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SESION DE APRENDIZAJE CON WEDO

I. DATOS GENERALES:

1.1. Institución Educativa : N°88031 “República Peruana”


1.2. Docente : Gladys Rosa Pastor Rodríguez
1.3. Grado y sección : 5 ° “A”
1.4 Area : Matemática- Geometría.
1.5 Tema : El trompo y sus movimientos.
1.6 Fecha : 15- 11-2016

II. ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y


EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

EVALUACIÓN
AREA ORGANIZADOR CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
INDICADORES INSTRUMENTO
 La El mundo físico, su  Fuerza que  Identifica el
comunicación espacio y su forma produzca el mecanismo de  Lista de
movimiento. los engranajes. cotejo

 Caída de los
cuerpos  Observa el  Ficha de
movimientos y movimiento de totalidad
MATEMATICA Y ARTE

rozamientos. los cuerpos


durante su
movimiento.
 Dibuja los
diferentes
cuerpos
geométricos  Rastrea la
transferencia
de la energía
que se produce
en su
movimiento.

ACTITUDES: Participa responsablemente en la elaboración de su máquina y demuestra interés por


adquirir nuevos conocimientos.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Al término de la sesión los estudiantes demuestren interés por adquirir nuevos


conocimientos durante el desarrollo de sus actividades.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS
ESTRATEGIAS/ ACCIONES RECURSOS TIEMPO
PEDAGÓGICOS

 Se les recuerda los cumplimientos de las


1.
normas de convivencias. Lamina de 20’
INICIO
Motivación,  Responden las siguientes interrogantes ¿Qué diferentes
recuperación de figuras conoces? ¿Qué características tienen? figuras
saberes y conflicto  Se les presenta el conflicto cognitivo a través de
cognitivo
la siguiente pregunta:
 ¿Cómo se produce el movimiento de los
cuerpos?
 ¿Qué necesitan para mantener el equilibrio?.

2.  Reciben las laptos XO y las prenden


PROCESO correctamente
Construcción,
 Reciben el kit de
consolidación, … robótica 30’
aplicación  Exploran el kit de Laptos XO
robótica y cuentan las
piezas.
 Describen algunas de ellas.
 Ingresa al programa WEDO. Kit de robótica
 Determinan los pasos que sigue el
funcionamiento de su peonza. 20’
 Grafica el proceso de trasmisión de energía, La
energía pasa de ser eléctrica (motor y el equipo)
a ser mecánica
(movimiento físico de
los engranajes al hacer
girar la peonza)
3. SALIDA

Evaluación, meta-  Imaginan que es una peonza, ¿Qué haces para


cognición…
transferencia
girar más rápido? ¿Qué cambios observamos en 10’
nuestro cuerpo?
 Escriben sus conclusiones en sus cuadernos y
grafican
 Resuelven una ficha, interpretando los iconos
de programación.
 ¿Qué hicieron hoy?
 ¿Cómo se sintieron al trabajar la actividad? 10’
 ¿Te pareció fácil el trabajo? -Ficha de
 ¿Qué problemas se le presentaron? evaluación
 ¿Cómo lo solucionaste?
 ¿que parte del tema te fue más difícil de
realizar?
V. EVALUACIÓN
5.1. De la sesión de aprendizaje
5.2. Reconoce el movimiento de los cuerpos.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFÍCAS

Para el docente.
Manual XO

Para el alumno.
Programa Wedo