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APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES OFT INDICADORES ACTIV

o Observar y o Conocen y 1. Reconocer en el entorno 1.- Composición


diferencian de características
los diversos propias de la
registrar formas, estructuras y Inmediato objetos y elementos encontrados que presenten relación con formas, estructuras y colores propios de la naturaleza. naturaleza. C1
elementos de
colores de la naturaleza que la naturaleza.
puedan considerarse como
Registrar por medio de bocetos.
referentes para la elaboración
de diseños.
2. Descubren algunas características del color en la naturaleza que podrían ser utilizadas en el ámbito del diseño (camuflaje de
mamíferos, reptiles, insectos, color de las flores, variación de matices y tonos en un mismo elemento natural). Trabajan con técnicas
adecuadas y materiales como: block, témperas y pinceles.

3. Seleccionan uno de los elementos registrados para la realización composición visual.


Collage de el
color en la
4. Montan en el aula de los trabajos mejor logrados (exposición), motivando la apreciación y valoración del trabajo ajeno, haciendo naturaleza…
partícipe a la comunidad educativa.
o Conocer y o Experimentan 5. Diseñan molduras de imágenes de elementos de la naturaleza que presenten interés especial desde la perspectiva del diseño 2.- Composición
con nuevos (distribución de las ramas de los árboles, esqueletos de insectos, pájaros u otros animales, etc.) de elementos de la
materiales y naturaleza a través
experimentar con elementos técnicas de molduras
fundamentales del diseño en el 6. Trabajan con la técnica de Estarcido: aerografía artesanal. diseñadas
demostrando
plano y el volumen. sus trabajadas con la
habilidades y 7. Diseñan y construyen un móvil, tomando como referente formas y estructuras de la naturaleza. técnica de
creatividad. estarcido. C2.

3.- Construcción
de un móvil. C1
o Apreciar el diseño y o Descubren a 8. Obtienen información general a cerca del diseño: gráfico, publicitario, de muebles, textil, industrial, etc. Realizan por grupos un
los través de la inventario, por medio de dibujos, imágenes, para ejemplificar áreas del diseño descubiertas a través de la observación del entorno
búsqueda de cotidiano.
información
estilos correspondientes a las
diversas épocas y culturas. Opinan y comparten sus pareceres con respecto a la información obtenida del diseño.
semejanzas y
diferencias
entre los 9. Diseño publicitario: trabajan con el tema a publicitar, slogan o frase promocional, imagen del producto, información relativa al tema.
diversos
diseños y son
capaces de Realizan afiche publicitario, que promocione una actividad específica.
compartir la
información 10. Diseño textil: investigan sobre los textiles típicos de nuestra geografía chilena (mapuches, aimaras, chilotes, manta huasa), texturas,
con sus colores, dibujos usados y materiales. Comunican sus opiniones al resto de sus compañeros.
pares.

Elaboran un diseño textil basado en los apreciados anteriormente.

11. Diseño de Muebles: Reconocen diversos tipos y estilos de sillas. Reconocen la dimensión social de la silla, por ejemplo: la banca
del colegio, el sitial, la butaca adosada al auto o al avión, la silla de espera, etc. Realizan un inventario de sillas con dibujos o recortes
de imágenes obtenidas de revistas, diccionarios, galerías, museos e Internet. (recolectan, analizan y seleccionan información
obtenida.)
o Alumnos
trabajan con
diversas Expresan y dan a conocer sus opiniones respecto a lo investigado.
técnicas
artísticas y
materiales Seleccionan sillas, considerando distintos diseños y estilos.
o Experimentar con observando
el buen 4.- Elaboración de
Observan dos o tres tipos de sillas bajo diversos criterios como, por ejemplo: Comodidad-Dimensión estética-Estilo. Diseñan una silla un afiche
manejo de
propia. publicitario. C1
diversas técnicas y materiales ellos.
en alguna(s) de esta(s) área(s).
12. Identifican y registran áreas del diseño en fiestas y celebraciones significativas en el entorno (familia, escuela, grupo de pares, barrio,
comuna, pueblo, etc.).

Identifican y registran, por medio de un listado, elementos utilizados en fiestas y celebraciones (invitaciones, máscaras, sombreros,
vestuario, guirnaldas, manteles, servilletas, adornos, otros) tanto del presente como del pasado.
Bitácora del diseño
textil, muestras.c1
Diseñan y confeccionan elementos para celebrar una fiesta temática, por ejemplo: la fiesta de los colores, la fiesta del futuro, la fiesta de
la ecología, de la primavera, etc.

5.- Elaboración de
un diseño textil en
13. Investigan áreas del diseño presentes en fiestas y celebraciones religiosas, populares, folclóricas en el ámbito regional y nacional, un mini telar
tanto del presente como del pasado. artesanal. C1

• Registran diseños de trajes típicos y otros complementos de vestuario, de la localidad o región, a través de dibujos, fotografías u otros
medios.

Investigan acerca de la variedad de diseños textiles propios de la zona, o empleados en el vestuario típico, como: telas, tejidos a
escala.

Medios: material bibliográfico, internet. www.icarito.cl , www.google.cl , www.museohistorianacional.cl .


Expresan y dan a conocer sus opiniones respecto de lo investigado. Bitácora del diseño
de muebles c1
Diseñan vestuario típico y sus complementos.
6.- Diseño creativo
de una silla
Exposición por grupos de diversas festividades religiosas de nuestro país. personal. C1

7.- Elaboración de
objetos para fiesta
temática y su
elaboración. C2

8.- Exposición de
festividades
religiosas. C1

9.- Revisión de
croquera. C1