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I.

DENOMINACIÓN

Proyecto “Embelleciendo mi entorno Escolar con Proyección a la Comunidad”.

II. DATOS GENERALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “CEBA HIPÒLITO UNANUE”


ÁREA : EDUCACIÒN PARA EL TRABAJO
LUGAR DE EJECUCIÓN : TARAPOTO
DURACIÓN : 8 MESES
DOCENTE : LUCY KARINA ESCRIBANO NUNURA

III. OBJETIVOS

Objetivos Generales
Permite en el estudiante, la identificación de las plantas ornamentales, despertando el
interés de embellecer el lugar donde se desarrolla.

Objetivos Específicos.
1. Concientizar a la comunidad en general de los beneficios adquiridos de los
proyectos pedagógicos.
2. Crear sentido de pertenencia en el cuidado de los proyectos productivos de la
institución.
3. Embellecer el plantel con diversas plantas ornamentales para crear un ambiente
agradable en los estudiantes.

IV. JUSTIFICACIÓN

Con este proyecto se pretende plantear alternativas nuevas de solución para el mejoramiento
del ambiente del Centro Educativo CEBA HIPÒLITO UNANUE y de las diferentes estatus de
familias del área rural y urbano ya que han perdido el interés por decorar sus casas con
plantas ornamentales, prefiriendo lo artificial.
Con el ánimo de rescatar la tradición natural y el embellecimiento de nuestro patio,
aulas o salones de clases, se realiza este proyecto sembrando plantas ornamentales
propias de nuestra región.

Los estudiantes del CEBA HIPÒLITO UNANUE. Han optado por escoger este proyecto
pedagógico productivo basado en la misión y en el enfoque ambiental que la Institución
Educativa Galo Plaza Lasso ofrece y conociendo el peligro ambiental que se vive a
nivel mundial en la preservación del medio ambiente, para que nos permita tener
espacios agradables y respirar aire puro.

V. CONCEPTO
Antes de enfocar este importante tema educativo, y no a manera de disculpa,
sino de diagnóstico, es necesario manifestar que es escasa la información
sobre el embellecimiento de las instituciones educativas, por lo cual en este
artículo se expone el producto de la sistematización de la información
disponible y sobre todo de la experiencia de los docentes que han monitoreado
proyectos ornamentales.
Una planta ornamental o planta de jardín, es aquella que se cultiva y se comercializa con
propósitos decorativos por sus características estéticas, como por ejemplo: flores, hojas,
perfume la textura de su follaje. También se las utiliza en los interiores de las oficinas.
Su cultivo forma una parte fundamental en la horticultura, las producciones de flores en
ecuador son muy importante porque la mayor producción es exportada a diferentes
países.

Hay numerosas plantas que tienen un doble uso. En la alimentación y adorno como el
olivo y el naranjo.

Ciertos árboles también se consideran ornamentales cuando se utilizan como parte de un


jardín o un proyecto paisajístico, por ejemplo, por sus flores, su textura, su forma u otras
características.
En agricultura las plantas ornamentales normalmente se cultivan el aire libre en viveros
o con una protección ligera bajo plástico o en un invernadero con calefacción o
temperatura controlada.

Estas plantas se suelen vender con o sin maceta para ser trasplantadas al jardín o
simplemente ubicadas como planta de interior.

La importancia de este tipo de plantas se ha incrementado con el desarrollo económico


de la sociedad y el incremento de las áreas ajardinadas en las ciudades y con el uso de
plantas de exterior e interior utilizadas en casas, parques, instituciones, oficinas, etc.

CARACTERÍSTICAS
Flores vistosas, como las orquídeas.
Porte llamativo, como en el caso del ciprés.
Facilidad para hacer setos, como el boj.
Hojas de brácteas llamativas, como la Bougainvillea.
Aceites volátiles de aroma agradable, como el romero, el jazmín o la madreselva.

PRINCIPALES PLANTAS ORNAMENTALES

Árboles: coníferas como el cedro, el pino, etc. Angiospermas de hoja persistente como
la encina o caducifolias como el tilo, helechos arborescence como Dicksonia. El
ancestral Ginkgo.
Arbustos: Cotone aster, laurel cerezo, etc.
Trepadoras: Hiedra, pasionaria, helecho trepador japonés,etc.
Acuáticas y palustres nenúfares, entre los que se encuentran el loto y el irupé. El
helecho acuático. Las lentejas de agua.
Palmeras: todas las de la familia aracaceae, como Phoenix, Washingtonia, Roystonea,
etc. Sin embargo también son incluidaspseudopalmas como las cícadas (por ejemplo
Cycas revoluta) y la palma de viajero (Ravenala madagascariensis).
Planta bulbosas: narciso, Jacinto, gladiola, etc.
Tuberosas: Dalia.
Cactus y crasas como algunas Euphorbias.
Helechos: asplenio, Angiopteris, Osmunda, etc.
Anuales: Petunia, impatiens, albahaca, etc.
Céspedes: muchas especies de pastos poáceos.
Bambúes: bambusoideae. Por ejemplo, bambú del Japón.
Plantas del interior: Ficus, Dieffenbachia, croton, etc.
Epifitas: como el clavel del aire.
IMPORTANCIA

El huerto escolar de Plantas Ornamentales es un excelente recurso para convertir los


centros educativos en lugares que posibiliten al alumnado, múltiples experiencias acerca
de su entorno natural y rural.
Entender las relaciones y dependencias que tenemos con él, y poner en práctica
actitudes y hábitos de cuidado y responsabilidad medio ambiental; experiencias
interesantes para el desarrollo de las capacidades fundamentales en Educación
Ambiental. Cuando nos planteamos poner en marcha un huerto en la escuela el primer
aspecto a abordar es de qué manera queremos hacerlo. No se trata simplemente de
labrar el suelo y empezar a plantar.

Si el huerto no se integra bien en el espacio escolar lo más probable es que se acabe


abandonando. Por ello es necesaria una primera fase de reflexión y diseño que nos
permita iniciar el proyecto con las máximas garantías de éxito.

Lo más importante para hacer un huerto en la escuela no es tener el espacio idóneo para
emplazarlo, es querer hacerlo.

Si la escuela, la comunidad educativa en su conjunto con los padres y la administración


local tienen el deseo y la voluntad de hacer un huerto de plantas ornamentales, siempre
se puede encontrar la forma de cultivar en un centro escolar.

¿PARA QUE SIRVEN LAS PLANTAS ORNAMENTALES?

Son plantas que sirven para la decoración de exteriores e interiores de cualquier tipo de
construcción.

COMPETENCIAS

Valorativa

Zocializador
Emocionales
Comunicativa
Cognitivo
VI. CARACTERISTICAS.

VII. PROPOSITOS.
La importancia de un biohuerto escolar se refleja en sus propósitos, los mismos
que se deben enfocar desde cuatro ángulos:

1. .En lo Ecológico: Permite demostrar e incentivar prácticas de conservación


y mantenimiento del equilibrio en la naturaleza, la conservación de la salud,
la vida del hombre y de los animales; y sobre el uso adecuado de los
recursos suelo y agua.

2. .En lo Productivo: Permite la obtención de productos de buena calidad y


libres de tóxicos, tanto para consumo como para la comercialización e
industrialización. Asimismo la obtención de semillas y plantones de buen
desarrollo y resistencia a enfermedades de animales para la reproducción.
Además la producción se orienta a la obtención de abono orgánico:
compost, humus de lombriz y otros.

3. .En lo Educativo: El biohuerto, como sistema agroecológico educativo,


debe ser el espacio donde se desarrollan los conocimientos, habilidades y
actitudes de los alumnos para usar mejor los recursos naturales en base a
la práctica de actividades agrícolas con especies propias de la zona.

4. En lo proyectivo: El biohuerto es excelente medio para que el Centro


educativo se proyecte a la Comunidad; ya sea ofreciendo sus productos,
difundiendo las tecnologías que se practican y realizando eventos que
apunten al cambio de actividad de los docentes y pobladores tanto en el
tratamiento como en el consumo de productos agropecuarios tratados sin
contaminantes.
Por lo tanto, permite trabajar objetivos de los tres dominios que apuntan a la
formación integral del alumno.

Dominio Cognoscitivo
El alumno logrará: Un conocimiento básico del biohuerto en general y de las
plantas y crianzas menores en particular. Un conocimiento básico sobre la
utilidad del biohuerto para la conservación del ambiente y la salud del hombre y
la comprensión de los conceptos de biodiversidad, ecología, agricultura
biológica, biotécnica, etc.

Dominio Colectivo
El alumno: Alcanzará una conducta positiva de respeto y cuidado hacia las
plantas y animales, así como la preocupación constante por prevenir los daños
que pudieran afectarlos. Logrará actitudes positivas de orden, limpieza, trabajo,
responsabilidad, cooperación, identificación, etc.

Dominio Psicomotor
El alumno logrará el dominio de las técnicas fundamentales sobre el cultivo de
las plantas y crianzas de animales; así como el cuidado, mantenimiento,
industrialización y comercialización de los derivados.

VIII. ELEMENTOS.

IX. PROBLEMÁTICA.
o Limitaciones de terrenos y agua.
o Limitaciones presupuestales.
o Escasa bibliografía especializada.
o Es casi nula la preparación en las universidades de docentes en la
conducción y uso de biohuertos.
o El requerimiento de una dirección y trabajo permanentes.
o Falta de especialistas en biohuertos escolares.

X. METAS

a. Números de alumnos : 600 estudiantes, secundaria


b. Docentes : 15
c. Personal de apoyo : Padres de Familia todos

XI. ASPECTO TÉCNICO

XII. ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO

Los docentes planificarán las actividades a realizar y cada grupo asumirá una
función específica durante el desarrollo de nuestro proyecto.

- Grupo de coordinación general.


- Grupo de Materiales.
- Trabajo en conjunto.

XIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

MESES
ACTIVIDADES
A M J J A S O N
1. Presentación y planificación del Proyecto
2. Formación de Equipos de Trabajo
3. Ubicación y Limpieza del terreno
4. Preparación del terreno
5. Recolección de los fondos para la ejecución del proyecto
6. Ejecución del proyecto
7. Monitoreo
8. Evaluación
9. Informe final
XIV. DESARROLLO DE ACTIVIDADES

a) Actividades previas

Motivación
Dialogar sobre las plantas hortalizas de plantas ornamentales y la importancia
del consumo de plantas medicinales. Realiza preguntas de sondeo como:
¿Sabes lo que son hortalizas? ¿Conoces el valor de las plantas ornamentales u
hortalizas?

Activación de conocimientos previos Realiza preguntas de sondeo como:


¿Sabes lo que son hortalizas? ¿Conoces el valor de las plantas ornamentales u
hortalizas?

b) Procedimiento Sugerido

1. Organizar grupos de alumnos y designar las tareas a realizar,


estableciendo turnos para el cuidado y mantenimiento del biohuerto:
riego de las plantas, deshierbo de malezas, preparación de camas de
almácigo.

DIBUJO

2. Preparación del suelo. Eliminar los objetos que dificultan las labores:

DIBUJO DOS
3.Realizar las parcelaciones o preparación de los maceteros.

DIBUJO TRES

4. Demarcadas las parcelas, maceteros o surcos para que no entren


animales.

DIBUJO CUATRO

5. Siembra. Colocar las semillas en terreno húmedo (parcelas, maceteros o


surcos para que empiece a germinar). Puede ser siembra directa, en el
terreno, o indirecta en almácigos para luego trasplantar.

Dibujo 5

6. Riego. El agua es un elemento indispensable para la planta ya que


forma parte de sus tejidos y desempeña múltiples funciones dentro de
ella. Existen diferentes sistemas de riego que van desde el tradicional
(riego por gravedad), hasta sistemas modernos como aspersión, goteo,
exudación. Cada uno de estos sistemas responde a las necesidades y
realidad concreta de la zona.

DIBUJO 6

7. Control de plagas Las plagas son animales fitófagos (se alimentan de


plantas), reducen la producción del cultivo y afectan el valor de la
cosecha. Su control puede ser: mecánico (recojo natural), cultural
(destrucción de fuentes de infestación o interrupción del ciclo de
desarrollo de la plaga) o biológico (utilizando otros animales).

DIBUJO SIETE

8. Labores culturales. Selección de semillas, época de siembra, control de


malezas. Las plantas ornamentales son los productos que dieron mejor
en el biohuerto.
DIBUJO 7

9. Cosecha. Debe realizarse de preferencia en las primeras horas de la


mañana, cuando se haya disipado el rocío y los rayos solares no
calienten con mucha intensidad.

10. Semillas sugeridas.


Planta 1.
Planta 2.
Planta tres.

Dibujo 0cho
XV. RECURSOS

Humanos Abono
Docente Manguera
Alumnos Bolsas recolectoras de basura
Padres de Familia Cámara fotográfica
Materiales Semillas
Árboles para plantación Agua
Escobas Aserrín

XVI. EVALUACIÓN

Puntualidad, colaboración, disposición para el trabajo, responsabilidad, trabajo


en grupo.

Distribuir a cada alumno una hoja de evaluación con las siguientes actividades:

1. Explica:
 Cómo se prepara el suelo
 Cómo debe ser el riego.
 Cómo se realiza la siembra.
2. Responde:
 ¿Por qué es importante el cultivo de hortalizas de plantas ornamentales
y plantas medicinales?
 ¿Qué ventajas tiene el cultivo de hortaliza en el biohuerto?
 ¿Por qué? ¿Cómo se pueden controlar las plagas?

3. Define:
 Biohuerto.
 Abonos orgánicos.
 Germinación.
 Almácigo.
“INSTRUYE AL NIÑO EN SU CAMINO , Y AUN CUANDO FUERE VIEJO NO SE
APARTARÁ DE ÉL ”

DIBUJO DE REFLEXION
CONSEJOS ECOLÓGICOS
LOS BIOHUERTOS ESCOLARES
Aunque parezca algo insólito, en pocas escuelas de nuestro país existen
biohuertos donde se enseñe a los alumnos a sembrar, cultivar sus propios
alimentos, así mismo sus propias plantas ornamentales y medicinales. La falta
de espacio o el desinterés en el tema, son las principales razones.
Sin embargo, debería ser parte del currículo para saber cómo se obtienen los
alimentos propias, así mismo las plantas ornamentales y medicinales más aún,
en un país agroecológico como el nuestro.
A continuación algunos consejos para tener un biohuerto en tu escuela:
 Consiga el interés de la dirección de tu escuela. Acto seguido, forma una
brigada de sembradores.
 Usa envases descartables como botellas de plástico cortadas, latas de
pintura, cajas de madera en desuso, también macetas y coloca en ellos
semillas de las plantas ornamentales y medicinales que se crea
conveniente, y verás qué rápido germinan.

 Una vez germinados, puedes transplantarlos a tu jardín o a algún espacio


asignado en tu colegio.
Si lo abonas y riegas adecuadamente, en unas pocas semanas observaras los
resultados sembrados por ti mismo... tendrás la gran satisfacción de haber
producido un alimento, plantas ornamentales y medicinales..

¡Producir alimentos, plantas ornamentales y


medicinales es cooperar con el mundo!

Abril del 2018