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Institución Educativa Escuela Normal Suprior

Ocaña NDS

Institución Educativa Escuela Normal Superior Ocaña

Practica Pedagógica Investigativa


Observación De La Práctica
Grado 4°A
Esp. Astrid Barrera

Maestro En Formación: Rafael Daniel Mejía Picón

Titular Del Grupo 4°A: Torcoroma Guerrero

Semestre: Tercer Semestre

Programa De Formación Complementaria


Ocaña Norte De Santander
2018
Institución Educativa Escuela Normal Suprior
Ocaña NDS

Practica Pedagógica Investigativa


Observación de la Práctica

Con el fin de leer contextos en la zona de influencia de la Escuela


Normal Superior Ocaña, visitaremos el entorno de la institución para
identificar tipos de población y poder indagar donde se realiza la
práctica pedagógica.

Aspectos Históricos de la institución:

 Datos de la fundación de la institución:

La Institución Educativa Escuela Normal Superior fue fundada en la


Ciudad, en el año 1944, en ese momento fue dirigida por señoritas,
según la ordenanza de la Asamblea Departamental, siendo
secretario de educación en ese entonces Hernando Urquijo; la
primera rectora de esta honorable institución fue Belarmina
Gonzales.

 Origen del Nombre de la institución:


En 1944 hace exactamente 72 años, Ocaña era todavía una ciudad
pequeña alimentada de ancestros. Sus 374 años de vida le habían
dado un progreso acorde a las posibilidades que le ofrecían
especialmente los restringidos medios de comunicación de la época.
El intercambio comercial de entonces era lento, la información de
afuera, dosificada, el periodismo, casi nulo y lo urbanístico
estacionario. Sin embargo, en este paisaje tranquilo, aletargado y
fantástico, el alma de Ocaña encontraba lo que necesitaba para dar
rienda suelta a su alma soñadora, sensible y grande en sus
desvelos intelectuales y artísticos.
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 Familias vulnerables:
 Desplazados: NO ¿Cuántos? ¿Desde cuándo?

 Niños(as) y jóvenes trabajadores: NO ¿Cuántos? ¿Desde


cuándo?
 Niños(as) y jóvenes en protección: NO ¿Cuántos? ¿Desde
cuándo?
 Población afectada por la violencia: NO ¿Cuántos? ¿Desde
cuándo?

Aspecto Geográfico de la Institución:

 Ubicación de la sede: (Limites, Barrios) La Institución Educativa


Escuela Normal Superior Ocaña sede El Llano Echavez, se
encuentra ubicada en El Llano Echavez CLL 6B 20-11. y limita con
los barrios: barrio Santa Marta, barrio Las Cajas, barrio la Rotina,
barrio el Uvito, barrio las Llanadas, barrio el Tope, barrio 20 de Julio,
barrio San José y barrio El Mercado.

 Vías de acceso de la institución: A la Institución Educativa se


puede acceder por la vías públicas, y barrios: como el barrio Santa
Marta, barrio Las Cajas, barrio La Rotina, barrio El Uvito, barrio las
Llanadas, barrio El Tope, barrio 20 de Julio, barrio San José y barrio
El Mercado.

 Patios y zonas de la institución: la Institución Educativa Escuela


Normal Superior cuenta con una cancha que funciona como zona de
recreación como la pelegrina, stop entre otros, cancha de futbol,
cancha de básquet y cancha de voleibol.
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Aspectos Culturales y Cívicos:

 Celebraciones de la Institución: La Institución Educativa cuenta


con varios aspectos culturales cívicos que sirven como recreación,
participación tanto de los profesores como los estudiantes, y son:

 Semana cultural
 Festival de danzas
 Festival de canto
 Dramatizaciones
 Festival gimnástico
 Día del maestro
 Día del estudiantes

 Izadas de bandera de la institución: Las Izadas de bandera de la


Institución se realizan con el fin de dar celebración o honores a
acontecimientos sucedidos, y algunas de ellas son:

 23 de abril: día del idioma


 20 de julio: día de la Independencia
 7 de agosto: la batalla de Boyacá

Aspectos ocupacionales:

 Trabajo formal e informal de los padres de familia: En la Institución


se observa variedad de ocupaciones de los padres de familia, entre
estos están: Amas de casa, mecánicos, moto taxistas, albañiles,
secretarias, enfermeras, impulsadores, etc.
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 Formas de transporte de la Institución: en la Institución los niños
se transportan por vehículos escolares, taxis, moto taxistas, y
vehículo de los padres.

Aspectos de la vida domestica:

 Fuentes de alimentación en la Institución: En la Institución los


alimentos varían, hay estudiantes que tren su merienda de la casa
como: desayuno, jugos naturales, arepas, papas entre otros, y lo
que compran en la cooperativa de la Institución

Como empanadas, arepas, papas, jugos, gaseosa, galletas, chettos,


dulces entre otros.

 Restaurante escolar en la Institución: la Institución hay espacio de


restaurante escolar, pero no está en servicio.

Caracterización del grupo 4°A

 Número de estudiantes: El grupo de 4°A jornada tarde, está


conformado por 28 estudiantes de los cuales son 10 hombres
y 18 mujeres.

 Edad promedio de los estudiantes: La edad de los estudiantes


está entre los 5 años a los 6 años de edad, están culminando
la etapa cognitiva que Piaget denominó preoperatoria, para
pasar a la etapa o fase de las operaciones o etapa
operacional. Los niños de 5 a 6 años siguen repletos de
energía, quieren jugar y siguen aprendiendo jugando.

 Deporte favorito de los estudiantes: El deporte favorito de los


niños es el futbol y le de las niñas es el patinaje.

 Estudiantes con necesidades especiales: En el salón de 4°A no hay


estudiantes con necesidades especiales.
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 Juego preferido de las niñas: las muñecas (Barbie), la pelota, la


escondida, piedra papel o tijera.

 Juego preferido de los niños: futbol, carreras, luchas, canicas.

 Lecturas favoritas de los estudiantes: cuentos de acción, de


fábulas y cuentos de hadas.

 Modelo pedagógico: en la Institución se rige por el modelo


Constructivista significativo y es que los maestros usan para el
preparador de su clase.

 Actividades de rutina que realiza el maestro de clases: la maestra


titular del grupo recibe a los niños con cariño, después hace la
oración y los ubica en el tiempo, recuerda las normas de
comportamiento y las del salón.

 Como es el acompañamiento de la maestra a los estudiantes: el


acompañamiento de la maestra a los estudiantes es corregir
individualmente llamando a los niños a su escritorio, para
revisar y corregir, Al mismo tiempo da la oportunidad a los
niños de participar activamente en la clase, haciendo
preguntas para que los niños aporten desde sus presaberes.

 Como es el comportamiento de los estudiantes: los estudiantes


durante el día de clases tienen un comportamiento activo por
lo tanto en las primeras horas son atentos, pero al final de la
jornada ya no desean trabajar, ni obedecen pautas.

 Que me llamo la atención: durante el mes de práctica me llamo la


atención que los niños le tienen miedo a los papás indicando
que no los acusen, pero lo más llamativo es ver que al rato se
les olvida y siguen incumpliendo pautas.

 Escriba el horario del día de clases: en la Institución los


estudiantes del grado 1° a 5° de la jornada de la tarde empieza
a las 12:30 de la tarde dando inicio a las clases, el descanso
empieza a las 2.20 y termina a las 2:50 de la tarde, y la
jornada de trabajo termina a las 5.30 del la tarde.
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La mayoría de nosotros no tenemos más de cinco


o seis personas que nos recuerdan. Los maestros
tienen miles de personas que les recuerdan por el
resto de sus vidas.
Andy Rooney

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