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MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE CAJAMARCA


UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE SAN IGNACIO
IEPPSM N° 16527 – ALTAMIZA – SAN JOSÉ DE LOURDES

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2018


I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 16527


1.2. LUGAR : ALTAMIZA
1.3. CICLOS :
1.4. NIVEL :
1.5. MODALIDAD : EBR
1.6. DRE : CAJAMARCA
1.7. UGEL : SAN IGNACIO
1.8. DISTRITO : SAN JOSÉ DE LOURDES
1.9. PROVINCIA : SAN IGNACIO
1.10. PROFESORES :
1.11. DIRECTOR : PEÑA ALDAZ SANTOS RAYMUNDO

II. DESCRIPCIÓN.
La presente Planificación Anual, es producto del análisis de la realidad de nuestra Institución Educativa, así como de las características, demandas, intereses y necesidades
de los niños y niñas de nuestra institución.
Dicha planificación del área de ……………….. responde a las competencias , capacidades e indicadores del DCN; como también las competencias, capacidades, conocimientos
y actitudes propuestos en el Marco Curricular; permitiendo con ello la coexistencia de ambos documentos durante el presente año escolar; logrando con ello, formar a
los estudiantes de secundaria de manera integral.

En ella involucramos a todos los miembros de la comunidad educativa para lograr el éxito deseado, a través de su fiel cumplimiento, superando los inconvenientes que se
presenten en su ejecución. A lo largo del año se espera que los estudiantes logren el desarrollo de competencias, haciendo uso adecuado de estrategias y técnicas que
responderán a las necesidades de aprendizaje de su contexto social.

III. TEMPORALIZACIÓN.

3.1. DURACIÓN :
3.2. SEMANAS :
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3.3. INICIO : 12/03/2018


3.4. TÉRMINO : 21/12/2018

IV. PROBLEMÁTICA LOCAL.

4.1. ASPECTO EDUCATIVO

 Estudiantes con bajo nivel de rendimiento en comprensión lectora.


 Estudiantes con bajo nivel de rendimiento en matemática.

4.2. ASPECTO AMBIENTAL

 Contaminación del suelo, agua y aire.


 Desconocimiento de la importancia ecológica.

4.3. ASPECTO SALUD

 Desconocimiento del valor nutritivo de los alimentos y costumbres alimentarias inadecuadas.


 Descuido de higiene personal y familiar.

4.4. ASPECTO SOCIAL

 Escaza valoración al trabajo.


 Dificultad para socializarse y trabajar en equipo.
 Descuido de estudiantes en épocas de cosecha de café.

V. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS.


5.1. I TRIMESTRE

UNIDADES DE TÍTULO DE LA TÍTULO DE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE LA UNIDAD DE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DEL PROYECTO DE
PRODUCTO
APRENDIZAJE UNIDAD PROYECTO APRENDIZAJE APRENDIZAJE
1
MARZO

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2

ABRIL
3

MAYO

5.2. II TRIMESTRE

UNIDADES DE TÍTULO DE LA TÍTULO DE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE LA UNIDAD DE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DEL PROYECTO DE
PRODUCTO
APRENDIZAJE UNIDAD PROYECTO APRENDIZAJE APRENDIZAJE
4
JUNIO

5

JULIO
6

AGOSTO

5.3. III TRIMESTRE

UNIDADES DE TÍTULO DE LA TÍTULO DE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE LA UNIDAD DE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DEL PROYECTO DE
PRODUCTO
APRENDIZAJE UNIDAD PROYECTO APRENDIZAJE APRENDIZAJE
7
SETIEMBRE

8

OCTUBRE
9

NOVIEMBRE
10

DICIEMBRE

VI. APRENDIZAJES A LOGRAR EN LA UNIDADES Y/O PROYECTOS.

6.1. I TRIMESTRE

6.1.1. UNIDAD Y/O PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 1


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ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS


 Escucha activamente diversos textos orales.
Comprende Textos
 Recupera y organiza información de diversos textos orales.
Orales.
 Infiere el significado de los textos orales.
 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.
 Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa.
 Expresa con claridad sus ideas.
Se expresa Oralmente.
 Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.
 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.
COMUNICACIÓN

 Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.


 Se apropia del sistema de escritura. (sólo ciclos II y III).
Comprende Textos  Recupera información de diversos textos escritos. 
Escritos.  Reorganiza información de diversos textos escritos.
 Infiere el significado de los textos escritos.
 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.
 Se apropia del sistema de escritura. (sólo ciclos II y III).
Produce Textos  Planifica la producción de diversos textos escritos.
Escritos.  Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.
 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.

6.1.2. UNIDAD Y/O PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 02

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

6.1.3. UNIDAD Y/O PROYECTO N° 03

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

6.2. II TRIMESTRE
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6.2.1. UNIDAD DE APRENDIZAJE Y/O PROYECTO N° 04

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

6.2.2. UNIDAD DE APRENDIZAJE Y/O PROYECTO N° 05

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

6.2.3. UNIDAD DE APRENDIZAJE Y/O PROYECTO N° 06

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

6.3. III TRIMESTRE

6.3.1. UNIDAD DE APRENDIZAJE Y/O PROYECTO N° 07

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

6.3.2. UNIDAD DE APRENDIZAJE Y/O PROYECTO N° 08

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

6.3.3. UNIDAD DE APRENDIZAJE Y/O PROYECTO N° 09

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS


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6.3.4 UNIDAD DE APRENDIZAJE Y/O PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 10

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

VII. EVALUACIÓN.

La evaluación de la presente Programación Curricular Anual se realizará mediante el desarrollo de las actividades programadas en cada una de las Unidades de
Aprendizaje y/o Proyectos correspondientes a los trimestres. Asimismo, se realizará jornadas de evaluación de avance y progreso de los conocimientos y aprendizajes
esperados por los estudiantes a través la aplicación de instrumentos de evaluación como: pruebas objetivas, pruebas metacognitivas, participación, pruebas de análisis
de textos y listas de cotejo.

VIII. PRODUCTOS ANUALES


IX. MEDIOS Y MATERIALES

 Rutas de Aprendizaje 2015. Lima. MINEDU


 DCN 2009. Lima. MINEDU
 Marco Curricular 2016.
 Mapas de progreso.
 Textos del MED.
 Cañón multimedia.
 Cuadernos de trabajo.
 Papelotes.
 Plumones
 Cinta de embalaje
 Cartulinas
 Colores, etc.

X. BIBLIOGRAFÍA