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Pregunta 1

Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta

Señale cuáles de estos conceptos corresponden a la concepción empírico - positiva, y cuáles


a la hermenéutico - interpretativa.
a. Comprensión Respuesta 1

b. Predicción Respuesta 2

c. Reconstrucción de sentido Respuesta 3

d. Explicación única Respuesta 4

e. Causalidad eficiente Respuesta 5

f. Interpretación Respuesta 6

g. Explicaciones contextualizadas Respuesta 7

h. Causalidad final Respuesta 8


i. Experimentación Respuesta 9

j. Neutralidad del investigador Respuesta 10

Retroalimentación

La respuesta correcta es: a. Comprensión → Concepción hermenéutico - interpretativa


(CHI), b. Predicción → Concepción empírico - positiva (CEP), c. Reconstrucción de
sentido → Concepción hermenéutico - interpretativa (CHI), d. Explicación única →
Concepción empírico - positiva (CEP), e. Causalidad eficiente → Concepción empírico -
positiva (CEP), f. Interpretación → Concepción hermenéutico - interpretativa (CHI), g.
Explicaciones contextualizadas → Concepción hermenéutico - interpretativa (CHI), h.
Causalidad final → Concepción hermenéutico - interpretativa (CHI), i. Experimentación →
Concepción empírico - positiva (CEP), j. Neutralidad del investigador → Concepción
empírico - positiva (CEP)

Pregunta 2

Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta

Relacione las acciones características de una investigación (letras) con las etapas o fases en
las que tienen lugar (números) descritas en la asignatura.
a. Redacta una versión del problema, objetivos, preguntas e hipótesis, y dedica Respuesta
tiempo a reflexionar sobre la coherencia entre estos elementos. 1

b. Identifica una situación problémica en su contexto de trabajo y comienza a Respuesta


interrogarse y pensar en ella. 2

c. Define los procedimientos para el análisis de la información a recopilar. Respuesta 3


d. Traduce al lenguaje escrito la práctica de investigación y los resultados Respuesta
obtenidos. 4

e. Hace una inmersión a fondo en la literatura referida a los términos de su Respuesta


problema de investigación. 5

f. Identifica la población del estudio, y delimita la muestra. Respuesta 6

g. Recompila información relativa a conceptos, enfoques, procesos, vinculados Respuesta


a su problema de investigación. 7

h. Sistematiza un estado del arte sobre el tema que investiga. Respuesta 8

i. Revisa diversas fuentes informativas para situarse en el campo de estudios


Respuesta
que valora investigar, y asegurarse de que no se propone "inventar el agua
9
tibia".

j. Realiza una definición operacional de las variables, especificando los Respuesta


indicadores de medición para cada una de ellas. 10

k. Indaga la realidad objeto de estudio, mediante los procedimientos y Respuesta


técnicas definidos. 11

l. Pone en práctica los procedimientos de análisis y concreta una Respuesta


aproximación a resultados. 12

m. Presenta a colegas una idea a investigar, pidiendo un feedback sobre el Respuesta


valor de su propuesta. 13

n. Detecta y obtiene diversas fuentes bibliográficas que tratan las variables y Respuesta
procesos más relevantes de su investigación. 14
o. Decide los instrumentos y técnicas que utilizará para indagar las variables Respuesta
del estudio. 15

p. Se interroga por el cómo investigará aquello que ha definido en su marco Respuesta


teórico. 16

Retroalimentación

La respuesta correcta es: a. Redacta una versión del problema, objetivos, preguntas e
hipótesis, y dedica tiempo a reflexionar sobre la coherencia entre estos elementos. → 3.
Concreción del problema, los objetivos, las preguntas y las hipótesis de investigación., b.
Identifica una situación problémica en su contexto de trabajo y comienza a interrogarse y
pensar en ella. → 1. Nacimiento de la idea de investigación., c. Define los procedimientos
para el análisis de la información a recopilar. → 5. Diseño de la estrategia metodológica., d.
Traduce al lenguaje escrito la práctica de investigación y los resultados obtenidos. → 8.
Elaboración del informe o memoria de investigación., e. Hace una inmersión a fondo en la
literatura referida a los términos de su problema de investigación. → 4. Construcción del
Marco teórico., f. Identifica la población del estudio, y delimita la muestra. → 5. Diseño de
la estrategia metodológica., g. Recompila información relativa a conceptos, enfoques,
procesos, vinculados a su problema de investigación. → 4. Construcción del Marco
teórico., h. Sistematiza un estado del arte sobre el tema que investiga. → 4. Construcción
del Marco teórico., i. Revisa diversas fuentes informativas para situarse en el campo de
estudios que valora investigar, y asegurarse de que no se propone "inventar el agua tibia".
→ 2. Elección del tema., j. Realiza una definición operacional de las variables,
especificando los indicadores de medición para cada una de ellas. → 5. Diseño de la
estrategia metodológica., k. Indaga la realidad objeto de estudio, mediante los
procedimientos y técnicas definidos. → 6. Recogida de los datos o trabajo de campo., l.
Pone en práctica los procedimientos de análisis y concreta una aproximación a resultados.
→ 7. Análisis e interpretación de los datos., m. Presenta a colegas una idea a investigar,
pidiendo un feedback sobre el valor de su propuesta. → 2. Elección del tema., n. Detecta y
obtiene diversas fuentes bibliográficas que tratan las variables y procesos más relevantes de
su investigación. → 4. Construcción del Marco teórico., o. Decide los instrumentos y
técnicas que utilizará para indagar las variables del estudio. → 5. Diseño de la estrategia
metodológica., p. Se interroga por el cómo investigará aquello que ha definido en su marco
teórico. → 5. Diseño de la estrategia metodológica.

Pregunta 3

Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00
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Enunciado de la pregunta

Clasifique las afirmaciones que se enuncian a continuación, según sean verdaderas o falsas.
1. Las investigaciones experimentales son superiores a las no experimentales, Respuesta
en cuanto a los resultados obtenidos. 1

2. La sistematicidad es una característica diferenciadora del conocimiento


Respuesta
científico frente al conocimiento ordinario, y esa sistematicidad se logra
2
gracias a las teorías.

3. Una muestra representativa es aquella que posee algunas características en


Respuesta
común con la población de donde ha sido extraída, independientemente de la
3
proporción.

4. Históricamente, tanto la utilización de técnicas cualitativas como la de


Respuesta
técnicas cuantitativas, han recibido la misma valoración por parte de la
4
comunidad científica.

5. La ciencia es un tipo de conocimiento, pero no todo tipo de conocimiento


Respuesta
tiene por qué ser científico, ni el hecho de que lo sea le aporta necesariamente
5
más verdad.

6. Una vez elaborado el proyecto de investigación, sus etapas transcurren de Respuesta


inicio a fin, sin necesidad de modificarlas. 6

7. La disponibilidad temporal para desarrollar una investigación condiciona el Respuesta


alcance de sus propósitos. 7

8. Es más valiosa una idea de investigación nacida de un estudio previo, que Respuesta
aquella que se deriva de una observación casual o experiencia personal. 8
Retroalimentación

La respuesta correcta es: 1. Las investigaciones experimentales son superiores a las no


experimentales, en cuanto a los resultados obtenidos. → Falsa., 2. La sistematicidad es una
característica diferenciadora del conocimiento científico frente al conocimiento ordinario, y
esa sistematicidad se logra gracias a las teorías. → Verdadera., 3. Una muestra
representativa es aquella que posee algunas características en común con la población de
donde ha sido extraída, independientemente de la proporción. → Falsa., 4. Históricamente,
tanto la utilización de técnicas cualitativas como la de técnicas cuantitativas, han recibido la
misma valoración por parte de la comunidad científica. → Falsa., 5. La ciencia es un tipo
de conocimiento, pero no todo tipo de conocimiento tiene por qué ser científico, ni el hecho
de que lo sea le aporta necesariamente más verdad. → Verdadera., 6. Una vez elaborado el
proyecto de investigación, sus etapas transcurren de inicio a fin, sin necesidad de
modificarlas. → Falsa., 7. La disponibilidad temporal para desarrollar una investigación
condiciona el alcance de sus propósitos. → Verdadera., 8. Es más valiosa una idea de
investigación nacida de un estudio previo, que aquella que se deriva de una observación
casual o experiencia personal. → Falsa.

Pregunta 4

Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta

Una persona observa las campañas para legisladores y otros puestos de elección popular y
se pregunta, ¿sirve toda esta publicidad para algo?, ¿tantos letreros, carteles y bardas
pintadas tienen algún efecto en los votantes?

Según las fases o etapas de investigación descritas en la asignatura -tomando como


referencia las expuestas por MacMillan y Schumacher (2005)- ¿en qué etapa del proceso
investigativo se encuentra la persona del caso anterior?

Seleccione la respuesta correcta.

Seleccione una:

a. Nacimiento de la idea de investigación.


CORRECTA.
b. Elección del tema.
c. Concreción del problema, los objetivos, las preguntas y las hipótesis de
investigación.
d. Construcción del marco teórico.
e. Diseño de la estrategia metodológica.
f. Recogida de los datos o trabajo de campo.
g. Análisis e interpretación de los datos.
h. Elaboración del informe o memoria de investigación.

Retroalimentación

La respuesta correcta es: Nacimiento de la idea de investigación.

Pregunta 5

Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta

Una investigadora ha recibido el encargo de un organismo público para hacer una


investigación sobre la televisión y los/as niños/as. Ha avanzado en su investigación hasta
definir los objetivos y preguntas que se muestran a continuación.

La televisión y los/as niños/as

Objetivo general\:

Describir los usos que de la televisión hace el niño y las gratificaciones que obtiene al ver
programas televisivos.

Objetivos específicos\:

1. Describir el uso que los niños de la Ciudad de México hacen de los medios de
comunicación colectiva.
2. Indagar el tiempo que los niños de la Ciudad de México dedican a ver la televisión.
3. Describir cuáles son los programas preferidos de los niños de la Ciudad de México.
4. Determinar las funciones y gratificaciones de la televisión para el niño de la Ciudad de
México.
5. Conocer el tipo de control en el caso de la Ciudad de México que ejercen los padres
sobre la actividad de ver televisión de sus hijos.

Preguntas de investigación\:

¿Cuál es el uso que los niños de la Ciudad de México hacen de los medios de comunicación
colectiva?
¿Cuánto tiempo dedican a ver la televisión diferentes tipos de niños?
¿Cuáles son los programas preferidos de dichos niños?
¿Cuáles son las funciones y gratificaciones de la televisión para el niño?
¿Qué tipo de control ejercen los padres sobre sus hijos en relación con la actividad de ver
televisión?

Según las fases o etapas de investigación descritas en la asignatura -tomando como


referencia las expuestas por MacMillan y Schumacher (2005)- ¿qué etapa(s) del proceso
investigativo ha vencido la persona del caso anterior?

Seleccione la(s) respuesta(s) correcta(s).

Puntuación Total: 1 pto. (Las respuestas correctas valen 0.5).


Seleccione una o más de una:

a. Nacimiento de la idea de investigación.


CORRECTA.

b. Elección del tema.


CORRECTA.
c. Concreción del problema, los objetivos, las preguntas y las hipótesis de
investigación.
d. Construcción del marco teórico.
e. Diseño de la estrategia metodológica.
f. Recogida de los datos o trabajo de campo.
g. Análisis e interpretación de los datos.
h. Elaboración del informe o memoria de investigación.

Retroalimentación

Las respuestas correctas son: Nacimiento de la idea de investigación., Elección del tema.

Pregunta 6
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta

Cuando analizamos las preguntas de investigación, encontramos diferencias asociadas al


tipo de acción que suponen. A continuación se presentan preguntas de investigación
posibles (números), relaciónelas con el tipo de acción a la que se refieren (letras).
Respuesta
1. ¿Qué caracteriza el comportamiento directivo en mujeres líderes de PYME?
1

2. ¿Qué podría suceder en las variables motivacionales si se aplica un Respuesta


incremento de la remuneración del 5% del salario base? 2

3. ¿Existe una relación causal entre el seguimiento familiar del desempeño Respuesta
docente y el éxito escolar? 3

4. ¿Existen estudios previos que relacionen la calidad de la alimentación y el Respuesta


éxito escolar en adolescentes inmigrantes? 4

5. ¿Qué importancia tiene el estudio de los comportamientos del consumidor Respuesta


del producto APV, en la estrategia de negocios de la empresa A? 5

6. ¿Existe una relación causal entre el paradigma de desarrollo empleado en un


Respuesta
organización desarrolladora de software y el PIB del sector al cual pertenece la
6
empresa?

Retroalimentación

La respuesta correcta es: 1. ¿Qué caracteriza el comportamiento directivo en mujeres


líderes de PYME? → b. Descripción, 2. ¿Qué podría suceder en las variables
motivacionales si se aplica un incremento de la remuneración del 5% del salario base? → e.
Predicción y Control, 3. ¿Existe una relación causal entre el seguimiento familiar del
desempeño docente y el éxito escolar? → d. Explicación, 4. ¿Existen estudios previos que
relacionen la calidad de la alimentación y el éxito escolar en adolescentes inmigrantes? →
c. Exploración, 5. ¿Qué importancia tiene el estudio de los comportamientos del
consumidor del producto APV, en la estrategia de negocios de la empresa A? → b.
Descripción, 6. ¿Existe una relación causal entre el paradigma de desarrollo empleado en
un organización desarrolladora de software y el PIB del sector al cual pertenece la
empresa? → d. Explicación

Pregunta 7

Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta

A continuación se listan un conjunto de objetivos de diversas investigaciones. Seleccione


aquellos que considera correctamente formulados, considerando los criterios para una
definición adecuada de los mismos.
Seleccione una o más de una:
a. Analizar las prácticas exitosas de gestión de la formación de personal en una

empresa distribuidora de cereales de la ciudad de Salta, Argentina.


CORRECTA.
b. Comprensión de la lectura en alumnos 4to grado de primaria.
c. Identificar los procesos de mejora a implementar en la estrategia de negocios de una

empresa del sector minero chilena.


CORRECTA.
d. Describir los factores que condicionan el éxito de un producto en el mercado
inmobiliario.
e. Sistematizar la literatura relativa a hábitos saludables de personas de la tercera edad,

portadoras de hipertensión arterial, en la ciudad de Bogotá.


CORRECTA.
f. Identificar el valor y beneficios que tienen las prácticas de gestión del conocimiento

en el diseño e implementación de una estrategia de telecomunicaciones.


CORRECTA.
g. Planteamiento de un plan estratégico de e-portales para fidelización de clientes en
instituciones universitarias.

Retroalimentación

Las respuestas correctas son: Analizar las prácticas exitosas de gestión de la formación de
personal en una empresa distribuidora de cereales de la ciudad de Salta, Argentina.,
Identificar los procesos de mejora a implementar en la estrategia de negocios de una
empresa del sector minero chilena., Sistematizar la literatura relativa a hábitos saludables
de personas de la tercera edad, portadoras de hipertensión arterial, en la ciudad de Bogotá.,
Identificar el valor y beneficios que tienen las prácticas de gestión del conocimiento en el
diseño e implementación de una estrategia de telecomunicaciones.

Pregunta 8

Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta

Un investigador se encuentra realizando un estudio sobre el clima organizacional en


varias empresas de una trasnacional petrolera. Ha recibido este encargo por ser una
persona reconocida en estos temas, desde la consultoría. No obstante, al asumir el reto,
decide realizar algunas lecturas sobre los temas, que lo actualicen. Es un encargo que
puede significar un punto de inflexión en su carrera profesional, y quiere asegurarse de
hacer un estudio de calidad.
Para su lectura, recopila diversas fuentes y utiliza diversas estrategias de lectura, que le
permiten distintos niveles de comprensión.

a. Algunos textos, más periféricos en cuanto a la temática que concretamente abordan, o al


contexto donde se realizan, los lee "por encima", como si hiciera una lectura en diagonal.
Sintetiza algunas ideas, y va organizándolas en un esquema.

b. Dos informes de estudios previos, realizados en la misma trasnacional, sí decide leerlos


en profundidad. Pone al diálogo aquello que va leyendo con lo que conoce de la
organización, y con su experiencia de más de 15 años en la consultoría organizacional.
Ello lo lleva a formularse nuevas preguntas, a inferir buenas prácticas y obstáculos que
podría encontrar en las organizaciones, a valorar el peso del contexto político donde se
enclavan las empresas, como variable en la gestión.
c. Encuentra un libro que le parece excelente. Se trata de una compilación de artículos de
diferentes autores, centrada en el tema de su estudio. Es un material que le resulta muy
valioso por la diversidad de perspectivas complementarias que ofrece al respecto. Lo
estudia con detenimiento, distingue las perspectivas y enfoques propuestos, y avanza en
una definición de su propia postura.

Identifique el nivel de lectura que se manifiesta en cada uno de las actuaciones descritas
anteriormente (a, b, c), considerando la clasificación presentada en la asignatura, compilada
por M. Mateos (2009).

Nivel de lectura en actuación a. Respuesta 1

Nivel de lectura en actuación b. Respuesta 2

Nivel de lectura en actuación c. Respuesta 3

Retroalimentación

La respuesta correcta es: Nivel de lectura en actuación a. → Lectura global., Nivel de


lectura en actuación b. → Lectura elaborativa., Nivel de lectura en actuación c. → Lectura
crítica.

Pregunta 9

Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta

A continuación se presenta un listado de posibles variables utilizadas en diferentes estudios.


Clasifíquelas atendiendo a su naturaleza\:

 Cuantitativa discreta
 Cuantitativa continua
 Cualitativa dicotómica
 Cualitativa politómica
Nivel de estudios Respuesta 1

Respuesta
Sexo
2

Número de asignaturas aprobadas Respuesta 3

Expectativas familiares Respuesta 4

Antecedentes personales de la enfermedad Respuesta 5

Número de equipos electrodomésticos por vivienda Respuesta 6

Retroalimentación

La respuesta correcta es: Nivel de estudios → Cualitativa politómica, Sexo → Cualitativa


dicotómica, Número de asignaturas aprobadas → Cuantitativa discreta, Expectativas
familiares → Cualitativa politómica, Antecedentes personales de la enfermedad →
Cualitativa politómica, Número de equipos electrodomésticos por vivienda → Cuantitativa
discreta

Pregunta 10

Parcialmente correcta
Puntúa 0,25 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta

Se presentan a continuación un conjunto de ejemplos de citas en un texto académico.


Especifique a qué tipo de cita hace referencia cada uno de los ejemplos.
Ejemplo 1: Respuesta
1
Según Martín-Baró (1989, p.41), "Conciencia de clase o alineación son los dos
polos entre los que se mueven las personas y grupos con respecto al sistema
social del que forman parte".

Ejemplo 2:
Respuesta
"El fracaso es el gran tabú moderno. La literatura popular está llena de recetas
2
para triunfar, pero por lo general callan en lo que les atañe a la cuestión de
manejar el fracaso" (Sennet, 2006, p. 124).

Ejemplo 3:
Respuesta
Durán et al. (2005) describe diferentes formas de violencia intrafamiliar entre
3
las generaciones que conviven en la misma vivienda, distinguiendo cualidad y
magnitud.

Ejemplo 4:

De acuerdo con Figuera, 2008, p. 34:

Por su complejidad, génesis, evolución y alcance multidimensional, el hábitat


Respuesta
se crea, se conforma, desarrolla y modifica constantemente, se construye en el
4
más amplio sentido de la palabra, por lo que lograr un hábitat de calidad, más
que un fin, es un proceso dialéctico. Lo importante en su concepción y gestión
no solo es ofrecerle una respuesta concreta a quienes lo demandan, sino, sobre
todo, propiciar las formas de gestarlo, mejorarlo y preservarlo adecuadamente
para las presentes y futuras generaciones.

Retroalimentación

La respuesta correcta es:

Ejemplo 1:

Según Martín-Baró (1989, p.41), "Conciencia de clase o alineación son los dos polos entre
los que se mueven las personas y grupos con respecto al sistema social del que forman
parte". → Cita directa,

Ejemplo 2:
"El fracaso es el gran tabú moderno. La literatura popular está llena de recetas para triunfar,
pero por lo general callan en lo que les atañe a la cuestión de manejar el fracaso" (Sennet,
2006, p. 124). → Cita directa,

Ejemplo 3:

Durán et al. (2005) describe diferentes formas de violencia intrafamiliar entre las
generaciones que conviven en la misma vivienda, distinguiendo cualidad y magnitud. →
Cita indirecta,

Ejemplo 4:

De acuerdo con Figuera, 2008, p. 34:

Por su complejidad, génesis, evolución y alcance multidimensional, el hábitat se crea, se


conforma, desarrolla y modifica constantemente, se construye en el más amplio sentido de
la palabra, por lo que lograr un hábitat de calidad, más que un fin, es un proceso dialéctico.
Lo importante en su concepción y gestión no solo es ofrecerle una respuesta concreta a
quienes lo demandan, sino, sobre todo, propiciar las formas de gestarlo, mejorarlo y
preservarlo adecuadamente para las presentes y futuras generaciones.

→ Cita directa