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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Proyecto: Educación para la Niñez y Juventud (ECYP).

Nombre de la actividad: Nivelación de Conocimientos


Periodo de implementación: 10 horas
Responsables: Licda. Marta Elizabeth Alfaro Romero
Licda. Astrid Marcela Orellana Hernández
Licda. Jacqueline Cristina González Azahar
Tutora en la Asignatura de Ciencias Naturales
Lugar: FUSALMO Soyapango

Objetivo:
Fortalecer conocimientos y aprendizaje en los alumnos donde presentaron confusión o falta de claridad
al desarrollar la prueba diagnóstica en la asignatura de ciencias naturales de primer año de bachillerato.

Metodología:
 Participación en equipos para poner en práctica el aprendizaje con pares; guiado por la tutora,
se realizará evaluación por medio de revisión de las actividades finalizadas, con el objetivo de
fortalecer el aprendizaje.
 Se apreciarán los avances conseguidos y se retroalimentara la información en cada jornada.
 Los contenidos tratados se retomaran del indicador de logro que corresponde al ítem evaluado
en la prueba.
 Se optimizaran los recursos didácticos y tecnológicos proporcionados por la institución.
 Atención adecuada a la diversidad del grupo tomando en cuenta los diferentes ritmos de
aprendizaje

1
Indicador de Metodología Responsable Evaluación
Tiempo Técnica Procedimiento
logro /recursos
Representa y 1. Saludo y bienvenida; motivar la Resolucioé n de
explica con intereé s participacioé n en la jornada, y el trabajo en  Guíéa actividades
y curiosidad la equipo.  Cuaderno indicadas en la guíéa.
estructura y  Bolíégrafo
caracteríésticas de 2. Realizar exploracioé n de presaberes por  Tablet Participacioé n
los virus. medio de preguntas guíéa.  Hojas de oportuna en la
papel jornada.
Representa y 3. Organizar a los estudiantes en equipos de bond de
explica con intereé s trabajo. colores. Consolidacioé n del
 Retroalimentacioé n
y curiosidad la aprendizaje en un
 Trabajo en equipos
estructura y tipos 4. Proporcionar a los estudiantes informacioé n organizador graé fico.
 Resolucioé n de guíéa
de bacterias. escrita (Guíéa de estudio)
4 horas  Utilizacioé n de
recursos
Identifica y 5. Proporcionar a los alumnos una Tablet por
tecnoloé gicos
describe equipo para realizar investigacioé n
críéticamente la bibliograé fica.
importancia de los
cultivos de virus y 6. Resolver guíéa de la jornada en el cuaderno.
bacterias en la
medicina, 7. Asistencia y apoyo para la resolucioé n de la
industria y guíéa, retroalimentacioé n de la jornada.
produccioé n
agríécola.

1. Saludo y bienvenida. Motivar la


Identifica con Indagacioé n de participacioé n en la jornada, y el trabajo en
Pizarra Asociacioé n de
intereé s el origen presaberes equipo.
teé rminos baé sicos
bioloé gico de los Trabajo en equipo Plumones
para identificar los
líépidos y explica la 2. Realizar exploracioé n de conocimientos
Cuadernos líépidos
importancia en el Asociacioé n de teé rminos previos por medio de por medio de: Relacioé n
ser humano. y conceptos con de conceptos previos y nuevos Bolíégrafo
ejemplos de la vida
Guíéas de
cotidiana.
estudio
Representa, 3. Organizar a los estudiantes en equipos de

2
Metodología Evaluación
Tiempo Indicador de Técnica Procedimiento Responsable
describe
logro e Resolucioé n de guíéa trabajo. fotocopias
/recursos
identifica con Representar por
seguridad las 4. Proporcionar a los estudiantes informacioé n pliego de medo de dibujos o
caracteríésticas escrita (Guíéa de estudio) papel bond. ilustraciones los
3 horas principales y el aé cidos nucleicos.
modelo de los 5. Proporcionar a los estudiantes una
aé cidos nucleicos. fotocopia con la piraé mide alimenticia, para
identificar a los líépidos y su funcioé n.

6. Resolver guíéa de la jornada en el cuaderno.

7. Presentacioé n por equipo de un paleoé grafo


de los aé cidos nucleicos.

8. Asistencia y apoyo para la resolucioé n de la


guíéa, retroalimentacioé n de la jornada.

3 horas Demuestra Indagacioé n de 1. Saludo y bienvenida; Concientizar a los Pizarra


creativamente y presaberes alumnos a que estudien y repasen cada
Plumones Identificar
describe con jornada para consolidar su aprendizaje.
mecanismos de
responsabilidad Actividad focal Cuadernos
transferencia de
los diferentes introductoria 2. Actividad focal introductoria, se realizara
Bolíégrafo calor.
mecanismos de una sencilla demostracioé n sobre la
transferencia de trasferencia de calor, para que el alumno Guíéas de
calor entre objetos experimentacioé n tenga interaccioé n con la realidad, para estudio
relacionar el aprendizaje con una actividad de
Resistencia
Representa Trabajo en equipo la vida cotidiana.
eleé ctrica. Representar las
graé ficamente y
recipientes de ondas asíé como sus
describe con Resolucioé n de guíéa 3. Organizar a los estudiantes en equipos de
plaé stico caracteríésticas y sus
intereé s las trabajo.
agua partes
principales Consolidacioé n de
caracteríésticas de cenicientos reflejado 4. Proporcionar a los estudiantes informacioé n papel
las ondas en un paleoé grafo. escrita (Guíéa de estudio)
transversales: 5. Trabajo en equipo para exposicioé n
cresta, valle,

3
Metodología Evaluación
Tiempo Indicador de Técnica Procedimiento Responsable
longitud y
logro 6. Retroalimentacioé n para consolidacioé n del /recursos
amplitud, nodo y aprendizaje.
antinodo.

http://www.profisica.cl/materialaula/esperiencias-practicas/59-experimentos/308-1o-medio-experimentos-sonido-y-ondas.html link de las ondas

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El análisis de los resultados de la prueba diagnóstica, es una manifestación del aprendizaje y el
conocimiento del grupo de alumnos beneficiarios del proyecto, de acuerdo con los resultados se puede
tomar en cuenta las siguientes hipótesis o las posibles causas por las que los estudiantes no contestaron
bien la prueba:

o El estudiante no identifica los virus y las bacterias, así como sus partes; las ventajas o
desventajas que estas presentan en la vida de ser humano.
o Falta de conocimiento de la importancia de los lípidos en los seres humanos.
o Desconoce las funciones y características de los ácidos nucleicos
o Poca capacidad de identificar los mecanismos de transferencia de calor entre objetos .
o No identifica las características y partes de las ondas.