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Rectorado

Especialización en Didáctica de la Educación Superior

CRITERIOS DE EVALUACION:
EVALUACIÓN ESCRITA

Nº TRABAJO ESCRITO Puntos Logrados


PORTADA
1 Presenta portada con datos completos 1
INDICE
2 Presenta tabla de contenidos completa y correctamente
1
numerada
INTRODUCCIÓN
3 Inicia el trabajo con una breve introducción al tema 1
DESARROLLO
4 Explica el Contexto, el Modelo de Universidad 1
5 Expone los hechos fundamentales en forma clara referente a:
 Visión 1
 Misión 1
 Presentación 1
 Objetivos de la carrera 1
 Perfil de ingreso 1
 Perfil de egreso 1
 Campo laboral u ocupacional 1
 Descripción de la propuesta curricular 1
 Orientaciones metodológicas 1
 Orientaciones evaluativas 1
 Bibliografía 1
 Aspectos administrativos 1
 Ejemplifica con claridad los fundamentos que sustentan el
5
currículum
CONCLUSIÓN
6 Expresa la opinión final sobre el diseño curricular analizado:
 Describiendo la utilidad de la experiencia, los aprendizajes 1
logrados,
 Señalando sugerencias para el mejoramiento. 1
 La conclusión es convincente 1
BIBLIOGRAFÍA
Registro completo de citas bibliográficas utilizadas, basadas en
1
Normas APA.
LENGUAJE ESCRITO
8  Expresa sus ideas en forma organizada, con coherencia 1
 Presenta con pulcritud y orden 1
ANEXO
9 Presentan los anexos 2
11 Presentación con los indicadores de evaluación 1
TOTAL 30
EVALUACIÓN ORAL
Rectorado
Especialización en Didáctica de la Educación Superior

FECHA DE PRESENTACIÓN: 25 de setiembre de 2017

Estudiante: Mara Benítez Especialidad: Sociología

Estudiante: Saula Noguera Especialidad: Derecho

Estudiante: Luz Teresita Páez Especialidad: Derecho

Estudiante: Daisy Pedrozo Especialidad: Derecho

Estudiante: Marcela Ríos Especialidad: Kinesiología

Categoria Indicador de presentación oral Puntaje Estudiantes

Demuestra seguridad del contenido del


1
trabajo.
Ejemplifica con claridad, lo analizado en
2
Conceptual el Diseño Curricular.
La conclusión del trabajo es
1
convincente, claro, concreto.
Demuestra postura adecuada durante la
1
exposición.
Demuestra una fluidez de vocabulario,
sin muletillas, tono adecuado al 1
auditorio.
Procedimental Se observan y escuchan con claridad los
1
recursos visuales o audiovisuales.
Se realiza la presentación del tema con
empoderamiento (involucrados en el
2
tema, conectados con el auditorio,
entusiasmado, con ganas, etc.)
Demuestra entusiasmo y valoración por
la actividad presentada de su grupo y de 1
Actitudinal los demás.
10
TOTAL
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Especialización en Didáctica de la Educación Superior