PLANIFICACIÓN DE LA CLASE

" 1. ¿Podría haber sido peor? "

Profesor ALEJANDRO PEÑA SILVA Inicio 04/06/2018

Asignatura: Orientación Término 04/06/2018
Unidad Unidad 2: Bienestar y autocuidado Duración 1 Horas
Nivel 1° Medio Validado por

Objetivos de la clase
Objetivos de aprendizaje:
OA3 -Evaluar, en sí mismos y en su entorno, situaciones problemáticas y/o de riesgos relacionadas con el consumo de
sustancias, conductas sexuales riesgosas y la violencia, entre otros, e identificar y recurrir a redes de apoyo a las que
pueden pedir ayuda, como familia, profesores, instituciones de salud, centros comunitariosy fonos y páginas web
especializadas, entre otros.
Indicadores:
1-Descubren en su entorno patrones de conducta que pueden resultar problemáticos para la salud y el bienestar.

2-Reconocen aspectos de sus propias conductas que pueden implicar riesgos para sí o para otras y otros.

3-Identifican el impacto que las conductas de riesgo pueden tener sobre sí mismas o sí mismos.

4-Distinguen personas de su entorno cercano a las que se puede recurrir para la búsqueda de apoyo ante situaciones
riesgosas.
5-Discriminan páginas web desde las que pueden extraer información confiable sobre posibles riesgos y su
prevención.

Actividad metodológica
Inicio

Objetivo de la clase: Evaluar situaciones problemáticas y de riesgo.

El docente invita a los estudiantes voluntariamente a contar alguna experiencia en que hayan estado en situaciones de riesgo.

Desarrollo

Luego el docente solicita a sus estudiantes un espacio de atención y concentración, y procede a leer en voz alta el texto sugerido u
otro pertinente a la temática.
Posterior a la lectura, el docente solicita a sus estudiantes que se unan en parejas y evalúen la situación, guiándose por las
siguientes preguntas y otras que considere pertinentes:
1.- ¿Cuáles fueron los hechos que favorecieron esta situación?
2.- ¿Qué responsabilidad tienen las amigas y los amigos de la afectada en el hecho ocurrido?
3.- ¿Podría esto haberme pasado a mí o a alguien cercano?, ¿por qué?
4.- ¿La protagonista debe ir a un centro de salud para constatar lesiones y realizarse exámenes?
5.- Luego de lo ocurrido, ¿es necesario que la protagonista haga una denuncia?
6.- ¿Qué riesgos puede desencadenar una violación?

Observación al docente: Se recomienda que el docente mencione redes de apoyo a las que se puede recurrir en situaciones
similares dentro de la institución escolar, como adultos responsables, familiares, profesores, orientador(a), psicólogo(a) u otra
persona que el establecimiento disponga; o instituciones externas, como Carabineros, PDI, CAVAS, centros de salud locales, entre
otras. Además, se sugiere indicar a las y los jóvenes que mujeres y hombres pueden enfrentar estas situaciones y que es importante
hacer las denuncias pertinentes y chequeos médicos, puesto que algunos de los riesgos son el contagio de ITS.

Cierre

La actividad finaliza con un plenario en el que, voluntariamente, las y los estudiantes comenten sus respuestas. El docente
profundiza en aquellos aspectos que le parecen pertinentes, de acuerdo a la realidad de su curso.

Otros recursos:

proyector
computador

Adecuación curricular:

Síntesis y evaluación
Formativa

Indicadores de Evaluación:
OA3 - I1: Descubren en su entorno patrones de conducta que pueden resultar problemáticos para la salud y el bienestar.

OA3 - I2: Reconocen aspectos de sus propias conductas que pueden implicar riesgos para sí o para otras y otros.

OA3 - I3: Identifican el impacto que las conductas de riesgo pueden tener sobre sí mismas o sí mismos.

OA3 - I4: Distinguen personas de su entorno cercano a las que se puede recurrir para la búsqueda de apoyo ante
situaciones riesgosas.
OA3 - I5: Discriminan páginas web desde las que pueden extraer información confiable sobre posibles riesgos y su
prevención.