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PROYECTO DE DIRECCIÓN

Lucía Alvarez
1. Justificación del proyecto
2. Análisis de fortalezas y
debilidades
3. Objetivos
4. Planes de mejora.
Planificación
5. Recursos humanos,
económicos, materiales,
técnicos y funcionales con los
que se cuenta.
6. Evaluación. Seguimiento con
evaluación diagnóstica y final
INDICE de los resultados.
1. JUSTIFICACIÓN PERSONAL DEL PROYECTO
Uno de los aspectos más importantes para realizar este
proyecto de dirección es el interés por intentar mejorar y
dinamizar aquellos aspectos que considero mejorables como la
planificación y la comunicación interna y una apuesta decidida
por la innovación y la mejora de los aprendizajes y de la
imagen del centro.

Considero fundamental que el equipo directivo se renueve


cada cierto tiempo y que el profesorado asuma diferentes
puestos y cargos para tener una visión amplia de la
administración educativa y de la educación, al fin.

He sido jefa del departamento a lo largo de 5 años, asesora


en un centro de formación y recursos del profesorado y
actualmente, en comisión de servicios como especialista en
administración educativa en la consejería de educación y me
gustaría poder llevar al centro muchos de los aspectos en
cuanto a la gestión del centro que he aprendido desde mis
variadas situaciones.
2. ANÁLISIS DEL CENTRO: DESCRIPCIÓN

El centro es un IES situado en un pueblo de las Cuencas Asturianas


de 4000 habitantes aproximadamente.
El centro es el único IES de la población y recoge alumnado de los
centros de Primaria de la zona
El IES es de línea 2 y cuenta con un ciclo formativo de Hostelería
Edificio nuevo (de 2003) pero con algunos problemas de
construcción
Alumnado cada vez más escaso debido a la pérdida de población
de la zona
Profesorado implicado
2.1. ANÁLISIS DAFO DEL CENTRO: FORTALEZAS

1. Grupos de clase pequeños


2. Desdobles y atención a la diversidad
3. Buen clima de convivencia
4. Compromiso e Implicación del profesorado
5. Claustro interesado en la formación permanente: cambio
metodológico y participación en proyectos europeos
6. Labor tutorial eficaz
7. Presencia de un equipo de mediación muy activo y con amplia
experiencia que forma a profesorado y alumnado
8. Medios informáticos fijos suficientes
2. 2. ANÁLISIS DAFO DEL CENTRO: DEBILIDADES
1. Falta de tiempos y espacios para una coordinación didáctica
efectiva interdisciplinar más allá de la voluntad personal del
profesorado
2. Presencia escasa de las familias en el AMPA del IES
3. Poca influencia del profesorado en las decisiones del centro
4. Sentimiento de comunidad poco explotado
5. Poca presencia de proyectos interdisciplinares
6. Falta de elaboración de materiales digitales tipo REA
7. En general, el profesorado presenta un nivel básico de competencia
digital docente
3. OBJETIVOS
1. Mayor comunicación entre los diferentes componentes de la
Comunidad educativa y las familias
2. Creación de sentimiento de comunidad
3. Innovación basada en un cambio metodológico basado en las
metodologías activas: ABP y APS
4. Promoción del trabajo cooperativo e interdisciplinar
5. Participación en el contrato programa
6. Creación de aulas del futuro
7. Trabajar por la desaparición de los libros de texto
8. Fomento de la creación de materiales didácticos REA
9. Trabajo con dispositivos móviles (tabletas) de forma progresiva
empezando en el primer curso de la eso
3.PLANES DE MEJORA. PLANIFICACIÓN
En cuanto al proyecto educativo

En cuanto al profesorado
3.PLANES DE MEJORA. PLANIFICACIÓN
En cuanto a los procesos de enseñanza aprendizaje

En cuanto a la organización del centro


3.PLANES DE MEJORA. PLANIFICACIÓN
En cuanto a la promoción de la educación digital
3.PLANES DE MEJORA. PLANIFICACIÓN
En cuanto a la promoción del cambio metodológico
3.PLANES DE MEJORA. COMUNICACIÓN INTERNA
1.Establecer la mejor relación e intercambio de información entre los profesionales que conforman
el centro educativo y las familias.

2. Establecer espacios y tiempos de comunicación en el propio centro y a través de herramientas


o aplicaciones.

3. Utilizar las herramientas digitales institucionales para cumplir la Ley de protección de datos

4. Primer trimestre:
! Presentación y explicación plan de comunicación interna/externa en claustro
! Creación de grupos/teams en 365 para gestión de comunicación interna:
! Formación al profesorado para la gestión y coordinación de grupos y sobre LOPD
Segundo Trimestre:
! Creación de planners
! Gestión de reservas de aulas y espacios a través de 365
! Formación al profesorado sobre herramientas de mensajería con las familias y notas
Tercer trimestre:
! Evaluación del plan de comunicación con formularios en Forms y rúbricas para ver el nivel de
implantación y desarrollo
! Propuestas de mejora de cara al curso siguiente
3.PLANES DE MEJORA. COMUNICACIÓN EXTERNA

Los objetivos que se persiguen en la comunicación externa son:

! mostrar la imagen del centro al exterior de cara a revalorizar la marca del mismo
! informar y mostrar las actividades educativas y las iniciativas llevadas a cabo por la
comunidad educativa a las familias y al público.
! Crear marca de centro e idea de comunidad tiene un gran poder motivador e ilusionador que
traspasa los muros del aula e incide en el buen ambiente del centro.
! Crear marca es crear equipo y crear equipo es avanzar juntos en el aprendizaje.
! Crear redes de aprendizaje y comunicación con otros centros, organismos e instituciones
! Situar al centro en el siglo XXI y entender las redes e Internet como una necesidad
! Promover el aprender en cualquier momento y cualquier lugar
3.PLANES DE MEJORA. COMUNICACIÓN EXTERNA

Primer trimestre:
! Presentación y explicación plan de comunicación externa en claustro
! Actualización de la web del centro con los documentos del curso actual
! Elección y formación de un equipo de dinamización TIC que elaborará el plan TIC del
centro
Segundo Trimestre:
! Formación al profesorado para la creación y edición de contenidos en Moodle y blogs
! Formación al profesorado sobre el uso correcto de redes sociales
! Evaluación y definición del plan TIC
Tercer Trimestre
! Presentación del plan tic del centro
! Evaluación del plan de comunicación externo para ver efectividad Propuestas de
mejora de cara al curso siguiente
5.RECURSOS HUMANOS, ECONÓMICOS Y MATERIALES CON LOS
QUE SE CUENTA

Recursos humanos Recursos económicos Recursos materiales

14 departamentos didácticos + El centro cuenta con aulas


Los dispuestos por la Consejería
departamento de orientación materia de Plástica, Tecnología ,
de Educación y Cultura
departamento de Música y Frances laboratorios

Asignación de recursos
1 familia profesional: El centro tiene dos laboratorios,
económicos a partir de la
Ciclo de Hostelería uno de idiomas y otro de
propuesta realizada por la
(GM y GS) ciencias
Dirección General de Personal
DocenteGeneral de
por la Dirección
Curso 2017-2018: El ciclo de hostelería tiene en sus
Personal Docente
51 profesores/as instalaciones una amplia cocina
y Planificación
47 a horario completo y un comedor
Educativa

El centro cuenta con tres aulas de


3 conserjes/ El centro elabora un presupuesto
informática, salón de actos,
2 administrativas a partir de esos recursos
biblioteca, gimnasio y cafetería
6. EVALUACIÓN
La evaluación de los logros alcanzados se hará al final de cada curso académico coincidiendo

con las memorias finales, de tal manera que se hará una autoevaluación del proyecto y se

propondrán objetivos de mejora.

Todas las actuaciones de mejora formarán parte de la PGA del curso siguiente teniendo en cuenta:

Evaluaciones internas:
➤ Lo valorado en las memorias realizadas por los departamentos
➤ Las conclusiones extraídas de los diferentes programas desarrollados en el centro
➤ Los resultados de la encuesta pasada a los departamentos y al claustro a través de la CCP

Evaluaciones externas:
➤ Lo acordado en el Consejo Escolar
➤ El informe de inspección

Además se tendrá en cuenta:


➤ Los resultados de los aprendizajes del alumnado
➤ Los resultados del plan de convivencia
➤ La autoevaluación desarrollada por el equipo directivo
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