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ESCUELA FISCAL

GUILLERMO SOTO ZATIZABAL

TEMA:
EL ACOSO ESCOLAR

MATERIA
LENGUA Y LITERATURA

PROFESORA:
ALEXANDRA MOLINA

PERTENECE A:
FRANCHESKA THAIZ MACIAS ENRIQUEZ

CURSO:
6/A

AÑO ELECTIVO:
2018 – 2019
ACOSO ESCOLAR

El acoso escolar (también conocido


como hostigamiento escolar,
matonaje escolar, matoneo escolar o
en inglés bullying) es cualquier
forma de maltrato psicológico,
verbal o físico producido entre
escolares de forma reiterada a lo
largo de un tiempo determinado.
De alguna manera siempre ha
existido en los centros educativos;
sin embargo, en los últimos años
este fenómeno no solo ha
aumentado en número de casos, sino también en violencia, en la agresividad de
las acciones que van dirigidas hacia las victimas
Los primeros estudios sobre violencia en el contexto escolar y bullying se desarrollaron a
partir de la década de los setenta, gracias al primer acercamiento de Olweus a su estudio.
Existe una diferencia entre violencia y acoso escolar (bullying) se tiene que destacar que
ambas se encuentran dentro de la categoría denominada agresión. Pero la violencia
escolar se diferencia del bullying por que este último se caracteriza por la persistencia y el
desequilibrio entre víctima y acosador, al que se le llama bullying.
En definitiva, destacar como diferencias:
 El acoso escolar es entre iguales (alumnos).
 La violencia escolar puede ser a alumnos, profesores u objetos del centro.
 El acoso escolar es repetitivo, generalmente hasta que la víctima reacciona.
 La violencia escolar puede ser algo puntual.
Es así como José Sanmartín (2009)…el acoso escolar es una especie de tortura, metódica y
sistemática, en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia
o la complicidad de otros compañeros." p13.
Con esto se entiende que el bullying no es solo un maltrato momentáneo sino que se le llama
tortura puesto que como la victima siempre calla es agredido constantemente y con el pasar
del tiempo aumenta la intensidad del maltrato y podría llegar hasta la agresión física.
TIPOS DE ACOSO ESCOLAR
Existen 8 modalidades de acoso escolar, con
la siguiente incidencia entre las víctimas:
 Bloqueo social (29,3%)
 Hostigamiento (20,9%)
 Manipulación (19,9%)
 Coacciones (17,4%)
 Exclusión social (16,0%)
 Intimidación (14,2%)
 Agresiones (12,8%)
 Amenazas (9,3%)

1. Bloqueo social
Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la víctima. Todas
ellas buscan el aislamiento social y su marginación impuesta por estas conductas de
bloqueo.
Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con otros, o de
que nadie hable o se relacione con él, pues son indicadores que apuntan un intento por parte
de otros de quebrar la red social de apoyos del niño.
Se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la víctima para hacerle llorar.
Esta conducta busca presentar al niño socialmente, entre el grupo de iguales, como alguien
flojo, indigno, débil, indefenso, estúpido, llorica, etc. El hacer llorar al niño desencadena
socialmente en su entorno un fenómeno de estigmatización secundaria conocido
como mecanismo de chivo
expiatorio. De todas las modalidades
de acoso escolar es la más difícil de
combatir en la medida que es una
actuación muy frecuentemente
invisible y que no deja huella. El
propio niño no identifica más que el
hecho de que nadie le habla o de que
nadie quiere estar con él o de que los
demás le excluyen sistemáticamente de los juegos.
2. Hostigamiento
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar
que consisten en acciones de hostigamiento y
acoso psicológico que manifiestan desprecio,
falta de respeto y desconsideración por
la dignidad del niño. El desprecio, el odio, la
ridiculización, la burla, el menosprecio, los
motes, la crueldad, la manifestación gestual
del desprecio, la imitación burlesca son los indicadores de esta escala.

3. Manipulación social
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen social del
niño y "envenenar" a otros contra él. Con ellas se trata de presentar una imagen negativa,
distorsionada y cargada negativamente de la víctima. Se cargan las tintas contra todo cuanto
hace o dice la víctima, o contra todo lo que no ha dicho ni ha hecho. No importa lo que haga,
todo es utilizado y sirve para inducir el rechazo de otros. A causa de esta manipulación de la
imagen social de la víctima acosada, muchos otros niños se suman al grupo de acoso de
manera involuntaria, percibiendo que el acosado merece el acoso que recibe, incurriendo en
un mecanismo denominado "error básico de atribución".

4. Coacción
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que
pretenden que la víctima realice acciones contra su
voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan
al niño pretenden ejercer un dominio y un
sometimiento total de su voluntad.
El que la víctima haga esas cosas contra su voluntad
proporciona a los que fuerzan o tuercen esa voluntad
diferentes beneficios, pero sobre todo poder social.
Los que acosan son percibidos como poderosos,
sobre todo, por los demás que presencian el
doblegamiento de la víctima. Con frecuencia las coacciones implican que el niño sea víctima
de vejaciones, abusos o conductas sexuales no deseadas que debe silenciar por miedo a las
represalias sobre sí o sobre sus hermanos.
5. Exclusión social
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participación al niño
acosado. El "tú no", es el centro de estas conductas con las que el grupo que acosa segrega
socialmente al niño. Al ningunearlo, tratarlo como si no existiera, aislarlo, impedir su
expresión, impedir su participación en juegos, se produce el vacío social en su entorno.

6. Intimidación
A grupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen
amilanar, amedrentar, apocar o consumir emocionalmente al
niño mediante una acción intimidatoria. Con ellas quienes
acosan buscan inducir el miedo en el niño. Sus indicadores son
acciones de intimidación, amenaza, hostigamiento físico
intimidatorio, acoso a la salida del centro escolar.

7. Amenaza a la integridad
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan
amilanar mediante las amenazas contra la integridad física
del niño o de su familia, o mediante la extorsión.

8. Ciberbullyng
El ciberbullying o bullying cibernético es el
acoso anónimo o abierto que se da
por medios telemáticos
(Internet, telefonía y videojuegos online
principalmente) para ejercer el acoso
psicológico.
El ciberbullyng se da por medios
electrónicos interactivos entre los que se
encuentran:
 Los chats (Messenger, Skype, etc.).
 Páginas web de corte chismógrafo, que son portales en dónde se registran una gran
cantidad de escuelas y los alumnos se dedican a subir chismes, groserías y amenazas
clasificando a las personas por año escolar, nombre y apellidos y salón de clases.
 Mensajes escritos del celular.
CONSECUENCIA DEL ACOSO ESCOLAR

 Síntomas asociados al estrés continuado, como ansiedad, problemas para conciliar


el sueño, irritabilidad, y ataques de ira sin que medie causa que lo justifique.
 Síntomas asociados a la baja autoestima y a la depresión, como pérdida de apetito,
falta de interés por las actividades que antes le resultaban atractivas (anhedonía),
comportamientos de evitación de situaciones sociales –lo que le puede llevar a
encerrarse en casa–, y llanto continuado.

 Síntomas somatizados, como dolor de barriga, pecho o cabeza, náuseas y vómitos.

También se ha observado que estos pequeños cuando crecen pueden convertirse a su vez
en maltratadores de otros compañeros de menor edad, o incluso de su pareja.
Estas secuelas van a hacer que al llegar a adulto tenga:

 Más riesgo de consumir sustancias ilegales.

 Mayor propensión a participar en peleas o a llevar a cabo actos delictivos.

 Tendencia a no responsabilizarse de las consecuencias de sus actos.

 Falta de empatía, por lo que no tienen en cuenta los sentimientos de otras personas.

 Problemas a la hora de establecer relaciones con los demás, sobre todo en la


intimidad.
CONSEJOS PARA LOS PADRES DE LA VÍCTIMA DE ACOSO
ESCOLAR

En el caso de que los padres aprecien cambios en


su hijo, o le noten triste o preocupado, pero
todavía desconozcan la existencia de la situación
de acoso, se aconseja lo siguiente:

 Deben de escuchar a su hijo sin juzgarlo;


si el menor viene a casa diciendo que se
ha peleado o que le han pegado, no tienen que recriminarle por ello ya que, si lo
hacen, la próxima vez no dirá nada.

 Es conveniente que de vez en cuando le pregunten sobre sus relaciones en la escuela,


y no sólo sobre la evolución de sus calificaciones, de forma que puedan detectar si
tiene alguna dificultad en sus relaciones con sus compañeros.

 Es aconsejable hablar periódicamente con el profesor o tutor del pequeño, para


interesarse sobre cómo van sus estudios, pero también informarse sobre qué tal le va
con el resto de sus compañeros.

 Una vez que se detecta que algo no va bien, hay que tratar de hablar con el niño, con
el tutor o con el profesor, de forma que se esclarezca la situación.

Cuando ya se conoce que existe acoso, las medidas que deben adoptar los padres son:

 No minimizar ni menospreciar los percances que su hijo


pueda sufrir en la escuela, pensando que es
una chiquillada, o que con el tiempo se resolverá
espontáneamente.

 Tratar de proteger al menor de las situaciones en donde se


produzca el acoso, por ejemplo de vuelta a casa,
recogiéndole a la salid a de la escuela.

 Hacer que el niño se sienta cómodo, de forma que pueda


comentar siempre que quiera o lo necesite, tanto lo que le pasa, como lo que le hace
sentir, ya que es en este segundo aspecto donde se puede intervenir.

 Procurar que el pequeño no pierda el curso, ayudándole si es necesario con clases


particulares, ya que ver cómo los demás progresan y él no, iría en contra de
su autoestima.

CONSEJOS PARA LOS PROFESORES ANTE EL ACOSO ESCOLAR

La intervención de los
profesores es muy
importante a la hora de
detectar y corregir una
situación de acoso escolar,
por ello deben:

 Estar atentos a los


cambios en el
rendimiento de sus alumnos, tanto en cuanto a atención en clase como a sus
resultados, ya que son uno de los índices más claros de que algo no funciona como
debiera.

 Observar si algún niño se queda aislado dentro de la clase; es decir, no interactúa con
los demás, pues será signo de que algo le sucede en el ámbito de las relaciones
sociales.

 No permitir dentro de su clase, ni en su presencia, que se rían de ninguno de sus


alumnos, pues eso puede ayudar a reforzar el sentimiento de grupo en contra de uno
de ellos.

 Evitar que se produzcan tensiones o competencias no sanas entre compañeros, ya


que pueden facilitar la aparición de situaciones de acoso fuera del aula.

 Tratar de elogiar a los alumnos por igual, ya que el reforzamiento sobre uno o unos
pocos puede hacer florecer los celos del resto, pudiendo convertir así a los primeros
en objeto de envidia para el resto del grupo.
 Frenar cualquier tipo de agresión, mediante indicación verbal y, si se repite,
remitiendo el caso a la dirección o al orientador para que intervenga, de forma que no
entorpezca el normal desarrollo de las clases.

CONSEJOS PARA LOS AMIGOS DE UNA VÍCTIMA DE ACOSO


ESCOLAR

Los amigos del acosado también pueden ayudar:

 Deben procurar, si son testigos de algún tipo de agresividad, comunicarlo a un adulto


inmediatamente, para que éste pueda intervenir al respecto.

 No se hace ningún bien ayudando al amigo acosado a ocultarlo, ya que con esta
actitud aumenta el sentimiento de impunidad del acosador.

 No es preciso enfrentarse al acosador, pues este comportamiento, lejos de solucionar


el problema, puede provocar que se meta con su víctima con más ganas todavía.

 Intentar no dejar sólo al amigo acosado en aquellas circunstancias en que se produce


la agresión, ya que es más difícil que el acosador arremeta contra dos o tres personas
a la vez.
El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar, matoneo escolar
o en inglés bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre
escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.
Tipos de acoso
1. Bloqueo social
Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la víctima. Todas ellas
buscan el aislamiento social y su marginación impuesta por estas conductas de bloqueo.
2. Hostigamiento
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de hostigamiento y acoso
psicológico que manifiestan desprecio, falta de respeto y desconsideración por la dignidad del niño.
3. Manipulación social
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen social del niño y
"envenenar" a otros contra él.
4. Coacción
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la víctima realice acciones contra su
voluntad.
5. Exclusión social
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participación al niño acosado.
6. Intimidación
A grupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar, amedrentar, apocar o consumir
emocionalmente al niño mediante una acción intimidatoria.
7. Amenaza a la integridad
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las amenazas contra la
integridad física del niño o de su familia, o mediante la extorsión.
8. Ciberbullyng
El ciberbullying o bullying cibernético es el acoso anónimo o abierto que se da
por medios telemáticos (Internet, telefonía y videojuegos online principalmente) para ejercer el
acoso psicológico.

CONSECUENCIA DEL ACOSO ESCOLAR


 Síntomas asociados al estrés continuado, como ansiedad, problemas para conciliar el sueño,
irritabilidad, y ataques de ira sin que medie causa que lo justifique.
 Síntomas asociados a la baja autoestima y a la depresión, como pérdida de apetito, falta de
interés por las actividades que antes le resultaban atractivas.
 Síntomas somatizados, como dolor de barriga, pecho o cabeza, náuseas y vómitos.