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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)


FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
Unidad de Coordinación Curricular

SÍLABO 2018-I
1. DATOS ADMINISTRATIVOS
1.1 Asignatura : ANÁLISIS DE TEXTOS FILOSÓFICOS
1.2 Código : E131802
1.3 Créditos : 4.0
1.4 Área de Estudios : Especialidad de Filosofía, Tutoría y Ciencias Sociales
1.5 Horas Teóricas : N° 2 de Horas
1.6 Horas Prácticas : N° 4 de Horas
1.7 Requisito : -
1.8 Semestre de Estudio : III
1.9 Ambientes de Clase : 11ª
1.10Docente(s) : D1-Helí Alejandro Córdova Berona

1.11 Correo Electrónico : heli.cordova@unmsm.edu.pe

2. SUMILLA
Curso teórico-práctico. Tiene como propósito desarrollar en el alumno una reflexión crítica respecto al
mundo, el ser y el valer, ejercitando las capacidades de preguntar, investigar y construir un conocimiento
desde los fundamentos, principios y causas de las cosas. Son unidades temáticas: La actitud filosófica con
relación a la naturaleza, la sociedad y el hombre. Los conceptos y las categorías filosóficas y su contribución
en las ciencias. Las disciplinas filosóficas y su contribución al progreso de la humanización social.
Naturaleza del conocimiento filosófico. Las corrientes filosóficas contemporáneas y su relación con los
problemas sociales, humanos y educativos. La filosofía en el contexto de la globalización, sus aportes y
limitaciones.

3. PERFIL Y COMPETENCIAS
3.1. PERFIL DEL EGRESADO SANMARQUINO QUE DESARROLLA LA ASIGNATURA
• Capacidad de análisis y síntesis en la toma de decisiones con responsabilidad, sentido crítico y
autocrítico.
• Genera nuevos conocimientos que aportan al desarrollo de la sociedad mediante la investigación,
con sentido ético.

3.2. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA (LOGROS DE APRENDIZAJE)


Competencia:
• Analizar diferentes textos filosóficos desde distintas metodologías y con diferentes énfasis
metodológicos.
• Repensar cada uno de los tópicos tratados por los filósofos a la luz de las circunstancias y
situaciones más particulares, expuestos en sus textos, de cada autor y en cada época.
• Formular un planteamiento personal, crítico y valorativo respecto de los problemas planteados.
Logros de Aprendizaje:
 Al terminar el curso los estudiantes valoran el uso de las herramientas filosóficas para la
interpretación crítica y propositiva de la realidad a través de la presentación de un ensayo
académico.
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4. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES


UNIDAD DIDÁCTICA I: LA FILOSOFÍA DESDE SU HISTORIA
Duración: 8 Semanas / 16 Sesiones / 48 Horas
Logros de Aprendizaje:
 Al finalizar la unidad, los estudiantes analizan las ideas principales de los textos filosóficos más
importantes elaborados a lo largo de la historia de la filosofía a través de una línea del tiempo
conceptual
N° CONTENIDOS ACTIVIDADES
SEMANA
Lectura de textos introductorios a la filosofía (LA
Apología de Sócrates).
Origen de la filosofía: el contexto y la
1 Trabajo en equipos para elaborar un mapa
actitud filosófica, Sócrates
conceptual que dé cuenta del contexto del origen
de la filosofía y su principal actitud
Lectura de un texto de Platón (La República).
La reflexión filosófica desde Grecia:
2 Trabajo en equipos para elaborar un cuadro
Platón
comparativo de los textos leídos.
Lectura de un texto de Aristóteles (La Metafísica).
La reflexión filosófica desde Grecia:
3 Trabajo en equipos para elaborar un cuadro
Aristóteles
comparativo de los textos leídos.
Lectura de un texto de San Anselmo (Argumento
El predominio de Dios en la reflexión: ontológico).
4
San Anselmo Trabajo en equipos para elaborar un cuadro de
resumen analizando las dos posturas.
Lectura de un texto de Descartes (Meditaciones
El giro de Copérnico, la modernidad: Metafísicas).
5
Descartes Elaboración individual de un informe de lectura de
los textos leídos.
Lectura de un texto de Kant (Crítica de la razón
El giro de Copérnico, la modernidad: pura).
6
Kant Elaboración individual de un informe de lectura de
los textos leídos.
Lectura de un texto de Marx (Los manuscritos
filosóficos de 1844).
7 La reflexión contemporánea: Marx
Elaboración individual de un informe de lectura de
los textos leídos.
Lectura de un texto de Dewey (Experiencia y
naturaleza).
8 La reflexión contemporánea: Dewey
Trabajo en equipos para elaborar esquema de
llaves.
 Visualización de vídeos en la plataforma
classroom.google.com
ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS  Lectura en voz alta y debate de las ideas
 Análisis del texto de manera individual.
 Confección de un producto por tema.
 Equipos multimedia
EQUIPOS Y MATERIALES  Textos de clase.
 Útiles de escritorio
OTROS: LABORATORIO, PRÁCTICAS DE SALIDAS DE
CAMPO, ETC.

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UNIDAD DIDÁCTICA II: LA FILOSOFÍA DESDE LOS TEMAS QUE PLANTEA


Duración: 8 Semanas / 16 Sesiones / 48 Horas
Logros de Aprendizaje:
 Al finalizar la unidad, los estudiantes analizan un problema de la realidad desde las ideas principales
que se plantean en los textos filosóficos a través de la presentación escrita de un ensayo académico.
N° CONTENIDOS ACTIVIDADES
SEMANA
Lectura de los textos de artículos especializados
(La era de la posverdad: realidad y percepción)
9 Gnoseología: la verdad
Trabajo en equipos para elaborar un mapa
conceptual.
Lectura de los textos de Kuhn (Estructura de las
revoluciones científicas).
10 Epistemología: Procesos científicos
Trabajo en equipo para elaborar cuadro de resumen
de los textos leídos.
Lectura de los textos de Habermas (Acción
La actualidad de la ética: La comunicativa).
11
comunicación Elaboración individual de un informe de lectura de
los textos leídos
Lectura de los textos de Taylor (La ética de la
autenticidad)
12 La actualidad de la ética: La autenticidad
Elaboración individual de un informe de lectura de
los textos leídos
Lectura de los textos de Foucault (El sujeto y el
poder).
13 Filosofía política: El poder
Elaboración individual de un informe de lectura de
los textos leídos
Lectura de los textos de Rawls (Teoría de la
justicia).
14 Filosofía política: La justicia
Elaboración individual de un informe de lectura de
los textos leídos
Lectura del texto de Zea (Filosofía americana
como filosofía sin más)
15 Filosofía latinoamericana
Trabajo en equipo para elaborar mapa conceptual
de los textos leídos.
Lectura del texto de Salazar (Bartolome o de la
dominación)
16 Filosofía peruana
Trabajo en equipo para elaborar mapa conceptual
de los textos leídos.
 Visualización de vídeos en la plataforma
classroom.google.com
ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS  Lectura en voz alta y debate de las ideas
 Análisis del texto de manera individual.
 Confección de un producto por tema.
 Equipos multimedia
EQUIPOS Y MATERIALES  Textos de clase.
 Útiles de escritorio
OTROS: LABORATORIO, PRÁCTICAS DE SALIDAS DE
CAMPO, ETC.

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5. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y RESPONSABILIDAD SOCIAL

5.1. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN

SEMANA / FECHA DESCRIPCIÓN


Presentación de una línea de tiempo que contiene el proceso histórico del
Semana 8 pensamiento filosófico a largo del tiempo. Este trabajo se desarrolla a partir
de fuentes no utilizadas en el desarrollo del curso.
Elaboración de un ensayo académico a partir del cual se presenta una visión
Semana 16 en torno a un problema de la sociedad analizado desde las ideas
fundamentales de la filosofía.

5.2. ACTIVIDADES DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

SEMANA / FECHA DESCRIPCIÓN


Los estudiantes gestionarán la visitas a una institución educativa en la cual
Semana 8 presenten su línea de tiempo de conceptos filosóficos, ello para promover la
revaloración del estudio de la filosofía en los colegios.

6. SISTEMA DE EVALUACIÓN
6.1. Criterios de evaluación
 Juicio crítico.
 Capacidad argumentativa.
 Toma de decisiones.
 Análisis de textos filosóficos y contextos históricos.
 Síntesis de los aportes del pensamiento de los filósofos o corrientes filosóficas
 Respeto.
 Tolerancia.
 Responsabilidad.

6.2. Instrumentos
 Rúbrica de exposición oral
 Rúbrica de presentación del ensayo
La evaluación de los aprendizajes es integral, porque considera el proceso enseñanza aprendizaje,
investigación formativa y extensión hacia la comunidad; para calificar el desarrollo de las capacidades
alcanzadas del proceso de enseñanza aprendizaje, se seguirá el siguiente procedimiento:
 PC: Prácticas Calificadas (Trabajos grupales e individuales presentados en el ciclo)
 EP: Evaluación Parcial (Presentación de línea de tiempo)
 EF: Evaluación Final (Presentación de ensayo académico)
PROMEDIO FINAL = PC (50%) + EP (20%) + EF (30%)
Nota Sobre Plagio y Asistencia:
De presentarse situaciones de plagio, la nota es 0 sin posibilidad de trabajo alternativo, esta acción se considera una
falta y la sanción se establecerá, conforme al Art. 190° del Estatuto. La asistencia será considerada como parte de la
evaluación y el porcentaje máximo de inasistencia a considerar para la aprobación de la asignatura es del 30% (Art.
45° del Reglamento Interno). La tolerancia de tardanza será de 15 minutos.

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7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
7.1. BIBLIOGRAFÍA IMPRESA
Abbagnano, N. y Abugatas, J. (1993). Diccionario filosófico para iniciarse en filosofía. Lima: UNMSM.
Alvarado, C. (2005). Epistemología. Lima: Mantaro.
Bunge, M. (1996) Ética, ciencia y técnica. Bs. As: Sudamericana.
Castro Carpio, A. (2014). La Filosofía entre Nosotros. Cinco Siglos de Filosofía en el Perú. Fondo
Editorial PUCP.
Caso A. (1985). Antología filosófica. México DF.: Universidad Autónoma de México.
Copleston, F. (2004). Historia de la filosofía. Barcelona: Ariel.
Koyré, A. (1978). Estudios de historia del pensamiento científico. México DF.: Siglo XXI
Descartes, R. (2001). Discurso del Método / Meditaciones metafísicas. Madrid: LIBSA
Ferrater Mora, J. (1984). Diccionario de filosofía. Madrid: Alianza Editorial
Giusti, M. y Mejía, E. (2007). ¿Por qué leer filosofía hoy? (2ª ed.). Lima: Fondo editorial PUCP
Gómez-Hera J. (2003). Teorías de la moralidad. Madrid: Síntesis.
Hessen, J. (1967). Teoría del conocimiento. Buenos Aires: Editorial Losada.
Kant, I. (2007). Crítica de la razón pura, Trad. de M. Caimi. Buenos Aires: Colihue.
Lerner, S., Bacigalupo, L. y otros. (1994). Filosofía antigua, helenística y medieval. Lima: PUCP.
Locke, J. (1999). Ensayo sobre el entendimiento humano. México DF.: F. C. E.
Miro Quesada, F (1981) Iniciación filosófica. Lima: Universidad de Lima.
Platón (1999). Diálogos, 9 vols. Madrid: Gredos.
Polo Santillán, M. Á. (2004). La morada del hombre: Ensayos sobre la vida ética. Lima: Fondo Editorial
de la UNMSM.
Prado, R., J. C. Ballón y J. Abugattás (comps.). (1993). Para iniciarse en filosofía, 2 vols. Lima: UNMSM.
Reale, G. y Antiseri, D. (1998). Historia del pensamiento filosófico y científico. Madrid: Editorial Herder
Rivara de Tuesta (2000). Filosofía peruana. Lima: Edit. San Marcos.
Salazar, A. (2005). Introducción a la filosofía. Lima: Universo.
Savater F. (2000). Ética para amador. Barcelona: Ariel
Sobrevilla, D.(1996). Filosofía contemporánea en el Perú. Lima
Vallaeys F. (1998). Filosofía. Lima: Facultad Teológica Pontificia y Civil de Lima
Zea, L (1981). La filosofía latinoamericana. México DF.: Fondo de Cultura Económica.