! 38!

PROMEDIO=!37! PROMEDIO=!37! PROMEDIO=!37! PROMEDIO=!37!

FUENTE:!ELABORACIÓN!PROPIA!

El!promedio!es!igual!en!los!cuatro!grupos,!pero!los!grupos!no!son!iguales,!
se!debe!tener!en!cuenta!la!VARIANZA,!para!poder!compararlas.!

LECTURA!E!INTERPRETACIÓN!DEL!RESULTADO.!

La! prueba! ANOVA! también! puede! ejecutarse! en! forma! manual,! este!
procedimiento!requiere!del!uso!de!las!tablas,!cálculos!del!promedio!y!la!varianza,!
para! mayores! detalles! se! recomienda! la! lectura! de! Bioestadística! de! Streiner! y!
!(35)! !(11)!
Geoffrey o!los!apuntes!de!estadística!de!Francisco!Barón.

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 88!

Como! en! todos! los! casos! realizados! los! cálculos! en! computadora,! los!
paquetes!estadísticos!brindan!el!resultado!en!términos!de!probabilidad!es!decir!en!
valores!desde!0!hasta!1!como!ya!vimos!anteriormente!cualquier!valor!positivo!menor!
o!igual!a!1.00,!a!este!valor!se!le!llama!el!valor!SIG.!o!valor!pn!que!es!el!valor!que!se!
debe!leer!para!interpretar!el!resultado!de!la!prueba.!Partimos!siempre!de!la!siguiente!
estructura:!

Hº:! el! promedio! del! grupo! 1! es! igual! al! promedio! del! grupo! 2! y! este! es! igual! al!
promedio!del!grupo!3!y!al!promedio!del!grupo!4.!

Ha:!el!promedio!de!los!grupos!1n!2n!3n!y!4!son!diferentes!estadísticamente.!

Si! la! respuesta! del! paquete! estadístico! es! 0.05! o! mayor! operativamente!
tomamos!la!Hº!como!cierta.!

Si! la! respuesta! es! 0.049! o! menor! operativamente! tomamos! la! Ha! como!
cierta.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 89!

RESUMEN!DEL!CAPÍTULO!SEGUNDO.!

1.2!Auditar!una!investigación,!es!revisarla,!corregirla,!enmendarla!o!repararla.!

2.2!Una!investigación,!debe!dar!la!solución!a!un!problema!de!salud!trascendente!en!
la!sociedad.!

3.2!Operacionalizar!variables!significa,!definir!la!variable!a!estudiar!y!descomponerla!
en!sus!partes!constitutivas.!

4.2!El!marco!teórico,!explica,!sistematiza!y!predice!los!fenómenos!de!la!variable.!

5.2!La!hipótesis!es!el!objetivo!del!estudio.!

6.2!Una!buena!investigación,!tiene!potencia!y!confiabilidad.!

7.2!Una!buena!investigación!pretende!eliminar!todo!tipo!de!sesgo.!

8.2! Una! investigación! cuantitativa,! debe! manejar! con! erudición! los! datos!
estadísticos.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 90!

! !

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 91!

CAPÍTULO'III'
AUDITORÍA!DEL!INFORME!CIENTÍFICO!CUALITATIVO!
!

“SORPRENDERSE,!EXTRAÑARSE,!ES!COMENZAR!A!ENTENDER”!

JOSÉ!ORTEGA!Y!GASET!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 92!

Auditoría!de!la!calidad!de!investigación!científica!biomédica!
cualitativa,!interpretativa.!

(5)!
Para!Hernández!Sampieri! la!investigación!cualitativa!debe!iniciar!
con! el! Planteamiento! del! problema,! que! contiene! los! objetivos,! las!
preguntas! de! investigación,! la! viabilidad! del! estudio,! define! el! ambiente! o!
contexto!y!también!las!muestras!iniciales.!!

Además,!debe!explicitar!la!conveniencia!del!examen,!la!relevancia!
social!del!estudio,!las!implicaciones!prácticas,!valor!teórico!del!estudio!y!la!
utilidad!metodológica.!

Al! hablar! de! Planteamiento! de! problema,! Hernández! se! refiere! a,!
conducirse! en! ambientes! naturales,! definir! las! variables! controladas! y! no!
controladas! o! conceptos.! Identificar! los! significados! extraídos! de! los!
participantes!y!especificar!los!datos!que!de!ninguna!manera!se!reducirán!a!
números.!

(7)
Paredes! Núñez! ! afirma! hay! varias! razones! para! emplear! la!
investigación! cualitativa,! porque! no! siempre! es! posible! estudiar! los!
fenómenos! de! la! naturaleza! con! una! metodología! estructurada!
cuantitativamente,! en! otras! oportunidades! no! es! posible! obtener! la!
información!de!los!entrevistados!porque!ellos!mismos!no!desean!brindar!la!
información! o! porque! ellos! no! puedan! brindar! respuestas! precisas! de!
contenidos!que!llegan!al!sub!consciente.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 93!

Motivo! por! el! cual! se! puede! tomar! la! decisión! de! aplicar! distintas!
técnicas! desde! una! estrategia! directa! o! una! estrategia! indirecta.! Se! usan!
técnicas! directas! como! las! sesiones! de! grupos! o! las! entrevistas! en!
profundidad!cuando!no!se!necesita!ocultar!el!propósito!real!del!proyecto.!Se!
utilizan!técnicas!proyectivas!como!la!asociación,!terminación,!construcción!
y!técnicas!expresivas.!!

En!la!investigación!cualitativa,!esa!es!la!primera!decisión!que!se!debe!
tomar!para!dar!forma!al!diseño!del!estudio,!es!decir!se!debe!adoptar!una!
estrategia.!

(4)
Para!Vela!Quico! !lo!primero!que!se!debe!evaluar!en!una!investigación!
cualitativa,! es! la! distinción! particular! de! esta,! respecto! a! la! investigación!
cuantitativa,!en!base!a!su!sustento!epistemológico.!!

Es! decir,! la! investigación! cualitativa! debe! buscar! acerca! de! lo! que!
piensan!las!personas,!sienten!y!creen!respecto!al!fenómeno!en!estudio.!En!
pocas! palabras! el! estudio! cualitativo! para! Alejandro! Vela! Q.! responde!
especialmente! al! cómo& son& las& cosas& de& la& realidad,! así! mismo! tiene! la!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 94!

particularidad!de!estudiar!situaciones!de!rápido!cambio,!desde!el!aspecto!
subjetivo.!

!En!un!segundo!punto!se!debe!evaluar,!el!diseño!del!estudio!cualitativo,!
desde!la!perspectiva!de!las!unidades!de!estudio,!teniendo!las!dos!únicas!
opciones:!

E& Estudios!de!grupos!poblacionales.!
E& Estudios!de!casos.!

En! cuanto! a! las! técnicas! a! utilizar! en! la! investigación! cualitativa! Vela!
dice!que!son!3:!

E& Entrevista!con!profundidad.!
E& Estudios!de!grupos!focales!
E& Observación!participante.!

! (16)
Para! Priscila! R.! Ulin! de! la! OPS ! La! investigación! cualitativa! en! la!
perspectiva! interpretativa,! parte! de! los! supuestos! básicos,! que! el! mundo!
social!está!constituido!por!significados!simbólicos!observables!en!los!actos,!
interacciones! y! lenguaje! de! los! seres! humanos,! siendo! esto! lo! que! la!
investigación!cualitativa!debe!investigar.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 95!

Las! fuentes! de! datos,! derivan! de! las! percepciones,! experiencias! y!


acciones!en!relación!con!contextos!sociales.!

Los! métodos! a! llevar! a! cabo! deben! ser! preguntas! abiertas! semi!


estructuradas! y! la! observación! que! permiten! a! los! participantes! expresar!
pensamientos!y!acciones!en!forma!natural.!

El!diseño!del!estudio!debe!contener:!

•& Área!general!del!problema.!
•& Propósito!del!estudio!
•& Definición!del!problema!
•& Marco!conceptual!
•& Preguntas!que!abordarán!el!problema.!
•& Métodos!que!se!usarán.!
•& Quienes!participan.!
•& Cómo!se!recolectarán!los!datos!
•& Calibración!de!los!observadores.!
•& Cómo!se!hará!el!análisis!de!los!datos.!
•& Cómo!se!presentará!el!informe!de!investigación.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 96!

1.2!EVALUACIÓN!DEL!DISEÑO!DEL!ESTUDIO.!
!

(17)
Fraenkel!y!Wallen! !al!exponer!las!cualidades!que!conlleva!un!
investigador!en!un!estudio!cualitativo,!ayudan!a!describir!la!evaluación!de!tipo!
cualitativo,!donde!las!principales!características!son:!

•& El!ambiente!natural!en!que!se!desenvuelve!la!unidad!de!estudio!al!
participar!activamente!en!la!investigación,!es!la!fuente!directa!y!
primaria,!y!la!labor!de!los!investigadores!se!limitan!a!actuar!como!
observadores.!
!
•& !La!recolección!de!los!datos!por!parte!del!investigador,!es!
mayormente!verbal.!
!
!
•& Los!investigadores!enfatizan!tanto!los!procesos!como!lo!
resultados.!

•& !El!análisis!de!los!datos!es!en!su!mayoría!de!modo!inductivo.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 97!

2.2!EVALUACIÓN!DEL!PLANTEAMIENTO!OPERACIONAL:!
(17)
La& colección& de& los& datos& & –! no! se! someten! a! análisis! estadísticos! (si!
hubiera!algunos!son!mínimos,!como!los!porcentajes).!Los!datos!se!recogen!durante!
el!proceso!que!es!continuo.!

&(17)
El&análisis&de&los&datos &–!es!mayormente!de!síntesis!e!integración!de!la!
información! que! se! obtiene! de! diversos! instrumentos! y! medios! de! observación.!
Prepondera! más! un! análisis! descriptivo! coherente! que! pretende! lograr! una!
interpretación!minuciosa!y!detallada!del!fenómeno.!

(16)
Técnicas&de&selección&de&la&muestra! 2Debe!ser!sistemática!pero!flexible,!
lo! importante! es! seleccionar! a! las! unidades! de! estudio,! por! su! capacidad! de!
proporcionar! información! rica,! existen! varias! técnicas! de! muestreo! cualitativo! a!
precisar:!

El!muestreo!extremo.!>!Selecciona!los!casos!extremos!con!el!fin!
de! destacar! o! conocer! condiciones! o! características! de! situaciones! más!
atípicas,! se! debe! reparar! en! el! cuidado! de! no! distorsionar! la! realidad,!
entendiendo!lo!atípico,!como!si!fuera!la!norma.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 98!

El! muestreo! intensivo.! >! Se! concentra! en! ejemplos! excelentes,!


pero!no!necesariamente!extremos,!del!fenómeno.!Las!muestras!son!pocas,!
riquísimas! en! información,! pero! no! atípicas.! El! estudio! de! Caso! utiliza! el!
muestreo!intensivo!por!ejemplo!para!hacer!el!estudio!en!profundidad.!

Las!muestras!homogéneas.!>!!Se!utiliza!cuando!se!estudian!por!lo!
menos!dos!grupos!en!profundidad!y!el!propósito!del!estudio!es!enfatizar!el!
análisis!en!las!semejanzas!y!diferencias!de!las!muestras.!

La! característica! típica! es! que! ambos! grupos! deben! estar!


constituidos!por!unidades!de!estudio!que!tengan!características!similares.!!
Generalmente!se!utiliza!en!los!grupos!de!estudio!o!FOCUS!GROUP,!y!se!
estimula!a!las!personas!con!una!identidad!común!a!analizar!las!experiencias!
que!comparten.!

Las!muestras!heterogéneas.!>!Las!muestras!homogéneas!pueden!
ser!útiles!para!estudiar!problemas!que!abarcan!variaciones!individuales!o!
de! los! programas.! Sirven! para! estudiar! la! variación! de! un! fenómeno!
complejo! en! una! población! diversa.! También! sirven! para! conocer! temas!
comunes! que! surgen! en! presencia! de! diferencias! de! otro! tipo! entre! las!
unidades!de!estudio.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 99!

Los!casos!típicos.!>!Se!utiliza!como!ilustración!para!conocer!el!perfil!
de!las!características!principales!de!un!grupo!de!programas!o!una!clase!de!
individuos.!

El!muestreo!de!bola!de!nieve!(o!multiplicador).!>!sirve!para!localizar!
a! informantes! pidiendo! a! otras! personas! que! identifiquen! a! individuos! o!
grupos! con! un! conocimiento! adecuado! y! especial! del! fenómeno.! El!
investigador!pide!a!los!participantes!que!sugieran!otras!personas!con!una!
capacidad!similar!o!mejor!para!estudiar!el!tema.!

El!muestreo!oportunista.!>!La!investigación!cualitativa,!puede!cambiar!
su!estrategia!en!respuesta!a!los!resultados,!que!surgen!en!la!toma!de!datos,!
por!lo!cual!se!pudiera!necesitar!aumentar!unas!cuantas!unidades!de!estudio!
adicionales.!

Otro!aspecto!que!debe!estar!presente!en!la!investigación!cualitativa,!es!el!
(16)
consentimiento!informado,!donde!por!lo!menos!los!pacientes!deben!conocer:! !

•& Los!posibles!riesgos!y!beneficios!
•& Participación!voluntaria.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 100!

•& Las!garantías!de!la!confidencialidad!
•& El!propósito!de!la!investigación!
•& Cómo!fueron!escogidos!para!participar.!
•& Los!procedimientos!de!recolección!de!datos.!
•& A!quien!hay!que!dirigirse!en!caso!de!preguntas!o!quejas.!

3.2!EVALUACIÓN!DE!LOS!RESULTADOS:!
De+las+Conclusiones+–+se!derivan!o!se!infieren!continuamente!durante!el!
proceso.! Contrario! al! uso! de! pruebas! de! índole! cuantitativas! que! resultan! al! final!
con! una! puntuación,! en! la! evaluación! cualitativa! se! reformulan! los! resultados! a!
medida!que!se!vaya!interpretando!los!datos.!

El!énfasis!es!documentar!todo!tipo!de!información!que!se!da!a!diario!en!una!
determinada! situación! o! escenario! en! la! realidad,! observar! y! llevar! a! cabo!
entrevistas!exhaustivas!y!continuas,!tratando!de!obtener!el!mínimo!de!detalle!de!los!
que!se!está!examinando.!

Su! relevancia! es! que! permite! ver! muchos! aspectos! subjetivos! difícil! de!
cuantificar!o!de!medir!objetivamente.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 101!

!Su!limitación,!que,!como!actividad!de!naturaleza!mayormente!interpretativa!
por!parte!de!los!maestros,!puede!estar!afectada!por!prejuicios!y!que!se!cuestione!
por!ende!la!validez!y!confiabilidad!de!la!evaluación.!

! Para! garantizar! la! confiabilidad! y! la! validez! de! un! estudio! cualitativo! es!
importante:!

!Que! los! hallazgos! o! resultados! se! comprueben! por! diversos! medios! e!


instrumentos!de!evaluación.!Por!tanto,!es!muy!importante!utilizar!una!gran!variedad!
de!instrumentos!que!sirvan!para!corroborar!los!resultados.!

!Repetir! las! entrevistas! e! instrumentos! para! procurar! por! consistencia! en! las!
respuestas!de!los!estudiantes.!

! Es!común!empezar!con!una!idea!no!muy!clara!de!lo!que!se!quiere!investigar!
y! durante! el! proceso! el! investigador,! va! dando! forma! a! la! conceptualización! del!
problema,! termina! de! definir! el! problema! y! operacionalizar! la! variable! durante! el!
mismo!proceso!de!investigación,!la!muestra!original!puede!ir!cambiando!durante,!el!
proceso!y!al!llegar!a!las!conclusiones,!es!probable!que!se!termine!con!otro!problema!
más!grande!y!holístico,!en!comparación!al!problema!!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 102!

que!en!un!inicio!se!pensó!que!podía!ser!el!problema!en!realidad.!

(4)
Por!ejemplo,!Vela! !en!la!técnica!de!entrevista!con!profundidad!dice!que!el!
número!de!entrevistas!depende!de!la!heterogeneidad!de!la!población!y!dice!que!se!
puede!utilizar!el!criterio!de!saturación,!dejando!de!entrevistar!cuando!la!información!
se!repite!o!se!estabiliza!y!ya!no!se!encuentran!contenidos!nuevos.!! Así! mismo!
cabe!mencionar!que!la!entrevista!con!profundidad!debe!respetar!el!formato!usual!
de!aplicación:!

2
•& Presentación! •& Profundización.!
•& Introducción.! •& Despedida.!

(4)
En! cuanto! a! grupos! focales,! dice! Vela! ! que! el! tamaño! mínimo! se!
recomienda!que!sea!no!menor!de!6!ni!mayor!de!diez,!el!óptimo!es!8!personas.!!Si!
hay! distintos! grupos! poblacionales,! entonces! se! deberá! por! lo! menos! contar! con!
dos!grupos!focales!por!cada!grupo!poblacional!y!necesariamente!agregar!uno!más!
si!se!necesita!revisar!la!consistencia!de!los!datos.!

(4)! se
Para! la! Observación! participante,! Vela! ! puede! clasificar! en! amplia,!
enfocada! y! selectiva,! según! el! grado! de! profundidad! de! la! observación! que! se!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 103!

realiza.!Todas!ellas!logrando!notas!de!tipo!descriptivas,!notas!metodológicas!y!notas!
interpretativas.!

Finalmente,! una! investigación! cualitativa! debe! dar! resultados! que! se!


codifican,! se! clasifican,! se! resumen! y! se! explican,! el! fin! último! es! EXPLICAR! lo!
observado,!lo!percibido,!lo!captado.!!Es!requisito!indispensable!mantener!los!datos!
“textuales”!de!las!unidades!de!estudio,!para!evitar!que!la!explicación!o!interpretación!
caigan!en!subjetividad.!

El!modelo!de!la!investigación!cualitativa!es!flexible,!por!la!naturaleza!de!los!
fenómenos! que! estudia,! lo! cual! no! significa! que! no! siga! un! orden! o! esté!
protocolizado.!

! !

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 104!

RESUMEN!DEL!CAPÍTULO!TERCERO.!

1.2! La! investigación! cualitativa! debe! estudiar! el! fenómeno! de! manera!
interpretativa.!
!
2.2!Se!inicia!con!un!problema!a!investigar,!objetivos!y!campo!de!verificación,!
pero!es!flexible,!pudiendo!cambiar!en!el!discurso!del!estudio.!
!
3.2!El!muestro!no!pretende!extrapolar!o!hacer!inferencia!de!los!resultados,!
muy! por! el! contrario,! trata! de! estudiar! pocas! unidades! de! estudio! para!
hacerlo!a!profundidad.!
!
4.2!La!investigación!cualitativa,!no!pretende!comprobar!hipótesis,!más!bien!
pretende!entender!el!comportamiento!de!las!unidades!de!estudio.!
!
5.2!La!técnica!investigativa!por!excelencia!es!la!entrevista.!
!
6.2!Tiene!2!estrategias,!la!estrategia!de!métodos!directos!y!la!estrategia!de!
métodos!indirectos.!
!
7.2!En!términos!generales!se!puede!decir!que!la!colección!de!datos!no!se!
somete!a!análisis!estadísticos,!la!clave!del!análisis!de!datos!es!la!síntesis!
de!información.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 105!

CAPÍTULO'IV'
AUDITORÍA'DE'LA'EVIDENCIA'DE'LA'INVESTIGACIÒN.'
!

“LO!QUE!SABEMOS!ES!UNA!GOTA!DE!AGUAn!
LO!QUE!IGNORAMOS!ES!EL!OCÉANO.”!

ISAAC!NEWTON.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 106!

CONCEPTOS!SOBRE!MEDICINA!BASADA!EN!LA!EVIDENCIA.!

La! decisión! basada! en! la! evidencia! es! un! proceso! que! requiere! de! un!
procedimiento!y!habilidades!que!conducirán!al!profesional!a!tomar!la!decisión!más!
segura!para!el!paciente,!en!orden!de!retomar!su!salud.!

! Los!procedimientos!son!los!siguientes:!

a.>!Convertir!la!necesidad!de!información!/!problemas!en!las!preguntas!
clínicas,!que!pueden!ser!respondidas.!

Los! pacientes! han! incrementado! el! acceso! a! información! médica! y! de!


cuidado!de!la!salud!en!internet!y!esto!viene!informando!a!los!consumidores,!por!lo!
tanto,!los!clínicos!necesitan!acceder!a!nueva!información!y!estar!actualizados!con!
los! encuentros! científicos! y! ser! más! críticos,! un! acercamiento! basado! en! la!
evidencia,!es!construir!preguntas!que!estén!centradas!en!responder!a!los!pacientes!
y!que!puedan!mejorar!la!calidad!del!cuidado!y!satisfacción!del!paciente.!

Hacer! una! buena! pregunta! es! una! habilidad! difícil! de! aprender,! es!
fundamental!la!práctica!basada!en!la!evidencia.!El!proceso!casi!siempre!empieza!
con!una!pregunta!o!problema!del!paciente.!!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 107!

Construir!una!pregunta!debe!tener!4!partes!referidas!como!PICO!(del!inglés!
Population,! Intervention,! Comparison! y! Outcome)! Población,! intervención,!
comparación!y!Resultado.!

b.>! Conduciendo! una! búsqueda! computarizada! con! máxima! eficiencia,! para!


encontrar!la!mejor!evidencia!externa!que!conteste!las!preguntas.!

Este! tipo! de! búsqueda! requiere! un! cambio! de! pensamiento.!


Frecuentemente! y! especialmente! ahora! con! la! rápida! búsqueda! web,! los!
profesionales! de! la! salud! pueden! buscar! cualquier! tema! o! todo! en! general! y! se!
obtiene!una!respuesta!rápida!y!corta,!de!lo!que!se!desea!saber.!

Encontrar! una! evidencia! relevante! requiere! de! conducir! una! búsqueda!


específica!de!literatura!profesional!basada!en!una!apropiada!metodología.!

Usando! un! acercamiento! basado! en! la! evidencia,! se! reconoce! que! los!
clínicos!no!pueden!estar!completamente!al!corriente!con!todas!las!condiciones!de!
un!paciente,!tal!vez!tengan!que!dar!un!mecanismo!de!dirección!de!estas!brechas!
de!conocimiento,!en!orden!de!proveer!el!mejor!cuidado!posible.!!Las!bases!de!datos!
online!y!los!softwares!que!tienen!rápido!acceso!a!la!literatura!médica!hacen!esto!
más!fácil,!encontrando!evidencia!clínica!relevante.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 108!

c.>!Apreciación!crítica!de!la!evidencia,!para!validar!la!utilidad!y!aplicabilidad!
de!la!evidencia.!

d.>!Aplicación!del!resultado!de!la!valoración!o!evidencia,!en!la!práctica!clínica.!

e.>!Evaluación!de!procesos!y!desempeño!del!tratamiento.!

1.>!ALCANCE!Y!TRASCENDENCIA.!
Para!poder!hacer!una!auditoría!de!la!calidad!de!la!investigación!cualitativa,!es!
necesario!hacernos!las!siguientes!preguntas:!

E& ¿Son!los!estudios!congruentes!con!otros!estudios!llevados!a!cabo?!
E& ¿Cuán!aplicables!son!los!resultados!en!otros!contextos!o!con!otros!
grupos?!
E& ¿Se!ha!identificado!lagunas!en!la!literatura!y!se!han!señalado!formas!en!
que!el!presente!estudio!ofrece!ideas!en!un!área!importante?!
E& ¿Refuta!el!estudio!la!opinión!aceptada!sobre!el!tema,!que!estamos!
averiguando?!
E& ¿Estimula!el!estudio!a!los!lectores!a!reexaminar!sus!supuestos!sobre!
teorías!o!líneas!de!pensamiento!predominante?!

Todas!esas!preguntas!están!encaminadas!a!evaluar!la!trascendencia!o!
alcance!del!estudio,!pero!en!el!estudio!biomédico,!se!presentan!3!escenarios!
(2.!4,16)
marcadamente!diferentes.! !

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 109!

•& Estudios!Epidemiológicos.!
•& Estudios!Clínicos.!
•& Estudios!Socio!culturales.!

Un!estudio!Epidemiológico!es!trascendente!en!medida!que!su!alcance!
logre!generalizaciones!válidas!en!la!población!estudiada,!por!lo!tanto,!el!
alcance!de!un!estudio!epidemiológico!es!deseable!que!sea!a!nivel!de!toda!la!
población.!

Un!estudio!clínico!es!trascendente!en!medida!que!sus!aportes!tengan!la!
evidencia!clara!de!beneficios!terapéuticos!para!los!pacientes,!en!términos!de!
técnicas!o!tecnología.!

Los! estudios! socio! culturales! de! la! salud! tiene! la! medida! de! su!
trascendencia! y! alcance,! en! medida! que! puedan! explicar! realmente,! el!
fenómeno!de!una!manera!exploratoria,!interpretativa,!es!decir!que!su!alcance!
se!mide!en!función!de!su!profundidad,!de!su!capacidad!de!entender!el!fenómeno!
desde!dentro.!

!(19)
2.2!DECISIÓN!BASADA!EN!LA!EVIDENCIA. !
En!la!sociedad!actual!con!gran!acceso!a!la!información!para!el!cuidado!de!
la!salud,!los!personales!biomédicos!clínicos!deben!tener!todas!las!herramientas!
y!las!habilidades!para!encontrar!y!evaluar!la!evidencia!científica!para!responder!
las!preguntas!de!los!pacientes!y!proveer!un!cuidado!actualizado.!Considerando!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 110!

la! cantidad! de! información! disponible! vía! Internet! y! los! medios,! esta! labor! es!
muy!difícil.!!

Se!estima!que!desafortunadamente,!menos!del!15%!de!todos!los!artículos!
publicados! en! un! tópico! particular! son! útiles! (para! el! cuidado! del! paciente).!
Muchos!de!los!artículos!no!son!pre!revisados,!y!son!auspiciados!por!intereses!
comerciales,! o! llegan! gratis! en! el! correo.! Incluso! los! artículos! publicados! en!
prestigiosos!journals!están!muy!lejos!de!ser!perfectos.!Los!defectos!que!pueden!
ser! encontrados! en! la! búsqueda! de! publicaciones! científicas! y! de! las!
conclusiones!que!pueden!ser!o!no!respaldadas!por!los!datos!clínicos,!necesitan!
ser! responsables! de! juzgar! la! validez! y! la! importancia! clínica! de! la! literatura!
científica.!

Una!vez!que!se!ha!encontrado!la!evidencia!más!actualizada,!el!siguiente!
paso!en!el!proceso!de!Decisión!Basada!en!la!Evidencia!es!entender!qué!es!lo!
que!se!tiene!entre!manos!y!si!es!relevante!para!los!pacientes.!

Afortunadamente,! existen! las! herramientas! para! una! crítica! explicita! de!


estos!documentos,!dichas!herramientas!se!basan!en!un!tipo!de!cuestionario!que!
están!siendo!desarrollado!en!distintos!grupos!médicos!Basados!en!la!Evidencia,!
por!ejemplo,!en!la!Universidad!Mc!Master!y!adaptados!por!otros!grupos!basados!
en!la!evidencia!alrededor!del!mundo.!!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 111!

Estas!herramientas!consisten!de!una!serie!estructurada!de!preguntas!que!
pueden! ayudar! a! determinar! la! fuerza! o! debilidad! de! cómo! un! estudio! fue!
conducido,!que!información!fue!recolectada,!y!si!es!útil!y!aplicable!la!evidencia!
en! un! problema! específico! de! un! paciente,! preguntas! claves! en! una! explícita!
literatura!científica.!

El!propósito!del!tercer!paso!en!el!proceso:!haciendo!una!decisión!basada!
en! la! evidencia! (EBDM)! es! determinar! la! validez! y! el! uso! del! estudio,!
manteniendo!en!mente!que!la!evidencia!científica!es!el!producto!de!búsqueda!
de!investigaciones!bien!diseñadas!y!bien!controladas!y!la!jerarquía!de!evidencia!
que! es! basada! en! la! noción! de! causa! y! la! necesidad! del! control! de! errores!
sistemáticos.!

Aunque!cada!nivel!de!jerarquía!podría!contribuir!al!total!del!conocimiento,!
“…! No! todos! los! niveles! son! igualmente! útiles! para! hacer! decisiones! para! el!
cuidado!de!los!pacientes”.!!

Así! tenemos! que! como! en! el! progreso! de! una! pirámide! de! abajo! hacia!
arriba,! existe! la! misma! correspondencia! entre! el! número! de! estudios! y! su!
relevancia,! la! cantidad! de! literatura! disponible! decrece,! mientras! al! mismo!
tiempo!su!relevancia!se!incrementa!para!responder!preguntas!clínicas.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 112!

Conceptualmente!hay!tres!preguntas!que!necesitan!ser!respondidas:!

A.2!¿Son!válidos!los!resultados!del!estudio?!

B.2!¿Cómo!se!presentan!los!resultados?!

C.2!¿Ayudarán!los!resultados!al!cuidado!de!mi!paciente?!

La!primera!pregunta!enfoca!su!análisis!en!el!análisis!del!diseño,!métodos,!y!
manera! en! la! cual! el! estudio! fue! conducido.! Es! muy! difícil! confiar! en! los!
resultados! de! un! estudio! que! no! fue! apropiadamente! conducido,! entonces!
respondiendo! la! primera! pregunta! uno! puede! determinar! si! hay! un! error!
sistemático!que!afecte!la!habilidad!de!demostrar!la!causalidad!y!si!se!debe!o!no!
continuar!leyendo!el!artículo.!

La! segunda! pregunta! se! dirige! al! tamaño! del! sesgo,! mientras! la! tercera!
pregunta!se!avoca!a!determinar!si!el!tamaño!de!este!sesgo!afecta!el!resultado!
haciendo!que!el!estudio!no!de!soluciones!para!las!necesidades!de!los!pacientes.!

Un!sub!grupo!de!preguntas!más!detallado!existe!para!cada!una!de!las!tres!
preguntas!claves.!Estas!preguntas!ayudarán!a!determinar!la!validez,!resultados!
y!aplicabilidad!de!la!evidencia.!Además,!en!el!subgrupo!de!preguntas,!las!listas!
de!respuestas!brindan!ayuda!para!entender!las!preguntas.!Así!tenemos!que:!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 113!

A.>!¿SON!LOS!RESULTADOS!DE!ESTE!ENSAYO!VÁLIDOS?!

a.1.!¿Son!estos!ensayos!claramente!dirigidos?! ! !!

La!población!estudiada.! ! ! ! !

La!intervención!dada.!! ! ! ! !

Los!resultados!considerados.! ! ! !

Si,!el!tema!está!claramente!enfocado!desde!el!resumen!e!inclusive!en!el!cuerpo!
del!contenido,!la!valoración!es!positiva.!

a.2.!¿La!asignación!de!pacientes!al!tratamiento!fue!canonizada!(aleatorizado)?!!
Si!fue!así!se!evita!el!sesgo!de!selección.!

a.3! Fueron! todos! los! pacientes! que! entraron! en! el! estudio! apropiadamente!
estudiados!hasta!el!final?!

¿Fue!el!seguimiento!completo?! ! ! !!

¿Fueron! los! pacientes! analizados! en! los! grupos! en! los! cuales! ellos! fueron!
asignados!de!manera!canonizada?!

En!función!a!determinar!la!utilidad!clínica!del!estudio!en!este!momento!aparece!
la! pregunta,! ¿Vale! la! pena! continuar! con! la! revisión! de! este! artículo?!
Probablemente!algunos!artículos!no!pasen!este!primer!filtro!y!se!desechan!en!
este!momento,!pero!si!la!finalidad!de!la!revisión!es!una!auditoría,!se!debe!seguir!
el!proceso!hasta!el!final.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 114!

a.4.2! ¿Fueron! los! pacientes,! terapistas,! y! examinadores! “cegados”! al!


tratamiento?!

Si! la! respuesta! es! sí,! estaríamos! frente! a! un! estudio! que! evita! el! sesgo! de!
clasificación.!

a.5.2!¿Eran!los!grupos!similares!al!empezar!el!ensayo?!

Similares! respecto! al! factor! que! afecta! el! resultado! del! estudio.! (Variable!
Independiente)!

Similares! respecto! a! la! línea! de! base! del! pronóstico! (demográficos,! co2!
morbilidad,! severidad! de! la! enfermedad! y! otros! factores! de! confusión!
balanceados.!

a.6.2! ¿Aparte! del! tratamiento! experimental,! fueron! los! grupos! igualmente!


tratados?!

¿Fue!el!seguimiento!con!la!misma!frecuencia?!

¿Fue!la!única!diferencia!entre!los!grupos!la!intervención?!

¿Hubo!co2intervención,!contaminación!o!conformidad?!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 115!

B.>!¿CÓMO!SON!LOS!RESULTADOS?!

b1.2!¿Cómo!fue!el!efecto!del!tratamiento?! ! ! !!

Reducción!absoluta!el!riesgo.! !!

Reducción!relativa!de!riesgo.!

b2.2!¿Cuan!precisa!fue!la!estimación!del!efecto!del!tratamiento?!

Mirar! los! intervalos! de! confianza,! no! solo! el! valor! p,! para! estimar! la! real!
consistencia!del!efecto!estudiado.!

C.!¿AYUDARÁN!LOS!RESULTADOS!EN!EL!CUIDADO!DE!MIS!PACIENTES?!

c1.2!¿Pueden!los!resultados!ser!aplicados!al!cuidado!de!mis!pacientes?!

Considerar! si! ¿los! pacientes! que! están! en! la! revisión,! pueden! ser!
suficientemente! diferentes! de! los! pacientes! a! quienes! podemos! aplicar! esta!
evidencia?!

Revisar!si!¿el!tratamiento!es!aplicado!en!el!estudio!es!de!tal!manera!que!esto!
no!pueda!ser!razonablemente!llevado!a!cabo!en!nuestros!pacientes?!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 116!

¿Hay!un!conjunto!de!razones!porque!los!resultados!no!deberían!aplicarse!a!mis!
pacientes?!

c2.2!¿Fueron!considerados,!todos!los!resultados!importantes?!

¿Son!resultados!válidos!los!sustitutos?!

c3.2!¿Son!los!beneficios!del!tratamiento!buenos!o!dañinos,!y!los!costos?!

¿Tiene!efectos!adversos/costos!!!que!han!sido!considerados?! ! !

¿Está!el!número!necesario!a!tratar!(NNT)!disponible!para!diferentes!resultados?!

¿Si!no!se!establece,!que!opina!Ud.?!

D.!USO!DE!RESULTADOS.!

d1.2! Basado! en! el! resultado! y! discusión! del! estudio! revisado,! ¿Qué! es! lo!
recomendado!para!el!paciente!y!por!qué?!

!(20)
3.2!Niveles!de!Evidencia. !
Una!de!las!ayudas!de!la!revista!especializada!en!investigación!y!evidencia!
Evidence!Based!Dentistry!es!colaborar!a!la!práctica!de!la!identificación!de!la!mejor!
evidencia.! De! la! cual! extraemos! e! identificamos! aquí! los! niveles! de! evidencia! y!
explicaremos! como! se! deberá! usar! para! una! mejor! utilización! de! la! investigación!
científica!en!función!a!convertirla!en!parte!del!bagaje!cognitivo!de!la!especialidad!
que!uno!practica.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 117!

En!nuestra!práctica,!nosotros!utilizamos!información!de!una!amplia!gama!
de! fuentes! que! van! desde! nuestra! propia! experiencia! a! la! investigación! de! alta!
calidad.!Todo!esto!puede!ser!descrito!como!evidencia.!La!esencia!de!la!medicina!
basada! en! la! evidencia! es! utilizar! la! evidencia! de! todas! las! fuentes! en! orden! de!
proveer!el!mejor!resultado!para!el!paciente.!Sin!embargo,!algunas!evidencias!son!
mejores,!más!fuertes!o!más!validas!que!otras.!

Tres!preguntas!se!deberían!realizar!al!leer!un!artículo:!!

•& ¿Es!válido!el!estudio?!!

•& ¿Cuáles!son!los!resultados?!!

•& ¿Son!relevantes!los!resultados?!!

En! términos! de! fuerza! de! la! evidencia,! es! decir! la! validez! de! un! artículo!
importante.!La!validez!de!un!estudio!se!mide!mediante!el!grado!de!su!diseño!y!los!
procedimientos!para!prevenir!errores!sistemáticos!o!sesgo.!Por!lo!tanto,!un!artículo!
con! la! mayor! validez,! es! la! mejor! y! más! segura! forma! de! consulta! para! tomar!
decisiones!del!tratamiento.!

La!necesidad!llevo!a!desarrollar!un!método!de!clasificación!de!la!validez!de!
la!evidencia!que!fue!inicialmente!desarrollado!por!Fletcher!y!Sackett!mientras!que!
trabajaban!en!Canadá!en!unos!exámenes!periódicos!de!salud!a!la!fuerza!laboral.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 118!

El!resultado!fue!una!tabla!de!niveles!de!evidencia!y!relacionada!con!“grados!
de!recomendación”!para!el!consejo!basado!en!niveles!de!evidencia.!Estos!niveles!
iniciales! y! grados! están! siendo! adoptados! extensamente,! a! menudo! de! forma!
levemente! modificada,! por! ejemplo,! en! agencias! tales! como! el! Scottish! Inter!
collegiate!Guideline!Network!(SING)!y!otras!corporaciones!que!desarrollan!guías!de!
procedimientos!y!publicaciones!basadas!en!la!evidencia.!Sin!embargo,!los!grados!y!
niveles! iniciales! fueron! criticados! para! su! orientación! preventiva.! Por! lo! tanto,! la!
necesidad! de! desarrollar! similares! niveles! para! de! diagnóstico,! pronósticos,!
calificación! del! daño! y! los! estudios! económicos! llevaron! a! un! grupo! de! gente! a!
asociarse!al!centro!para!medicina!basada!en!la!Evidencia!para!desarrollar!una!tabla!
más!completa!del!nivel!de!evidencia!con!los!grados!asociados!de!recomendación.!

Los!niveles!de!la!evidencia!indicada!en!el!cuadro!1!están!clasificados!como!
se!observa,!los!niveles!pueden!ser!modificados!por!la!adición!del!signo!más!o!del!
signo!menos.!Por!ejemplo,!un!ensayo!individual!controlado!y!seleccionado!al!azar!
con! intervalos! de! confianza! estrechos! será! clasificado! como! estudio! del! nivel! 1b.!
Sin!embargo,!si!los!intervalos!de!confianza!fueran!anchos!y/o!hubieran!dudas!de!la!
calidad!sobre!el!estudio,!esto!entonces!sería!clasificado!como!un!nivel!1b2.!!

Para!asistir!al!lector!en!la!identificación!nivel!de!evidencia!de!un!documento,!
algunas!revistas!incluyen!un!dispositivo!visual!similar!a!una!escala!análoga!visual.!
Este!dispositivo!será!encontrado!en!la!parte!superior!del!resumen!de!los!artículos!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría!de!la!Investigación!Científica!!Biomédica! 119!

de!revistas.!A!continuación,!replicamos!el!cuadro!de!niveles!de!evidencia!del!Centro!
Oxford!para!la!Medicina!basada!en!la!Evidencia.!Revisado!en!mayo!de!2001.!

Dr.!Ebingen!Villavicencio!Caparó.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Auditoría*de*la*Investigación*Científica**Biomédica* 120$

TABLA%Nª%7%)%Nivel&1&de&evidencia.&

&

Dr.$Ebingen$Villavicencio$Caparó.$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
Auditoría*de*la*Investigación*Científica**Biomédica* 121$

TABLA&Nª&8&Nivel&2&de&evidencia.!

Terapia/&prevención/& Diagnóstico& Análisis&Económico&y&


Nivel&2& Pronóstico.& Diagnóstico.&
etiología&/&daño.& Diferencial.& de&decisión.&

Revisión%sistemática%
con%homogeneidad%de%
estudios% Revisión%sistemática% Revisión%
Revisión%sistemática%
Revisión%sistemática% retrospectivos%de% con%homogeneidad%%%% sistemática%con%
con%homogeneidad%de%
2A% con%homogeneidad%%de% cohortes%o%estudios% de%estudios%de% homogeneidad%de%
estudios%económicos%%
estudios%de%cohortes% controlados% diagnóstico%de%nivel% estudios%2b%y%
>nivel%2.%
randomizados%con%% >2.% mejores.%
grupo%control%sin%
tratamiento.%

Dr.$Ebingen$Villavicencio$Caparó.$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
Auditoría*de*la*Investigación*Científica**Biomédica* 122$

Estudio% Retrospectivo%
de% cohortes% o% de% Estudios%exploratorios%
seguimientos% de% de%cohortes%con%una%
Revisión%de%la%evidencia%
Estudios%de%cohortes% pacientes% sin% buena%referencia%
limitada%basada%en%
individuales%(incluyendo% tratamiento% en% un% estándarV%regla% Estudio%
costos%%clínicamente%
estudios%randomizados% estudio% randomizado% algorítmica%clínica%de%% retrospectivo%de%
2B% sensibles%o%estudios%
controlados%de%baja% controladoV% derivados% diagnóstico%después% cohortes%o%pobre%
simplesV%incluyendo%
calidad,%por%ejemplo%<% de% una% regla% de%la%derivación,%o% seguimiento.%
análisis%de%sensibilidad%
80%%de%seguimiento)% algorítmica% de% validación%con%una%
multi%variado.%
diagnóstico% clínico% o% sola%muestra%o%una%
validados% en% una% sola% sola%base%de%datos.%
muestra.%

FUENTE:%Centro%Oxford%para%la%Medicina%basada%en%la%Evidencia.%Revisado%en%mayo%de%2001.%

&

&

&

&

Dr.$Ebingen$Villavicencio$Caparó.$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
Auditoría*de*la*Investigación*Científica**Biomédica* 123$

TABLA&Nº&8&Nivel&2&de&evidencia.&(continuación)!

Terapia/& Análisis&
Diagnóstico&
Nivel&2& prevención/& Pronóstico.& Diagnóstico.& Económico&y&de&
Diferencial.&
etiología&/&daño.& decisión.&
Búsqueda%de%
Auditoría%o%
2C% resultados,% Búsqueda%de% Estudios%
))))))))))))))))))))% búsqueda%de%
estudios% resultados% Ecológicos%
resultados.%
ecológicos%
%

FUENTE:%Centro%%Oxford%para%la%Medicina%basada%en%la%Evidencia.%Revisado%en%mayo%de%2001.%

%% %

Dr.$Ebingen$Villavicencio$Caparó.$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
Auditoría*de*la*Investigación*Científica**Biomédica* 124$

TABLA%Nº%9%

Nivele&3&de&evidencia.&

Terapia/&
Diagnóstico& Análisis&Económico&y&de&
Nivel&3& prevención/& Pronóstico& Diagnóstico&
Diferencial& decisión&
etiología&/&daño.&

Revisión%
Revisión%sistemática%
sistemática%con% Revisión%sistemática% Revisión%sistemática%con%
con%homogeneidad%
3ª% homogeneidad%de% ))))))))%% con%homogeneidad%de% homogeneidad%de%3b%y%mejores%
de%3b%o%mejores%
estudios%de%caso% 3b%y%mejores%estudios.% estudios.%
estudios.%
control.%

Análisis%basado%en%alternativas%
Estudios%no% limitadas%o%por%costos%limitados,%%
Estudios%de%cohortes%
consecutivos,%y%sin% pobre%calidad%estimada%de%los%
Estudios%de%Casos% no%consecutivo,%o%en%
3B% ))))))))%% consistencia% datos,%pero%incluyendo%un%análisis%
control%individuales.% una%muy%limitada%
aplicados%a% de%sensibilidad%%incorporando%
población.%
referencias%estándar.% variaciones%clínicamente%
sensibles.%

FUENTE:%Centro%Oxford%para%la%Medicina%basada%en%la%Evidencia.%Revisado%en%mayo%de%2001.%
Dr.$Ebingen$Villavicencio$Caparó.$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
Auditoría*de*la*Investigación*Científica**Biomédica* 125$

TABLA%Nº%10%

Niveles&4&y&5&de&evidencia.%

Terapia/&
Diagnóstico& Análisis&Económico&y&de&
Nivel&& prevención/& Pronóstico& Diagnóstico&
Diferencial& decisión&
etiología&/&daño.&

Series%de%
Series%de%
casos% Estudios%de%caso%
casos%(pobre% Series%de%casos%
(Estudios%de% control,%pobre%o%
calidad%de% o%reemplazados% Estudios%sin%análisis%de%
4% cohortes%de% no%independiente%%
cohortes%y% con%referencias% sensibilidad.%
pronóstico% referencia%
estudios%de% estándar.%
de%pobre% estándar.%
caso%control%)%
calidad%)%

Opinión%de%expertos%sin%valoración%crítica%explicita%y%basada%en%fisiología,%búsqueda%%bibliográfica%%
5%
o%principios%básicos.%

FUENTE:%Centro%Oxford%para%la%Medicina%basada%en%la%Evidencia.%Revisado%en%mayo%de%2001.%
Dr.$Ebingen$Villavicencio$Caparó.$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
Auditoría*de*la*Investigación*Científica**Biomédica* 126$

RESUMEN'DEL'CUARTO'CAPÍTULO.'

1.# #La# decisión# basada# en# la# evidencia# es# un# proceso# que# requiere# de# un#
procedimiento#y#habilidades#que#conducirán#al#profesional#a#tomar#la#decisión#
más#segura#para#el#paciente,#en#orden#de#retomar#su#salud.#
#
2.# La# investigación# científica# se# evalúa# en# base# a# su# nivel# de# evidencia,#
haciendo#preguntas.#
#
3.# Las#preguntas#deben#tener#4#partes#Población,#intervención,#comparación#y#
Resultado.#
#
4.# Existen# 5# grados# de# evidencia,# el# 1# es# el# mejor# y# el# 5# es# el# de# menor#
importancia.#Los#grados#1#y#2#se#subdividen#en#3#grupos#y#el#nivel#3#solo#se#
subdivide#en#2#grupos.#Los#niveles#4#y#5#no#se#subdividen.#

! !

Dr.$Ebingen$Villavicencio$Caparó.$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
Auditoría*de*la*Investigación*Científica**Biomédica* 127$

EPÍLOGO'
Auditar! una! investigación! no! es! tarea! fácil,! primero! porque! se! debe! tener!
conocimiento! de! toda! la! metodología! de! la! investigación,! del! diseño! de! análisis! y!
estadística.! Segundo! porque! emitimos! un! juicio! de! valor! acerca! del! trabajo,! de! la!
producción!intelectual!de!una!tercera!persona,!que!puede!tener!una!idea!muy!buena,!
pero!no!sabe!expresarla,!o!que!puede!tener!una!idea!no!tan!buena!que,!si!la!expresa!
adecuadamente!y!de!manera!convincente,!pudiera!parecer!que!es!un!gran!tema!de!
investigación,!es!menester!de!quien!audita,!despojase!del!subjetivismo!y!ser!lo!más!
objetivo!posible.!
!
Auditar! es! revisar,! lo! que! en! sentido! estricto! significa,! ver! con! atención! y!
cuidado,!someter!algo!a!un!nuevo!examen,!para!corregirlo,!enmendarlo!o!repararlo.!

En# el# primer# capítulo# se# desarrolló# en# extenso# la# explicación# de# que# la#
investigación# biomédica# es# un# proceso,# sistemático# en# la# búsqueda# de# solucionar,#
problemas# reales.# Así# mismo# hemos# visto# que# para# el# entendimiento# holístico# del#
problema#tiene#dos#paradigmas#el#cuantitativo#y#el#cualitativo.#Es#bien#sabido#que,#en#
la# investigación# biomédica,# prevalece# el# paradigma# cuantitativo,# porque# lleva# a# la#
solución#fáctica,#pero#es#cierto#también#que#no#se#debe#olvidar#el#paradigma#cualitativo#
que#complementa#al#primero#y#lo#enriquece.##

En#el#capítulo#segundo,#concluimos#que#una#investigación#debe#dar#solución#
a# un# problema# a# de# salud# trascendente# en# la# sociedad.# Hemos# expuesto# que#

Dr.$Ebingen$Villavicencio$Caparó.$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
Auditoría*de*la*Investigación*Científica**Biomédica* 128$

operacionalizar#variables#significa,#definir#la#variable#a#estudiar#y#descomponerla#en#
sus#partes#constitutivas.#

Se#precisó#también#que#el#marco#teórico,#explica,#sistematiza#y#predice#los#
fenómenos# de# la# variable,# hemos# puntualizado# que# la# hipótesis# es# el# objetivo# del#
estudio.# Respecto# al# diseño# del# planteamiento# operacional,# podemos# decir# que# se#
debe# conducir# a# la# investigación# y# a# que# sea# una# buena# investigación# que# tenga#
potencia# y# confiabilidad.# Una# buena# investigación# pretende# eliminar# todo# tipo# de#
sesgo.# Una# investigación# cuantitativa,# debe# manejar# con# erudición# los# datos#
estadísticos.#

Acorde# a# la# mística# de# la# investigación# cualitativa,# el# capítulo# tercero# lleva#
como#epígrafe:#“Sorprenderse,!extrañarse!es!comenzar!a!entender”,#frase#inolvidable#
de#José#Ortega#y#Gasset,#que#en#pocas#palabras#sintetiza#la#investigación#cualitativa,#
la#cual#tiene#como#premisa#estudiar#el#fenómeno#de#manera#interpretativa,#iniciando#
con#el#problema#a#investigar,#objetivos#y#campo#de#verificación,#pero#que#es#flexible,#
pudiendo# cambiar# en# el# discurrir# del# estudio.# Respecto# al# muestreo# debemos# decir#
que#no#pretende#extrapolar#ni#inferenciar#los#resultados,#muy#por#el#contrario,#trata#de#
estudiar# pocas# unidades# de# estudio,# para# hacerlo# a# profundidad.# Un# aspecto#
importante# de# la# investigación# cualitativa# es# que# esta# no# pretende# comprobar#
hipótesis,#más#bien#pretende#entender#el#comportamiento#de#la#unidad#de#estudio.#Se#
muestra# a# la# entrevista# como# la# técnica# investigativa# por# excelencia,# teniendo# dos#

Dr.$Ebingen$Villavicencio$Caparó.$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
Auditoría*de*la*Investigación*Científica**Biomédica* 129$

estrategias,#la#estrategia#de#métodos#directos#y#la#estrategia#de#métodos#indirectos.#
Para#el#análisis#de#los#datos#no#se#somete#a#análisis#estadísticos,#la#clave#del#análisis#
de#datos#es#la#síntesis#de#información.#

La# frase# “Lo# que# sabemos# es# una# gota# de# aguaU# lo# que# ignoramos# es# el#
océano”,#se#tiene#como#epígrafe#del#cuarto#capítulo,#significando#que#el#conocimiento#
de#la#verdad#o#el#acercamiento#de#la#verdad#para#los#investigadores,#parece#ser#tarea#
lograda# al# concluir# sus# investigaciones,# pero# sabemos# que# eso# no# es# así.# Con# ojo#
crítico# se# debe# hacer# la# decisión# basada# en# la# evidencia# que# es# un# proceso# que#
requiere#de#un#procedimiento#específico#para#valorar#el#nivel#de#evidencia,#así#como#
también#se#requiere#de#la#habilidad#o#pericia#que#conducirán#al#profesional#a#tomar#la#
decisión#más#segura#para#el#paciente#con#el#objeto#de#retomar#su#estado#saludable.#
Siguiendo#este#procedimiento#hemos#visto#que#la#investigación#científica#se#evalúa#en#
base# a# su# nivel# de# evidencia,# haciendo# preguntas.# Las# preguntas# deben# tener# 4#
partes:#Población,#Intervención,#Comparación#y#Resultado.#

#En#ese#contexto#vemos#que#existen#5#grados#de#evidencia,#el#1#es#el#mejor#y#
el#5#es#de#menor#importancia.#Los#grados#1#y#2#se#subdividen#en#3#grupos#y#el#nivel#3#
solo#se#subdivide#en#2#grupos.#Los#niveles#4#y#5#no#se#subdividen.#La#auditoría#está#
muy# ligada# a# la# reingeniería,# si# una# investigación# no# puede# pasar# el# más# mínimo#
análisis,# no# es# motivo# para# desechar# la# idea,# más# bien# es# una# oportunidad# para#
replantear# el# estudio# realizarlo# de# una# mejor# manera,# evitando# volver# a# cometer#

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errores.# Si# el# lector# se# motiva# a# realizar# o# asesorar# trabajos# de# investigación# de#
calidad,#entonces#el#objetivo#de#este#texto#monográfico#habrá#sido#logrado.!

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