UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3 – MES DE MAYO

I. DATOS INFORMATIVOS
Unidad de Gestión Educativa Local: ________________________________________________
Institución Educativa: ___________________________________________________________
Grado y Sección: ______________________________________________________________
Director (a): ___________________________________________________________________
Turno: _______________________________________________________________________

II. DENOMINACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

“PREVENIMOS LOS DESASTRES NATURALES EN FAMILIA”.

III. PROBLEMÁTICA
- Desintegración familiar.
- Violencia familiar.
- Falta de comunicación en la familia.
- Depresión, estrés.
- Indiferencia en la participación de simulacros.

V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En el centro poblado de …… del distrito de …… se ha observado la desintegración y la violencia familiar por ello los niños(as) del cuarto grado deben
reconocer y valorar el trabajo de cada uno de los miembros de la familia para fortalecer la unión familia, comunicándonos y participar en actividades
preventivas de Defensa Civil ante los desastres naturales.

VI. VALORES A RESALTAR

Amor.

VII. FECHAS CÍVICAS – CALENDARIO COMUNAL

- (01) Día del trabajo.
- Fiesta de las cruces.
- (2do domingo) Día de la madre.
- Mes de María.
- (23) Donación de órganos.
- (30) Día de la papa.
- (31) Día de la reflexión de los desastres naturales.
- (31) Día Mundial del no fumador.
VIII. ACTIVIDAD DE LA I.E.
- Charla del día del trabajo.
- Actuación y festejo a las madres.
- Celebración a la Virgen María.
- Charla sobre la donación de órganos.
- Reflexión de los desastres naturales.
- (30) Simulacro

IX. TEMPORALIZACIÓN – DURACIÓN

Mayo

X. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Libro Comunicación 4, tercer grado de primaria. Libro Matemática 4, tercer grado de primaria.
Cuaderno de trabajo. Comunicación 4. Libro Ciencia y Ambiente 4, tercer grado de primaria.
Libro Personal social 4, tercer grado de primaria.

APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

COMUNICACIÓN SE COMUNICA Obtiene información del texto oral. - Identifica información básica y algunos detalles de
ORALMENTE EN SU textos orales con temática variada.
LENGUA MATERNA Infiere e interpreta información del texto - Explica, según modos culturales diversos,
oral. emociones y estados de ánimo a partir del mensaje del
interlocutor y de los recursos no verbales que emplea.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido - Identifica el propósito del texto y el rol del hablante.
y contexto del texto oral.

Utiliza recursos no verbales y - Complementa su texto oral con gestos, contacto

paraverbales de' forma estratégica. visual y posturas corporales adecuados a su interlocutor.
LEE DIVERSOS TIPOS DE Obtiene información del texto escrito. - Representa el contenido del texto a través de otros
TEXTOS ESCRITOS EN SU lenguajes (corporal, gráfico, plástico, musical, audio
LENGUA MATERNA visual).
- Establece semejanzas y diferencias entre las ideas,
los hechos, los personajes y los datos de un texto con
algunos elementos complejos en su estructura.
 ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Infiere e interpreta información del texto. - Deduce el propósito de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura.
- Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los
indicios que le ofrece el texto: imágenes, títulos, silueta del
texto, estructura, índice y párrafos.
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de
información explícita.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido - Opina sobre la forma del texto, los hechos y las
y contexto del texto. ideas importantes en textos con algunos elementos
complejos en su estructura.
- Revisa el contenido del texto en relación a lo
planificado.
ESCRIBE DIVERSOS Organiza y desarrolla las ideas de forma - Ajusta con ayuda el registro (formal e informal,
TIPOS DE TEXTOS EN SU coherente y cohesionada. persona, número, tiempo) de los textos que va a producir
LENGUA MATERNA de acuerdo a sus características.
- Propone, con ayuda, un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propósito
comunicativo
- Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el
tema, el tipo de texto, los recursos textuales y alguna
fuente de consulta que utilizará, de acuerdo con su
propósito de escritura.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido - Explica las diferentes funciones que cumplen
y contexto del texto escrito. algunas palabras en el texto.
- Revisa la adecuación de su texto al propósito.
- Revisa si en su texto ha empleado los recursos
ortográficos básicos (coma, dos puntos, guiones en
diálogos y enumeraciones) y tildación para dar claridad y
sentido al texto que produce.
- Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y
apropiado a la situación de comunicación.
MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS Argumenta afirmaciones sobre las - Emplea un modelo de solución aditiva al plantear o
DE CANTIDAD relaciones numéricas y las operaciones. resolver un problema en su contexto.
- Plantea relaciones entre los datos en problemas de
una etapa, expresándolos en un modelo de solución
aditiva de hasta cuatro cifras.
- Organiza datos en problemas, expresándolos en un
modelo de solución multiplicativo con números naturales
hasta cuatro cifras.
 ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
- Reconoce datos relevantes en problemas y los
expresa en un modelo de solución de divisiones exactas e
inexactas con números naturales hasta con cuatro cifras.
- Relaciona un modelo de solución multiplicativo a
situaciones de diversos contextos.
- Elabora representaciones de números hasta cuatro
cifras en forma concreta, pictórica, gráfica y simbólica.
- Expresa mediante ejemplos su comprensión sobre
las propiedades de la multiplicación.
Usa estrategias y procedimientos de - Propone una secuencia de acciones orientadas a
estimación y cálculo. experimentar o resolver un problema.
- Emplea propiedades de las operaciones y
procedimientos o estrategias de cálculo mental y escrito
para multiplicar y dividir números naturales con resultados
hasta cuatro cifras.
- Emplea estrategias heurísticas como hacer un
esquema, buscar regularidades, hacer analogías al
resolver problemas aditivos o multiplicativos de una o
varias etapas con números naturales con cantidades y
magnitudes (tiempo y peso.
Comunica su comprensión sobre los - Explica sus procedimientos y resultados en la solución de
números y las operaciones. problemas.
- Explica a través de ejemplos con apoyo concreto o
gráfico la propiedad distributiva de la multiplicación con
números naturales.
PERSONAL CONSTRUYE SU Se valora a sí mismo. - Describe tradiciones, costumbres y prácticas que
SOCIAL IDENTIDAD caracterizan a su familia y comunidad y que aportan al
desarrollo de sus habilidades y a su formación.
- Describe los intereses personales, habilidades y
logros que le permite interactuar con los otros para
contribuir a su bienestar.
CONVIVE Y PARTICIPA Interactúa con todas las personas. - Reconoce que los niños tienen responsabilidades y
DEMOCRÁTICAMENTE EN deberes en la escuela y en la casa.
LA BÚSQUEDA DEL BIEN - Reconoce que los derechos de los niños no pueden
COMÚN ser afectados por los parientes ni los docentes.
Maneja conflictos de manera - Sabe que los conflictos son parte de las relaciones
constructiva. entre las personas y que pueden darse en la familia, la
escuela o la comunidad
- Entiende que el diálogo es importante para superar
los conflictos
 ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CONSTRUYE Comprende el tiempo histórico. - Elabora líneas de tiempo sencillas
INTERPRETACIONES - Narra temas de su interés o hechos históricos
HISTÓRICAS incorporando más de una dimensión (por ejemplo, cuenta
qué comían, cómo vivían, a qué se dedicaban, etcétera).
- Formula preguntas simples y pertinentes a los temas
que se está estudiando (por ejemplo: ¿Qué actividades
realizaban para comer? ¿Dónde vivían? ¿Cómo eran sus
casas?)
- Utiliza expresiones referidas a tecnologías materiales
(por ejemplo, tecnologías agrarias del antiguo Perú:
acueductos, canales, andenes, etcétera).
GESTIONA Maneja fuentes de información para - Participa en los simulacros y actividades siguiendo el
RESPONSABLEMENTE EL comprender él espacio geográfico y el protocolo del PGRD con mayor autonomía.
ESPACIO Y EL AMBIENTE ambiente. - Reconoce la importancia de la planificación y la
organización en el aula y en el hogar frente a la ocurrencia
del peligro.
INDAGA MEDIANTE Diseña estrategias para hacer - Establece relaciones cualitativas a partir de los datos
MÉTODOS CIENTIFICOS indagación. o información recogida y las contrasta con fuentes
PARA CONSTRUIR SUS proporcionadas.
CONOCIMIENTOS - Compara datos o la información obtenida en la
indagación con la de sus pares.
CIENCIA
- Construye una conclusión colectiva a partir de sus
Y
conclusiones y la de sus pares.
TECNOLOGÍA
DISEÑA Y CONSTRUYE Determina una alternativa de solución - Menciona que la piel protege a los seres vivos
SOLUCIONES tecnológica. porque no deja pasar microorganismos al interior.
TECNOLÓGICAS PARA - Menciona que el tabaco, el alcohol, las drogas son
RESOLVER PROBLEMAS nocivas para la salud porque dañan el sistema nervioso
DE SU ENTORNO central.
CONSTRUYE SU Conoce a Dios y asume su identidad - Reflexiona sobre textos bíblicos que hablan de María
IDENTIDAD COMO religiosa y espiritual como persona modelo de fe.
PERSONA HUMANA, digna, libre y trascendente. - Identifica a María como Madre de Jesús y de todos
AMADA POR DIOS, DIGNA, nosotros.
LIBRE Y TRASCENDENTE, - Recita el Ave María y la Salve con respeto.
EDUCACIÓN COMPRENDIENDO LA - Nombra en forma escrita diferentes advocaciones a
RELIGIOSA DOCTRINA DE SU PROPIA la Virgen María
RELIGIÓN, ABIERTO AL - Reconoce en texto bíblicas como la Virgen María
DIÁLOGO CON LAS QUE acogió la voluntad de Dios.
LE SON CERCANAS - Reconoce la importancia del Santo Rosario al
realizar su oración diaria.
- Utiliza el Santo Rosario como símbolo de oración.
 ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CREA PROYECTOS DESDE Explora y experimenta los lenguajes del - Expresa sus vivencias y emociones a través del
LOS LENGUAJES arte. dibujo.
ARTÍSTICOS - Crea diversos dibujos utilizando témperas.
ARTE
- Aprecia las creaciones artísticas de sus compañeros.
Y
- Emplea en sus creaciones distintos tipos de texturas.
CULTURA
Aplica procesos creativos. - Dramatiza en forma general diversas situaciones.
- Representa diferentes situaciones a través de juegos
dramáticos.
SE DESENVUELVE DE Se expresa corporalmente. - Crea y practica actividades gimnásticas de giros y
MANERA AUTÓNOMA A equilibrios.
TRAVÉS DE SU - Ejecuta individualmente rutinas para perfeccionar las
MOTRICIDAD habilidades gimnásticas.
Comprende su cuerpo. - Ejecuta ejercicios de acuerdo a su condición física
para evitar movimientos que le produzcan lesiones.
- Investiga diferentes tipos de lesiones para facilitar su
EDUCACIÓN curación y recuperación.
FÍSICA INTERACTÚA A TRAVÉS Se relaciona utilizando sus habilidades - Participa en actividades lúdicas que promueve la I.E.
DE SUS HABILIDADES sociomotrices. - Describe los juegos colectivos de su localidad y
SOCIOMOTRICES región.
Crea y aplica estrategias y tácticas de - Ejecuta movimientos de brazos y piernas que
juego. permitan desplazamientos rápidos.
- Participa en juegos de persecución en parejas y
equipos.
- Practica técnicas de relevos con parejas