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HOJA EN BLANCO

PORTADA
UNIDAD EDUCATIVA FISCO-MISIONAL “MARÍA INMACULADA”

TEMA:

“PROBLEMAS RELACIONADOS CON LA SEXUALIDAD EN LOS ADOLESCENTES DEL


BACHILLERATO DE LA UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “MARÍA
INMACULADA” DEL CANTÓN ARCHIDONA EN EL PERIODO 2017- 2018.”

AUTORAS:
Alison Luisa
Wendy Dalgo
Cielo Pabón
Shehawee Santamaría

TUTORA:

LIC. …

ARCHIDONA- ECUADOR
2017-2018

Monografía de grado presentado como requisito para la obtención de título de Bachiller


3

UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “MARÍA INMACULADA”

CERTIFICADO DE APROBACIÓN
CERTIFICADO DE APROBACIÓN DE LA MONOGRAFÍA

“PROBLEMAS RELACIONADOS CON LA SEXUALIDAD EN LOS


ADOLESCENTES DEL BACHILLERATO DE LA UNIDAD EDUCATIVA
FISCOMISIONAL “MARÍA INMACULADA” DEL CANTÓN ARCHIDONA EN EL

PERIODO 2017- 2018”

AUTORAS:

Alison Luisa
Wendy Dalgo
Cielo Pabón
Shehawee Santamaría

El subscrito docente asesor del trabajo monográfico antes mencionado, luego de haber revisado
detenidamente el contenido del mismo, apruebo y autorizo su aprobación.

…………………………… …………………………….
Lic. …. Lic. ….
TUTORA VICERECTORA

Archidona, mayo de 2018


4

UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL

”MARÍA INMACULADA
“Educamos con Suavidad y Firmeza”
Archidona-Napo
Año lectivo 2017-2018
______________________________________________________________________

RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LA MONOGRAFÍA ESCRITA

ESTUDIANTES: …………………………………………………………………………
TEMA: ……………………………………………………………………………………
CURSO: ………………………………………………………………………………….
FECHA: ………………………………………………………………………………….
TUTOR/A: ……………………………………………………………………………….

Por favor evalué bajo la siguiente escala:


Pregunta de la 1 a la 3: Muy satisfactorio (2), satisfactorio (1.5), Poco satisfactorio (1).
Pregunta de la 4 a la 7: Muy satisfactorio (1), satisfactorio (0.75), Poco satisfactorio (0.5).

DETALLE Tutor TOTAL

1. Formula correctamente el Tema de Investigación y


define claramente los objetivos.
2. Argumenta el marco teórico en base a razonamientos.

3. Aplica destrezas de análisis, síntesis, clasificación,


descripción en la investigación

4. Presenta un texto redactado con un lenguaje claro,


sencillo (mínimo 20 – máximo 30 hojas).
5. La estructura y contenidos de los preliminares,
bibliografía y anexos responden al desarrollo del trabajo
investigado.
6. Plantea conclusiones, recomendaciones, y/o propuestas
al tema investigado.
7. Cumple con la Probidad Académica.

NOTA DEL TRABAJO ESCRITO: …………………………


FIRMA DEL TUTOR/A: ………………………………………..

_____________________________________________________________________
Dirección: Av. Rocafuerte 481 y Quijos –Secretaría –Telefax: 06 2889-142
5

DEDICATORIA

Alison Luisa

Wendy Dalgo

Cielo Pabón

Shehawee Santamaría
6

AGRADECIMIENTO

Alison Luisa

Wendy Dalgo

Cielo Pabón

Shehawee Santamaría
7

ÍNDICE
HOJA EN BLANCO...............................................................................................................1
PORTADA............................................................................................................................. 2
CERTIFICADO DE APROBACIÓN .....................................................................................3
RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LA MONOGRAFÍA ESCRITA .......................4
DEDICATORIA .....................................................................................................................5
AGRADECIMIENTO ............................................................................................................6
ÍNDICE ...................................................................................................................................7
INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................8
CAPITULO 1 ........................................................................................................................ 10
1. GENERALIDADES ................................................................................................................. 10
1.1. ¿Qué es sexualidad? .......................................................................................................... 10
1.2. Sexo................................................................................................................................... 10
1.3. La sensualidad ................................................................................................................... 10
1.4. Sexualidad ......................................................................................................................... 10
1.5. Tipos de Sexualidad .......................................................................................................... 10
1.6. Orientación Sexual ............................................................................................................ 12
CAPÍTULO 2 ........................................................................................................................ 13
2.1. Que es la adolescencia ...................................................................................................... 13
2.2. Características ................................................................................................................... 13
2.3. Pubertad ............................................................................................................................ 13
2.4. Características generales de la adolescencia ..................................................................... 14
CAPÍTULO 3 ........................................................................................................................ 15
3.1. Enfoques de riesgo en los adolescentes ............................................................................ 15
3.2. Principales problemas de la sexualidad en los adolescentes ............................................. 15
3.3. Transtornos sexuales. ........................................................................................................ 18
3.4. Soluciones para los problemas sexuales. .......................................................................... 18
CAPITULO 4 ........................................................................................................................ 20
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS ..................................................................................20
CONCLUSIONES ................................................................................................................30
RECOMENDACIONES .......................................................................................................31
BIBLIOGRAFÍA ..................................................................................................................32
ANEXO N°1- PLAN DE INVESTIGACION DE LA MONOGRAFÍA ............................. 33
ANEXO N° 2 INSTRUMENTO DE INVESTIGACION ....................................................39
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INTRODUCCIÓN
Se ha escogido el tema “Problemas relacionados con la sexualidad en los adolescentes del
bachillerato de la Unidad Educativa Fiscomisional “María Inmaculada” del Cantón Archidona
en el periodo 2017- 2018” en vista que la sexualidad es de gran importancia social ya que
involucra a todo ser humano, además de estar presente en todas las etapas de nuestra vida.
Diariamente son varias las personas afectados a causa de una de las enfermedades de trasmisión
sexual, pero en la mayoría de casos la causa principal es la falta de responsabilidad y de
prevención a la hora de tener contacto sexual con otras personas.
El objetivo general está direccionado a determinar las principales causas que incitan a los
estudiantes de la Unidad Educativa Fiscomisional “María Inmaculada” a practicar la sexualidad
a muy temprana edad, en donde se profundizará: la investigación de los aspectos generales de
la sexualidad y la manera de reducir posibles enfermedades de transmisión sexual y embarazos
precoces; se determinará las principales causas que conllevan los adolescentes a practicar la
sexualidad a temprana edad y además los tipos de sexualidad y como estos influyen en la
conducta de los adolescentes.
Se aplicará el método deductivo donde se utiliza la técnica de la lectura científica con
instrumentos como las fichas de resúmenes que ayudan a investigar las diversas ramas que nos
conciernen acerca de nuestro tema. En la investigación de campo en cambio se utilizó la técnica
de la encuesta que facilitó la información necesaria que se deseaba obtener de los estudiantes,
en base al conocimiento de las infecciones de transmisión sexual.
La investigación consta de cuatro capítulos: el primer capítulo se definirá conceptos básicos
de la sexualidad. El segundo capítulo explica la adolescencia, pubertad y las características
generales. El tercer capítulo menciona sobre enfoques de riesgo, trastornos y principales
problemas de la sexualidad en los adolescentes así como posibles soluciones detallando a cada
una.
El cuarto capítulo muestra el resultado dela investigación donde ayuda a determinar que los
estudiantes conocen poco acerca de la sexualidad y que el principal motivo que impulsa a tener
la primera relación sexual es la curiosidad también pudimos determinar que la edad correcta
para tener relaciones sexuales según la encuesta aplicada es a partir de los 20 años
determinando que dicha edad es la causa de un embarazo precoz es la falta de información
sobre sexualidad. Además, se determinó que sexualidad y sensualidad no es lo mismo, y que
el mejor método anticonceptivo es el preservativo al aplicar dicha encuesta.
Aspiramos que con la investigación que se ha realizado se deje claras las dudas y se aclaren
las preguntas de los estudiantes para de esta manera ayudar a la sociedad y en particular al
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colegio a disminuir el porcentaje de embarazos precoces, como también la transmisión de


enfermedades sexuales que hoy en día son causa de muchas muertes.
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CAPITULO 1

1. GENERALIDADES

1.1. ¿Qué es sexualidad?


Es el conjunto de condiciones que caracterizan el sexo de cada persona. También es el
conjunto de fenómenos emocionales, de conducta y de prácticas asociadas a la búsqueda del
placer sexual, que marcan de manera decisiva al ser humano en todas y cada una de las fases
determinantes de su desarrollo. (LLácer, 2012)

La sexualidad está implicada en todas las etapas de nuestra vida, puesto que somos seres
sexuados desde que nacemos hasta que morimos, y no es algo estático, sino más bien
dinámico, que va cambiando conforme nosotros cambiamos.

1.2. Sexo
Sexo es una variable biológica y genética que divide a los seres humanos en dos posibilidades:
mujer u hombre que hacen posible una reproducción. La diferencia entre ambos se encuentra
en los genitales, en el aparato reproductor y otras diferencias corporales.

1.3. La sensualidad
Tiene que ver con una expresión de nuestra feminidad o masculinidad, esta se caracteriza por
experimentar nuestro cuerpo y nuestra energía sexual, independientemente de si conduce a
las relaciones sexuales o no, y generalmente se trata de atraer y/o atraernos. (Robles, 2009)

1.4. Sexualidad
Tiene que ver con una expresión de nuestros cuerpos y nuestras emociones, pero en este caso
dirigida a obtener placer sexual, lo que puede incluir tanto las relaciones sexuales como la
masturbación, u otro tipo de conducta que pretenda este mismo objetivo.

1.5. Tipos de Sexualidad


Heterosexualidad

Considerado por muchos como lo normal, hoy en día solo es la opción más común o la más
visible en la sociedad impuesta por tradiciones arcaicas de generaciones antiguas. La persona
heterosexual se identifica con esos individuos que sienten atracción física o emocional por las
personas del sexo opuesto.

Homosexualidad

El término homos es una palabra griega cuyo significado es igual. Con esa explicación,
homosexual sería aquella persona que siente atracción física o emocional por personas del
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mismo sexo. En el caso de los chicos se denominan Gays, mientras que el término para las
relaciones entre mujeres es lesbiana.
Bisexualidad

Son muchos estudios los que afirman que todos nacemos con una condición bisexual, ya
que ser bisexual se identifica con personas que sienten atracción física o emocional por ambos
sexos, tanto hombres como mujeres.
Dicho de otro modo: un hombre bisexual puede desarrollar relaciones con mujeres y con
hombres, mientras que una mujer bisexual hará lo propio con hombres y con mujeres. No existe
una elección excluyente de género a la hora de la intimidad.
Transexualidad

Significa tener un determinado sexo biológico, pero identificarse con el sexo opuesto, de
hecho las personas transexuales adoptan formas de vida similares a las del género de su
identidad sexual. Para ello pueden recurrir a tomar hormonas o estrógenos, de modo que el
cuerpo se va transformando paulatinamente hasta que en algunos casos llegue la operación de
cambio de sexo.

Asexualidad

No sienten atracción sexual por ninguno de los dos sexos, esas personas no tienen vida sexual
ya que tampoco cuentan con una orientación, ni una preferencia sexual, aunque pueden tener
pareja sin llegar a intimar o sentir la más mínima atracción por el otro.

Pansexualidad

Son personas que se sienten atraídas física o emocionalmente por otros individuos sin
importar su orientación sexual o su apariencia física. No se fijan el físico sino únicamente en
la personalidad del ser humano sin importar el contorno que le envuelve a la persona.

Antrosexualidad

Los antrosexuales desconocen su orientación sexual pero al mismo tiempo se sienten


atraídos por cualquier persona. Una condición un poco liosa pero tan válida como cualquiera.

Demisexualidad

Los individuos catalogados como demisexuales son aquellos que desarrollarán una atracción
sexual siempre y cuando exista un apego emocional con la otra persona, no se dejan llevar
por las apariencias. Pero el vínculo no tiene porque ser únicamente romántico y propio de una
pareja, a menos que forme una fuerte conexión emocional con alguien.

Sapiosexual

Son personas que se sienten atraídas por cualquier ser humano independientemente de ser
hombre o mujer siempre que tenga una gran inteligencia.
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Se considera que existe una mayor tendencia Sapiosexual en mujeres que en hombres ya que
ellas, para sentir atracción, suelen necesitar más estímulos que el físico, buscando algo más
para lograr su excitación, tal como la inteligencia del hombre.

Graysexual

Pueden ser hombres o mujeres de cualquier condición sexual, simplemente nos dice que a
veces puedes tener deseo sexual de estar con alguien y después tener una etapa en la que no
querer estar ni hacer nada con nadie.

Metrosexual

Hombres obsesionados por la higiene, la salud, el gimnasio y el aspecto físico. Más que una
orientación sexual se trata de una condición elegida por el propio individuo como estilo de
vida.

Lumbersexual

Se trata de hombres caracterizados con el mito del rudo leñador, su aspecto se identifica
porque suelen llevar barba, camisas de cuadros, vaqueros y un aspecto algo desaliñado,
aunque cuiden su imagen.

Spornosexual

Es aquel al que le gusta presumir de ello. Se trata de un individuo algo narcisista cuya única
ilusión es publicar sus fotos y selfies haciendo notar sus músculos en todas las redes sociales.

1.6. Orientación Sexual


La orientación sexual es una atracción emocional, romántica, sexual o afectiva duradera hacia
otros. Se distingue fácilmente de otros componentes de la sexualidad que incluyen sexo
biológico e identidad sexual, el sentido psicológico de ser hombre o mujer y el rol social del
sexo respeto de las normas culturales de conducta femenina y masculina.

En la mayoría de las personas, la orientación sexual se moldea a una edad temprana.


Además, hay pruebas importantes recientes que sugieren que la biología, incluido los factores
hormonales genéticos o innatos, desempeñando un papel importante en la sexualidad de una
persona. Podemos corroborar que existen muchos motivos para la orientación sexual de una
persona y estos pueden ser diferentes para todo individuo. (Hernandez, 2010)

Existen muchas teorías acerca de los orígenes de la orientación sexual de una persona, en la
actualidad los científicos acuerdan que la orientación sexual es probablemente el resultado de
una interacción compleja de factores biológicos, cognitivos y del entorno que lo rodea.
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CAPÍTULO 2

2.1. Que es la adolescencia

La adolescencia es una etapa entre la niñez y la edad adulta, que cronológicamente se inicia
por los cambios puberales y que se caracteriza por profundas transformaciones biológicas,
psicológicas y sociales, muchas de ellas generadoras de crisis, conflictos y contradicciones,
pero esencialmente positivos. No es solamente un período de adaptación a los cambios
corporales, sino una fase de grandes determinaciones hacia una mayor independencia
psicológica y social. Es difícil establecer límites cronológicos para este período; de acuerdo
con los conceptos convencionalmente aceptados por la Organización Mundial de la Salud, la
adolescencia es la etapa que transcurre entre los 10 y 19 años, considerándose dos fases: la
adolescencia temprana (10 a 14años) y la adolescencia tardía (15 a 19 años) (Rodriguez, 2009)

2.2. Características

Esta etapa se caracteriza por el crecimiento y desarrollo somático acelerado, inicio de los
cambios puberales y de los caracteres sexuales secundarios. Preocupación por los cambios
físicos, torpeza motora, marcada curiosidad sexual, búsqueda de autonomía e independencia,
por lo que los conflictos con la familia, maestros u otros adultos son más marcados. Es también
frecuente el inicio de cambios bruscos en su conducta y emotividad.

En esta fase se ha culminado gran parte del crecimiento y desarrollo, el adolescente va a


tener que tomar decisiones importantes en su perfil educacional y ocupacional. Se ha alcanzado
un mayor control de los impulsos y maduración de la identidad, inclusive en su vida sexual,
por lo que está muy cerca de ser un adulto joven.

2.3. Pubertad

La pubertad es un término empleado para identificar los cambios somáticos dados por la
aceleración del crecimiento y desarrollo, aparición de la maduración sexual y de los caracteres
sexuales secundarios, no es un proceso exclusivamente biológico, sino que está
interrelacionado con factores psicológicos y sociales (Hernandez, 2010)
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2.4. Características generales de la adolescencia

 Crecimiento corporal dado por aumento de peso, estatura y cambios de la forma v


dimensiones corporales.
 El incremento de la velocidad de crecimiento, los cambios en la forma y dimensiones
corporales, los procesos endocrino-metabólicos y la correspondiente maduración, no
siempre ocurren de manera armónica, por lo que es común que presenten torpeza
motora, incoordinación, fatiga, trastornos del sueño, que pueden generar trastornos
emocionales y conductuales de manera transitoria.
 E1 desarrollo sexual está caracterizado por la maduración de los órganos sexuales, la
aparición de los caracteres sexuales secundarios y el inicio de la capacidad
reproductiva.
 Los aspectos psicosociales están integrados en una serie de características y
comportamientos que en mayor o menor grado están presentes durante esta etapa, que
son:
- Búsqueda de sí mismos y de su identidad, necesidad de independencia.
- Tendencia grupal.
- Evolución del pensamiento concreto al abstracto. Las necesidades intelectuales
y la capacidad de utilizar el conocimiento alcanzan su máxima eficiencia.
- Manifestaciones y conductas sexuales con desarrollo de la identidad sexual.
- Contradicciones en las manifestaciones de su conducta y constantes
fluctuaciones de su estado anímico.
- Relaciones conflictivas con los padres que oscilan entre la dependencia y la
necesidad de separación de los mismos.
- Actitud social reivindicativa: en este período, los jóvenes se hacen más
analíticos, comienzan a pensar en términos simbólicos, formular hipótesis,
corregir falsos preceptos, considerar alternativas y llegar a conclusiones
propias. Se elabora una escala de valores en correspondencia con su imagen del
mundo.
- La elección de una ocupación y la necesidad de adiestramiento y capacitación
para su desempeño.
- Necesidad de formulación y respuesta para un proyecto de vida.
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CAPÍTULO 3

3.1. Enfoques de riesgo en los adolescentes

Por las características de los problemas de salud de los adolescentes, las acciones de
promoción y prevención adquieren una mayor relevancia. La aplicación del enfoque de riesgo
puede enriquecerse con la promoción de factores protectores en el orden individual, familiar y
comunitario.
Los factores de riesgo, considerados como efectos con altas probabilidades de daño o
resultados no deseados para el adolescente, sobre los cuales debe actuarse, son
fundamentalmente los siguientes:
·Conductas de riesgo.
·Familias disfuncionales.
·Deserción escolar.
·Accidentes.
·Consumo de alcohol y drogas.
·Enfermedades de transmisión sexual asociadas a prácticas riesgosas.
·Embarazo.
·Desigualdad de oportunidades en términos de acceso a los sistemas de salud, educación,
trabajo, empleo del tiempo libre y bienestar social.
·Condiciones ambientales insalubres, marginales y poco seguras.

3.2. Principales problemas de la sexualidad en los adolescentes

Existen diversos problemas que se originan al hacer un uso irresponsable de la sexualidad,


sobre todo cuando se le desliga del sentido real y de su fin primordial. Estos problemas se dan
sobre todo en la etapa de la adolescencia, por lo que conviene a los padres en primer término y
a los docentes educar en buen sentido a los adolescentes con respecto a este tema, teniendo en
cuenta siempre la dignidad, el respeto, el valor y la confidencialidad de cada persona. Los
diversos problemas que se relacionan con la sexualidad son:
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Masturbación

Es un desorden grave porque busca el placer por sí mismo y atenta contra la castidad. no se
le puede considerar como un acto normal y natural, a pesar de que existan profesionales y
pseudo científicos que la recomiendan o la sugieren como algo bueno y natural en un
adolescente. aunque sean personas supuestamente preparadas en la ciencia no tienen una
formación en el sentido de persona humana. no se puede reducir a ésta sólo a su aspecto genital,
sino que abarca también una dimensión trascendente.

Pornografía

Es la presentación de imágenes reales o simuladas de actos sexuales. Es un problema


relacionado a la sexualidad porque al ser un desorden de por sí origina trastornos en la persona
que mira imágenes pornográficas, llegando al extremo de convertirse en una adicción que será
luego difícilmente controlada.

Relaciones sexuales prematrimoniales

Constituyen un problema ya que los adolescentes y jóvenes desean iniciar su vida sexual
experimentando diversas situaciones para las cuales no están preparados. este problema va
ligado a otros temas como un embarazo no deseado, el contagio de alguna ITS, desvirtuación
del sentido del amor, la frustración, el desengaño, entre otros.
Conviene educar a los adolescentes y jóvenes en la virtud de la castidad, manifestada en
múltiples aspectos, entre ellos, la abstinencia sexual.

Promiscuidad sexual

Es una idea equivocada de sexo seguro que se transmite por los diversos medios de
publicidad que son controlados por instituciones que comercializan y venden preservativos. Se
ha introducido en la mente de las personas, especialmente de los adolescentes y jóvenes, la idea
de protección que lo único que ha generado son conductas de riego por las que se pone en juego
no sólo la salud, sino la misma vida de quienes viven engañados con esta idea de protección
segura. (OMS, 2006)

Infecciones de transmisión sexual.


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Son transmisibles por contacto sexual y no sexual, cuyo estudio, prevención y tratamiento
son de gran importancia para la salud del individuo, la familia y la sociedad. Estas infecciones
afectan tanto a hombres y mujeres de acuerdo al momento que empiecen su vida sexual activa.
Por su alta morbilidad y mortalidad ocasionan efectos adversos en la calidad de vida, salud
reproductiva, y una pesada carga económica y sanitaria por los altos costos médicos, otra parte
importante también tienen que ver las lesiones desfigurantes presentes en los genitales,
trastornos psicológicos y de conducta, ocasionados por estas infecciones en los pacientes, que
significaría a la larga un alto riesgo para su adquisición de varias enfermedades relacionadas
con la transmisión sexual. (Cegarra, 2005)
Las infecciones de transmisión sexual son un conjunto también de afecciones clínicas
infectocontagiosas que se transmiten de persona a persona por medio del contacto sexual que
se produce, o durante las relaciones sexuales, sin embargo pueden transmitirse por el uso de
jeringas contaminadas, por contacto con la sangre o con otras secreciones algunas de ellas
pueden transmitirse durante el embarazo, el parto o la lactancia, desde la madre al hijo.

Embarazo no planificado en adolescentes: factores físicos y emocionales.


La adolescencia es una etapa de la vida que transcurre entre los 10 y los 19 años, periodo
en que empiezan a desarrollarse todas las funciones sexuales gracias a la producción de
hormonas que permiten la maduración de los órganos sexuales tanto femenino como masculino
incluyendo las células sexuales femeninas u óvulos y masculinas o espermatozoides. Debido a
esto se puede ver afectado mas a la mujer que al hombre como vemos a continuación :
Consecuencias físicas de no planificar (Rodriguez, 2009)

La madre adolescente todavía está en proceso de crecimiento y desarrollo.


Un embarazo cambia todas las funciones del cuerpo de la mujer, requiere de mejor
alimentación, tranquilidad, y puede ocasionar problemas como:
 Detención del crecimiento, ya que las proteínas destinadas solamente para la

madre, ahora se tienen que compartir con el hijo.

 Anemia, desnutrición y toxemia del embarazo.

 Aumento de la mortalidad materna.

 Mayor riesgo de abortos espontáneos y nacimientos prematuros o complicaciones

durante el parto, por falta de madurez sexual.


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 Aumenta la probabilidad de tener más hijos, ya que al empezar jóvenes a tener

relaciones sexuales, es más fácil que los hijos se sucedan rápidamente.

 Incrementa la posibilidad de tener más relaciones sexuales, seguidas, con

frecuencia con varias parejas, lo que además aumenta el riesgo de enfermedades de

transmisión sexual.

El embarazo prematuro tiene consecuencias como:


 Conlleva a problemas de autoestima y frustraciones personales y sociales.

 Deserción escolar, abandono o cambio de un proyecto de vida profesional.

 Dificultad para educar con cariño al bebé. La madre siente que "le arruinó" la

vida.

 Mayor riesgo de separación, divorcio y abandono por parte de su compañero.

 Rechazo social si el embarazo es fuera del matrimonio y críticas si es aún estando

casada.

3.3. Transtornos sexuales.


Podemos diferenciar dos tipos o grupos de transtornos sexuales, parafilias y difunciones
sexuales.

Parafilias

Se caracterizan por una activación sexual ante objetos o situaciones que no forman parte de
las pautas habituales de los demás y que puede interferir con la capacidad para una actividad
sexual recíproca y afectiva.

Disfunciones sexuales

Se caracterizan por inhibiciones del deseo sexual o de los cambios psicofisiológicos que
caracterizan al ciclo de la respuesta sexual.

3.4. Soluciones para los problemas sexuales.

Abstinencia
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Renunciar voluntariamente a no tener relaciones sexuales, por cuidado de integridad, respeto,


o por no tener la suficiente madurez para empezar una vida sexual activa.

Comunicación

Los padres deben propiciar la confianza y acercamiento con los hijos para que juntos busquen
asesoría e información adecuada sobre el tema.

Educación

El adolecente debe recibir educación en salud sexual, reproductiva y sexualidad ya sea en la


institución educativa o su propio hogar.

Orientación

El joven debe concoer los métodos anticonceptivos para prevenir los embarazos no
planificados, esto también debe ser impartido como una catedra en la institución educativa y
reforzarce en centros de orientación psicológica.

Responsabilidades

La responsabilidad de engendrar un hijo es cuenta de ambas partes, por ende si se ha tenido


una fecundación no deseada se puede acudir a planificaion familiar en caso la pareja se centre
en concebirlo.

Valores

Fomentar valores personales, como el respeto a su cuerpo, a la vida y a las decisiones de los
demás es parte fundamental en el transcurso de una relación de pareja. La falta de estos valores
produce en las jóvenes actitudes negativas que tarde o temprano pasarán a ser obstáculos graves
para el futuro de una relación con tendencia machista-feminista.
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CAPITULO 4

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

El propósito de la encuesta sobre las infecciones de transmisión es valorar las actitudes, las
prácticas y el nivel de conocimientos de los estudiantes del bachillerato general unificado del
colegio María Inmaculada de entre e identificar el nivel de conocimiento de estos.

UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “MARÍA INMACULADA”

“PROBLEMAS RELACIONADOS CON LA SEXUALIDAD EN LOS ADOLESCENTES DEL


BACHILLERATO DE LA UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “MARÍA
INMACULADA” DEL CANTÓN ARCHIDONA EN EL PERIODO 2017- 2018”

Encuesta a los estudiantes del bachillerato de la Unidad Educativa Fiscomisional “María


Inmaculada”

DATOS INFORMATIVOS

Lugar: Unidad Educativa Fiscomisional “María Inmaculada”

Fecha: 08/05/2018

Encuestadoras: Alison Luisa, Cielo Pabón, Shehawee Santamaría, Wendy Dalgo.

Muestra encuestada: 50 estudiantes del bachillerato de la Unidad Educativa Fiscomisional


“María Inmaculada” que se escogieron de manera aleatoria
21

Preguntas realizadas los estudiantes:

Tabla 1¿Cuánto conoce usted sobre el tema de la sexualidad en general?

OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE

Poco 36 72
Mucho 12 24
Nada 2 4

Total 50 100

Fuente: Encuesta elaborada por las autoras,2018.

Gráfico 1nto conoce usted sobre el tema de la sexualidad en general?

4%
24% Poco
Mucho
72%
Nada

Fuente: Encuesta elaborada por las autoras,2018.

Interpretación:

Se afirma que la mayor parte tienen muy poco conocimiento general sobre la sexualidad, en
tanto que con la cuarta parte tiene mucho conocimiento y una minima parte no tiene ningún
conocimiento sobre sexualidad.

Tabla 2¿De dónde obtiene información sobre la sexualidad?

OPCIONES FRECUENCIAS PORCENTAJE

Medios de comunicación 17 34
En su casa 9 18
En el colegio 16 32
22

Con su grupo de amigos 8 16

Total 50 100

Fuente: Encuesta elaborada por las autoras,2018.

Gráfico 2¿De dónde obtiene información sobre la sexualidad?

16% Medios de comunicación


34% En su casa
32% En el colegio
18% Con su grupo de amigos

Fuente: Encuesta elaborada por las autoras,2018.

Interpretación:

En la encuesta se demuestra que la mayor parte de los jóvenes reciben información sobre
sexualidad por parte de los medios de comunicación, un porcentaje menor recibe información
en su casa, la cuarta parte recibe información en el colegio y la minima parte recibe información
con su grupo de amigos.

Tabla 3¿Cuál cree usted que es el principal motivo que impulsa a tener la primera relación
sexual?

OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE

Incitación de los medios de comunicación 1 2


Presión de las amistades 2 4
Presión de la pareja 8 16
Curiosidad 39 78

Total 50 100

Fuente: Encuesta elaborada por las autoras,2018.


23

Gráfico 3¿Cuál cree usted que es el principal motivo que impulsa a tener la primera

Incitación de los medios de


comunicación
2%
4%
16% Presión de las amistades

Presión de la pareja
78%
Curiosidad

Fuente:Encuesta elaborada por las autoras,2018.

Interpretación:
Se afirma que la mayor parte de los encuestados señalan que el principal motivo que los
impulsa a tener su primera relación sexual es la curiosidad, un porcentaje menor señala que su
principal motivo que los impulsa a tener relación sexual es la presión de la pareja, la cuarta
parte señala que el principal motivo que los impulsa a tener su primera relación sexual es
presión de las amistades y la mínima parte señala que el principal motivo que los impulsa a
tener su primera relación sexual es la incitación de los medios de comunicación.

Tabla 4¿Qué edad cree que es correcta para tener relaciones sexuales?

OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAGES

A partir de los 13 años 1 2


A partir de los 18 años 9 18
A partir de los 15 años 2 4
A partir de los 20 años 38 76

Total 50 100

Fuente:Encuesta elaborada por las autoras,2018.


24

Gráfico 4¿Qué edad cree que es correcta para tener relaciones sexuales?

2% A partir de los 13 años


18%
4% A partir de los 18 años
A partir de los 15 años
76%
A partir de los 20 años

Fuente:Encuesta elaborada por las autoras,2018.

Interpretación:

Según la encuesta aplicada se puede corroborar que la mayor parte de los encuestados
afirman que la edad correcta para tener relaciones sexuales es a partir de los 20 años, un
porcentaje menor afirma que la edad correcta para tener relaciones sexuales es apartir de los
18 años, la cuarta parte afirma que la edad correcta para tener relaciones sexuales es apartir de
los 15 años y la minima parte afirma que la edad correcta para tener relaciones sexuales es
apartir de los 13 años.

Tabla 5¿Cuáles cree que son las principales causas del embarazo en la
adolescencia?adolescencia?

OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE

Falta de información sobre métodos anticonceptivos 15 30


Falta de información sobre la sexualidad 19 38
Irresponsabilidad 16 32

Total 50 100

Fuente:Encuesta elaborada por las autoras,2018.


25

Gráfico 5¿Cuáles cree que son las principales causas del embarazo en la acia?

Falta de información sobre


métodos anticonceptivos
32% 30%
Falta de información sobre
la sexualidad
38% Irresponsabilidad

Fuente:Encuesta elaborada por las autoras,2018.

Interpretación:

Según los jóvenes encuestados la mayor parte afirma que una de las principales causas de
los embarazos en adolescentes es la falta de información sobre la sexualidad, en tanto que la
cuarta parte afirma que una de las principales causas de los embarazos en adolescentes es la
irresponsabilidad y la minima parte afirma que una de las principales causas de los embarazos
en adolescentes es la falta de información sobre métodos anticonceptivos.

Tabla 6¿Cuáles cree que son las consecuencias de tener relaciones sexuales a temprana edad?

OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE

Embarazo precoces 30 60
Enfermedades de transmisión sexual 12 24
Malas experiencias personales 4 8
Otras 4 8

Total 50 100

Fuente:Encuesta elaborada por las autoras,2018.


26

Gráfico 6¿Cuáles cree que son las consecuencias de tener relaciones sexuales a tedad?

Embarazo precoces

8% Enfermedades de
8%
transmisión sexual
24% 60% Malas experiencias
personales
Otras

Fuente:Encuesta elaborada por las autoras,2018.

Interpretación:

Según la encuesta aplicada la mayor parte de los jóvenes afirman que la principal
consecuencia de tener relaciones sexuales a muy temprana edad son los embarazos precoces,
un porcentaje menor afirma que la principal consecuencia de tener relaciones sexuales a muy
temprana edad son las enfermedades de transmisión sexual, la cuarta y minima parte afirman
que la principal consecuencia de tener relaciones sexuales a muiy temprana edad son las malas
experiencias personales y otras.

Tabla 7¿Cuál cree que es la mejor opción para prevenir o disminuir los embarazos en
adolescentes del colegio?

FRECUENCI PORCENTAJ
OPCIONES AS E

Información sobre sexualidad en los establecimientos


educativos 22 44
Promoción de métodos anticonceptivos 5 10
Comunicación con los padres 15 30
Orientación profesional 8 16

Total 50 100

Fuente:Encuesta elaborada por las autoras,2018.


27

Gráfico 7¿Cuál cree que es la mejor opción para prevenir o disminuir los embarazos en

Información sobre
sexualidad en los
16% establecimientos educativos
44% Promoción de métodos
anticonceptivos
30%
10% Comunicación con los
padres
Orientación profesional

Fuente:Encuesta elaborada por las autoras,2018.

Interpretación:

Según los encuestados la mayor parte afirma que para prevenir o disminuir los embarazos
en adolescentes en el colegio la mejor opción es recibir mas información sobre sexualidad en
los establecimientos educativos, un porcentaje menor afirma que para prevenir o disminuir los
embarazos en adolescentes en el colegio la mejor opción es recibir mas comunicación con los
padres, la cuarta parte afirma que para prevenir o disminuir los embarazos en adolescentes en
el colegio la mejor opción es recibir más orientación profesional y la minima parte afirma que
para prevenir o disminuir los embarazos en adolescentes en el colegio la mejor opción es recibir
mas promoción de métodos anticonceptivos.

Tabla 8¿Cuál cree que es el mejor método anticonceptivo?

OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE

Preservativos 24 48
Pastillas 4 8
Inyecciones 12 24
Implantes 4 8
Otros 6 12

Total 50 100

Fuente: Encuesta elaborada por las autoras,2018.


28

Gráfico 8¿Cuál cree que es el mejor método anticonceptivo?


Fuente: Encuesta elaborada por las autoras,2018.

Preservativos
12%
8% Pastillas
48% Inyecciones
24% Implantes
8%
Otros

Interpretación:

Se afirma quela mayor parte de los encuestados establece que el mejor método
anticonceptivo para prevenir los embarazos en las adolescentes son los preservativos, un
porcentaje menor establece que el mejor método anticonceptivo para prevenir los embarazos
en las adolescentes son las inyecciones, la cuarta parte establece que el mejor método
anticonceptivo para prevenir los embarazos en las adolescentes son otros y la minima parte
establece que el mejor método anticonceptivo para prevenir los embarazos en las adolescentes
son las pastillas e implantes.

Tabla 9¿Para usted es lo mismo sensualidad y sexualidad?

Opciones Frecuencia Porcentaje

Si 2 4
No 48 96
Total 50 100

Fuente: Encuesta elaborada por las autoras,2018.


29

Gráfico 9¿ed es lo mismo sensualidad y sexualidad?

4%

Si
No

96%

Fuente:Encuesta elaborada por las autoras,2018.

Interpretación:

La mayor parte de los jóvenes encuestados afirman que sexualidad y sensualidad son
conceptos muy diferentes y la mínima parte afirman que sexualidad y sensualidad son
conceptos distintos.
30

CONCLUSIONES

Después de haber realizado una investigación bibliográfica sobre los diferentes problemas
relacionados con la sexualidad de los jóvenes estudiantes de la Unidad Educativa Fisco
misional María Inmaculada hemos obtenido las siguientes conclusiones:

 Se determinó los principales problemas que incitan a los jóvenes estudiantes del
bachillerato de la Unidad Educativa María Inmaculada a utilizar de manera errónea la
sexualidad a muy temprana edad.

 Los adolescentes son actores de una vida sexual temprana en vista de la falta de
información y problemas cotidianos involucran un desnivel de orden cognitivo sexual
el mismo que acarrea problemas que afectan directa o indirectamente al futuro
estudiantil o personal.

 Existe un déficit informativo por parte de la Unidad Educativa acerca de de la


información de carácter sexual en los estudiantes del bachillerato, lo que genera
curiosidad natural en los mismos y promueve a la experimentación empírica dentro de
esta área sin conocimiento alguno de protección y cuidado.
31

RECOMENDACIONES

Después de haber constatado las conclusiones de la investigación que realizamos para conocer
los problemas relacionados a la sexualidad en los estudiantes del Bachillerato General
Unificado de la Unidad Educativa Fiscomisional María Inmaculada hemos optado por dar a
conocer las siguientes recomendaciones:

 Socializar a los estudiantes del Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa


Fiscomisional María Inmaculada de manera subjetiva la presente investigación para que
exista una estimulación cognitiva correspondiente a dicha área.

 Estimular la participación de la familia, la escuela, los medios de comunicación masiva y


otras entidades, en la educación sexual de los adolescentes, enfatizar en las infecciones de
transmisión sexual y embarazos no deseados.

 Coordinar con los organismos del Ministerio de Salud para que colaboren con charlas y
capacitaciones necesarias sobre temas de interés con respecto a la prevención de las ITS y
embarazos no deseados.
32

BIBLIOGRAFÍA

Cegarra, P. (2005). Educacion sexual y emocional de los jovenes. Barcelona: Bosco.

Hernandez, J. (2010). Sexualidad precoz. Lima: Luminez.

Ickow, D. (2009). enfermedades de transmision sexual. Costa Rica: Centro Nacional de


Informacion de Medicamentos.

LLácer, B. (2012). Actividad sexual temprana. Madrid: Carceta .

OMS. (2006). Enfermedades de transmisión sexual. ONUSIDA, 50.

Rivadeneira, A. (2008). Enfermedad inflamatoria pélvica. La Habana: AIDS Care 2001.

Robles, A. (2009). Sexo y salud. Madrid: Lescano concesiones.

Rodriguez, E. (2009). Derecho sexual y reproductivo de adolescentes y jóvenes. Mallorca:


Editorial Científico Técnico.
33

ANEXO N°1- PLAN DE INVESTIGACION DE LA MONOGRAFÍA

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1. INSTITUCIÓN: Unidad Educativa María Inmaculada


INVESTIGADORAS:
Alison Luisa
Wendy Dalgo
Cielo Pabón
Shehawee Santamaría
2. ASESOR:
3. CURSO: Tercero Ciencias BGU “ ”
4. LUGAR: Archidona
5. DIRECCIÓN: Archidona………….

2.- TEMA:

“PROBLEMAS RELACIONADOS CON LA SEXUALIDAD EN LOS ADOLESCENTES DEL BACHILLERATO DE


LA UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “MARÍA INMACULADA” DEL CANTÓN ARCHIDONA EN EL
PERIODO 2017- 2018.”

4.- OBJETIVOS:

4.1 Objetivo General


Determinar los principales problemas que incitan a los estudiantes de la Unidad Educativa
Fiscomisonal “María Inmaculada” a practicar la sexualidad a muy temprana edad.
34

4.2 Objetivos Específicos:

- Investigar los aspectos generales de la sexualidad y la manera de reducir posibles


enfermedades de transmisión sexual y embarazos precoces.
- Determinar las principales causas que conllevan los adolescentes a practicar la
sexualidad a temprana edad.
- Determinar todos los tipos de sexualidad y como estos influyen en la conducta de los
adolescentes.

5.- JUSTIFICACIÓN

Los problemas relacionados con la sexualidad es un tema de vital importancia para ser
analizado en vista que proyecta un tipo de conflicto en el área de salud afectando
principalmente a la población adolescente, la misma que despierta interés común por las
consecuencias que figuran ante la sociedad.
Basicamente la falta de conocimiento sobre esta temática, es uno de los principales factores
de riesgo que afronta la juventud, ya sea por la ausencia de un guía paterno ó materno,
relaciones tóxicas, malas influencias en las amistades y la toma de desiciones aceleradas sin el
consentimiento propio de la familia que pueden acarrear otros perjuicios como la
vulnerabilidad al consumo de sustancias estupefacientes en dichos sujetos.
Frente al problema plantearemos varias soluciones de alternativas a los jóvenes, para que
asuman una actitud de rechazo hacia la adquisición y consumo de drogas, tomando una
posición crítica y autónoma. Propondremos alternativas de solución que podrían aportar a la
prevención frente al consumo de drogas, destacándose entre ellas la implementación de fuentes
bibliográficas orientadas a los adolescentes en el ámbito de la drogadicción, aportando
elementos que refuercen en los adolescentes la capacidad de estructurar una actitud preventiva
e independiente. Con la investigación propuesta la teoría de experimentar consecuencias
adversas debido al consumo de drogas afianza el concepto de que pueden afectar a la salud
física, social, espiritual o emocional, que pueden concluir en problemas legales y económicos
Para la recolección de datos indagaremos en distintas páginas web y realizaremos encuestas
a los estudiantes de la Unidad Educativa Fiscomisional “María Inmaculada” Luego de procesar
la información, esta se remitirá nuevamente a los jóvenes en forma de fuentes bibliográficas
que contribuirán al conocimiento esclarecedor del individuo.
35

Se aspira que la investigación sea un aporte informativo, analítico y reflexivo que conduzca
a la solución de las distintas problemáticas y sea un estímulo constructivo capaz de brindar
soluciones que garanticen la efectiva convivencia social del mismo modo prevé los distintos
riesgos que provoca el consumo de sustancias psico-activas.

6.- ESQUEMA DEL MARCO TEORICO

CAPITULO 1 10

1. GENERALIDADES

1.1. ¿Qué es sexualidad?

1.2. Sexo

1.3. La sensualidad

1.4. Sexualidad

1.5. Tipos de Sexualidad

1.6. Orientación Sexual

CAPÍTULO 2

2.1. Que es la adolescencia

2.2. Características

2.3. Pubertad

2.4. Características generales de la adolescencia

CAPÍTULO 3

3.1. Enfoques de riesgo en los adolescentes

3.2. Principales problemas de la sexualidad en los adolescentes

3.3. Transtornos sexuales.

3.4. Soluciones para los problemas sexuales.


36

7.- METODOLOGÍA

METODO UNIVERSAL Científico


MÉTODOS GENERALES Deductivo
MÉTODOS PARTICULARES Descriptivo

TECNICAS INSTRUMENTOS

Lectura Cientifica Fichas bibliográficas

Fichaje Fichas

Encuesta Cuestionario de Encuesta

8.- RECURSOS

Recursos humanos Recursos materiales Recursos técnicos Recursos


tecnológicos
La investigación Hojas Bibliografía PC
será llevada a cabo Documentos Fichas Impresora
por:ººººººººººººººº Esferos Libros Cartuchos de tinta
Alison Luisa, Cuaderno de notas Lectura científica Internet
Wendy Dalgo, Celular
Cielo Pabón,
Shehawee
Santamaría,.

ECONÓMICOS
DETALLE CANT. COSTO
Uso de Internet 30 horas 30
Material de Escritorio Varios 25
Copias e impresiones 400 40
Anillados 3 8
TOTAL 103.00
37

9.- CRONOGRAMA

MESES FEBRERO MARZO ABRIL MAYO


ACTIVI
1 k
DADES SEMANAS 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 2
Capacitación acerca de
los trabajos de X x
investigación.
Selección del tema. x
Búsqueda de
x x
información.
Elaboración del diseño de
x
investigación.
Revisión, corrección y
aprobación del diseño de x
investigación.
Desarrollo del capítulo I x
Desarrollo del capítulo I I x
Desarrollo del capítulo I I
x
I
Elaboración y aplicación
x
de las encuestas.
Tabulación e
x
interpretación de datos.
Elaboración de
conclusiones y x
recomendaciones.
Elaboración de
bibliografía y aspectos x
complementarios.
Elaboración del 1º
x
borrador.
Corrección y entrega del
x
informe final.
38

10.- BIBLIOGRAFÍA

Cegarra, P. (2005). Educacion sexual y emocional de los jovenes. Barcelona: Bosco.

Hernandez, J. (2010). Sexualidad precoz. Lima: Luminez.

Ickow, D. (2009). enfermedades de transmision sexual. Costa Rica: Centro Nacional de Informacion
de Medicamentos.

LLácer, B. (2012). Actividad sexual temprana. Madrid: Carceta .

OMS. (2006). Enfermedades de transmisión sexual. ONUSIDA, 50.

Rivadeneira, A. (2008). Enfermedad inflamatoria pélvica. La Habana: AIDS Care 2001.

Robles, A. (2009). Sexo y salud. Madrid: Lescano concesiones.

Rodriguez, E. (2009). Derecho sexual y reproductivo de adolescentes y jóvenes. Mallorca: Editorial


Científico Técnico.
39

ANEXO N° 2 INSTRUMENTO DE INVESTIGACION


40