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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

TEMA: LA CULTURAL Y CIVILIZACIÓN EN EL PERÚ

I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
1.2. Grado y sección : Primero
1.3. Duración : 90 minutos

II. COMPETENCIA POR CICLO:

ORGANIZADORES/CAPACIDADES CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO VALORES


CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Cultura. Aspectos que definen una Justicia
Comprende el concepto de cultura, los aspectos que cultura. Manifestaciones de la Respeto
la componen y las diversas manifestaciones de la diversidad cultural en el Perú. Libertad
diversidad cultural. Responsabilidad

III. TEMA TRANSVERSAL:


Educación para reconocerse como personas valiosas.

IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

MET. Y TEC. DE EVALUACIÓN


MEDIOS Y MATERIALES
APRENDIZAJE TECNICA INSTRUMENTO
Registro auxiliar Lectura Eval. Escrita P. Entrada
Plumones Lluvia de ideas Eval. de Proceso P. Proceso
Mota. Demostración Evaluación Oral P. Salida
Pizarra Rally Practicas Lista de Cotejo
Calendario Rompecabezas Observación Ficha de Observación
Cuadernos Tándem Seguimiento Opinión Libre
Texto del MED Metaplan Tareas Informes grupales
Trabajo individual Comparación de Ficha de desarrollo
Trabajo grupal respuestas Anecdotario
Dinámicas Expositiva Ficha de exposición
Org.visuales Coevaluacion Otros
Resumen/Informes Metacognición
Discusión/Debate
Exposición

V. BIBLIOGRAFÍA: Ciencias Sociales 1°. MINEDU


VI. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES
6.1. Logros de aprendizaje:
Identifica el concepto de cultura y civilización utilizando un diagrama.
6.2. Indicador de Evaluación:
Identifica las características de cultura y civilización a través de un cuadro de doble entrada.

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO


MOTIVACIÓN

EVALUACION

INICIO

* Los estudiantes señalan algunos atractivos turísticos de nuestro país. 25 mins.


* Los estudiantes dan a conocer sus saberes.
* El docente y los docentes confrontan sus ideas.

45 mins.
EXTENSIÓN PROCESO

* En un diagrama sistematizan el conocimiento


* En un cuadro de doble entrada señalan las diferencias de estos dos términos.

* Los estudiantes valoran la importancia de nuestra cultura en el mundo.

20 mins.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2

TEMA: LA DIVERSIDAD CULTURAL EN EL PERÚ

I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
1.2. Grado y sección : Primero
1.3. Duración : 90 minutos

II. COMPETENCIA POR CICLO:


ORGANIZADORES/CAPACIDADES CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO VALORES
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Cultura. Aspectos que definen una Justicia
Comprende el concepto de cultura, los aspectos que cultura. Manifestaciones de la Respeto
la componen y las diversas manifestaciones de la diversidad cultural en el Perú. Libertad
diversidad cultural. Responsabilidad

III. TEMA TRANSVERSAL:


Educación para reconocerse como personas valiosas.

IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:


MET. Y TEC. DE EVALUACIÓN
MEDIOS Y MATERIALES
APRENDIZAJE TECNICA INSTRUMENTO
Registro auxiliar Lectura Eval. Escrita P. Entrada
Plumones Lluvia de ideas Eval. de Proceso P. Proceso
Mota. Demostración Evaluación Oral P. Salida
Pizarra Rally Practicas Lista de Cotejo
Calendario Rompecabezas Observación Ficha de Observación
Cuadernos Tándem Seguimiento Opinión Libre
Texto del MED Metaplan Tareas Informes grupales
Trabajo individual Comparación de Ficha de desarrollo
Trabajo grupal respuestas Anecdotario
Dinámicas Expositiva Ficha de exposición
Org.visuales Coevaluacion Otros
Resumen/Informes Metacognición
Discusión/Debate
Exposición

V. BIBLIOGRAFÍA: Ciencias Sociales 1°. MINEDU


VI. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES
6.1. Logros de aprendizaje:
Comprende concepto de cultura en la realidad donde vive.
6.2. Indicador de Evaluación:
Comprende el aspecto de cultura y sus diversos aspectos y manifestaciones.

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO


INICIO
MOTIVACIÓN

EVALUACION

Se motivará presentando ejemplos de inventos a través de la historia. Se


acogerá lluvia de ideas. Mediante ejemplos se tratará de analizar la importancia 25 mins.
que tiene la creatividad humana.
PROCESO

Utilizando dinámicas, el docente formará grupos de trabajo, y con la utilización


del manual de Ciencias Sociales, el alumno elaborará su trabajo recurriendo al 45 mins.
uso de cualquiera de las técnicas de aprendizaje que conozca. Aplicando
técnicas, el docente dará un tiempo prudencial para el desarrollo de la tarea, al
término del cual, los grupos por sorteo, iniciarán la presentación de su trabajo,
mediante exposición ya sea mediante papelotes o mediante organizadores
visuales o con el uso de la pizarra.
EXTENSIÓN

Al término de la exposición, el docente hará una explicación del tema y su


correspondiente anotación en el cuaderno de trabajo del alumno. Luego hará las 20 mins.
siguientes preguntas: ¿Consideras importante la cultura? ¿Crees que la cultura
influye en tu desarrollo personal? Escribe un pequeño texto sobre el tema.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3

TEMA: LA SEGURIDAD VIAL

I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
1.2. Grado y sección : Primero
1.3. Duración : 90 minutos

II. COMPETENCIA POR CICLO:


ORGANIZADORES/CAPACIDADES CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO VALORES
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Educación en seguridad vial: Justicia
Argumenta sobre la importancia de la educación importancia de la educación vial. Respeto
vial. Libertad
Responsabilidad

III. TEMA TRANSVERSAL:


Educación para reconocerse como personas valiosas.

IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:


MET. Y TEC. DE EVALUACIÓN
MEDIOS Y MATERIALES
APRENDIZAJE TECNICA INSTRUMENTO
Registro auxiliar Lectura Eval. Escrita P. Entrada
Plumones Lluvia de ideas Eval. de Proceso P. Proceso
Mota. Demostración Evaluación Oral P. Salida
Pizarra Rally Practicas Lista de Cotejo
Calendario Rompecabezas Observación Ficha de Observación
Cuadernos Tándem Seguimiento Opinión Libre
Texto del MED Metaplan Tareas Informes grupales
Trabajo individual Comparación de Ficha de desarrollo
Trabajo grupal respuestas Anecdotario
Dinámicas Expositiva Ficha de exposición
Org.visuales Coevaluacion Otros
Resumen/Informes Metacognición
Discusión/Debate
Exposición

V. BIBLIOGRAFÍA: Ciencias Sociales 1°. MINEDU


VI. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES
6.1. Logros de aprendizaje:
Identifica normas de seguridad vial.
6.2. Indicador de Evaluación:
Debate sobre la importancia de la seguridad vial.

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO


INICIO
MOTIVACIÓN

EVALUACION

Se motivará presentando láminas de señales de tránsito. Se acogerá lluvia de


ideas. Mediante ejemplos se tratará de analizar la importancia que tiene el 25 mins.
cumplimiento de las normas de seguridad vial.
PROCESO

Utilizando dinámicas, el docente formará grupos de trabajo, y con la utilización


del manual de Ciencias Sociales, el alumno elaborará su trabajo recurriendo al 45 mins.
uso de cualquiera de las técnicas de aprendizaje que conozca. Aplicando
técnicas, el docente dará un tiempo prudencial para el desarrollo de la tarea, al
término del cual, los grupos por sorteo, iniciarán la presentación de su trabajo,
mediante exposición ya sea mediante papelotes o mediante organizadores
visuales o con el uso de la pizarra.
EXTENSIÓN

Al término de la exposición, el docente hará una explicación del tema y su


correspondiente anotación en el cuaderno de trabajo del alumno. Luego hará las 20 mins.
siguientes preguntas: ¿Consideras importante la seguridad vial? ¿Crees se
deben respetar estas normas? Escribe un pequeño texto sobre el tema.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4

TEMA: DERECHOS DEL NIÑO Y ADOLESCENTE

I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
1.2. Grado y sección : Primero
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:


ORGANIZADORES/CAPACIDADES CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO VALORES
EJERCICIO CIUDADANO - La convención de los Derechos del Justicia
Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones Niño y Adolescente. Respeto
civiles en la defensa de los derechos. Libertad
Responsabilidad

III. TEMA TRANSVERSAL:


Educación para el desarrollo de habilidades investigativas.

IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:


MET. Y TEC. DE EVALUACIÓN
MEDIOS Y MATERIALES
APRENDIZAJE TECNICA INSTRUMENTO
Registro auxiliar Lectura Eval. Escrita P. Entrada
Plumones Lluvia de ideas Eval. de Proceso P. Proceso
Mota. Demostración Evaluación Oral P. Salida
Pizarra Rally Practicas Lista de Cotejo
Calendario Rompecabezas Observación Ficha de Observación
Cuadernos Tándem Seguimiento Opinión Libre
Texto del MED Metaplan Tareas Informes grupales
Trabajo individual Comparación de Ficha de desarrollo
Trabajo grupal respuestas Anecdotario
Dinámicas Expositiva Ficha de exposición
Org.visuales Coevaluacion Otros
Resumen/Informes Metacognición
Discusión/Debate
Exposición

V. BIBLIOGRAFÍA: Ciencias Sociales 1°. MINEDU


VI. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES
6.1. Logros de aprendizaje:
Valora el respeto a los derechos humanos.
6.2. Indicador de Evaluación:
Juzga el rol de las Instituciones civiles en la defensa de los DD.HH.

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO


INICIO
MOTIVACIÓN

EVALUACION

Se motivará presentando casos de violencia contra las personas. Se acogerá


lluvia de ideas. Mediante ejemplos se tratará de analizar la importancia que tiene mins.
el respeto a los derechos humanos.
PROCESO

Utilizando dinámicas, el docente formará grupos de trabajo, y con la utilización


del manual de Ciencias Sociales, el alumno elaborará su trabajo recurriendo al mins.
uso de cualquiera de las técnicas de aprendizaje que conozca. Aplicando
técnicas, el docente dará un tiempo prudencial para el desarrollo de la tarea, al
término del cual, los grupos por sorteo, iniciarán la presentación de su trabajo,
mediante exposición ya sea mediante papelotes o mediante organizadores
visuales o con el uso de la pizarra.
EXTENSIÓN

Al término de la exposición, el docente hará una explicación del tema y su


correspondiente anotación en el cuaderno de trabajo del alumno. Luego hará las mins.
siguientes preguntas: ¿Consideras importante la existencia de los derechos
personales? ¿Crees que influyen en tu desarrollo personal? Escribe un pequeño
texto sobre el tema.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

TEMA: EL MEDIO AMBIENTE Y EL ESTILO DE VIDA SALUDABLE

I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
1.2. Grado y sección : Segundo
1.3. Duración : 90 minutos

II. COMPETENCIA POR CICLO:

ORGANIZADORES/CAPACIDADES CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO VALORES


CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Cultura. Aspectos que definen una Justicia
Comprende el concepto de cultura, los aspectos que cultura. Manifestaciones de la Respeto
la componen y las diversas manifestaciones de la diversidad cultural en el Perú. Libertad
diversidad cultural. Responsabilidad

III. TEMA TRANSVERSAL:


Educación para la preservación del medio ambiente y la promoción de estilo de vida saludable.

IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

MET. Y TEC. DE EVALUACIÓN


MEDIOS Y MATERIALES
APRENDIZAJE TECNICA INSTRUMENTO
Registro auxiliar Lectura Eval. Escrita P. Entrada
Plumones Lluvia de ideas Eval. de Proceso P. Proceso
Mota. Demostración Evaluación Oral P. Salida
Pizarra Rally Practicas Lista de Cotejo
Calendario Rompecabezas Observación Ficha de Observación
Cuadernos Tándem Seguimiento Opinión Libre
Texto del MED Metaplan Tareas Informes grupales
Trabajo individual Comparación de Ficha de desarrollo
Trabajo grupal respuestas Anecdotario
Dinámicas Expositiva Ficha de exposición
Org.visuales Coevaluacion Otros
Resumen/Informes Metacognición
Discusión/Debate
Exposición

V. BIBLIOGRAFÍA: Ciencias Sociales 2°. MINEDU

VI. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES


6.1. Logros de aprendizaje:
Reconoce la importancia del sentido de pertenencia para la afirmación de su identidad peruana y regional en
organizador visual.
6.2. Indicador de Evaluación:
Valora su aprendizaje como parte de su formación cultural.

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO


INICIO
MOTIVACIÓN

EVALUACION

MOTIVACIÓN 25 mins.
Se presenta láminas sobre la diversidad cultural de nuestro país.
CONFLICTO COGNITIVO:
Los alumnos emiten su punto de vista sobre la identidad nacional y regional
RECOJO DE SABERES PREVIOS
¿Por qué es diversa la familia? ¿Somos diversos en nuestra Institución
Educativa? ¿Por qué es diverso nuestro ecosistema? ¿Qué hacer con nuestra
diversidad cultural en nuestra región?
PROCESO
HABILIDAD MENTAL: IDENTIFICA
PROCESO MENTALES: 50 mins.
RECEPCIÓN DE INFORMACIÓN
A cada estudiante, se le proporciona el texto de F.C.C, revisando todo lo
referente a Identidad y pertenencia.
OBSERVACIÓN SELECTIVA
Selecciona en la lectura que realiza, subrayando las ideas principales del texto.
DIVISIÓN DEL TODO EN PARTES
Mediante un organizar de conocimientos que los estudiantes elijan, organizan
la información dividiendo la diversidad cultural en nuestro país.
INTERRELACIÓN DE LAS PARTES PARA EXPLICAR:
Relaciona la diversidad cultural y su sentido de pertenencia.
TEMA TRANSVERSAL:
Se comenta sobre la diversidad biológica de nuestra región y la participación
de la ciudadanía de su preservación.
VALORES: Comparte información, al momento de realizar la lectura

RETROALIMENTACIÓN: Mediante un resumen el mediador, explica, sustenta y


amplia respecto a la diversidad cultural de nuestro país.
EXTENSIÓN

APLICACIÓN: 20 mins.
Cita ejemplos sobre la diversidad cultural de nuestro país.
METACOGNICIÓN:
¿Qué no sabía?, Qué aprendí? Y ¿Cómo lo aprendí?
EXTENSIÓN:
¿Qué acciones se podría desarrollar para proteger nuestra diversidad biológica
y difundir nuestra diversidad cultural de nuestra región?
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2

TEMA: LA PERUANIDAD

I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
1.2. Grado y sección : Segundo
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:


ORGANIZADORES/CAPACIDADES CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO VALORES
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Aspectos que fundamentan la peruanidad: Justicia
Reconoce la importancia del sentido de pertenencia para la el sentido de la pertenencia. Respeto
afirmación de su identidad peruana. Libertad
Responsabilidad

III. TEMA TRANSVERSAL:


Educación para reconocerse como personas valiosas.

IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:


MET. Y TEC. DE EVALUACIÓN
MEDIOS Y MATERIALES
APRENDIZAJE TECNICA INSTRUMENTO
Registro auxiliar Lectura Eval. Escrita P. Entrada
Plumones Lluvia de ideas Eval. de Proceso P. Proceso
Mota. Demostración Evaluación Oral P. Salida
Pizarra Rally Practicas Lista de Cotejo
Calendario Rompecabezas Observación Ficha de Observación
Cuadernos Tándem Seguimiento Opinión Libre
Texto del MED Metaplan Tareas Informes grupales
Trabajo individual Comparación de Ficha de desarrollo
Trabajo grupal respuestas Anecdotario
Dinámicas Expositiva Ficha de exposición
Org.visuales Coevaluacion Otros
Resumen/Informes Metacognición
Discusión/Debate
Exposición

V. BIBLIOGRAFÍA: Ciencias Sociales 1°. MINEDU


VI. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES
6.1. Logros de aprendizaje:
Valora el sentimiento de peruanidad como resultado de la pertenencia.
6.2. Indicador de Evaluación:
Reconoce el concepto del sentido de pertenencia.

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO


MOTIVACIÓN

EVALUACION

NICIO

Se motivará presentando ejemplos de amor a la patria en las distintas épocas.


Se acogerá lluvia de ideas. Mediante ejemplos se tratará de analizar la mins.
importancia que tiene el sentido de pertenencia.

Utilizando dinámicas, el docente formará grupos de trabajo, y con la utilización


PROCESO

del manual de Ciencias Sociales, el alumno elaborará su trabajo recurriendo al mins.


uso de cualquiera de las técnicas de aprendizaje que conozca. Aplicando
técnicas, el docente dará un tiempo prudencial para el desarrollo de la tarea, al
término del cual, los grupos por sorteo, iniciarán la presentación de su trabajo,
mediante exposición ya sea mediante papelotes o mediante organizadores
visuales o con el uso de la pizarra.
Al término de la exposición, el docente hará una explicación del tema y su
EXTENSIÓN

correspondiente anotación en el cuaderno de trabajo del alumno. Luego hará las


siguientes preguntas: ¿Es importante el sentimiento de pertenencia? ¿Crees mins.
que la pertenencia y la nacionalidad influyen en tu desarrollo personal? Escribe
un pequeño texto sobre el tema.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3

TEMA: LA HISTORIA DE LOS SIMBOLOS PATRIOS

I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
1.2. Grado y sección : Segundo
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:


ORGANIZADORES/CAPACIDADES CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO VALORES
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - La bandera. Historia y significado. Justicia
Interpreta el significado de los símbolos patrios. Respeto
Libertad
Responsabilidad

III. TEMA TRANSVERSAL:


Educación para reconocerse como personas valiosas.

IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:


MET. Y TEC. DE EVALUACIÓN
MEDIOS Y MATERIALES
APRENDIZAJE TECNICA INSTRUMENTO
Registro auxiliar Lectura Eval. Escrita P. Entrada
Plumones Lluvia de ideas Eval. de Proceso P. Proceso
Mota. Demostración Evaluación Oral P. Salida
Pizarra Rally Practicas Lista de Cotejo
Calendario Rompecabezas Observación Ficha de Observación
Cuadernos Tándem Seguimiento Opinión Libre
Texto del MED Metaplan Tareas Informes grupales
Trabajo individual Comparación de Ficha de desarrollo
Trabajo grupal respuestas Anecdotario
Dinámicas Expositiva Ficha de exposición
Org.visuales Coevaluacion Otros
Resumen/Informes Metacognición
Discusión/Debate
Exposición

V. BIBLIOGRAFÍA: Ciencias Sociales 2°. MINEDU


VI. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES
6.1. Logros de aprendizaje:
Conoce el significado de la bandera nacional y de su historia.
6.2. Indicador de Evaluación:
Interpreta el significado que tiene la bandera en el pueblo del Perú.

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO


INICIO
MOTIVACIÓN

EVALUACION

Se motivará presentando láminas alusivas al tema. Se acogerá lluvia de ideas.


Mediante ejemplos se tratará de analizar la importancia que tiene conocer la mins.
historia de nuestra patria y de sus símbolos.
PROCESO

Utilizando dinámicas, el docente formará grupos de trabajo, y con la utilización


del manual de Ciencias Sociales, el alumno elaborará su trabajo recurriendo al mins.
uso de cualquiera de las técnicas de aprendizaje que conozca. Aplicando
técnicas, el docente dará un tiempo prudencial para el desarrollo de la tarea, al
término del cual, los grupos por sorteo, iniciarán la presentación de su trabajo,
mediante exposición ya sea mediante papelotes o mediante organizadores
visuales o con el uso de la pizarra.
EXTENSIÓN

Al término de la exposición, el docente hará una explicación del tema y su


correspondiente anotación en el cuaderno de trabajo del alumno. Luego hará las mins.
siguientes preguntas: ¿Consideras importante conocer la historia de nuestros
símbolos patrios? ¿Cómo harías para hacer extensivo este conocimiento?
Escribe un pequeño texto sobre el tema..
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4

TEMA: SEGURIDAD CIUDADANA

I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
1.2. Grado y sección : Segundo
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:


ORGANIZADORES/CAPACIDADES CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO VALORES
EJERCICIO CIUDADANO - Seguridad ciudadana Justicia
Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un Respeto
asunto de interés público local y reflexiona sobre su Libertad
importancia. Responsabilidad

III. TEMA TRANSVERSAL:


Educación para el desarrollo de habilidades investigativas.

IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:


MET. Y TEC. DE EVALUACIÓN
MEDIOS Y MATERIALES
APRENDIZAJE TECNICA INSTRUMENTO
Registro auxiliar Lectura Eval. Escrita P. Entrada
Plumones Lluvia de ideas Eval. de Proceso P. Proceso
Mota. Demostración Evaluación Oral P. Salida
Pizarra Rally Practicas Lista de Cotejo
Calendario Rompecabezas Observación Ficha de Observación
Cuadernos Tándem Seguimiento Opinión Libre
Texto del MED Metaplan Tareas Informes grupales
Trabajo individual Comparación de Ficha de desarrollo
Trabajo grupal respuestas Anecdotario
Dinámicas Expositiva Ficha de exposición
Org.visuales Coevaluacion Otros
Resumen/Informes Metacognición
Discusión/Debate
Exposición

V. BIBLIOGRAFÍA: Ciencias Sociales 2°. MINEDU


VI. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES
6.1. Logros de aprendizaje:
Identifica labor del serenazgo en su localidad.
6.2. Indicador de Evaluación:
Reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO


INICIO
MOTIVACIÓN

EVALUACION

Se motivará presentando casos de asaltos y robos en casas. Se acogerá lluvia


de ideas. Mediante ejemplos se tratará de analizar la importancia que tiene la mins.
seguridad ciudadana y la forma como participamos en ella.
PROCESO

Utilizando dinámicas, el docente formará grupos de trabajo, y con la utilización


del manual de Ciencias Sociales, el alumno elaborará su trabajo recurriendo al mins.
uso de cualquiera de las técnicas de aprendizaje que conozca. Aplicando
técnicas, el docente dará un tiempo prudencial para el desarrollo de la tarea, al
término del cual, los grupos por sorteo, iniciarán la presentación de su trabajo,
mediante exposición ya sea mediante papelotes o mediante organizadores
visuales o con el uso de la pizarra.
EXTENSIÓN

Al término de la exposición, el docente hará una explicación del tema y su


correspondiente anotación en el cuaderno de trabajo del alumno. Luego hará las mins.
siguientes preguntas: ¿Consideras importante la seguridad ciudadana? ¿Crees
que influye en tu desarrollo personal? Escribe un pequeño texto sobre el tema.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

TEMA: EVALÚAN CASOS DE DD.HH. DESDE EL ÁMBITO INTERNACIONAL

I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
1.2. Grado y sección : Tercero
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

ORGANIZADORES/CAPACIDADES CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO VALORES


CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CIVICA - Los Organismos Internacionales que Justicia
Se compromete como sujeto con derechos y protegen los DD.HH. Respeto
responsabilidades, dispuesto a contribuir al logro de - La Convención Internacional de los DD.HH. Libertad
una cultura de legalidad y de paz, a partir de la - La Amnistía Internacional.
Responsabilidad
práctica de valores cívicos y de una perspectiva
inclusiva e intercultural.

III. TEMA TRANSVERSAL:


Educación para éxito escolar.

IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

MET. Y TEC. DE EVALUACIÓN


MEDIOS Y MATERIALES
APRENDIZAJE TECNICA INSTRUMENTO
Registro auxiliar Lectura Eval. Escrita P. Entrada
Plumones Lluvia de ideas Eval. de Proceso P. Proceso
Mota. Demostración Evaluación Oral P. Salida
Pizarra Rally Practicas Lista de Cotejo
Calendario Rompecabezas Observación Ficha de Observación
Cuadernos Tándem Seguimiento Opinión Libre
Texto del MED Metaplan Tareas Informes grupales
Trabajo individual Comparación de Ficha de desarrollo
Trabajo grupal respuestas Anecdotario
Dinámicas Expositiva Ficha de exposición
Org.visuales Coevaluacion Otros
Resumen/Informes Metacognición
Discusión/Debate
Exposición

V. BIBLIOGRAFÍA: Ciencias Sociales 3°. MINEDU

VI. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES


6.1. Logros de aprendizaje:
Analiza información relevante sobre los organismos internacionales que protegen los DD.HH. en un mapa
conceptual.
6.2. Indicador de Evaluación:
Evalúa un caso de vulneración de los derechos humanos ante la Comisión Interamericana de DD.HH.
mediante dos instancias reguladoras.

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO


MOTIVACIÓN

EVALUACION

INICIO
- Inicio la sesión propiciando un clima afectivo, saludando y presentando las mins.
normas de convivencia.
- Los estudiantes observan un afiche y les preguntaré ¿Cuál es el estado de
ánimo de los niños del afiche? ¿Todos los niños se encuentran felices en el
Perú? ¿Por qué existen niños y niñas tristes? ¿Solamente los niños sufren,
los adultos no?
- ¿Cómo sufren los adultos?. Con estas preguntas y repreguntas rescataré
los saberes previos, luego responderán ¿Los derechos serán importantes,
para que otros países se ocupen de estos? Con estas preguntas generaré
el conflicto cognitivo, así seguiré preguntando y cuestionando.
- La docente declara el tema.
- La docente menciona los aprendizajes esperados con sus respectivos
indicadores y actitudes a evaluar.
PROCESO

- Los estudiantes ubican en su texto del MINEDU, la página 250 para aplicar mins.
técnicas de lectura comprensiva, extraen términos desconocidos y forman
su glosario contextual. Forman equipos de trabajo mediante una técnica.
- Organizan la información en un mapa conceptual mudo presentando por mi
persona, luego exponen.
- Aclaro dudas, ejemplificando partiendo de su realidad y relaciono el tema
con la educación para el éxito escolar.
- En todo momento los y las estudiantes practican los valores, pero priorizan
el respeto y la responsabilidad.
- Aplican sus conocimientos en un caso presentando, donde los estudiantes a
partir de ello crearán otros (Anexo 01)
- Copian el mapa conceptual y el caso en su cuaderno. Leen la lectura
adicional y elaboran un organizador visual. (Anexo 02)
EXTENSIÓN

- Escuchan en la radio (Radio Programas del Perú) un caso de vulneración


de los derechos humanos y copian en su cuaderno adaptándolo en busca mins.
de justicia internacional.
- Participan de la comprobación de saberes.
- Reflexionan la secuencia de las actividades desarrolladas en la sesión y
realizan su meta metacognición.
- Se induce a la reflexión sobre lo aprendido y las estrategias para desarrollar
las capacidades.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2

TEMA: PROBLEMAS DE CONVIVENCIA EN EL PERÚ

I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
1.2. Grado y sección : Tercero
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:


ORGANIZADORES/CAPACIDADES CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO VALORES
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Problemas de convivencia en el Perú: Justicia
Comprende el concepto de cultura de la legalidad y la delincuencia, el crimen organizado y Respeto
su relación con el estado de derecho y la la corrupción. Libertad
democracia. Responsabilidad

III. TEMA TRANSVERSAL:


Educación para reconocerse como personas valiosas.

IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:


MET. Y TEC. DE EVALUACIÓN
MEDIOS Y MATERIALES
APRENDIZAJE TECNICA INSTRUMENTO
Registro auxiliar Lectura Eval. Escrita P. Entrada
Plumones Lluvia de ideas Eval. de Proceso P. Proceso
Mota. Demostración Evaluación Oral P. Salida
Pizarra Rally Practicas Lista de Cotejo
Rompecabezas
Calendario Tándem Observación Ficha de Observación
Cuadernos Metaplan Seguimiento Opinión Libre
Texto del MED Trabajo individual Tareas Informes grupales
Trabajo grupal Comparación de Ficha de desarrollo
Dinámicas respuestas Anecdotario
Org.visuales Expositiva Ficha de exposición
Resumen/Informes Coevaluacion Otros
Discusión/Debate Metacognición
Exposición

V. BIBLIOGRAFÍA: Ciencias Sociales 3°. MINEDU


VI. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES
6.1. Logros de aprendizaje:
Identifica situaciones que amenazan al desarrollo y la democracia.
6.2. Indicador de Evaluación:
Analiza los problemas de convivencia en el Perú.

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO


INICIO
MOTIVACIÓN

EVALUACION

Se motivará analizando noticias referentes al tema. Se acogerá lluvia de ideas.


Mediante ejemplos se tratará de analizar la importancia que tiene la lucha contra 25 mins.
la delincuencia, el crimen organizado y la corrupción.
PROCESO

Utilizando dinámicas, el docente formará grupos de trabajo, y con la utilización


del manual de Ciencias Sociales, el alumno elaborará su trabajo recurriendo al 45 mins.
uso de cualquiera de las técnicas de aprendizaje que conozca. Aplicando
técnicas, el docente dará un tiempo prudencial para el desarrollo de la tarea, al
término del cual, los grupos por sorteo, iniciarán la presentación de su trabajo,
mediante exposición ya sea mediante papelotes o mediante organizadores
visuales o con el uso de la pizarra.
EXTENSIÓN

Al término de la exposición, el docente hará una explicación del tema y su


correspondiente anotación en el cuaderno de trabajo del alumno. Luego hará las 20 mins.
siguientes preguntas: ¿Cómo luchar contra el crimen organizado? ¿De que
forma se podría evitar la corrupción de funcionarios públicos? Escribe un
pequeño texto sobre el tema.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3

TEMA: MEDIOS Y MEDIDAS DE SEGURIDAD

I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
1.2. Grado y sección : Tercero
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:


ORGANIZADORES/CAPACIDADES CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO VALORES
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Medios y medidas de seguridad. Justicia
Explica la importancia de las medidas de seguridad Seguro Obligatorio de accidentes de Respeto
vial. tránsito (SOAT). Libertad
Responsabilidad

III. TEMA TRANSVERSAL:


Educación para reconocerse como personas valiosas.

IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:


MET. Y TEC. DE EVALUACIÓN
MEDIOS Y MATERIALES
APRENDIZAJE TECNICA INSTRUMENTO
Registro auxiliar Lectura Eval. Escrita P. Entrada
Plumones Lluvia de ideas Eval. de Proceso P. Proceso
Mota. Demostración Evaluación Oral P. Salida
Pizarra Rally Practicas Lista de Cotejo
Calendario Rompecabezas Observación Ficha de Observación
Cuadernos Tándem Seguimiento Opinión Libre
Texto del MED Metaplan Tareas Informes grupales
Trabajo individual Comparación de Ficha de desarrollo
Trabajo grupal respuestas Anecdotario
Dinámicas Expositiva Ficha de exposición
Org.visuales Coevaluacion Otros
Resumen/Informes Metacognición
Discusión/Debate
Exposición

V. BIBLIOGRAFÍA: Ciencias Sociales 3°. MINEDU


VI. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES
6.1. Logros de aprendizaje:
Diferencia las funciones del SOAT de cualquier otra aseguradora.
6.2. Indicador de Evaluación:
Debate sobre la importancia de adoptar medidas de seguridad vial.

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO


Se motivará presentando láminas alusivas al tema. Se acogerá lluvia de ideas.
MOTIVACIÓN

EVALUACION

INICIO

Mediante ejemplos se tratará de analizar la importancia que tiene conocer la mins.


adopción de medidas de seguridad en el tránsito.

Utilizando dinámicas, el docente formará grupos de trabajo, y con la utilización


PROCESO

del manual de Ciencias Sociales, el alumno elaborará su trabajo recurriendo al mins.


uso de cualquiera de las técnicas de aprendizaje que conozca. Aplicando
técnicas, el docente dará un tiempo prudencial para el desarrollo de la tarea, al
término del cual, los grupos por sorteo, iniciarán la presentación de su trabajo,
mediante exposición ya sea mediante papelotes o mediante organizadores
visuales o con el uso de la pizarra.
Al término de la exposición, el docente hará una explicación del tema y su
EXTENSIÓN

correspondiente anotación en el cuaderno de trabajo del alumno. Luego hará las


siguientes preguntas: ¿Consideras importante conocer medidas de seguridad mins.
vial? ¿Cómo harías para hacer extensivo este conocimiento? Escribe un
pequeño texto sobre el tema.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4

TEMA: LOS DERECHOS HUMANOS

I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
1.2. Grado y sección : Tercero
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:


ORGANIZADORES/CAPACIDADES CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO VALORES
EJERCICIO CIUDADANO - Los derechos humanos. Bases Justicia
Analiza el papel del Estado en la protección de los filosóficas. Respeto
derechos humanos. Libertad
Responsabilidad

III. TEMA TRANSVERSAL:


Educación para el desarrollo de habilidades investigativas.

IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:


MET. Y TEC. DE EVALUACIÓN
MEDIOS Y MATERIALES
APRENDIZAJE TECNICA INSTRUMENTO
Registro auxiliar Lectura Eval. Escrita P. Entrada
Plumones Lluvia de ideas Eval. de Proceso P. Proceso
Mota. Demostración Evaluación Oral P. Salida
Pizarra Rally Practicas Lista de Cotejo
Calendario Rompecabezas Observación Ficha de Observación
Cuadernos Tándem Seguimiento Opinión Libre
Texto del MED Metaplan Tareas Informes grupales
Trabajo individual Comparación de Ficha de desarrollo
Trabajo grupal respuestas Anecdotario
Dinámicas Expositiva Ficha de exposición
Org.visuales Coevaluacion Otros
Resumen/Informes Metacognición
Discusión/Debate
Exposición

V. BIBLIOGRAFÍA: Ciencias Sociales 3°. MINEDU


VI. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES
6.1. Logros de aprendizaje:
Identifica bases filosóficas que dieron origen a los derechos humanos.
6.2. Indicador de Evaluación:
Reflexiona sobre el respeto a los derechos humanos.

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO


MOTIVACIÓN

EVALUACION

INICIO

Se motivará presentando casos de abuso por parte de las autoridades. Se


acogerá lluvia de ideas. Mediante ejemplos se tratará de analizar la importancia mins.
que tienen los derechos humanos.
PROCESO

Utilizando dinámicas, el docente formará grupos de trabajo, y con la utilización


del manual de Ciencias Sociales, el alumno elaborará su trabajo recurriendo al mins.
uso de cualquiera de las técnicas de aprendizaje que conozca. Aplicando
técnicas, el docente dará un tiempo prudencial para el desarrollo de la tarea, al
término del cual, los grupos por sorteo, iniciarán la presentación de su trabajo,
mediante exposición ya sea mediante papelotes o mediante organizadores
visuales o con el uso de la pizarra.
EXTENSIÓN

Al término de la exposición, el docente hará una explicación del tema y su


correspondiente anotación en el cuaderno de trabajo del alumno. Luego hará las mins.
siguientes preguntas: ¿Consideras importante el respeto a los derechos
humanos? ¿Crees que influye en tu desarrollo personal? Escribe un pequeño
texto sobre el tema.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

TEMA: HÉROES CIVILES Y MILITARES

I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
1.2. Grado y sección : Cuarto
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

ORGANIZADORES/CAPACIDADES CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO VALORES


EJERCICIO CIUDADANO - Los derechos humanos. Bases Justicia
Analiza el papel del Estado en la protección de los filosóficas. Respeto
derechos humanos. Libertad
Responsabilidad

III. TEMA TRANSVERSAL:


Educación para el desarrollo de habilidades investigativas.

IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

MET. Y TEC. DE EVALUACIÓN


MEDIOS Y MATERIALES
APRENDIZAJE TECNICA INSTRUMENTO
Videos Lectura Eval. Escrita P. Entrada
Cartulinas Lluvia de ideas Eval. de Proceso P. Proceso
Textos Demostración Evaluación Oral P. Salida
Separatas Rally Practicas Lista de Cotejo
Pizarra Rompecabezas Observación Ficha de Observación
Cinta Mask Tándem Seguimiento Opinión Libre
Software Metaplan Tareas Informes grupales
DVD Trabajo individual Comparación de Ficha de desarrollo
Direc TV Trabajo grupal respuestas Anecdotario
Papelógrafos Dinámicas Expositiva Ficha de exposición
Diapositiva Org.visuales Coevaluacion Otros
Internet Resumen/Informes Metacognición
Discusión/Debate
Exposición

V. BIBLIOGRAFÍA: Ciencias Sociales 4°. MINEDU


VI. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES
6.1. Logros de aprendizaje:
Resume y valora la vida y acciones de los principales héroes civiles y militares del Perú, elaborando sus
biografías.
6.2. Indicador de Evaluación:
Valora y demuestra respeto por los héroes y personajes ilustres.

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO


INICIO
MOTIVACIÓN

EVALUACION

- Actividades permanentes. mins.


- Se inicia la sesión preguntando a los alumnos (as)
- ¿Qué es un héroe?
- Menciona héroes civiles y militares que ha tenido el Perú.
- ¿A qué llamamos heroísmo?
- Responden las preguntas en forma oral esperando su turno de participación.
PROCESO

- Se anuncia el tema a tratar y se escribe en la pizarra.


- Se forman los equipos de trabajo y se hace entrega de su separata con la
información sobre el tema.
- Cada equipo analizará la vida y acciones de los principales héroes y
personajes ilustres y expondrán al aula sus conclusiones.
- La docente aclarará dudas y consolidará los conocimientos. mins.
- Seguidamente en forma individual contestarán en su cuaderno las preguntas
planteadas y elaborarán un organizador visual con los datos de dos héroes
civiles y dos héroes militares estudiados.
- Anotarán el mensaje que nos dejado cada uno de los héroes estudiados.
- Proceden a la lectura del Combate de Angamos cuyo héroe principal es Miguel
Grau Seminario.
EXTENSIÓN

Evaluación: mins.
Cambia el final del Combate de Angamos y escribe otro destino para nuestro
héroe Miguel Grau.
Se deja como tarea:
Investigar la Biografía de Pachacútec, José Olaya Balandra, Daniel Alcides
Carrión, Francisco Bolognesi y Miguel Grau.
Enumera otros héroes del pasado y del presente peruano y anota sus acciones
positivas.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2

TEMA: PROBLEMAS DE CONVIVENCIA EN EL PERÚ

I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
1.2. Grado y sección : Cuarto
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:


ORGANIZADORES/CAPACIDADES CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO VALORES
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Problemas de convivencia en el Perú. Justicia
Analiza las características de los grupos más La violencia juvenil. Causas y tipos. Respeto
vulnerables en el marco del respeto a los derechos Libertad
humanos. Responsabilidad

III. TEMA TRANSVERSAL:


Educación para reconocerse como personas valiosas.

IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:


MET. Y TEC. DE EVALUACIÓN
MEDIOS Y MATERIALES
APRENDIZAJE TECNICA INSTRUMENTO
Videos Lectura Eval. Escrita P. Entrada
Cartulinas Lluvia de ideas Eval. de Proceso P. Proceso
Textos Demostración Evaluación Oral P. Salida
Separatas Rally Practicas Lista de Cotejo
Rompecabezas
Pizarra Tándem Observación Ficha de Observación
Cinta Mask Metaplan Seguimiento Opinión Libre
Software Trabajo individual Tareas Informes grupales
DVD Trabajo grupal Comparación de Ficha de desarrollo
Direc TV Dinámicas respuestas Anecdotario
Papelógrafos Org.visuales Expositiva Ficha de exposición
Diapositiva Resumen/Informes Coevaluacion Otros
Internet Discusión/Debate Metacognición
Exposición

V. BIBLIOGRAFÍA: Ciencias Sociales 4°. MINEDU


VI. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES
6.1. Logros de aprendizaje:
Identifica situaciones que motivan la violencia juvenil.
6.2. Indicador de Evaluación:
Analiza los problemas por los que surge la violencia en la juventud peruana.

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO


INICIO
MOTIVACIÓN

EVALUACION

Se motivará analizando noticias referentes al tema. Se acogerá lluvia de ideas.


Mediante ejemplos se tratará de analizar la importancia que tiene el mins.
conocimiento de las causas que originan la violencia juvenil.
PROCESO

Utilizando dinámicas, el docente formará grupos de trabajo, y con la utilización


del manual de Ciencias Sociales, el alumno elaborará su trabajo recurriendo al mins.
uso de cualquiera de las técnicas de aprendizaje que conozca. Aplicando
técnicas, el docente dará un tiempo prudencial para el desarrollo de la tarea, al
término del cual, los grupos por sorteo, iniciarán la presentación de su trabajo,
mediante exposición ya sea mediante papelotes o mediante organizadores
visuales o con el uso de la pizarra.
EXTENSIÓN

Al término de la exposición, el docente hará una explicación del tema y su


correspondiente anotación en el cuaderno de trabajo del alumno. Luego hará las mins.
siguientes preguntas: ¿Cómo lograr evitar la violencia juvenil? ¿De que forma se
podría involucrar a la juventud en temas que no le permitan involucrarse en
problemas juveniles? Escribe un pequeño texto sobre el tema.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3

TEMA: LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA

I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
1.2. Grado y sección : Cuarto
1.3. Duración : 90 minutos

II. COMPETENCIA POR CICLO:


ORGANIZADORES/CAPACIDADES CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO VALORES
EJERCICIO CIUDADANO - La Constitución Política y la estructura Justicia
Analiza información sobre los orígenes del Estado del Estado. Respeto
Peruano y sobre las Constituciones Peruanas. Libertad
Responsabilidad

III. TEMA TRANSVERSAL:


Educación para reconocerse como personas valiosas.

IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:


MET. Y TEC. DE EVALUACIÓN
MEDIOS Y MATERIALES
APRENDIZAJE TECNICA INSTRUMENTO
Videos Lectura Eval. Escrita P. Entrada
Cartulinas Lluvia de ideas Eval. de Proceso P. Proceso
Textos Demostración Evaluación Oral P. Salida
Separatas Rally Practicas Lista de Cotejo
Pizarra Rompecabezas Observación Ficha de Observación
Cinta Mask Tándem Seguimiento Opinión Libre
Software Metaplan Tareas Informes grupales
DVD Trabajo individual Comparación de Ficha de desarrollo
Direc TV Trabajo grupal respuestas Anecdotario
Papelógrafos Dinámicas Expositiva Ficha de exposición
Diapositiva Org.visuales Coevaluacion Otros
Internet Resumen/Informes Metacognición
Discusión/Debate
Exposición

V. BIBLIOGRAFÍA: Ciencias Sociales 4°. MINEDU


VI. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES
6.1. Logros de aprendizaje:
Identifica orígenes del Estado Peruano y de la Constitución Política.
6.2. Indicador de Evaluación:
Analiza el rol que cumple la Constitución Política del Perú.

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO


Se motivará presentando láminas alusivas al tema. Se acogerá lluvia de ideas.
MOTIVACIÓN

EVALUACION

INICIO

Se tratará de analizar la importancia que tiene conocer los orígenes del Estado mins.
Peruano y de las Constituciones Políticas.

Utilizando dinámicas, el docente formará grupos de trabajo, y con la utilización


PROCESO

del manual de Ciencias Sociales, el alumno elaborará su trabajo recurriendo al mins.


uso de cualquiera de las técnicas de aprendizaje que conozca. Aplicando
técnicas, el docente dará un tiempo prudencial para el desarrollo de la tarea, al
término del cual, los grupos por sorteo, iniciarán la presentación de su trabajo,
mediante exposición ya sea mediante papelotes o mediante organizadores
visuales o con el uso de la pizarra.
Al término de la exposición, el docente hará una explicación del tema y su
EXTENSIÓN

correspondiente anotación en el cuaderno de trabajo del alumno. Luego hará las


siguientes preguntas: ¿Consideras importante conocer la Constitución Política? mins.
¿De que manera influye la Constitución en la sociedad peruana? Escribe un
pequeño texto sobre el tema.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4

TEMA: ÉTICA SOCIAL E IGUALIDAD

I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
1.2. Grado y sección : Cuarto
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:


ORGANIZADORES/CAPACIDADES CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO VALORES
EJERCICIO CIUDADANO - La convención de los Derechos del Justicia
Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones Niño y Adolescente. Respeto
civiles en la defensa de los derechos. Libertad
Responsabilidad

III. TEMA TRANSVERSAL:


Educación para el desarrollo de habilidades investigativas.

IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:


MET. Y TEC. DE EVALUACIÓN
MEDIOS Y MATERIALES
APRENDIZAJE TECNICA INSTRUMENTO
Videos Lectura Eval. Escrita P. Entrada
Cartulinas Lluvia de ideas Eval. de Proceso P. Proceso
Textos Demostración Evaluación Oral P. Salida
Separatas Rally Practicas Lista de Cotejo
Rompecabezas Observación Ficha de Observación
Pizarra Tándem Seguimiento Opinión Libre
Cinta Mask Metaplan Tareas Informes grupales
Software Trabajo individual Comparación de Ficha de desarrollo
DVD Trabajo grupal respuestas Anecdotario
Direc TV Dinámicas Expositiva Ficha de exposición
Papelógrafos Org.visuales Coevaluacion Otros
Diapositiva Resumen/Informes Metacognición
Internet Discusión/Debate
Exposición

V. BIBLIOGRAFÍA: Ciencias Sociales 4°. MINEDU


VI. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES
6.1. Logros de aprendizaje:
Valora el rol de la ética en la vida social.
6.2. Indicador de Evaluación:
Juzga el papel que cumple la ética para la construcción de la paz.

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO


INICIO
MOTIVACIÓN

EVALUACION

Se motivará presentando casos de discriminación. Se acogerá lluvia de ideas.


Mediante ejemplos se tratará de analizar la importancia que tiene la ética en la mins.
igualdad social.
PROCESO

Utilizando dinámicas, el docente formará grupos de trabajo, y con la utilización


del manual de Ciencias Sociales, el alumno elaborará su trabajo recurriendo al mins.
uso de cualquiera de las técnicas de aprendizaje que conozca. Aplicando
técnicas, el docente dará un tiempo prudencial para el desarrollo de la tarea, al
término del cual, los grupos por sorteo, iniciarán la presentación de su trabajo,
mediante exposición ya sea mediante papelotes o mediante organizadores
visuales o con el uso de la pizarra.
EXTENSIÓN

Al término de la exposición, el docente hará una explicación del tema y su


correspondiente anotación en el cuaderno de trabajo del alumno. Luego hará las mins.
siguientes preguntas: ¿Qué opinas de la discriminación racial? ¿Cómo
contribuyes a que exista igualdad social? Escribe un pequeño texto sobre el
tema.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
TEMA: PARTICIPACIÓN CIUDADANA

I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
1.2. Grado y sección : Quinto
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

ORGANIZADORES/CAPACIDADES CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO VALORES


CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Ética social e igualdad. Justicia
Enjuicia sobre el papel de la ética en la vida social, Respeto
la política, la ciencia y la construcción de la paz. Libertad
Responsabilidad

III. TEMA TRANSVERSAL:


Educación para el desarrollo de habilidades investigativas.

IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

MET. Y TEC. DE EVALUACIÓN


MEDIOS Y MATERIALES
APRENDIZAJE TECNICA INSTRUMENTO
Videos Lectura Eval. Escrita P. Entrada
Cartulinas Lluvia de ideas Eval. de Proceso P. Proceso
Textos Demostración Evaluación Oral P. Salida
Separatas Rally Practicas Lista de Cotejo
Rompecabezas
Pizarra Tándem Observación Ficha de Observación
Cinta Mask Metaplan Seguimiento Opinión Libre
Software Trabajo individual Tareas Informes grupales
DVD Trabajo grupal Comparación de Ficha de desarrollo
Direc TV Dinámicas respuestas Anecdotario
Papelógrafos Org.visuales Expositiva Ficha de exposición
Diapositiva Resumen/Informes Coevaluacion Otros
Internet Discusión/Debate Metacognición
Exposición

V. BIBLIOGRAFÍA: Ciencias Sociales 5°. MINEDU


VI. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES
6.1. Logros de aprendizaje:
Reconoce las formas, principios y mecanismos de participación ciudadana.
6.2. Indicador de Evaluación:
Reflexiona sobre la importancia de vivir en un sistema democrático.

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO


Se inicia dialogando sobre la importancia de participar activamente en las
MOTIVACIÓN

EVALUACION

INICIO

mins.
actividades de la casa, del barrio, el colegio y la comunidad en general
Para motivar y activar los saberes previos se realizan las siguientes preguntas:
¿Qué conocemos del tema? ¿Qué es Participación Ciudadana? ¿Por qué es
importante? ¿Qué me interesa conocer? ¿Cómo participo en los asuntos de mi
escuela? mins.

Se presenta el tema Participación Ciudadana mediante un pequeño texto.


PROCESO

Apoyo en la elaboración del esquema de temas y subtemas.


Presentación de las fuentes de información con las que se cuenta para
recopilar información.
Se explica las acciones de organizar y sintetizar la información.
Motivar a la forma de presentar los resultados.
Establecimiento de cronograma.
mins.
Al término de la exposición, el docente hará una explicación del tema y su
EXTENSIÓN

correspondiente anotación en el cuaderno de trabajo del alumno..


SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2

TEMA: MECANISMOS DEMOCRÁTICOS

I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
1.2. Grado y sección : Quinto
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:


ORGANIZADORES/CAPACIDADES CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO VALORES
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Mecanismos democráticos de Justicia
Analiza la concepción de paz y los factores que resolución de conflictos: negociación, Respeto
intervienen en ella. conciliación y mediación. Libertad
Responsabilidad

III. TEMA TRANSVERSAL:


Educación para reconocerse como personas valiosas.

IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:


MET. Y TEC. DE EVALUACIÓN
MEDIOS Y MATERIALES
APRENDIZAJE TECNICA INSTRUMENTO
Videos Lectura Eval. Escrita P. Entrada
Cartulinas Lluvia de ideas Eval. de Proceso P. Proceso
Textos Demostración Evaluación Oral P. Salida
Separatas Rally Practicas Lista de Cotejo
Pizarra Rompecabezas Observación Ficha de Observación
Cinta Mask Tándem Seguimiento Opinión Libre
Software Metaplan Tareas Informes grupales
DVD Trabajo individual Comparación de Ficha de desarrollo
Direc TV Trabajo grupal respuestas Anecdotario
Papelógrafos Dinámicas Expositiva Ficha de exposición
Diapositiva Org.visuales Coevaluacion Otros
Internet Resumen/Informes Metacognición
Discusión/Debate
Exposición

V. BIBLIOGRAFÍA: Ciencias Sociales 5°. MINEDU


VI. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES
6.1. Logros de aprendizaje:
Identifica situaciones que ameriten la conciliación y negociación.
6.2. Indicador de Evaluación:
Analiza los problemas por los que surgen conflictos sociales.

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO


Se motivará analizando noticias referentes al tema. Se acogerá lluvia de ideas.
MOTIVACIÓN

EVALUACION

INICIO

Mediante ejemplos se tratará de analizar la importancia que tiene el mins.


conocimiento de los mecanismos para resolver conflictos sociales.

Utilizando dinámicas, el docente formará grupos de trabajo, y con la utilización


PROCESO

del manual de Ciencias Sociales, el alumno elaborará su trabajo recurriendo al mins.


uso de cualquiera de las técnicas de aprendizaje que conozca. Aplicando
técnicas, el docente dará un tiempo prudencial para el desarrollo de la tarea, al
término del cual, los grupos por sorteo, iniciarán la presentación de su trabajo,
mediante exposición ya sea mediante papelotes o mediante organizadores
visuales o con el uso de la pizarra.
Al término de la exposición, el docente hará una explicación del tema y su
EXTENSIÓN

correspondiente anotación en el cuaderno de trabajo del alumno. Luego hará las


siguientes preguntas: ¿Cómo podría ser parte de la solución de conflictos? mins.
¿Habrá una verdadera conciliación sin antes existir perdón? Escribe un pequeño
texto sobre el tema.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3

TEMA: DERECHOS DE LOS PEATONES CON DISCAPACIDAD

I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
1.2. Grado y sección : Quinto
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:


ORGANIZADORES/CAPACIDADES CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO VALORES
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Derechos de los peatones. Derechos Justicia
Reflexiona sobre la importancia de los derechos de de los peatones con discapacidad. Respeto
los peatones. Libertad
Responsabilidad

III. TEMA TRANSVERSAL:


Educación para reconocerse como personas valiosas.

IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:


MET. Y TEC. DE EVALUACIÓN
MEDIOS Y MATERIALES
APRENDIZAJE TECNICA INSTRUMENTO
Videos Lectura Eval. Escrita P. Entrada
Cartulinas Lluvia de ideas Eval. de Proceso P. Proceso
Textos Demostración Evaluación Oral P. Salida
Separatas Rally Practicas Lista de Cotejo
Pizarra Rompecabezas Observación Ficha de Observación
Cinta Mask Tándem Seguimiento Opinión Libre
Software Metaplan Tareas Informes grupales
DVD Trabajo individual Comparación de Ficha de desarrollo
Direc TV Trabajo grupal respuestas Anecdotario
Papelógrafos Dinámicas Expositiva Ficha de exposición
Diapositiva Org.visuales Coevaluacion Otros
Internet Resumen/Informes Metacognición
Discusión/Debate
Exposición

V. BIBLIOGRAFÍA: Ciencias Sociales 5°. MINEDU


VI. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES
6.1. Logros de aprendizaje:
Conoce sus derechos como peatón.
6.2. Indicador de Evaluación:
Valora la importancia del conocimiento de sus derechos peatonales.

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO


Se motivará presentando láminas alusivas al tema. Se acogerá lluvia de ideas.
MOTIVACIÓN

EVALUACION

INICIO

Se tratará de analizar la importancia que tiene el respeto a los derechos mins.


peatonales.

Utilizando dinámicas, el docente formará grupos de trabajo, y con la utilización


PROCESO

del manual de Ciencias Sociales, el alumno elaborará su trabajo recurriendo al mins.


uso de cualquiera de las técnicas de aprendizaje que conozca. Aplicando
técnicas, el docente dará un tiempo prudencial para el desarrollo de la tarea, al
término del cual, los grupos por sorteo, iniciarán la presentación de su trabajo,
mediante exposición ya sea mediante papelotes o mediante organizadores
visuales o con el uso de la pizarra.
Al término de la exposición, el docente hará una explicación del tema y su
EXTENSIÓN

correspondiente anotación en el cuaderno de trabajo del alumno. Luego hará las


siguientes preguntas: ¿Consideras importante conocer tus derechos como mins.
peatón? ¿De que manera podrías hacer que se respeten tus derechos por los
conductores de vehículos automotores? Escribe un pequeño texto sobre el
tema.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4

TEMA: LA DEMOCRACIA

I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
1.2. Grado y sección : Quinto
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:


ORGANIZADORES/CAPACIDADES CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO VALORES
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - La democracia, participación Justicia
Enjuicia la participación ciudadana en el logro del ciudadana y bien común. Respeto
bien común. Libertad
Responsabilidad

III. TEMA TRANSVERSAL:


Educación para el desarrollo de habilidades investigativas.

IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:


MET. Y TEC. DE EVALUACIÓN
MEDIOS Y MATERIALES
APRENDIZAJE TECNICA INSTRUMENTO
Videos Lectura Eval. Escrita P. Entrada
Cartulinas Lluvia de ideas Eval. de Proceso P. Proceso
Textos Demostración Evaluación Oral P. Salida
Separatas Rally Practicas Lista de Cotejo
Rompecabezas Observación Ficha de Observación
Pizarra Tándem Seguimiento Opinión Libre
Cinta Mask Metaplan Tareas Informes grupales
Software Trabajo individual Comparación de Ficha de desarrollo
DVD Trabajo grupal respuestas Anecdotario
Direc TV Dinámicas Expositiva Ficha de exposición
Papelógrafos Org.visuales Coevaluacion Otros
Diapositiva Resumen/Informes Metacognición
Internet Discusión/Debate
Exposición

V. BIBLIOGRAFÍA: Ciencias Sociales 1°. MINEDU


VI. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES
6.1. Logros de aprendizaje:
Valora el rol de la democracia en busca del bienestar general.
6.2. Indicador de Evaluación:
Juzga el papel que cumple la democracia en el logro del bien común.

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO


MOTIVACIÓN

EVALUACION

INICIO

Se motivará presentando casos de bienestar general ocurridos por el rol de la


democracia. Se acogerá lluvia de ideas. Mediante ejemplos se tratará de mins.
analizar la importancia que tiene la democracia en el bien común.
PROCESO

Utilizando dinámicas, el docente formará grupos de trabajo, y con la utilización


del manual de Ciencias Sociales, el alumno elaborará su trabajo recurriendo al mins.
uso de cualquiera de las técnicas de aprendizaje que conozca. Aplicando
técnicas, el docente dará un tiempo prudencial para el desarrollo de la tarea, al
término del cual, los grupos por sorteo, iniciarán la presentación de su trabajo,
mediante exposición ya sea mediante papelotes o mediante organizadores
visuales o con el uso de la pizarra.
EXTENSIÓN

Al término de la exposición, el docente hará una explicación del tema y su


correspondiente anotación en el cuaderno de trabajo del alumno. Luego hará las mins.
siguientes preguntas: ¿Qué opinas del rol que cumple la democracia? ¿Cómo
contribuyes a que se logre el bien común? Escribe un pequeño texto sobre el
tema.