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Guía de Estudio para el

Examen de ingreso a la
UABC
Lectura y Lengua
Escrita

Elaborada por docentes del


CBBC

2018
Dirección de Planeación Académica
Departamento de Evaluación del Aprendizaje

GUÍA DE ESTUDIO PARA EXAMEN DE INGRESO A LA UABC


ÁREA LECTURA Y LENGUA ESCRITA

ÁREA: LECTURA
Las preguntas 1-6 se basan en el siguiente texto.
Instrucciones: lee cuidadosamente y selecciona la opción correcta.

Este texto es una adaptación del artículo publicado por Becky Little en el sitio de la revista
National Geographic en octubre de 2016.

VAMPIRISMO

[1] Las características de los vampiros modernos están bastante bien definidas. Tienen
colmillos, beben sangre humana y no se reflejan en espejos. Podemos ahuyentarlos con
ajo o matarlos atravesándoles el corazón con una estaca. Algunos son aristócratas que
viven en castillos, como Drácula.

[5] Pero los vampiros no surgieron con una definición tan clara. Los estudiosos opinan que la
concepción moderna de estos monstruos de Noche de Brujas evolucionó de diversa
creencias tradicionales establecidas en toda Europa. Dichas creencias partían del temor
de que los muertos, una vez enterrados, podían seguir dañando a los vivos.

[9] Esas leyendas comúnmente se debían a la falta de conocimiento sobre la descomposición


del cuerpo. Sucede que, al contraerse la piel, los dientes y las uñas del cadáver parecen
alargarse, y a la vez que los órganos internos se descomponen, un líquido de purga
oscuro puede escapar por la nariz y la boca. La gente que no conoce este proceso
interpretaría que ese líquido era sangre y supondría que el cadáver había estado
bebiéndola de los vivos.

[15] Mas los cadáveres sanguinolentos no eran lo único que causaba sospecha. Antes de
entender cómo se diseminaban ciertas enfermedades, la gente imaginaba que lo
vampiros eran las fuerzas ocultas que devastaban lentamente sus comunidades. “La
única constante en la evolución de la leyenda de los vampiros ha sido su asociación
estrecha con la enfermedad”, escribe Mark Collins Jenkins en su libro Vampire Forensics.
[20] De modo que matar a los vampiros, o evitar que se alimentaran, era como las personas
creían tener algún control sobre las enfermedades.

1. ¿Qué propósito persigue el autor con las ideas expuestas en las líneas 1-4?

A) Informar sobre técnicas adecuadas para acabar con los vampiros


B) Discutir el estatus socioeconómico de los vampiros
C) Resumir las creencias tradicionales sobre los vampiros
D) Describir el aspecto físico que tienen los vampiros

2. ¿ En la línea 10, la palabra “contraerse” significa:

A) Contradecirse B) Reducirse C) Expandirse D) Detenerse

3. ¿Cuál es el asunto que el autor aborda en las líneas de la 5-8?

A) La definición de la Noche de Brujas en el Mundo


B) La explicación del fenómeno de los monstruos
C) La evaluación de creencias tradicionales vampíricas
D) El origen de la superstición sobre los vampiros

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4. El párrafo que se encuentra en las líneas 5-8 se relaciona con el párrafo en las líneas
9-14 porque:

A) Se explica la verdadera razón de los cambios físicos en los cadáveres


B) Se dan a conocer las características físicas de los vampiros
C) Se narran las leyendas que dan origen a la Noche de Brujas
D) Se expone la problemática de los vampiros y su solución

5. Es la tesis expuesta por el autor del texto en las líneas 15-21:

A) Matar a los vampiros era el único método comprobado para detener enfermedades
B) Mark Collins Jenkins conoce la mejor estrategia para detener a los vampiros
C) Resumir las creencias tradicionales sobre los vampiros
D) Las personas usaban a los vampiros para explicar enfermedades que no entendían

6. En el primer párrafo del texto el autor:

A) Proporciona las características de los vampiros.


B) Ofrece la figura estereotipada que se conoce de un vampiro.
C) Destaca los aspectos aterrorizantes de un vampiro.
D) Enumera algunos aspectos de los vampiros.

Las preguntas 7-11 se basan en el siguiente texto.


Instrucciones: lee cuidadosamente y selecciona la opción correcta.
Este texto es una adaptación de una nota publicada por la Organización Mundial de la Salud en
abril de 2017.

HEPATITIS B

[1] La hepatitis B es una infección hepática potencialmente mortal causada por el virus
de la hepatitis B (VHB). Constituye un importante problema de salud a nivel mundial.
Puede causar hepatopatía crónica y conlleva un alto riesgo de muerte por cirrosis y
cáncer hepático.

[5] Desde 1982 se dispone de una vacuna contra la hepatitis B con una eficacia del
95% en la prevención de la infección y la aparición de una enfermedad crónica y
cáncer de hígado debido a la hepatitis B.

[8] El virus de la hepatitis B puede sobrevivir fuera del organismo por lo menos siete
días. En ese período todavía puede causar infección si penetra en el organismo de
una persona no protegida por la vacuna. El periodo medio de incubación de la
hepatitis B es de 75 días, pero puede oscilar entre 30 y 180 días. El virus, que puede
detectarse entre 30 y 60 días después de la infección, puede persistir y dar lugar a
una hepatitis B crónica.

[14] En zonas con alta endemicidad, el virus de la hepatitis B se transmite normalmente


de la madre al niño durante el parto (transmisión perinatal) o por transmisión
horizontal (exposición a sangre infectada), en particular de un niño infectado a un
niño sano durante los primeros cinco años de vida. La aparición de infección crónica
es muy común en los lactantes infectados a través de su madre o antes de los 5
años de edad.

[20] La hepatitis B también se transmite por exposición percutánea o de las mucosas a


sangre o diferentes líquidos corporales infectados, así como a través de la saliva y
los líquidos menstruales, vaginales y seminales. Puede transmitirse igualmente por
vía sexual.

[24] La infección en la edad adulta desemboca en hepatitis crónica en menos de 5% de


los casos. El virus también puede transmitirse con la reutilización de agujas y
jeringas bien en entornos sanitarios o entre consumidores de drogas inyectables.
Puede producirse la infección durante procedimientos médicos, quirúrgicos y
dentales, la aplicación de tatuajes o mediante el uso de cuchillas de afeitar y objetos
similares contaminados con sangre infectada.
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7. De acuerdo al texto, ¿cuáles son las implicaciones del contagio en la población


adulta en comparación con el sector infantil?

A) Se convierte en una situación de alto riesgo


B) Se desarrolla una inmunidad natural contra el virus
C) La posibilidad de contraer hepatitis crónica es menor
D) El virus logra sobrevivir durante siete días

8. Es la idea principal del párrafo ubicado en las líneas 1-4:

A) Describir el origen del virus de la Hepatitis B


B) Dar a conocer la incidencia de cáncer hepático
C) Los problemas de salud existentes a nivel mundial
D) Explicar en qué consiste la Hepatitis B y sus consecuencias

9. El párrafo que se encuentra en las líneas 20-26 se relaciona con el párrafo en las
líneas 27-29 porque:

A) Se explican los diferentes medios de transmisión de la enfermedad


B) Se dan a conocer las diferentes opciones de tratamiento
C) Se exponen las características de la enfermedad
D) Se discuten los métodos de prevención del padecimiento

10. De acuerdo al texto, ¿cuál es la manera en que la madre puede transmitir la


enfermedad a su hijo?

A) Durante la convivencia cotidiana


B) Durante el parto o lactancia
C) A través del uso de jeringas
D) Al hacerse un tatuaje

11. ¿Qué propósito persigue el autor del texto sobre Hepatitis B?

A) Promover alternativas de tratamiento que eviten el desarrollo de secuelas


B) Enlistar los diversos síntomas que se presentan al contraer la enfermedad
C) Informar sobre las consecuencias y medios de transmisión de la enfermedad
D) Elabora una estrategia para combatir este padecimiento a nivel mundial

Las preguntas 12-15 se basan en el siguiente texto.


Instrucciones: lee cuidadosamente y selecciona la opción correcta.
Este texto es una adaptación de una nota publicada por el periódico Ecuador Inmediato en abril
de 2017.

DOCENTES ECUATORIANOS

[1] Entre el año 2014 y 2016, los docentes ecuatorianos accedieron al programa de
maestrías internacionales, como una de las acciones emblemáticas del Gobierno Nacional
en materia educativa, cuyo propósito es formar especialistas altamente calificados para
desarrollar un nuevo modelo académico que promueva educación amplia, participativa y
orientada a la innovación.

[6] “El acceso a las maestrías internacionales concedidas por el Gobierno ecuatoriano se
hicieron después de un proceso riguroso de selección, el mismo que fue coordinado por el
Ministerio de Educación con las universidades españolas. La formación que hemos
recibido los profesores en esta materia nos permitirá continuar con la transformación
educativa que necesita nuestro país”, expresó Fanny Castillo, docente.

[11] En el año 2008, 1.27% de los maestros de nivel escolar, alcanzaban un sueldo para
satisfacer las necesidades básicas y económicas de ese entonces. En la actualidad y
según un balance del Ministerio de Educación, el 88.25 % de los educadores perciben un
salario mayor al de la canasta básica establecida
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Año Horas capacitación


2008 1’343,100
2014 15′ 357,071

[15] Un total de 4,202 maestros se beneficiaron con maestrías internacionales entre los años
2014-2015, de los cuales más de la mitad ya se encuentran inmersos en el sistema
educativo.

[18] Estas cifras reflejan la concentración en mejorar las condiciones de vida y trabajo de los
docentes ecuatorianos. Así, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la
Ciencia y la Cultura (Unesco), reconoció el progreso del Ecuador en el campo educativo,
situación que se manifiesta en los resultados del Tercer Estudio Regional Comparativo y
Explicativo (TERCE).

[23] De esta forma, Ecuador es uno de los cuatro países que mejoró sus condiciones de
enseñanza. Una táctica con la que se ha logrado mejorar la calidad, condición recepción
educativa. Así, las nuevas condiciones de infraestructura, la capacidad humana y una
regulación permanente ha incrementado la preferencia de la población por la educación
pública.

12. De acuerdo al texto, ¿en qué año se impartieron más horas de capacitación a los
docentes?

A) 2014 B) 2008 C) 2015 D) 2016

13. ¿Cuál es la antítesis del texto?

A) No se ha logrado incrementar la cobertura ni la capacidad de atender la demanda en


Ecuador
B) Los docentes ecuatorianos no han recibido la capacitación adecuada para el desarrollo
de su actividad
C) Los profesores en Ecuador han acudido a diversos cursos de capacitación para mejorar
su labor
D) Los docentes ecuatorianos ya comienzan a recibir un salario adecuado a su labor y
esfuerzo

14. Es la párafrasis de la frase “Una táctica con la que se ha logrado mejorar la calidad,
condición y recepción educativa”, localizada en las líneas 24-25:

A) Una serie de maniobras que permiten optimizar las circunstancias y aceptación


educativa
B) Una manera para incrementar la eficiencia, el método y la esperanza educativa
C) Un método con el cual decreció la validez, circunstancia y aceptación de la educación
D) Una estrategia que permitió incrementar la eficacia, situación y recepción en la
educación

15. La mejora en las condiciones laborales de los docentes ecuatorianos se encuentra


sustentada en:

A) Entrevista a Fanny Castillo y al Gobierno Nacional


B) Datos del Ministerio de Educación y de los estudiantes de maestría
C) El reconocimiento de la UNESCO y los resultados del TERCE
D) Patrones de comportamiento de los docentes

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Las preguntas 16-21 se basan en el siguiente texto.


Instrucciones: lee cuidadosamente y selecciona la opción correcta.
In memoriam. José Emilio Pacheco (1939-2014)

[1] De niño le dijeron “Allí donde termina el arco iris hay un tesoro”. Desde entonces, cada
vez que aparece la ilusión óptica, él busca aquel lugar mágico a sabiendas de que no
hallará juntos los siete colores. En vez de cofres, joyas o monedas de oro encuentra
mares de plásticos, basura, cascos, latas y, de un tiempo a esta parte, muchos cuerpos
decapitados. No obstante, un arco iris lo lleva a otro. Él sigue buscando aunque sepa
que lo aguarda siempre el desengaño. La esperanza, por absurda que sea, triunfa
siempre contra la experiencia abrumadora.
José Emilio Pacheco. “El único tesoro”. La edad de las tinieblas (2009)

[9] El 26 de enero de 2014 falleció José Emilio Pacheco. El mismo año en que celebramos
el centenario del nacimiento de Octavio Paz, de José Revueltas y de Efraín Huerta,
hubiera acotado el escrupuloso poeta. Ah, y también el de Julio Cortázar. Y un año
después del centenario del natalicio de Albert Camus… Y… Las asociaciones que el
palimpsesto cultural ofrecía al enciclopédico Pacheco eran innumerables. Hay mucho
que lamentar de la temprana muerte del polígrafo. Como lectores vamos a echar de
menos su poesía indagadora de la temporalidad, sus narraciones tan ligadas a nuestra
historia, sus reflexiones inmediatas sobre el acontecer cotidiano del país, que
esperábamos con avidez. Se podría hablar de la sencillez y nobleza de sentimientos de
un ser humano excepcional; de su generosidad intelectual, de su sentido del humor…

[19] Pero desde las páginas de esta revista es imprescindible recordar al sabio estudioso de
la literatura mexicana que nos acompañó desde el primer número de 1990, invitado por
Margit Frenk; desde entonces hasta el momento presente, José Emilio ha sido integrante
del Consejo Editorial de Literatura Mexicana. Y no se limitó a prestar su nombre, en
varias ocasiones vino al Instituto de Investigaciones Filológicas a impartir conferencias.
Estuvo siempre dispuesto a conversar con nosotros. Cuando organizábamos el
homenaje por sus 70 años, la UNAM y la UAM conjuntamente, sabíamos que los
mejores intelectuales del campo cultural mexicano participarían con entusiasmo, como
ocurrió. Pero José Emilio nos hizo saber lo que más le interesaba escuchar: la voz de los
estudiantes.

[29] Y así lo hizo, pese a su delicada salud, estuvo presente en todas las sesiones,
brindando sus comentarios. Una enseñanza inolvidable. Estupendo ensayista, que eligió
el género breve del artículo periodístico, la obra de José Emilio era lo más opuesto a la
especialización simplificadora predominante en muchos estudiosos. Con cada texto que
comentaba, poema, novela, drama, ensayo de la literatura mexicana, entablaba un doble
diálogo, con la tradición nacional y con la cultura universal. Otra enseñanza para los
investigadores universitarios que ojalá germine. Tardaremos en asimilar la rica y
compleja herencia de José Emilio Pacheco que es todo menos una red de agujeros.

[37] Pero su pasión por la palabra es ya parte de nosotros. Amamos el optimismo de su


voluntad frente al pesimismo de su inteligencia, su búsqueda del arco iris aunque
supiera que lo aguardaba el desengaño. El triunfo de la esperanza contra la experiencia
abrumadora de que habla en uno de sus últimos poemarios publicados. Descanse en
paz.
Edith Negrín Centro de Estudios Literarios Instituto de Investigaciones Filológicas
Universidad Nacional Autónoma de México negrin@unam.mx.

16. El texto hace referencia a José Emilio Pacheco con relación a que asunto:

A) Sus valiosas aportaciones literarias


B) El gran aprecio que la autora le tiene
C) Brindarle un homenaje póstumo
D) Sus gustos e intereses personales

17. Identifica la paráfrasis del enunciado que se ubica en las líneas 12-13:

A) Existe demasiado que llorar acerca de la anticipado fallecimiento del escritor


B) No debemos sufrir por la sensible pérdida del polifacético autor
C) Tenemos demasiado por que celebrar a este talentoso literato
D) Hay una gran historia detrás del anticipado adiós de artista
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18. ¿Con qué intención la autora cita al autor al inicio del texto?

A) Halagar el talento de un famoso escritor


B) Exponer las características de sus escritos
C) Recordar la fecha en que se escribió la obra
D) Proporcionar un ejemplo de la obra del autor

19. Identifica la relación que existe entre los párrafos que se encuentran en la líneas 13-
16 y 30-32 respectivamente:

A) Establecen la personalidad del autor


B) Muestran el estilo literario del escritor
C) Proporcionan ejemplos de la obra del autor
D) Revelan la gran admiración hacia el escritor

20. ¿Cuál es la idea principal del fragmento del texto que se ubica entre las líneas 19-22?

A) Es muy importante recordar a un destacado escritor de la literatura mexicana


B) Reconocer la participación de José Emilio Pacheco en el Consejo Editorial de Literatura
Mexicana
C) José Emilio Pacheco fue el más destacado exponente de la literatura de mexicana
D) Margit Frenk integró a José Emilio Pacheco en el Consejo Editorial de Literatura
Mexicana

21. De acuerdo a su estructura el texto anterior es un ejemplo de:

A) Ensayo B) Artículo C) Reseña D) Reportaje

Las preguntas 22-27 se basan en el siguiente texto.


Instrucciones: lee cuidadosamente y selecciona la opción correcta.

Hasta que la dignidad se haga costumbre


Francisco López Bárcenas

[1] Todo marchaba conforme a lo programado hasta que Estela Hernández, hija de Jacinta
Francisco Marcial, tomó el micrófono y dijo su palabra. Desde el principio fue al grano.
Dijo que era lamentable y vergonzoso que hubieran pasado 11 años para que la
Procuraduría General de la República reconociera, obligada por un juez, que el proceso
contra su madre, igual que contra Alberta Alcántara y Teresa Hernández, las tres
mujeres otomíes acusadas de secuestrar a seis policías federales en agosto de 2006,
fue un error. El murmullo del auditorio Jaime Torres Bodet, en el Museo Nacional de
Antropología, cedió su lugar a un silencio más solemne que el acto mismo. El acto
preparado para que el Estado mexicano reconociera la inocencia de las tres mujeres
procesadas injustamente y les ofreciera una disculpa pública se transformó en un
espacio para la denuncia de la represión estatal, la falta de justicia, la inseguridad, la
discriminación y el racismo.

[13] Narró cómo su madre fue detenida, sentenciada y liberada gracias al apoyo de grupos
de Derechos Humanos y agregó: Hoy se sabe que en la cárcel no necesariamente están
los delincuentes, están los pobres que no tienen dinero, los indefensos de conocimiento,
los que los poderosos someten a su voluntad.

[17] Y cerró con una frase contundente: “Este caso nos cambió la forma de ver la vida. Hoy
sabemos que no es necesario cometer un delito para ser desaparecido, perseguido o
estar en la cárcel. Por los que seguimos en pie de lucha por la justicia, la libertad, la
democracia y la soberanía de México, para nuestra patria, por la vida, para la
humanidad, quedamos de ustedes, por siempre y para siempre, […] hasta que la
dignidad se haga costumbre”.

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22. Por la estructura narrativa del texto anterior, podemos concluir que se trata de:

A) Una noticia B) Una crónica C) Un reportaje D) Un artículo

23. La expresión “desde el principio fue al grano” significa:

A) Cosechar ideas B) Desviarse del tema


C) Ir directo al asunto D) Salirse de contexto

24. El propósito del autor al usar la frase “un silencio más solemne que el acto mismo”
en la línea 8 es:

A) Ilustrar el impacto que tuvo en el auditorio el discurso de Estela Hernández


B) Referir el alboroto que se mantuvo durante el discurso de la indígena
C) Dar a conocer que se solicitó que el público guardara silencio
D) Explicar que la ceremonia fue aburrida y que pocos atendieron a las palabras de Estela
Hernández

25. El asunto principal del texto que va de las líneas 8-12 es:

A) Detallar los pormenores del evento


B) Explicar el motivo de la ceremonia
C) Destacar el comportamiento de la audiencia
D) Referir el lugar en el que se llevó a cabo el acto

26. ¿Qué relación existe entre los textos localizados entre las líneas 13-15 y la línea 17?

A) Antecedentes y consecuencia B) Problema – solución


C) Descripción – ejemplo D) Datos – cita textual

27. El autor tituló el texto “Hasta que la dignidad se haga costumbre” porque:

A) Desea compartir con el lector su punto de vista


B) Quiere que nos acostumbremos a practicar el valor de la dignidad
C) Requiere enfatizar el abuso del que fueron objeto las mujeres
A) Son las palabras con las que concluyó su discurso Estela Hernández

Las preguntas 28-32 se basan en el siguiente texto.


Instrucciones: lee cuidadosamente y selecciona la opción correcta.

Leila Guerrero, El País, 12 de marzo 2017.

Encerrados

[1] Dicen que hay personas que están abandonando sus teléfonos inteligentes para volver a
los antiguos —que solo permitían hacer llamadas y enviar mensajes de texto— porque
permanecer todo el tiempo conectadas empieza a resultarles desquiciante. Yo tengo un
teléfono inteligente pero lo uso como si fuera idiota (al teléfono): no tengo WhatsApp,
chequeo el mail solo si algo malo pasa con mi computadora y aunque sé utilizar el GPS
prefiero leer mapas, quizás porque vi demasiadas películas posapocalípticas donde solo
sobreviven aquellos que recuerdan cuál es la diferencia entre el este y el oeste.
[8] La obesa hiperconectividad que se ofrece como forma del paraíso siempre me ha
parecido un pasaje de ida al infierno solipsista; estar pendiente de likes y retuiteos, una
forma eficaz de cultivar un ego de Godzilla; y la tiranía del “visto”, el invento de un
celópata paranoide.
[12] La frase “redes sociales” todavía me remite a la idea de una telaraña. Vivir por, para,
con, de, desde una pantalla es, para mis parámetros, algo que aparenta ser la vida pero
que no lo es. Pensaba en todo eso en un autobús, mirando el mar de la costa de Chile,
mientras regresaba a mi hotel después de entrevistar largamente a un poeta que lleva

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una vida recogida y humilde. En un momento, el poeta sacó de su bolsillo un teléfono
viejo. Le dije: “Qué raro que tengas celular”. Me respondió: “Tengo que oír la voz de mi
mujer. Eso es mi celular”. Desde hace un par de semanas, en la sala de mi casa hay un
televisor enorme: inteligente. El día en que lo estrené lo conecté a Netflix y pasé horas
mirando una serie. La serie era buenísima y yo me sentí feliz. Hasta que miré por la
ventana y vi la luz de un domingo perfecto apagándose al otro lado del vidrio.
[22] Fue como ver ahogarse a un gatito en el río. Sin ruido, delicadamente, con la discreción
de las cosas que pasan y que no volverán jamás.

28. ¿Cuál es el tema central que aborda el texto?

A) Los avances tecnológicos B) Las relaciones humanas


C) Redes sociales D) La hiperconectividad

29. Cuando la autora señala que usa su teléfono como si fuera “idiota” quiere decir que:

A) No puede separarse de el B) No usa todas las aplicaciones


C) No sabe cómo usarlo D) Depende totalmente de el

30. ¿Qué representan en la estructura del texto las frases incluidas en las líneas 8-11?

A) Argumentos B) Datos C) Comparaciones D) Ejemplos

31. ¿Cuál de las siguientes opciones representa la idea central del texto?

A) Estar siempre pendiente de lo que ocurre a través de una pantalla es vivir encerrados
B) Las nuevas tecnologías han hecho más plácida la vida del hombre moderno
C) Los viejos se resisten a usar los teléfonos inteligentes porque no están actualizados
D) La hiperconectividad es el nuevo paraíso que permite una mejor comunicación

32. ¿Cuál de las siguientes opciones representan un contraargumento a la conclusión


de la autora expresada en las líneas 18-23?

A) Algunas series televisivas son tan buenas que bien vale la pena pasarse una tarde
entera viéndolas
B) En ocasiones nos encerramos en un mundo artificial
C) Por más buena que sea una serie en Internet, no se compara con la dicha de disfrutar
un domingo perfecto
D) La hiperconectividad nos mantiene atrapados en una pantalla

Instrucciones: Lee los siguientes fragmentos y contesta la opción correcta.

[1] En donde esté una piedra solitaria [1] Donde habite el olvido,
[2] en los vastos jardines sin aurora;
[2] sin inscripción alguna,
[3] donde yo solo sea
[3] donde habite el olvido,
[4] memoria de una piedra sepultada entre ortigas
[4] allí estará mi tumba. [5] sobre la cual el viento escapa a sus insomnios.

Gustavo Adolfo Bécquer Luis Cernuda

33. ¿Cuál de las siguientes opciones representan las líneas que muestran la
intertextualidad en los fragmentos de los textos?

A) Líneas 3 y 1 B) Líneas 4 y 4 C) Líneas 1 y 4 D) Líneas 3 y 3

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Instrucciones: Lee el siguiente texto y contesta la opción correcta.

[1] Pese a que la gran mayoría de expertos no duda de que el calentamiento es un hecho,
hay quienes disputan que esto se deba al aumento de gases con efecto invernadero o
que -incluso- la temperatura esté aumentando. BBC Mundo pone de relieve algunos de
los más puntos en el centro de la discordia.

[5] La evidencia de que la Tierra se está calentando es poco clara.


Las mediciones muestran que ha habido un calentamiento en la superficie de la Tierra,
pero hay muchos errores en cuanto a los valores. La mayor parte de la información fue
recabada por estaciones meteorológicas superficiales, ubicadas en centros urbanos.
Cuando estas estaciones notan un aumento en la temperatura, están midiendo el “efecto
isla” qué ocurre en las ciudades. Además, la información que va más allá de los cien o
doscientos años es aproximada y por lo tanto puede contener errores significativos.

[12] El calentamiento es inequívoco. Las mediciones oceánicas, la reducción de los glaciares


y del hielo ártico, el cambio en el patrón de las estaciones y las diferentes mediciones –
incluyendo las satelitales- muestran resultados consistentes con los provistos por las
estaciones meteorológicas superficiales. El efecto isla existe, pero es su influencia es
menor y se la ha utilizado para corregir los cálculos.
[17] Por otra parte, los análisis de la NASA, por ejemplo, utilizan sólo información de las
estaciones meteorológicas rurales para ver tendencias. La tendencia global, es de un
calentamiento de 0,8ºC desde 1900 y la mayor parte tuvo lugar desde 1979.

34. ¿En cuáles líneas identificas un contraargumento?

A) Líneas 1 a 4 B) Líneas 5 a 7 C) Líneas 4 a 11 D) Líneas 8 a 19

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ÁREA: LENGUA ESCRITA

Instrucciones: lee cuidadosamente y selecciona la opción correcta.

1. ¿Cuál es el significado de la palabra en negritas?

…los revolucionarios en contra de la monarquía francesa.

A) Soberanía, imperio B) Igualdad, libertad


C) Legalidad, fraternidad D) Justicia, igualdad

2. ¿Cuál es el significado de la palabra en negritas?

El poeta es influenciado por la rima.

A) decidido B) afectado C) motivado D) privilegiado

3. ¿Cuál es el sinónimo de la palabra subrayada?

Franz Kafka, hijo primogénito, de Hermann y Julia……..

A) amigo B) hermano C) heredero D) último

4. ¿Cuál es el sinónimo de la palabra en negritas?

…no entiendo como una mujer tan sagaz como ella no ve con tanta claridad…

A) Perspicaz B) Alegre C) Privilegiada D) triste

5. ¿Cuál es el sinónimo de la palabra subrayada?

“AsÍ es”, me dijo con pensamiento blasfemo.

A) alegre B) afectado C) maldiciente D) educado

6. ¿Cuál es el significado de la palabra en negritas?

…pienso, como si los caballos me estuviesen incitando al viaje;

A) Decidiendo B) Provocando C) Motivando D) privilegiando

7. ¿Cuál es el sinónimo de la palabra subrayada?

Las cabezas oscilan umbrosas en la ventana

A) oprimen B) tiemblan C) engañan D) exponen

8. ¿Cuál es el significado de la palabra en negritas?

la gente, cabizbaja, me mira

A) atenta B) celosa C) distraída D) desanimada

9. ¿Cuál es el sinónimo de la palabra subrayada?

Vivía asustado por terribles pensamientos de aniquilación

A) matanza B) debilidad C) creación D) hazaña

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10. ¿La palabra subrayada puede ser sustituida por…?

Ahora que me encuentro en el cenit de mi carrera

A) inicio B) en medio C) cumbre D) al final

11. ¿En el siguiente pensamiento las palabras subrayadas pueden ser sustituidas
por…?

A estas tristes razones se agrega otra que es patética: la fecundidad de nuestra raza: una
generación-y todas son numerosas- empuja a la otra; los niños no tienen tiempo de ser
niños.

A) turbadora, abundancia, provoca B) ecuánime, escasa, pasiva


C) fugaz, nueva, retiene D) positiva, reducida, entristece

12. ¿En el pensamiento siguiente las palabras subrayadas pueden ser sustituidas
por…?

Yo no lo sobrestimo; sé que es suficientemente mediocre; si el mundo no hubiese cometido


otra falta que no saber apreciarlo, continuaría siendo intachable.

A) aceptado, ilustrado, denegado B) infravaloro, vulgar, íntegro


C) apreciado, educado, marginado D) positivo, enriquecido, provocativo

Las preguntas 13-17 se basan en el siguiente texto.


Instrucciones: lee cuidadosamente y selecciona la opción correcta.

Lo que el universo esconde:

¿Qué es un agujero negro? Son habitantes de un violento Universo que la Astronomía


descubrió en la década de los 70. 13. El reciente hallazgo de este agresivo Universo
provocó una transformación en la disciplina, que dio lugar a lo que algunos especialistas
denominan 14. (Edad de Oro de la Astronomía). Los agujeros negros son cuerpos
estáticos y a la vez, excitantes y desconcertantes. El desconocimiento sobre ellos todavía
es muy grande. 15. El humano es pequeños seres debajo de un Universo inmenso. Un
cuerpo de este calibre es un objeto tan sumamente denso 16. que es fácil imaginar que
sería negro. Algo que unos ojos, por muy entrenados que estén, no pueden ver. Es un
hoyo en el espacio totalmente oscuro, y que lo absorbe todo. Se sabe con seguridad que
un agujero negro es una de las máximas expresiones de violencia en el Universo; ya que
contiene las fuerzas gravitatorias más 17. intensas de todo el Cosmos. Representa el
triunfo más elevado de la gravedad en su papel de reguladora del ciclo vital de una estrella.

13.
A) SIN CAMBIO
B) En reciente hallazgo de este agresivo universo provocó una transformación en la
disciplina,
C) El reciente hallazgo de este agresivo universo provocó una transformación en la
disciplina,
D) El reciente hallazgo de este agresivo universo provocan una transformación en la
disciplina,

14.
A) SIN CAMBIO B) Comillas C) Guión largo D) Punto y coma

15.
A) Los humanos son pequeños seres debajo de un universo inmenso.
B) El humano son pequeños seres debajo de un universo inmenso.
C) Los humanos sean pequeños seres debajo de un universo inmenso.
D) Los humanos son pequeños debajo de un universo inmenso.

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16.
A) SIN CAMBIO
B) Qué es fácil imaginar que sería negro.
C) que es fácil imaginar que seria negro.
D) que es facil imaginar que sería negro.

17.
A) Endeble B) Potentes C) Luminosas D) Extraordinarias

Las preguntas 18-26 se basan en el siguiente texto.


Instrucciones: lee cuidadosamente selecciona la opción correcta.

Ensayo argumentativo ¨Es la MTV una mala influencia para los jóvenes¨

[1] El canal de televisión MTV goza de mucha popularidad entre un amplio sector de la
juventud en todos los países dónde es posible visualizarlo. Sin embargo, la actitud del
mismo no es responsable con su publico y se encargan de dar una imagen distorsionada
de la juventud en una serie de programas, que sin duda, suponen una mala influencia
para los jóvenes, tal como voy a demostrar en el siguiente ensayo.

[6] Porque para empezar, este canal ha popularizado programas en los que los
protagonistas se dedican a realizar actividades absurdas en las que se golpean y sufren
lesiones y que han sido imitados en otros países en una peligrosa guerra por ver quién
lo hace más difícil todavía. Cientos de jóvenes han subido a Internet sus propias
versiones del programa convencidos de que es si algo divertido y de que sus, ídolos, lo
hacen no puede ser malo.

[12] La realidad es que, por desgracia también ha habido algún muerto al realizar estas
inconscientes imitaciones. Por otro lado, están los programas tipo “Shore” dónde grupos
de jóvenes conviven en un espectáculo de supuesta realidad que poco tiene que ver con
la auténtica juventud y en el que se promueven valores dudosos.

[16] La auténtica realidad es que la mayoría de la gentes de esa edad está formándose en la
Universidad o luchando por encontrar un lugar en el mercado laboral, comenzando a
vivir de forma independiente y responsable.

[19] Mostrar a eternos adolescentes, algunas veces que ya rondan los treinta, con
comportamientos irreflexivos y carentes de sentido común da una imagen no real de la
mayoría de los jóvenes y cala en personas que los toman como un referente. Por este
motivo, la MTV es un canal negativo que no debería de ser visto por nuestra juventud.”

18. Son los conectores que el autor uso para dar cohesión al texto de la línea 1-5.

A) Sin embargo, sin duda que, tal como


B) Entre, todos, en, una
C) Canal, programa, público, influencia
D) Mucha, amplio, mismo, mala

19. ¿Cuál es la idea recurrente en el texto?

A) La TV debería fomentar valores positivos en la juventud


B) La juventud imita las conductas mostradas en la TV de manera inconsciente
C) La falta de responsabilidad de MTV por formar valores en la sociedad
D) Lo inadecuados que son los programas de MTV para los jóvenes

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20. Las líneas 12-15 pueden ser sustituidas por:

A) Sería absurdo pedir a nuestros jóvenes que no vean la MTV y que no hagan
imitaciones, ya que la gran mayoría tienen el sentido común suficiente como para
hacerlo
B) Existen personas dispuestos a emular lo que se presenta en los medios. Existen
propuestas que son mero entretenimiento que no retratan la vida cotidiana ni los
principios de una adecuada convivencia social
C) En la actualidad MTV presenta programas alocados y frescos: para divertir. En ningún
caso trata de ser un reflejo de los valores de la sociedad o de la juventud de país alguno
D) Todo vale para salir en la televisión y ser famosos y el único objetivo de los jóvenes
parece ser divertirse, gastar dinero y practicar sexo, contándolo para que todo el mundo
lo sepa

21. En la línea 16 la palabra ¨auténtica¨, puede ser sustituida por:

A) Poderosa B) Genuina C) Razonable D) Valiosa

22. El autor está considerando eliminar la línea 21-22, ¿debería hacerlo?

A) Sí, porque se aleja del contenido


B) Sí, porque no aporta nada nuevo al texto
C) No, porque sirve de conclusión al texto
D) No, porque define el estilo del autor

23. La redacción adecuada del fragmento subrayado en la línea 6 es:

A) SIN CAMBIO
B) Para empezar, este canal ha popularizado programas
C) Porque para empezar, ha popularizado programas
D) Para empezar, este canal han popularizado programas

24. Para mejorar el uso de signos de puntuación en la línea 10 se debe:

A) Eliminar comas
B) SIN CAMBIO
C) Sustituir las comas por comillas
D) Sustituir por dos puntos la primera coma

25. De acuerdo al contexto en que se utiliza el término subrayado en la línea 3, su


escritura correcta es:

A) SIN CAMBIO B) Publicó C) Público D) Publíco

26. ¿Cuál es el error en la estructura del fragmento subrayado de la línea 16 a la 18?

A) está formándose B) la mayoría


C) comenzando D) las gentes

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Las preguntas 27-29 se basan en el siguiente texto.


Instrucciones: lee cuidadosamente y selecciona la opción correcta.

¨Moctezuma y los signos¨

[1] El calendario de los aztecas consistía de 13 meses y veinte días en cada mes. Cuando
se sabía la fecha de nacimiento se sabía también el destino de esa persona. Se dice
que un mundo sobredeterminado es un mundo sobreinterpretado.

[4] Los indios veían muchos signos que tal vez les daban muchas ideas falsas del futuro,
pero no se menciona que a veces les daba ideas correctas hacia el futuro. Ellos no
construyen su futuro, no tienen libre albedrío, su vida se consideraba determinada desde
un principio. En vez de identificarse con la forma de vida que llevaban los aztecas, sus
avances intelectuales y sus interpretaciones del futuro, se diría que Todorov sólo
menciona las maneras en que se separa el uno del otro en vez de comparar cómo se
asemejaban las barreras culturales que interferían con el conocimiento del otro.

[11] Parece que los aztecas tienen una ontología distinta a la europea y la demostraba (en
forma de actuación) de modos más simbólicos (sacrificios, comunicación con la
naturaleza, etc.). ¿No eran algunas de las ideologías semejantes a algunos
pensamientos del viejo continente? Su filosofía de la vida predestinada también forma
parte del pensamiento occidental.

27. Elige la opción que mejor defina la palabra “sobredeterminado”, dentro del texto.

A) Establecido desde el inicio


B) Más allá de lo que es
C) Múltiples causas de un momento
D) Incluido de antemano

28. ¿Cuál es la intención del autor al escribir las líneas 11-15?

A) Comunicar que la filosofía indígena era estrecha y predestinada entre hombre,


naturaleza y símbolos.
B) Hacer una comparación entre las diferentes creencias del ¨ser en cuanto al ser¨ de los
aztecas y los europeos.
C) Persuadir sobre la importancia de conocer la fecha de nacimiento ya que de ella
depende el futuro.
D) Dar a conocer como se asemejaban las barreras culturales que interferían con el
conocimiento del otro.

29. En la línea 11 se presenta un error de concordancia, elige la palabra correcta.

A) Demostrabas B) Demostrarían C) Demuestran D) Demostraban

Las preguntas 30-40 se basan en el siguiente texto.


Instrucciones: lee cuidadosamente y selecciona la opción correcta.

“NOMOFOBIA”
Por Verónica Gayá, 2004.

[1] Cabeza agachada, pulgar preparado y ojos fijos en una brillante pantalla, así es como
cada vez más usuarios de smartphones pasan las horas, habiendo convertido las
consultas al teléfono en un hábito tan profundo que ya es una adicción.

[4] En 2013, por primera vez, se vendieron más teléfonos inteligentes que tradicionales. 918
millones de unidades vendidas en el mundo inundan todos los rincones de nuestras
vidas. Calles, restaurantes, hospitales, universidades, bodas, charlas, momentos íntimos
los smartphones se han convertido en el mejor amigo del hombre, que se siente más

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conectado que nunca al disponer de internet al alcance de la mano. Esa conexión lo
desconecta del mundo que le rodea, Sin embargo, sustituyendo conversaciones,
compañías o momentos de soledad por mensajes de texto, revisiones al correo o juegos
on line.

[12] Es ya muy complicado imaginar la vida sin teléfonos inteligentes, sin disponer de la
información aquí y ahora, sin poder escribir a los amigos desde cualquier lugar, sin
poder hacerles partícipes del momento que vivimos mediante fotos y vídeos. Es difícil
volver atrás, a hace tan sólo unos años en los que no se disponía en cualquier instante
del tiempo de mañana, ni se jugaba desde el metro al Scattergories con un amigo que
vive en Japón. La enorme puerta que se ha abierto en nuestros bolsillos nos ha
deslumbrando, cerrando la que tenemos delante.

[19] Los teléfonos sirven ya para tantas cosas que se complica no ser adicto. Un 77 por
ciento de los jóvenes entre 18 y 24 años padece nomofobia, el término utilizado para
referirse al miedo producido al no poder consultar el móvil cuando se desea (no-
móvilfobia, término inspirado en el inglés nomophobia, no-mobile-phone-phobia). España
es el país con mayor número de adolescentes adictos a internet, 21 por ciento, en
relación a la media europea, que se sitúa en 12 por ciento, datos obtenidos por
Desconectad@, un instituto psicológico especializado en adicción a las tecnologías.
Marc Masip, responsable del centro, vendería los móviles como el tabaco, con
advertencias sobre su uso, “este producto puede resultar perjudicial para su salud”. Pero
la adicción a los teléfonos inteligentes no es tan sólo un problema de los adolescentes;
cada vez hay más adultos que sienten una necesidad imperiosa de revisar sus teléfonos
cada cierto tiempo.

[31] La analista Mary Keeper sitúa la media de revisiones de los usuarios en 150, es decir,
150 veces en las que nos acercamos al móvil, aunque no haya sonado, para chequear si
hay mensajes, alertas o simplemente pasear por las distintas aplicaciones. La empresa
de métricas Flurry destaca que con respecto al pasado año, la cifra de los denominados
adictos, aquellos que abren aplicaciones en su móvil más de 60 veces al día, ha
aumentado un 123 por ciento, y un 55 por ciento entre los súper usuarios, aquellos que
lo hacen entre 16 y 60 veces. En total, 176 millones de personas han sido consideradas
adictas según la empresa y 550 millones súper usuarios.

[39] Los grupos de edad más comprometidos son los de 13 a 17 años, de 18 a 24 años y de
35 a 54 años. La dependencia al móvil es mucho más preocupante entre los más
jóvenes. Entre ellos los problemas achacados a su enorme adicción ha dado lugar a
verdaderos problemas de relaciones interpersonales. El excesivo consumo de redes
sociales y mensajería instantánea está convirtiendo a los jóvenes en unos ineptos de las
relaciones cara a cara. Algunos expertos vinculan mayores probabilidades de padecer
esta adicción a personas con baja autoestima y con dificultades a la hora de resolver
conflictos y relacionarse.

[47] Ademas de la nomofobia, a esta adicción por el teléfono se le asocian dos nuevos
términos, phubbing(del inglés phone-snubbing, despreciar), el acto de ignorar el entorno
para concentrarse en la tecnología móvil, ya sea teléfono inteligente, tableta u ordenador
y vibranxiet, también denominada ringxiety o fauxcellarm, que es la ansiedad producida
por los avisos de llamada o alertas del móvil. En estos casos la persona cree que le
vibra el teléfono en el bolsillo o cree oír su sonido. El cerebro se vuelve hipersensible a
sensaciones, movimientos y sonidos que antes le pasaban desapercibidos, llegando a
considerar el móvil como parte del cuerpo. Se ha llegado a comparar con el síndrome
del miembro fantasma, que el cerebro aún recuerda un miembro que ha sido mochado.
Algunas de las personas afectadas de nomofobia se despiertan por la noche para
chequear el móvil. Es tan sólo un primer paso para dar lugar a algunas de las afecciones
más comunes de esta adicción: insomnio, dolor de cabeza, ansiedad, aislamiento,
estrés… Pero el cerebro no es el único afectado; también lo es el cuerpo. Dolores y
calambres en la mano, debidos a un teclear constante, son fuente de tendinitis en
manos, muñeca y antebrazos, y la postura adoptada al manipular el dispositivo, cabeza

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agachada y hacia delante, provoca además fuertes contracciones musculares en cuello,
hombros y espalda.

[64] Esta adicción suele ser minimizada o incluso negada por muchos de sus afectados, pero
sin embargo no debe pasar desapercibida, en especial entre los más jóvenes, cuyas
consecuencias son aún más graves. El aislamiento social, la disminución en destrezas
sociales o una baja autoestima son algunos problemas de los que más afectan a los
jóvenes, los cuales viven una de las edades más importantes para desarrollarse
socialmente. Son muchos los expertos que aconsejan que se retrase al máximo la
concesión de tener un teléfono propio al menor, incluso hasta los trece años. Se
recomienda que en el caso de que dispongan de él, el adulto cuente con las claves de
acceso y eduque en su uso, en especial, con un buen ejemplo.

30. El autor está considerando eliminar el primer párrafo, ¿es adecuada esta decisión?

A) Sí, porque contiene datos sin importancia


B) No, porque es la introducción donde se plantea el tema
C) No, porque plantea los argumentos centrales
D) Sí, porque maneja información repetitiva

31. En la línea 6 se ha omitido un signo de puntuación, cuya intención es indicar que la


idea queda incompleta:

A) Puntos suspensivos B) Punto y seguido


C) Punto y coma D) Punto y guión

32. El uso adecuado del término sin embargo en el fragmento subrayado en las lineas de
la 8-11 es:

A) Sin embargo, esa conexión lo desconecta del mundo que le rodea, sustituyendo
conversaciones, compañías o momentos de soledad por mensajes de texto, revisiones
al correo o juegos on line
B) Esa conexión lo desconecta del mundo que le rodea, sustituyendo conversaciones, sin
embargo, compañías o momentos de soledad por mensajes de texto, revisiones al
correo o juegos on line
C) Esa conexión lo desconecta del mundo que le rodea, sustituyendo conversaciones, sin
embargo, compañías o momentos de soledad por mensajes de texto, revisiones al
correo o juegos on line
D) SIN CAMBIO

33. Redacción adecuada del fragmento subrayado de las líneas 13-14:

A) SIN CAMBIO
B) sin poder hacerle partícipes del momento que vivimos mediante fotos y vídeos.
C) sin poder hacerles partícipe del momento que vivimos mediante fotos y vídeos.
D) sin poderles hacerles partícipes del momento que vivimos mediante fotos y vídeos.

34. De acuerdo al contexto el término subrayado en la línea 29 se puede sustituir por:

A) Aplazable B) Imposible C) Verdadera D) Urgente

35. La escritura correcta del fragmento subrayado de la línea 41-42 es:

A) SIN CAMBIO
B) su enorme adicción ha dado lugar a verdaderos problemas de relaciones
interpersonales.
C) su enorme adicción hubo dado lugar a verdaderos problemas de relaciones
interpersonales.
D) su enorme adicción hubieron dado lugar a verdaderos problemas de relaciones
interpersonales.
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36. Es la escritura adecuada del fragmento subrayado de las líneas 47-48:

A) SIN CAMBIO
B) Además de la nomofobia, a esta adicción por el teléfono se le asocían dos nuevos
términos,
C) Además de la nomofobia, a esta adicción por el teléfono se le asocian dos nuevos
términos,
D) Además de la nomofobia, a está adicción por el teléfono se le asocian dos nuevos
términos,

37. ¿Cuál es la expresión apropiada de acuerdo al estilo que maneja el autor en el


fragmento subrayado en la línea 55?

A) SIN CAMBIO
B) el cerebro aún recuerda un miembro que ha sido amputado.
C) el cerebro aún recuerda un miembro que ha sido rompido.
D) el cerebro aún recuerda un miembro que ha sido fracturado.

38. El autor está considerando eliminar el fragmento subrayado de las líneas 34-35
¿debe hacerlo?

A) SIN CAMBIO
B) No, porque la idea anterior depende de ella
C) Sí, porque no aporta información relevante
D) Sí, porque plantea una idea redundante

39. El signo de puntuación utilizado en el fragmento subrayado en la línea 59 debe ser


sustituido por:

A) SIN CAMBIO B) Dos puntos C) Puntos suspensivos D) Coma

40. En la línea 70 la palabra subrayada puede sustituirse por:

A) Acción B) Negación C) Autorización D) Premiación

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Esta Guía de Estudio para el examen de ingreso a la Universidad Autónoma


de Baja California, fue elaborada bajo la supervisión de la Dirección de
Planeación Académica del
Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California
Departamento de Evaluación del Aprendizaje

Directora General del CBBC: Mtra. Amparo Aidé Pelayo Torres


Director de Planeación Académica: Lic. Jorge Guevara Ortega
Jefa del Depto. de Evaluación del Aprendizaje: Lic. Yolanda Antonia Montinola
García
Elaboración: Docentes del CBBC
Coordinadora del Programa de Seguimiento de Egresados: Lic. Eva Elizabeth
Sánchez Rivera

Docentes participantes de planteles


Plantel
oficiales del CBBC

Amada Isabel Ochoa Mendivil Baja California


Rita Serenil Nevarez Mexicali
Gabriela Rosales Gutiérrez Mtro. José Vasconcelos Calderón
Graciela Álvarez Salas Guadalupe Victoria
María Isabel Gómez Orejel Guadalupe Victoria
María de los Ángeles Carballar Fuentes Mtro. Rubén Vizcaíno Valencia
Gloria Magaña Ramírez San Quintín

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