COMPRENSIÓN LECTORA

Y
RAZONAMIENTO VERBAL

DOCENTE: Edwin Felipe Carrión

Rodríguez

http://www.augeperu.org
 TEXTO NRO 01

TEXTO NRO. 01

La novedad de los años cincuenta fue que los jóvenes de clase media, por lo menos en el
mundo anglosajón, marcaban cada vez más la pauta universal de un nuevo estilo de la
modernidad en las costumbres. Por ejemplo, en la ropa, incluso en el lenguaje de la clase baja
urbana. La música rock fue el caso más sorprendente: a mediados de los años cincuenta surgió
del gueto de la "música étnica", propia de los negros norteamericanos pobres, para
convertirse en el lenguaje universal de la juventud. Anteriormente, los jóvenes elegantes de la
clase trabajadora habían adoptado los estilos de la moda de los niveles sociales más altos; en
mayor grado las jóvenes de la clase trabajadora. Ahora parecía tener lugar una extraña
inversión de papeles: el mercado de la moda joven plebeya empezó a marcar la pauta. Ante el
avance de los bluyín para ambos sexos la alta costura parisiense se retiró o captó su derrota,
utilizando sus marcas de prestigio para vender productos de consumo masivo. En 1965 fue el
primer año en que la industria de la confección femenina de Francia produjo más pantalones
que faldas.
1.-En la revolución de las costumbres que se inicia en los años cincuenta hubo:
a)influencia de la televisión anglosajona
b)mayor liberalidad adquirida por los jóvenes
c)reducción de precios en los artículos de consumo
d)necesidad de no quedar segregados
e)creciente influencia de la cultura norteamericana

2.-La homogenización de hábitos puede indicar que la juventud busca:

a)protestar frente a la realidad social
b)orientación a través de la televisión
c)normas, usos y costumbres nuevas
d)repudiar los géneros musicales
e)compartir experiencias inéditas
3.-La palabra GUETO en el texto se entiende como:
a)origen b)creación c)gusto
d)norma e)etnia

4.-¿Por qué influyó tanto el rock en el mundo?

a)por la publicidad de disqueras y radios
b)por ser un ritmo esencialmente juvenil
c)por la gran felicidad para escucharlo
d)por su mayor estridencia y violencia sonora
e)porque eliminó el romanticismo del bolero

5.-El giro populista de los gustos juveniles significó:

a)rupturas con pautas de cierta clase social
b)aspiración a una sociedad más igualitaria
c)búsqueda de estilos de vida bohemios
d)desconfianza respecto a los padres
e)búsqueda de identidad de géneros
TEXTO NRO. 02
El nivel de desinformación que hay entre los adolescentes se debe en gran parte a la
falta de comunicación entre padres e hijos y a la carencia de una adecuada educación
sexual en los colegios.
Mientras la sexualidad siga siendo un tema tabú en muchos hogares peruanos, los
jóvenes seguirán sedientos de información, y los medios de comunicación masiva, como
el cine o la televisión, van a estimular aún más esa natural curiosidad por descubrir
aquel mundo prohibido y, a veces, censurado.
Esta es la conclusión principal de años de observación de parte de los sicólogos y
educadores.
Según la Encuesta Social y de Salud Reproductiva en Adolescentes de colegios nocturnos
de Lima, la mayoría de jóvenes, un 32%, se informa sobre el sexo a través de amigos y
compañeros. Luego sigue en orden de importancia el profesor, con un 22%. También
existe un 18% de jóvenes que simplemente no consulta con nadie. Ellos prefieren
quedarse con la duda y buscar la respuesta en ellos mismos, dando rienda suelta a su
imaginación. La mamá y el papá figuran en cuarto y quinto lugar con un 17 y 10%,
respectivamente, lo que demuestra que entre padres e hijos casi no existe diálogo sobre
temas sexuales.
6.-De acuerdo al problema señalado, se afirma que el colegio:
a)asume la responsabilidad de una adecuada educación sexual.
b)genera una orientación oportuna hacia los jóvenes.
c)no cumple una adecuada labor orientadora.
d)está distanciado de los padres.
e)busca alternativas en los programas televisivos

7.-Respecto de este problema, los padres:

a)buscan la comunicación con sus hijos.
b)están muy distantes de sus hijos.
c)estiman correcta su conducta orientadora.
d)velan por la salud sexual de sus hijos.
e)se comunican con los hijos en busca de soluciones
TEXTO NRO. 03
Ya en el año 340 a.C. el filósofo griego Aristóteles, en su libro de los cielos, fue capaz de
establecer dos buenos argumentos para creer que la Tierra era una esfera redonda en vez de
una plataforma plana. En primer lugar, se dio cuenta de que los eclipses lunares se debían a que
la Tierra se situaba entre el Sol y la Luna. La sombra había sido alargada y elíptica, a menos que
el eclipse siempre ocurriera en el momento en que el Sol estuviera directamente debajo del
centro del disco. En segundo lugar, los griegos sabían, debido a sus viajes, que la estrella Polar
aparecía más abajo en el cielo cuando se observaba desde el sur que cuando se hacía desde
regiones más al norte. (Como la estrella Polar está sobre el Polo Norte, parecería esta justo
encima de un observador situado en dicho polo, mientras que para alguien que mirara desde el
Ecuador parecería estar justo en el horizonte). A partir de la diferencia en la posición aparente
de la estrella Polar entre Egipto y Grecia, Aristóteles incluso estimó que la distancia alrededor de
la Tierra era de 400.000 estadios.
No se conoce con exactitud cuál era la longitud de un estadio, pero puede que fuese de unos
200 metros, lo que supondría que la estimación de Aristóteles era, aproximadamente, el doble
de la longitud hoy en día aceptada. Los griegos tenían incluso un tercer argumento a favor de
que la tierra debiera ser redonda. ¿Por qué, si no, ve uno primero las velas de un barco que se
acerca en el horizonte, y sólo después se ve el casco?
8.-El propósito fundamental del autor es ilustrar:
a) Que el pueblo griego era muy sabio.
b) Que Aristóteles era un observador empírico.
c) Que la lógica es un método de razonamiento.
d) Que la antigüedad cometió muchos errores.
e) Que el sentido común siempre tiene razón.
9.-En el texto, el término ARGUMENTO puede ser reemplazado por la palabra:
a) Concepto b) Opinión c) Fundamento
d) Criterio e) Razonamiento

10.-De la referencia del autor sobre las estrellas y los eclipses se desprende que:
a) Tenían grandes observaciones celestes.
b) Habían muchos astrónomos en Grecia.
c) Los griegos eran un pueblo marino.
d) Aristóteles también era un gran astrólogo.
e) Explicaban todo en forma mítica.
11.-Por la lectura del texto se puede inferir que:
a)Los griegos sabían que girábamos alrededor del Sol.
b)Colón no fue el primero que pensó que la tierra era redonda.
c)Aristóteles conocía mucho de astronomía.
d)Los cálculos matemáticos eran imprecisos.
e)En esa época se pensaba que la Tierra no era plana.

12.-Este es un texto de la especialidad:

a) Historia b) Matemática c) Astronomía
d) Lógica e) Filosofía
 TEXTO NRO. 04

“En medio de nuestra bajeza, cada vez más intensa y más extensiva, se debe recordar que
los individuos y las naciones no valen sino por su elevación moral, y que ningún sentimiento
noble puede germinar en pueblos resignados a la imposición de la fuerza y regidos por la
doctrina de aceptar los hechos consumados.

En el Perú se sufre hoy todo y todo queda sancionado con el transcurso de unos cuantos días.
Hoy se tiene por cosas normales las prisiones indefinidas, los destierros y los ultrajes a las
mujeres; hoy se enmudece ante ejecuciones sumarias en los ríos y los asesinatos nocturnos
en los fuertes; hoy y desde muy arriba se amenaza a los revolucionarios con el escarmiento
por medio de las represiones sin cuartel; hoy se repite como habiendo encontrado al fin la
panacea de todos nuestros males: “Aquí se necesita un buen tirano”. Esta frase, obligada en
boca de muchos infelices, denuncia un estado de alma, equivale al “¡Vivan las cadenas!”
lanzado en España por los súbditos de Fernando VII”.
Manuel Gonzáles Prada
“Bajo el Oprobio”
13.-El autor cuestiona en el texto:
a) Toda forma de moral
b) Las costumbres modernas
c) Las presiones, destierros y ultrajes
d) La bajeza moral de la sociedad peruana
e) Los excesos de los revolucionarios

14.-La expresión “Aquí se necesita un buen tirano”, es calificada por el autor como:
a) Un fin noble
b) Una frase acertada
c) Una propuesta retrógrada
d) Un enfoque realista
e) La necesidad de una dictadura
15.-Un defecto de nuestra sociedad es:
a) La falta de sensibilidad social
b) La notoria elevación moral
c) El rechazo de los hechos consumados
d) El aumento de los revolucionarios
e) El desprecio a los personajes despóticos

16.-Se concluye que el autor está a favor de:

a) Los gobiernos dictatoriales
b) La imposición de la fuerza
c) La eliminación de los destierros
d) Los gobiernos democráticos
e) La enseñanza religiosa

17.-La palabra panacea en el contexto significa:

a) Ungüento b) Solución c) Magia
d) Salida e) Escapatoria
 TEXTO NRO 05

CARTA DESDE EL FRENTE DE UN SOLDADO INGLÉS

5/2/18
Francia, por la noche.

Cariño mío,
Ahora, si no hay problemas, vas a saber todo acerca de lo que ocurre aquí. Sé que te llevarás una gran sorpresa cuando te
llegue esta carta... ¡Si alguna autoridad la ve! (...)
Quizá te gustará saber cómo está el ánimo de los hombres aquí. Bien la verdad es que (y como te dije antes, me fusilarán
si alguien de importancia pilla esta misiva) todo el mundo está totalmente harto y a ninguno le queda nada de lo que se
conoce como patriotismo. A nadie le importa un rábano si Alemania tiene Alsacia, Bélgica o Francia. Lo único que quiere
todo el mundo es acabar con esto de una vez e irse a casa. Esta es honestamente la verdad, y cualquiera que haya estado
en los últimos meses te dirá lo mismo.
De hecho, y esto no es una exageración, la mayor esperanza de la gran mayoría de los hombres es que los disturbios y las
protestas en casa obliguen al gobierno a acabar como sea. Ahora ya sabes el estado real de la situación.
Yo también puedo añadir que he perdido prácticamente todo el patriotismo que me quedaba, solo me queda el pensar en
todos los que estáis allí, todos a los que amo y que confían en mí para que contribuya al esfuerzo necesario para vuestra
seguridad y libertad. Esto es lo único que mantiene y me da fuerzas para aguantarlo. En cuanto a la religión, que Dios me
perdone, no es algo que ocupe ni uno entre un millón de todos los pensamientos que ocupan las mentes de los hombres
aquí.
Dios te bendiga cariño y a todos los que amo y me aman, porque sin su amor y confianza, desfallecería y fracasaría. Pero
no te preocupes corazón mío porque continuaré hasta el final, sea bueno o malo ( ...)
Laurie
18.-La idea central del texto es:
a)relata la añoranza de la presencia familiar
b)da a conocer la carta escrita por un soldado
c)añora la ausencia de Dios en el campo de batalla
d)describe el estado anímico de los soldados en la guerra
e)demuestra el patriotismo de los soldados

19.-Según el texto:
a)El soldado perdió el patriotismo
b)Era la última carta del soldado
c)Los soldados olvidaron a Dios
d)Los soldados deseaban que la guerra terminara
e)las tropas inglesas cayeron en manos de los alemanes
20.-El soldado se mantenía en la guerra, porque:
a)No era un cobarde
b)Así contribuía con la seguridad y libertad de su pueblo
c)Tenía fuerza de voluntad
d)No tenía familia
e)era uno de los pocas personas con patriotismo que quedaban.
21.-Se concluye que:
a)El soldado temía por su vida
b)Los soldados no confiaban en Dios
c)El soldado en su carta expresa el sentir de todo el batallón
d)Los soldados querían volver sus casas
e)el amor que el soldado sentía por su familia era inmenso.

22.-La palabra patriotismo significa:

a)valor, perseverancia b)amor a su patria
c)empuje, vehemencia d)coraje, fortaleza
e)ahínco, firmeza
 TEXTO NRO. 06
MI CHOFER
Se cuenta que en los años 20 cuando Albert Einstein empezaba a ser conocido por su Teoría de
la Relatividad, era con frecuencia solicitado por las universidades para dar conferencias. Dado
que no le gustaba conducir y sin embargo el coche le resultaba muy cómodo para sus
desplazamientos, contrató los servicios de un chofer.
Después de varios días de viaje, Einstein le comentó al chofer lo aburrido que era repetir lo
mismo una y otra vez.
“Si quiere -le dijo el chofer- lo puedo sustituir por una noche. He oído su conferencia tantas
veces que la puedo recitar palabra por palabra.” Einstein estuvo de acuerdo y antes de llegar al
siguiente lugar, intercambiaron sus ropas y Einstein se puso al volante.
Llegaron a la sala donde se iba a celebrar la conferencia y como ninguno de los académicos
presentes conocía a Einstein, no se descubrió la farsa. El chofer expuso la conferencia que
había oído repetir tantas veces a Einstein.
Al final, un profesor en la audiencia le hizo una pregunta. El chofer no tenía ni idea de cuál
podía ser la respuesta, sin embargo tuvo una chispa de inspiración y le contestó: “La pregunta
que me hace es tan sencilla que dejaré que mi chofer, que se encuentra al final de la sala, se
la responda”.
23.-La idea que sintetiza lo leído es:
a)la astucia del chofer
b)el cansancio que sentía Albert Einstein.
c)una farsa perfecta
d)la habilidad del chofer ante un problema.
e)la anécdota de Einstein con su chofer.

24.-La palabra subrayada significa:

a)plácido b)importante c)ameno
d)confortable e)necesario
25.-Del texto se deduce que:
a)Einstein era un hombre muy inteligente.
b)el chofer era osado y perspicaz
c)Einstein estaba agobiado por el excesivo trabajo.
d)La astucia del chofer fue más importante que la pregunta del
profesor.
e)Einstein ya no quería repetir sus conferencias.

26.-Expresión que se relaciona con el texto:

a)en gustos y colores no han escrito los autores.
b)lo que no se hurta se hereda.
c)a buen entendedor pocas palabras.
d)la destreza ayuda en todo pero no basta
e)la habilidad es propia de los zorros
 TEXTO Nº 07

“Al hombre le preocupa su lengua. ¿Por qué será? ¿Por pura curiosidad intelectual, por urgencia
desinteresada de su mente? No lo creo.
Le preocupa por una motivación profundamente vital. Le preocupa porque se ha dado cuenta
del poder fabuloso, y en cierto modo misterioso, contenido en esas leves celdillas sonoras de la
palabra. Porque las palabras, las más grandes y significativas, encierran en sí una fuerza de
expansión, una potencia irradiadora, de mayor alcance que la fuerza física inclusa en la bomba,
en la granada. Por ejemplo, cuando los revolucionarios franceses lanzaron desde lo alto de las
ruinas de La Bastilla al mundo entero su lema trino «libertad, igualdad, fraternidad», esos tres
vocablos provocaron, no en París, no en Francia, no en Europa, sino en el mundo entero, una
deflagración tal en las capas de aire de la historia, que desde entonces millones de hombres
vivieron o murieron, por ellos o contra ellos; y ellos siguen haciendo vivir o morir hoy día.

Ha percibido el hombre moderno, quizá un poco tarde, acaso todavía a tiempo, que las palabras
poseen doble potencia: una letal y otra vivificante. Un secreto poder de muerte, parejo con otro
poder de vida; que contienen, inseparables, dos realidades contrarias: la verdad y la mentira, y
por eso ofrecen a los hombres lo mismo la ocasión de engañar que la de aclarar, igual la
capacidad de confundir y extraviar que la de iluminar y encaminar. En la materia amorfa de los
vocablos se libra, como en todo el vasto campo de la naturaleza humana, la lucha entre los dos
principios, de Ormuz y Arimán, el del bien y el mal.
27.-Un título adecuado para el texto es:
a)El hombre y su lengua
b)El poder de la lengua en la sociedad
c)La dependencia del hombre ante la palabra
d)Lenguaje y libertad
e)Lenguaje y sociedad

28.-Según la opinión del autor, la lengua es:

a)Una salida de la opresión
b)Un producto de la motivación intrínseca
c)Un compuesto de realidades opuestas
d)Un instrumento para el desarrollo humano y social
e)Un elemento que encierra a cada uno de los aspectos vitales
29.-De acuerdo al texto, al hombre le preocupa su lengua por:
a)Pura curiosidad intelectual
b)Vano capricho
c)Por querer superar las barreras de su realidad
d)Su poder misterioso que guarda en sí
e)Por motivaciones vitales

30.-Es incompatible con el texto:

a)Las grandes revoluciones se generan a partir de la buena utilización de las
palabras
b)Las palabras tienen efectos positivos y negativos
c)Una misma palabra se puede interpretar de diferente forma
d)El hombre se preocupa por su lengua debido a cuestiones estrictamente
personales
e)Las palabras siempre permitirá la expansión del pensamiento humano a través
del tiempo y el espacio.
 TEXTO Nº 08

Hay muchos que creen que los hombres son corderos; hay otros que creen que los hombres son lobos.
Las dos partes pueden acumular buenos argumentos a favor de sus respectivas posiciones. Los que dicen
que los hombres son corderos no tienen más que señalar el hecho de que a los hombres se les induce
fácilmente a hacer lo que se les dice, aunque sea perjudicial para ellos mismos; que siguieron a sus
Líderes en guerras que no les produjeron más que destrucción; que creyeron toda suerte de insensateces
solo con que se expusieran con vigor suficiente y las apoyara la fuerza, desde las broncas amenazas de los
sacerdotes y de los reyes hasta las suaves voces de los inductores ocultos y no tan ocultos. Parece que la
mayoría de los hombres son niños sugestionables y despiertos a medias, dispuestos a rendir su voluntad a
cualquiera que hable con voz suficientemente amenazadora o dulce para persuadirlos.

Realmente, quien tiene una convicción bastante fuerte para resistir la oposición de la multitud es la
excepción y no la regia, excepción con frecuencia admirada siglos más tarde y de la que, por lo general,
se burlaron sus contemporáneos.
Sobre este supuesto de que los hombres son corderos erigieron sus sistemas los grandes inquisidores y
los dictadores. Más aun, esta creencia de que los hombres son corderos y que, por lo tanto, necesitan
jefes que tomen decisiones por ellos, ha dado con frecuencia a los jefes el convencimiento sincero de que
estaban cumpliendo un deber moral -aunque un deber trágico- si daban al hombre lo que este quería, si
eran jefes que los Iibraban de la responsabilidad y la Iibertad.
31.-En el ámbito de la guerra, los hombres considerados corderos muestran
respecto de sus líderes:
a) Una indiferencia total b) Una actitud de rechazo
c) Insensibilidad y aversión d) Obediencia desmedida
e) La más absoluta compasión

32.-Un ejemplo de excepción plantea fragmento sería:

a) Un soldado valiente b) Un alumno descollante
c) Un estudiante aplicado d) Un luchador social
e) La más absoluta compasión
33.-La consolidación del supuesto de hombres son corderos ha generado:
a) sistemas de gobiernos democráticos
b) La reinstauración de la inquisición
c) La restauración de los valores morales
d) La implantación de sistemas despóticos
e) Conflictos entre sistemas de gobierno.

34.-Los personajes de excepción muestran:

a) Ignorancia plena b) Convicción férrea
c) Espíritu solidario d) Elocuencia solapada
e) Oportunismo y demagogia

35.-El fragmento trata principalmente sobre:

a) La naturaleza social de los hombres
b) La capacidad y personalidad hombres
c) La pérdida de autoestima en los hombres
d) La sumisión de algunos hombres
e) El debate de la naturaleza de la obediencia