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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

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INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

A) IDENTIFICACIÓN (1)
Institución: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Zacatecas
Mónica Dolores Luévano Belmonte
Plantel: Calera Profesor(es):
Alejandro de la Cueva Murillo
Periodo de
Asignatura ADMINISTRACIÓN Semestre: 6 Carrera: aplicación: Fecha:
Duración en horas: 12

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1)
Que el estudiante analice las actividades que se realizan para el manejo de los recursos al interior de una empresa y el papel que el
administrador desempeña dentro de ella.

Tema integrador: Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el


(1) El empresario tema integrador: (1)
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se Economía
relaciona: (1)
Contenidos fácticos: (2)
Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios:
Administración - empresa Recursos
Contenidos procedimentales: (2)
Los estudiantes:
 Analizan alternativas para la solución de un problema administrativo.
 Establecen semejanzas y diferencias entre estrategias administrativas.

Contenidos actitudinales: (2)


El desempeño del administrador en su toma de decisiones.

(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.


(2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.
Competencias genéricas y atributos: (1)
Competencia no. 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Atributo:
 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Competencias disciplinares: (1)
Competencia no. 6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y
competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluación
Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Aprendizaje
atributos
ACTIVIDAD 1 Competencia no. 1. Se Competencia No. Actividades El instrumento de
Por medio de una lluvia de ideas se conoce y valora a sí 6. Analiza con clasificadas evaluación que se empleará
responde a la pregunta ¿qué mismo y aborda visión será una Lista de
recursos se requieren para que una problemas y retos emprendedora los Observación (Ver Anexo 1).
empresa trabaje? teniendo en cuenta los factores y
Los estudiantes registran las objetivos que persigue. elementos
respuestas en su cuaderno. fundamentales que
ACTVIDAD 2 Atributo: intervienen en la
El grupo se divide en dos equipos. Administra los recursos productividad y
Cada integrante del primer equipo disponibles teniendo en competitividad de
escribe en una hoja de rotafolio una cuenta las restricciones una organización y
actividad que según él debe realizar para el logro de sus su relación con el
un administrador. Cada integrante metas. entorno
del segundo equipo escribe en otra socioeconómico.
hoja una actividad que se realiza en
una empresa.

NOTA. Si el grupo es muy numeroso,


se pueden organizar cuatro equipos:
Dos escriben las actividades de la
empresa y los otros dos las del
administrador.
ACTIVIDAD 3
Cada estudiante elige una actividad
escrita por el equipo contrario y
escribe los recursos que se
requieren para realizarla, de acuerdo
a las respuestas que registraron en
la actividad 1.
Desarrollo
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluación
Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Aprendizaje
atributos
ACTIVIDAD 1 Competencia no. 1. Se Competencia No. Información El instrumento que se
El grupo se divide en tres equipos. A conoce y valora a sí 6. Analiza con compartida utilizará para evaluar es la
cada equipo se le proporcionan mismo y aborda visión Lista de Observación (Ver
textos (obtenidos de las fuentes problemas y retos emprendedora los Anexo 1).
descritas al final de la secuencia): teniendo en cuenta los factores y
acerca de uno de los siguientes objetivos que persigue. elementos
temas fundamentales que
Atributo: intervienen en la
 El Administrador Administra los recursos productividad y
 La Empresa disponibles teniendo en competitividad de
 Los Recursos cuenta las restricciones una organización y
para el logro de sus metas su relación con el
Cada equipo lee la información y la entorno
comenta. Una vez comentada un socioeconómico.
integrante de cada equipo comparte
la información con otro equipo hasta
que todos hayan conocido la
información de los demás.
ACTIVIDAD 2 Participación en el El instrumento que se
El grupo se divide en cuatro juego utilizará para evaluar es la
equipos. Los equipos juegan Guía de Observación (Ver
“Empresario” cuya finalidad es Anexo 3).
invertir y realizar las funciones de
administrador (Ver Anexo 2).Un
integrante de cada equipo se
convierte en jugador y los demás
forman parte de la junta de
accionistas que tendrán que
intervenir en la toma de decisiones
que beneficien a sus empresas y
los lleve al uso eficiente de los
recursos.
Para realizar esta actividad los
estudiantes utilizan la información
que se trabajó en la actividad
anterior.

Cierre
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluación
Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Aprendizaje
atributos
ACTIVIDAD 1 Competencia No. 1. Se Competencia No. Respuesta individual El instrumento que se
De manera individual contestan las conoce y valora a sí 6. Analiza con visión Respuesta grupal utilizará para evaluar es la
siguientes peguntas, de acuerdo a lo mismo y aborda emprendedora los Informe Lista de Observación (Ver
observado en el juego: problemas y retos factores y elementos Anexo 1).
 ¿Qué características tienen teniendo en cuenta los fundamentales que
las empresas? objetivos que persigue. intervienen en la
 ¿Qué diferencias encontraste productividad y
entre las empresas? Atributo: competitividad de
 ¿Qué actividades realizó el Administra los recursos una organización y
administrador? disponibles teniendo en su relación con el
 ¿Qué recursos se emplearon? cuenta las restricciones entorno
para el logro de sus socioeconómico.
El grupo se divide en equipo y se metas.
comparten las respuestas para
construir una sola que se escribe en
una hoja de rotafolio que se pega
alrededor del salón.

Cada equipo lee las respuestas de


los demás y elabora un informe en el
que incluyen comentarios respecto a
los otros trabajos.

D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información

Manta con tablero para http://www.monografias.com/trabajos20/empresa/empresa.shtml


jugar
Dado Guerrero, Claudio y Galindo, Fernando. (2007). Administración II; Grupo
Tarjetas de juego Editorial Patria. México.
Dinero de juego
Münch, Galindo Lourdes. (2007). Administración, Escuelas, Proceso
Administración, Áreas Funcionales y Desarrollo Emprendedor.
Pearson, Prentice Hall. México.

Rodríguez Vlencia, Joaquín. (1996). Cómo administrar pequeñas y


medianas empresas. Ed. ECASA. Cuarta edición. México.

E) VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:

Mónica Dolores Luévano Belmonte


Alejandro de la Cueva Murillo
Profesor(es)
ANEXO 1
Se elabora la siguiente lista de observación con el fin de registrar los productos que obtiene el estudiante.

PRODUCTOS

Participación
clasificadas
Actividades

en el juego
Exposición

Respuesta

Respuesta
individual

Informe
Alumno Observaciones

grupal
En la columna de la izquierda se escribe el nombre de cada estudiante, en las columnas centrales se marcan
los productos que ha cumplido, con la nota correspondiente, de acuerdo a los siguientes criterios:

APERTURA
PRODUCTO CRITERIOS
Actividades clasificadas Incluye su actividad en el trabajo del equipo
Utiliza los recursos descritos en plenaria para
describir los que se utilizan en la actividad
seleccionada
Registra todas las actividades clasificadas

DESARROLLO
Exposición Muestra dominio del tema
Incluye la información de los textos
proporcionados
La información presentada proporciona un
panorama claro del tema
Participación en el juego Participa en el trabajo del equipo
Las decisiones tomadas permiten
incrementar la productividad de la(s)
empresa(s) adquiridas
Las decisiones tomadas se apegan al
comportamiento ético del administrador
CIERRE
Respuesta individual Las respuestas incluyen la información
trabajada.
Incluye las características que muestran las
empresas del juego
Las respuestas muestran el aprendizaje
obtenido

Respuesta grupal Participa activamente en el equipo.


La respuesta incluye elementos tratados en
las sesiones anteriores.
La respuesta incluye los datos trabajados en
el juego
Se entrega la respuesta con estructura clara

Informe Los comentarios incluyen una valoración


crítica de los trabajos realizados
Los comentarios muestran el aprendizaje
obtenido
Incluyen aportaciones adicionales
ANEXO 2

JUEGO “EMPRESARIO”

OBJETIVO

REGLAS
El grupo se divide en cuatro equipos. Cada equipo elige a su jugador que será quien avance a través del
tablero.

Cada jugador tirará el dado para determinar los turnos.

Los jugadores se colocarán en la casilla “Inicio” de acuerdo al orden asignado por el dado.

Cada jugador tira el dado y el número que salga serán los lugares que avanza. Puede comprar la empresa
que represente la casilla a la que llegue, siempre y cuando no la haya comprado otro jugador, a menos que
esté de acuerdo en venderla.

Cada jugador puede comprar hasta cuatro empresas, de un mismo color. Al ser propietario de una empresa
puede cobrar el importe que marca el título de propiedad cada vez que algún otro jugador caiga en su
empresa. Si es propietario de dos empresas puede cobrar un 25% más de lo señalado, si tiene tres empresas
cobrará un 50% más y si tiene las 4, un 100% más.

Si el jugador cae en una empresa de su propiedad deberá tomar una tarjeta que le puede indicar el pago de
algún servicio u obligación, o bien, que resuelva una situación para lo cual deberán participar los demás
miembros del equipo (junta de accionistas). Si su decisión es correcta obtendrán el beneficio económico que
mencione la tarjeta, de lo contrario, serán acreedores a una multa.

Cada vez que el jugador pase por la casilla Inicio obtendrá un financiamiento extra de $2,000.

Si el jugador cae en la casilla Fisco deberá pagar una multa de $ 1,500 por evadir el pago de impuestos.

Si el jugador cae en las casillas “vacaciones” pasará a la casilla “Inicio” recibiendo su compensación.

Si el jugador está en quiebra puede hipotecar su(s) empresa(s) por el valor marcado al reverso de su título de
propiedad.

El ganador será quien reúna el mayor capital tanto en propiedades como en efectivo.
ANEXO 3

GUÍA DE OBSERVACIÓN

Grupo:
Nombre del equipo:
Asignatura: Administración
Participación en el juego “Empresario”

CUMPLE
CRITERIOS
SI NO

1. ¿Participaron todos los miembros del equipo?


2. ¿Su toma de decisiones permitió el buen funcionamiento de su(s) empresa(s)?
3. ¿Aumentaron su capital?
4. ¿Sus decisiones se apegaron al comportamiento ético del administrador?
5. ¿Sus ideas fueron creativas?

Observaciones

Evaluó (Nombre y firma) Lugar y fecha de aplicación