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Contenidos y actividades de Música para el Nivel Inicial- Prof.

Cabestany -2016
Contenidos 3 años 4 años 5 años

Canciones Cortas (1 o 2 estrofas) 3 estrofas 3 o más estrofas


Acumulativas (pocos Acumulativas (pocos Acumulativas (agregar
personajes) personajes al principio y personajes de a poco)
agrego de a poco)
Pregunta- respuesta.
Pregunta- respuesta. Pregunta- respuesta. Rítmico-expresivas (. Divido
Rítmico-expresivas (cuando Rítmico-expresivas (Ídem 3 en grupos. Intercambio. Le
esta a. Veo si puedo dividir en agrego instrumentos y hago la
súper-aprendida divido en grupos. Intercambio y le misma secuencia)
roles Yo- Ellos. agrego instrumentos)
Intercambio. Le agrego le
agrego instrumentos)

Puedo hacer lo mismo con Puedo hacer lo mismo con Puedo hacer lo mismo con
todas. Usando las todas. Usando las todas. Usando las imitaciones
imitaciones o los estribillos imitaciones o los estribillos o los estribillos para estas
para estas secuencias para estas secuencias secuencias

Rondas (cortas y con Rondas (con movimientos. Rondas (con movimientos mas
movimientos simples) Ej.: “Este es mi Mundo”) complejos Ej.: “Este es mi
Mundo”)

Instrumentos Instrumentos para TODOS. Instrumentos para TODOS. Instrumentos para TODOS.
-Timbre Cotidíáfonos o Cotidíáfonos o Cotidíáfonos o convencionales.
-Exploración de sonidos convencionales. convencionales. Le permito un tiempo de
Les permito un tiempo de Le permito un tiempo de exploración si no los conocen.
exploración. Favorezco el exploración si no los Favorezco el intercambio.
intercambio conocen. Favorezco el Puedo dividir en dos grupos
intercambio. Puedo dividir “los que cantan” y “los que
en dos grupos “los que tocan” y viceversa. Divido en
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cantan” y “los que tocan” y más grupos diferentes (las
viceversa. panderetas, los tambores, etc.)
y los hago tocar
alternadamente.
Ritmo Libre. Uso el cuerpo Idem 3 a . IIdem 3 y 4 a
-El cuerpo. (manos, piernas, etc.) sin
-Coordinación audio-motriz exigencia de ajuste rítmico- Frases rítmicas, pregunta y Frases rítmicas: agrego partes
- Movimiento corporal motriz. Desplazamientos respuesta (ej: yo tengo del cuerpo.
-Espacio- desplazamiento acordes a la música: todos ritmo – yo también, etc) ¡
partes del Cuerpo? veo

Juegos de manos muy Juegos de manos simples con


simples con rimas cortitas. rimas cortas

Desplazamientos acordes a Coreografías no muy


la música. Coreografías complicadas (carnavalito, gato
simples (carnavalito: caracol, chacarera, sin exigencia de
puente en parejas, trencito exactitud). Zapateo.
en parejas). Candombe.
Chacarera (sin exigir que
sea exacta)

Ritmo con instrumentos: Ritmo con instrumentos de la


ritmo de la canción, pulso, canción, pulso, ostinatos
(suelen están mezclados, simples.
puedo separarlos y
definirlos cuando los veo
seguros)
Juego con vasos, simples con
Juego con vasos, muy el pulso de una canción o una
simples ( por ej. pasarlo al rima fácil)
de al lado con el pulso de
una canción o una rima
fácil)
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De a poco. Escuchar Ídem 3 a. Juago de Idem 3y 4


Timbre y reconocer reconocimiento de voces. Escondidos los escuchamos y
-La escucha sonidos Nos grabamos y nos los reconocemos
-Evocación sonora del entorno social, de reconocemos. Inventamos Al tocar los reparto por grupo
animales. Las voces de los un cuento a partir de los de iguales. Toca cada grupo
amigos (pruebo) sonidos del ambiente por separado en alguna
(grabación, cuento, Todos los instrumentos. canción
canción) Los nombro y los
Presentar un instrumento diferencio.
(Cotidíáfonos o Escondidos los escuchamos
convencional) los reconocemos?
Diferente cada vez. Tocamos por grupos de
Escuchar instrumentos . Veo si puedo
Y reconocer dos o tres. separar cada grupo
Voy viendo que pasa

Altura Ídem 3 a. Ídem 3 y 4 a


(agudo-grave- medio) Sonidos agudos y graves. Juego del Director de Juego del Director de
-La voz Los asocio con personajes orquesta con sonidos Orquesta incluyendo sonidos
- la escucha de tamaño pequeñito Agudos y graves solamente medios. Incluyo sonidos con
(agudo) y enormes (grave) Veo si incluyo sonidos los labios,
en cuentos y canciones medios ( a la altura de la con la lengua, etc. para
(Ej.: El oso y el osito) Con voz humana) enriquecer la actividad
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instrumentos de sonidos Incluyo este parámetro en Lo mismo con instrumentos
bien extremos los cuentos (para cada
personaje)
Lo mismo con instrumentos

Intensidad Grito- susurro Idem 3 a Idem 3 y 4


-La voz Canto o toco fuerte y suave Por grupos podemos alternar
. Canción de manolo y la cantar o tocar fuerte - suave ,
Busco gestos para cada orquesta, incluyo “toca según la parte de la canción o
uno suave” y toca fuerte” el instrumento. Intercambio.
Bien diferenciados. Luego Cantamos una parte fuerte Agrego la sensación de “cantar
los paso a las canciones, y la otra suave ( por ej las normal”. Aprovecho para
cuentos y todo o que se canciones imitativas ( que hablar del cuidado de la voz y
me ocurra. repite cada frase)como los oídos. Probar que Cantar o
Barbablanca) Lo mismo con escuchar MUY FUERTE
estrofas y estribillos LASTIMA las cuerdas vocales y
los oídos.
Juego con el regulador de
Intensidad

Duración

Audición interna
Es difícil “canto para Ídem 3 a. Ídem 3 y 4 a.
afuera” y” para adentro” Canto “para afuera” y “ Por grupos unos cantan para
una canción. Lo hago solo para adentro” por estrofas afuera y otros para adentro.
con una que se saben RE- alternadamente Cambiamos
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BIEN.
Con una canción rítmico
expresiva muy simple (ej. El
gato en la tuba)

Evocación sonora- Ídem 3 a. Ídem 3 y4 a


-Espera y participación En canciones simples Podemos evocar sonidos de Sonorizamos cuentos.
-La voz evocamos el sonido de determinados ambientes (el Sonorizamos una canción
algún personaje (Ej.: “como mar, la cancha de futbol, el buscando sonidos a lo algo de
habla un pollito?”) campo, etc.)Sonorizamos la misma. Unos sonorizan y
Sonorizamos una canción una canción con dos o tres otros cantan. Si le agrego
con uno o dos sonidos sonidos solamente veo si instrumentos busco que todos
solamente puedo complejizarlos los sonidos no se
superpongan. Pongo un “Dir
de Orquesta”

Todas las actividades Ídem 3 a Ídem 3 y 4


Coordinación relacionadas con el ritmo y Preguntas y respuestas más Canciones con movimientos o
Audio-motriz el movimiento. complejas. con preguntas y respuestas.
-El cuerpo Canciones rítmico Canciones con Por grupos mas pequeños,
-Ritmo expresivas, preguntas y movimientos, separados en cada uno la parte que le toca
-Espera y participación respuestas musicales (claras dos grupo cada uno en la alternadamente.
y simples). Desplazamientos parte que le toca.
rítmicos
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I
Sonido – movimiento Juego de la estatua. Idem 3 a . Le agrego algo en dem 3 y 4. En parejas juntar
No música – con quietud, sin quietud, algún otro sonido Cancion del Clic, El Calipso la parte del silencio-quietud, partes del cuerpo cuando
-El cuerpo (Piojos y Piojitos), Con una ej. rascarse la nariz. Bailo viene silencio.quietud, ej: codo
mano asi…, etc cuando vuelve la cancion con rodilla, bailar cuando sigue
la canción.

Géneros y estilos Incorporar música Idem 3 años. Escuchar e Idem 4 años.


-La escucha Sinfonico, Folclore. Jazz. imaginar una escena o un Armar una historia eligiendo
-Apreciación musical Tango. Etc ….en los cuento. Dibujarlo entre varios estilos musicales.
desayunos y meriendas. Recrearla mediante algúna
Durante una actividad de técnica expresiva (títeres,
plástica. En una actividad de teatro negro, etc)
titeres
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Discografía recomendada:
Ruidos y ruiditos – vol. 3 y 4

Canticuenticos
Duo Karma
Pim Pau
Paka - paka
Piojos y piojitos –
Al tun tun
Los Musiqueros
Caracachumba
5 encantando
Barcos y mariposas- M Baggio – vol. 1, 2 y 3
Risas del viento, de la tierra, del agua - M Fleitas

Ballet Cascanueces - P. Tchaikovsky


El Carnaval de los animales - C. Saint- Saëns
Pedro y el Lobo – S Prokoviev- (el video de Disney)
Tango, folclore, jazz y todos los estilos
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