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Objetivo:
Fortalecer conocimientos y aprendizaje en los alumnos donde presentaron confusión o falta de claridad
al desarrollar la prueba diagnóstica en la asignatura de ciencias naturales de primer año de bachillerato.
Metodología:
Participación en equipos para poner en práctica el aprendizaje con pares; guiado por la tutora,
se realizará evaluación por medio de revisión de las actividades finalizadas, con el objetivo de
fortalecer el aprendizaje.
Se apreciarán los avances conseguidos y se retroalimentara la información en cada jornada.
Los contenidos tratados se retomaran del indicador de logro que corresponde al ítem evaluado
en la prueba.
Se optimizaran los recursos didácticos y tecnológicos proporcionados por la institución.
Atención adecuada a la diversidad del grupo tomando en cuenta los diferentes ritmos de
aprendizaje
1
Indicador de Metodología Responsable Evaluación
Tiempo Técnica Procedimiento
logro /recursos
Representa y 1. Saludo y bienvenida; motivar la Resolucioé n de
explica con intereé s participacioé n en la jornada, y el trabajo en Guíéa actividades
y curiosidad la equipo. Cuaderno indicadas en la guíéa.
estructura y Bolíégrafo
caracteríésticas de 2. Realizar exploracioé n de presaberes por Tablet Participacioé n
los virus. medio de preguntas guíéa. Hojas de oportuna en la
papel jornada.
Representa y 3. Organizar a los estudiantes en equipos de bond de
explica con intereé s trabajo. colores. Consolidacioé n del
Retroalimentacioé n
y curiosidad la aprendizaje en un
Trabajo en equipos
estructura y tipos 4. Proporcionar a los estudiantes informacioé n organizador graé fico.
Resolucioé n de guíéa
de bacterias. escrita (Guíéa de estudio)
4 horas Utilizacioé n de
recursos
Identifica y 5. Proporcionar a los alumnos una Tablet por
tecnoloé gicos
describe equipo para realizar investigacioé n
críéticamente la bibliograé fica.
importancia de los
cultivos de virus y 6. Resolver guíéa de la jornada en el cuaderno.
bacterias en la
medicina, 7. Asistencia y apoyo para la resolucioé n de la
industria y guíéa, retroalimentacioé n de la jornada.
produccioé n
agríécola.
2
Metodología Evaluación
Tiempo Indicador de Técnica Procedimiento Responsable
describe
logro e Resolucioé n de guíéa trabajo. fotocopias
/recursos
identifica con Representar por
seguridad las 4. Proporcionar a los estudiantes informacioé n pliego de medo de dibujos o
caracteríésticas escrita (Guíéa de estudio) papel bond. ilustraciones los
3 horas principales y el aé cidos nucleicos.
modelo de los 5. Proporcionar a los estudiantes una
aé cidos nucleicos. fotocopia con la piraé mide alimenticia, para
identificar a los líépidos y su funcioé n.
3
Metodología Evaluación
Tiempo Indicador de Técnica Procedimiento Responsable
longitud y
logro 6. Retroalimentacioé n para consolidacioé n del /recursos
amplitud, nodo y aprendizaje.
antinodo.
4
El análisis de los resultados de la prueba diagnóstica, es una manifestación del aprendizaje y el
conocimiento del grupo de alumnos beneficiarios del proyecto, de acuerdo con los resultados se puede
tomar en cuenta las siguientes hipótesis o las posibles causas por las que los estudiantes no contestaron
bien la prueba:
o El estudiante no identifica los virus y las bacterias, así como sus partes; las ventajas o
desventajas que estas presentan en la vida de ser humano.
o Falta de conocimiento de la importancia de los lípidos en los seres humanos.
o Desconoce las funciones y características de los ácidos nucleicos
o Poca capacidad de identificar los mecanismos de transferencia de calor entre objetos .
o No identifica las características y partes de las ondas.