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clase de hoy:

aplicando leyes de newton


lunes 28 de mayo, 2018

Pablo Ravelo B.
Pedagogía Media en Física,
PUC.
objetivo de la clase

- Calcular fuerzas netas


- Aplicar primera y segunda ley de Newton.
¿qué es la fuerza neta?
¿qué es la fuerza neta?
La Fuerza Neta es la
resultante de sumar todas las
fuerzas que actúan sobre un
cuerpo.
¿qué es la fuerza neta?
La Fuerza Neta es la
resultante de sumar todas las
fuerzas que actúan sobre un
cuerpo.
¿qué es la fuerza neta?: Ejemplo 1
¿qué es la fuerza neta?: Ejemplo 1

La flecha hacia abajo es


la fuerza peso P del
cuerpo.

P
¿qué es la fuerza neta?: Ejemplo 1

La flecha hacia abajo es


N la fuerza peso P del
cuerpo (la lámpara).

La flecha hacia arriba es


la normal N que ejerce la
P mesa sobre la lámpara
¿qué es la fuerza neta?: Ejemplo 1

N
Luego, la fuerza
neta F es:

F = N + (-P)

P
¿qué es la fuerza neta?: Ejemplo 1

N
Luego, la fuerza
neta F es:

F = N + (-P)
=N-P
P
¿qué es la fuerza neta?: Ejemplo 1

N
Luego, la fuerza
neta F es:

F = N + (-P)
=N-P
P = N - mg
¿qué es la fuerza neta?: Ejemplo 1

Como la lámpara no se
N mueve, entonces F = 0

F = 0 = N - mg
Luego:
P N = mg
Ejemplo 2: Roce
Apliquemos roce a la simulación.
Fuerza aplicada por la
persona (flecha hacia
la derecha):

f1 = 100 N
Ejemplo 2: Roce
Apliquemos roce a la simulación.
f1 = 100 N
Fuerza de roce (hacia
la izquierda):

fr = 50 N
fr = 50 N
Ejemplo 2: Roce
Apliquemos roce a la simulación.
Fuerza neta F:

F = f1 + (-fr)
= 100 N - 50 N
F = 50 N
fr = 50 N
actividad grupal
actividad grupal
Instrucciones Generales.
1.- Resolver, trabajando en
grupo, el problema asignado.
actividad grupal
Instrucciones Generales.
1.- Resolver, trabajando en grupo, el
problema asignado.
2.- Tendrán 10 minutos para
resolver el problema.
actividad grupal
Instrucciones Generales.
1.- Resolver, trabajando en grupo, el
problema asignado.
2.- Tendrán 10 minutos para resolver el
problema.
3.- Al finalizar, tendrán 4
minutos para explicar su
desarrollo al curso.
actividad grupal- formación grupos:
Grupo A Grupo B Grupo C Grupo D

Milenko (R) Fabian (R) Fran (R) Fernanda (J)


Mariano(M) Ainoa (M) Gabriel (J) Rodrigo (M)
Victor (M) Diego V. (J) Tomas (M) Bastian (R)
Catalina(J) Fran (M) Diego A. (M)
Situación 1 Situación 2 Situación 2 Situación 1

(J) = Jefe/a de grupo. (R )= Referee, (M) = Modelador/a


Roles
Roles
Jefe/a de grupo (J):
Es el/la encargado/a de velar
por la participación de
cada uno de los integrantes
del grupo, y asegurarse de
que todos participen.
Roles
Jefe/a de grupo (J):
Es el/la encargado/a de velar
por la participación de
cada uno de los integrantes
del grupo, y asegurarse de
que todos participen.

Referee (R):
Debe preocuparse por el
desarrollo teórico del
problema. Siempre que el
grupo llegue a una solución,
debe ser un consenso
aprobado entre el grupo y el/la
referee.
Roles
Modelador/a (M):
Debe realizar el esquema con
las fuerzas aplicadas. Es
importante que discuta sus
Jefe/a de grupo (J): ideas con sus compañeros/as
Es el/la encargado/a de velar de grupo,
por la participación de ya que un mal esquema
cada uno de los integrantes significa un mal desarrollo
del grupo, y asegurarse de teórico.
que todos participen.

Referee (R):
Debe preocuparse por el
desarrollo teórico del
problema. Siempre que el
grupo llegue a una solución,
debe ser un consenso
aprobado entre el grupo y el/la
referee.
Roles
Modelador/a (M):
Debe realizar el esquema con
las fuerzas aplicadas. Es
importante que discuta sus
Jefe/a de grupo (J): ideas con sus compañeros/as
Es el/la encargado/a de velar de grupo,
por la participación de ya que un mal esquema
cada uno de los integrantes significa un mal desarrollo
del grupo, y asegurarse de teórico.
que todos participen.

Referee (R): Expositor/a (E):


Debe preocuparse por el Es quien, luego de terminado
desarrollo teórico del el problema, expondrá los
problema. Siempre que el resultados de su grupo al
grupo llegue a una solución, curso. Es importante que
debe ser un consenso explique con claridad los
aprobado entre el grupo y el/la pasos realizados para el
referee. desarrollo del problema.
Instrucciones de actividad
1.- Lea atentamente las siguientes
instrucciones
Instrucciones de actividad
1.- Lea atentamente las siguientes
instrucciones
2.- Cada integrante debe cumplir un rol
específico J, R, M, E
Instrucciones de actividad
1.- Lea atentamente las siguientes
instrucciones
2.- Cada integrante debe cumplir un rol
específico J, R, M, E
3.- Tendrán 10 minutos para resolver el
problema
Instrucciones de actividad
1.- Lea atentamente las siguientes
instrucciones
2.- Cada integrante debe cumplir un rol
específico J, R, M, E
3.- Tendrán 10 minutos para resolver el
problema
4.- Deben responder TODAS las preguntas del
problema propuesto
Instrucciones de actividad
1.- Lea atentamente las siguientes
instrucciones
2.- Cada integrante debe cumplir un rol
específico J, R, M, E
3.- Tendrán 10 minutos para resolver el
problema
4.- Deben responder TODAS las preguntas del
problema propuesto
5.- Dibujen el esquema con las fuerzas en la
hoja que se les entregó.
situación 1:
Se quiere levantar el ladrillo con velocidad
constante. Si la masa del ladrillo es de
m=0,5 kg.

1.- Dibuje todas las fuerzas que se ejercen


sobre el ladrillo. Represéntelas con flechas
sobre el dibujo.

2.- ¿Cuál es la tensión en la cuerda?

3.- ¿Cuál es la fuerza neta sobre el libro?

Para todos los cálculos, utilice g = 10 m/s²


situación 2:
Andrea quiere mover una caja de masa M=50
kg, aplicando una fuerza F=20 N.
Sin embargo, hay un roce Fr=15 N que se
opone al movimiento.

1.- Dibuje TODAS las fuerzas que están


presentes sobre la caja, utilizando flechas.

2.- ¿Cuál es la fuerza Neta que actúa sobre la


caja? ¿Hacia dónde apunta?

3.- ¿Con qué aceleración se mueve la caja?


conclusiones: