PROGRAMA

EGRESADOS

MINIENSAYO LC-041 ¿Cuánto he avanzado?

Lenguaje y comunicación
INSTRUCCIONES
1. Este Miniensayo consta de 35 preguntas.

2. Dispones de 50 minutos para responder.

3. Lee atentamente las instrucciones específicas de cada sección, en donde se explica la forma
de abordar las preguntas.

4. Las respuestas a las preguntas se marcan en el cuadernillo.

5. Al cumplirse el tiempo establecido, tu profesor(a) revisará las respuestas correctas.

6. Finalmente, guiado por tu profesor(a), realiza un análisis de los distractores propuestos en las
preguntas.
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SECCIÓN: INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Manejo de conectores

INSTRUCCIONES
Las preguntas 1 a 3 contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elige la opción
con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia semántica.

1. El argot o jerga es un idioma artificial que surge ________________ evitar ser comprendido
por los no iniciados. El nuevo lenguaje de la juventud actual y actuante no es propiamente jerga,
________________ pura y simplemente lenguaje juvenil.

A) con el fin de es decir,

B) sin por el contrario,
C) para sino
D) con el propósito de además
E) con la condición de más que nada

2. El trueque de palabras castellanas en pleno uso por palabras exóticas no se puede admitir. El
rebuscamiento purista, ________________. En cuanto al vocabulario, tenderé siempre a restituir la
palabra espuria por la castellana en pleno uso, si existiera; ________________ no me esforzaré por
aclimatar de nuevo expresiones en desuso, ________________ las hubieran usado mil veces Quevedo
o Gracián.

A) menos en consecuencia, aun cuando

B) no tanto sin embargo, aunque
C) tampoco por lo que siempre y cuando
D) jamás por otra parte, a pesar de que
E) tampoco pero, aunque

3. Los objetos que la actividad industriosa del hombre fabrica para bienestar de los pueblos son,
________________, sometidos a transformaciones y ajustes ________________ cumplan su oficio
primordial de instrumentos al servicio de los individuos en un ambiente cambiante.

A) en consecuencia para que

B) de continuo a fin de que
C) por supuesto y así
D) a menudo siempre que
E) con todo con el propósito de que

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 Miniensayo

SECCIÓN: INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Plan de redacción

INSTRUCCIONES

Las preguntas 4 a 9 van encabezadas por una frase que puede servir de título para un texto virtual,
seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema
organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una
ordenación coherente del texto.

4. “Características de los desiertos”

1. Esto provoca que la fauna no sea tan diversa.

2. Por ello, la vegetación es escasa o inexistente.
3. Los desiertos son las zonas más áridas del planeta.
4. Sus precipitaciones anuales no superan los 250 mm.
5. Un ejemplo en Chile es el desierto de Atacama.

A) 3–2–4–1–5
B) 2–5–3–4–1
C) 3–2–1–5–4
D) 3–1–5–2–4
E) 3–4–2–1–5

5. “Análisis artístico de un edificio”

1. Visita a un edificio monumental: asombro e interés por conocerlo mejor.

2. Se recomienda, además, no olvidar los valores plásticos: volumen, espacio, proporción, simetría,
luz y color.
3. Análisis general: tipo de arquitectura, plantas y elevaciones, elementos sustentantes.
4. Este primer estudio nos permite situarlo en una época determinada. Por ejemplo, una columna
dórica es propia del mundo clásico.

A) 1–2–3–4
B) 3–4–2–1
C) 1–3–4–2
D) 2–3–4–1
E) 1–4–2–3

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6. “La representación de la Tierra”

1. Soluciones: métodos específicos para evaluar las distorsiones que se producen.

2. En otras palabras, la elaboración de mapas.
3. Principal problema en la factura de un mapa: representar la curvatura de la Tierra sobre una
superficie plana.
4. Cartografía: ciencia cuyo objeto es la representación, a una escala determinada, de la superficie
de la Tierra.

A) 3–1–4–2
B) 4–3–1–2
C) 4–3–2–1
D) 4–2–3–1
E) 3–1–2–4

7. “La consagración de Gabriel García Márquez”

1. 1967: Cien años de soledad se convierte en un éxito internacional, de público y crítica.

2. Primeras publicaciones: cuentos, a partir de 1947.
3. Momento de la consagración: recibe el Premio Nobel de Literatura en 1982.
4. Su primera novela, La hojarasca, llama la atención de la crítica.
5. Gabriel García Márquez: historia de una consagración literaria anunciada.

A) 2–4–1–3–5
B) 5–3–2–4–1
C) 5–2–4–1–3
D) 3–2–4–1–5
E) 2–1–4–3–5

8. “La didáctica de la lengua”

1. Dominios de la didáctica de la lengua: operativo, reflexivo, literario.

2. Didáctica de la lengua: espacio de intervención en los procedimientos de enseñanza y de formación
de competencias comunicativas y lingüísticas.
3. Principal tarea: elaborar los principios básicos para la enseñanza de la lengua en distintos niveles.
4. Didáctica: disciplina encargada de estudiar métodos y procedimientos para facilitar el proceso de
enseñanza-aprendizaje.

A) 1–2–3–4
B) 4–2–3–1
C) 4–2–1–3
D) 2–4–3–1
E) 1–4–2–3

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9. “Alberto Blest Gana”

1. Etapa de servicio público: ejerció como regidor, intendente y diplomático.

2. Después de estudiar en el Instituto Nacional, ingresa a la Escuela Militar.
3. Paralelamente a su desarrollo profesional, escribió algunas de las mejores novelas chilenas.
4. Hijo del médico irlandés Guillermo Cunningham Blest, nace en 1830.
5. Tras perfeccionarse cuatro años en Francia, se retira de la institución.

A) 4–2–1–5–3
B) 4–2–5–3–1
C) 2–5–1–3–4
D) 4–2–5–1–3
E) 4–2–3–1–5

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SECCIÓN: COMPRENSIÓN DE LECTURA Y VOCABULARIO

CONTEXTUAL

INSTRUCCIONES
Esta sección contiene varios textos. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas:

a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en
el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales elegirás para reemplazar el término
subrayado, según su significado y adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del
texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de género.

b) Preguntas de comprensión de lectura, que deberás responder de acuerdo con el contenido de los
fragmentos.

Texto 1 (10–14)

Despertó, paralizado por una sensación de catástrofe. Inmóvil, pestañeaba en la oscuridad, prisionero
en una telaraña, a punto de ser devorado por un bicho peludo lleno de ojos. Por fin pudo estirar la
mano hacia el velador donde guardaba el revólver y la metralleta con el cargador puesto. Pero,
en vez del arma, empuñó el reloj despertador: las cuatro menos diez. Respiró. Ahora sí, se había
despertado del todo. ¿Pesadillas, de nuevo? Tenía unos minutos todavía, pues maniático de la
puntualidad, no saltaba de la cama antes de las cuatro. Ni un minuto antes ni un minuto después.

“A la disciplina debo todo lo que soy”, se le ocurrió. Y la disciplina, norte de su vida, se la debía a
los marines. Cerró los ojos. Las pruebas, en San Pedro de Macorís, para ser admitido a la Policía
Nacional Dominicana que los yanquis decidieron crear al tercer año de ocupación, fueron durísimas.
Las pasó sin dificultad. En el entrenamiento, la mitad de los aspirantes quedaron eliminados. Él gozó
con cada ejercicio de agilidad, arrojo, audacia o resistencia, aun en aquellos, feroces, para probar la
voluntad y la obediencia al superior, zambullirse en lodazales con el equipo de campaña o sobrevivir
en el monte bebiendo la propia orina y masticando tallos, yerbas, saltamontes. El sargento Gitleman
le puso la más alta calificación: “Irás lejos, Trujillo”. Había ido, sí, gracias a esa disciplina despiadada,
de héroes y místicos, que le enseñaron los marines.

Mario Vargas Llosa, La fiesta del chivo (fragmento).

10. ¿Cuál es el sentido del término ASPIRANTES en el fragmento anterior?

A) PRINCIPIANTES, ya que en el entrenamiento de admisión de la Policía Nacional Dominicana,

los más inexpertos fueron descartados de inmediato.
B) NOVATOS, ya que en el entrenamiento de admisión de la Policía Nacional Dominicana, la
mayoría de los jóvenes desertaron prontamente.
C) POSTULANTES, ya que en el entrenamiento de admisión de la Policía Nacional Dominicana,
la mitad de los candidatos reprobaron.
D) CONCURSANTES, ya que en el entrenamiento de admisión de la Policía Nacional
Dominicana, la mayoría de los competidores fueron excluidos.
E) SUBORDINADOS, ya que en el entrenamiento de admisión de la Policía Nacional
Dominicana, igual cantidad de soldados fueron validados e invalidados.
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11. DESPIADADA

A) mala D) nociva
B) cruel E) desagradable
C) inmoral

12. Con relación a la puntualidad, Trujillo tenía una actitud

I. obsesiva.
II. conflictiva.
III. indiferente.

A) Solo I D) Solo I y II
B) Solo II E) Solo II y III
C) Solo III

13. De acuerdo con las palabras de Gitleman y del emisor, puede afirmarse que Trujillo

A) fue el mejor alumno de su promoción.

B) se sentía distinto a sus compañeros.
C) consideraba a Gitleman su mejor profesor.
D) ascendió hasta altos cargos militares.
E) en un primer momento, dudó de la importancia de la disciplina.

14. Con respecto a la figura de Trujillo, el emisor asume una actitud

A) indiferente. D) comprensiva.
B) objetiva. E) de admiración.
C) de rechazo.

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Texto 2 (15–18)

1. La renuncia de Rimbaud a la literatura ha sido motivo de especulaciones prácticamente desde

el momento en que el poeta tomara esa decisión tan extraña y admirable. Lo cierto es que
Rimbaud fue menos un visionario, un mero inventor de metáforas, que un artista en busca de
experiencias que no alcanzó (“creí adquirir poderes sobrenaturales… Ahora debo enterrar mi
imaginación y mis recuerdos. Una bella gloria de artista y de narrador me ha sido arrebatada.
Me han devuelto a la tierra. ¡A mí! A mí que me soñé mago o ángel…”).

2. Su maestría, su literatura, quedaron finalmente anulados por el deseo –fiel a los postulados
de su obra– de una vida errante. Entre 1873 y 1878 recorrió varios países de Europa,
desempeñando los oficios más extraños. En 1880 marchó hacia África donde consiguió
un puesto en la Compañía de Abisinia. Tras establecer una factoría en Harrar se dedicó al
intercambio de mercaderías (telas, armas, marfil). Su negocio prosperó al punto de volverse
un hombre rico.

3. En 1891, a consecuencia de un tumor en la rodilla, le amputaron una pierna en el Hospital de

la Concepción de Marsella. Su mal se agravó. Sufrió delirios y es sabido que en compañía
de su madre y de su hermana Isabelle gritó que hubiera deseado terminar sus días en África
“rodeado de desconocidos sin edad y sin sentimientos”.

4. El 10 de noviembre murió.

5. El poeta que fuera ya lo había hecho diecisiete años antes.

Alejandro García, Introducción a El barco ebrio y otros poemas.

15. Del texto podríamos deducir que Rimbaud

A) sufrió decepciones como poeta.

B) fue un mercader ambicioso.
C) temía morir en soledad.
D) vivió una juventud desenfrenada.
E) fue un visionario ingenuo.

16. El contenido del segundo párrafo se organiza

A) presentando las causas que originaron el nuevo estilo de vida de Rimbaud.

B) exponiendo cronológicamente hechos ocurridos en una etapa de la vida de Rimbaud.
C) enumerando las consecuencias provocadas por el extraño estilo de vida de Rimbaud.
D) entregando datos, tanto generales como particulares, del estilo de vida de Rimbaud.
E) desglosando pormenores y detalles minuciosos de la forma de vivir de Rimbaud.

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17. De acuerdo con el segundo párrafo, se puede afirmar que

A) la verdadera vocación de Rimbaud fue ser comerciante.

B) Rimbaud solo tenía verdadero talento para los negocios.
C) África constituyó un espacio de realización para Rimbaud.
D) el intercambio de mercaderías era el mejor negocio de la época.
E) una etapa de la vida de Rimbaud fue coherente con lo que proponía en su obra.

18. Desde el segundo párrafo, la actitud del emisor es predominantemente

A) escéptica. D) objetiva.
B) subjetiva. E) pesimista.
C) crítica.

Texto 3 (19–26)

1. Destacar solo la indudable representatividad histórica y sociológica del teatro de Molière sería
reducirlo a los estrechos límites de una sátira oportunista si no le consideramos dotado de
una indiscutible trascendencia temporal. Sus biógrafos nos relatan sus reiteradas protestas
ante las acusaciones de hacer retratos demasiado parecidos y sus intenciones de “pintar
las costumbres sin tocar a los personajes”. Incluso uno de sus supuestos retratados invocó
en repetidas ocasiones las reglas de la comedia para desechar la leyenda de una pintura
demasiado directa. Y, en efecto, la gran clave de la perennidad y de la universalidad de la obra
molieresca radica en su constante y estricta sumisión al espíritu de la comedia clásica, que
exige la trasposición de lo particular a lo general, de la realidad a la comicidad.

2. Todo el repertorio de procedimientos clásicos –contaminación, fusión, deformación– se

hallan sabiamente ilustrados en la composición de caracteres que alcanzan por esta razón
la categoría eterna de prototipos. Y el resultado es patente: en una sociedad en donde las
formas de pedantería, avaricia, hipocresía y neurastenia son aparentemente tan diferentes de
las del siglo XVII, el poder de comunicación, de evocación y –¿por qué no?– de enseñanza
del teatro de Molière, permanece prácticamente intacto. A ello han ayudado en gran medida
–pasando por alto los inevitables fracasos– los intentos de renovación y actualización de que
ha sido objeto por parte de grandes “metteurs en scene” en Francia y en el extranjero. Nuevas
interpretaciones nos restituyen a un Molière más vivo, al sobrepasar la simple pintura de unos
personajes y de una sociedad para trascenderlos por medio de la alusión –de la ilusión– cómica.

3. La comicidad molieresca va más allá del objeto aparente y el juego de máscaras se convierte
en una provechosa lección; si el oportunismo, la vanidad, la ambición y la hipocresía, todos los
“vicios de su siglo”, siguen estando presentes en nuestro tiempo, hay otros muchos problemas
que, aparentemente superados por la sociedad del siglo XX, aún subsisten. Piénsese, por
ejemplo, en El Misántropo y su rechazo en bloque –utópico por exagerado– de un conjunto de
formalismos más o menos superfluos y en las nuevas formas de misantropía agresiva que, en
una sociedad tan distinta de la del siglo XVII como la nuestra, puede hacer difícil o imposible
la convivencia. El engaño, la exageración y el ridículo son de todos los tiempos y en todas las
épocas. Así en una fábula de La Fontaine, hay ranas que quieren hacerse más gordas que un
buey.

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Lenguaje y Comunicación

4. Con un profundo conocimiento de la naturaleza humana –que parte, por supuesto, del principio
clásico “conócete a ti mismo”– Molière nos dice que el hombre es risible en la medida en que
se pone a representar un papel, olvidando su simple condición, verdad esencial sobre la cual
la historia, por encima de modos y modas, tiene muy poca influencia.

En Introducción a Obras de Molière (fragmento).

19. SUMISIÓN

A) admiración
B) subordinación
C) hundimiento
D) esclavitud
E) rendición

20. ¿Cuál es el sentido del término SUPERFLUOS en el fragmento anterior?

A) AÑADIDOS, porque en El Misántropo se critican los formalismos presentes en las comedias

clásicas.
B) ANEXADOS, porque en El Misántropo se critican las formalidades que se agregan a las
máscaras usadas por cada sociedad.
C) COMPLEMENTARIOS, porque en El Misántropo se critican los formalismos que pretenden
perfeccionar las normas sociales.
D) DESTACADOS, porque en El Misántropo se critican los formalismos que tienen mayor
importancia dentro de la sociedad.
E) INNECESARIOS, porque en El Misántropo se critica una serie de formalismos irrelevantes
que se presentan en la sociedad.

21. De acuerdo con el texto, la trascendencia temporal que caracteriza el teatro de Molière radica en

A) la indiscutible representatividad histórica y sociológica de los personajes.

B) el bosquejo de retratos demasiado parecidos a la realidad y el detalle de las costumbres de
su época.
C) el respeto absoluto de todas las normas de los clásicos comediantes.
D) trasponer un hecho particular a un plano general, alcanzando la categoría de prototipos.
E) el propósito de corregir los más comunes vicios de su siglo: oportunismo, vanidad, ambición
e hipocresía.

22. De acuerdo con el segundo párrafo, la expresión en una sociedad donde las formas de pedantería,
avaricia, hipocresía y neurastenia, además de aludir a la sociedad del siglo XVII, se refiere a la
(al)

A) teatro francés moderno.

B) sociedad contemporánea.
C) sociedad francesa.
D) mundo clásico.
E) comicidad molieresca.
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23. ¿Con qué finalidad se cita a La Fontaine en el párrafo tres?

Para

A) mostrar, a través de un ejemplo, ciertos vicios de todos los tiempos.

B) introducir el tema de las fábulas en la literatura contemporánea.
C) comparar una obra de este autor con El Misántropo de Molière.
D) destacar la presencia de la exageración y el ridículo como tópicos literarios.
E) defender las diferencias entre la sociedad del siglo XVII y la nuestra.

24. De acuerdo con el párrafo tres, ¿cuál(es) de las siguientes opciones presenta(n) los llamados
“vicios de su siglo”?

I. Oportunismo y poca influencia.

II. Vanidad e hipocresía.
III. Ambición e ilusión óptica.

A) Solo I D) Solo I y II
B) Solo II E) I, II y III
C) Solo III

25. De acuerdo con el texto, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) VERDADERA(S)?

I. La obra de Molière ha trascendido los modos y la moda por ser una sátira oportunista de su
siglo.
II. Molière buscaba retratar costumbres más que realizar un retrato directo de personajes.
III. Molière era un profundo conocedor de la naturaleza humana.

A) Solo I D) Solo I y II
B) Solo II E) Solo II y III
C) Solo III

26. El emisor del fragmento menciona la obra El Misántropo con el propósito de

I. validar lo dicho a partir de las características de esta creación.

II. ejemplificar las costumbres de la sociedad del siglo XVII.
III. justificar la superficialidad de todos los tiempos.

A) Solo I D) Solo I y II
B) Solo II E) Solo I y III
C) Solo III

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Texto 4 (27–31)

1. Cuando Jake Sally, en la película Avatar (James Cameron, Estados Unidos/Reino Unido,
2009), llega a su nuevo destino en el planeta Pandora, el Coronel Miles Quaritch le dice:
“No estamos en Kansas nunca más, ahora estamos en Pandora”. Así como Victor Fleming
determinó el inicio del cine en color con El mago de Oz (The Wizard of Oz, Estados Unidos,
1939), Cameron, también guionista y productor de Avatar, instauró la nueva etapa del cine: la
era digital y tridimensional.

2. Lo que se expresa en esta nueva etapa cinematográfica y cómo se forma el contenido, es de

lo que trata este artículo, profundizando en la nueva ola del cine en 3D. (…).

3. La transformación que se lleva a cabo desde hace más de una década se manifiesta en todas
las áreas que forman parte de la cadena cinematográfica, aunque en especial en el consumo
de filmes y en la producción. En este contexto, el consumo incluye tanto la distribución como la
exhibición, mientras el sector de la producción más afectado se puede detectar en la producción
ejecutiva y en la posproducción. De forma breve es necesario definir qué significa y qué contiene
la expresión “cine digital” y “la nueva era del cine respecto del avance tecnológico”, y además
conjuntar ciertos discursos académicos para entender el nuevo fenómeno. En segundo lugar,
se desarrolla una visión conjunta del uso transformado de películas en la primera década del
siglo XXI. Finalmente se profundiza, a través de películas filmadas en 3D, algunos conceptos
de la realidad virtual y de la inmersión para revisar su aplicabilidad. Ante todo, hay que aclarar
que en este texto se habla del nuevo cine de espectáculo que, por un lado, se caracteriza por
utilizar efectos especiales y animaciones para su narración y, por el otro, es el cine clásico
hollywoodense que se produce en los grandes estudios para consumo masivo.

http://www.elojoquepiensa.net

27. ¿Cuál es el sentido del término VISIÓN en el fragmento anterior?

A) CONTEMPLACIÓN, ya que se despliega una cuidadosa reflexión en torno a las películas

en formato digital.
B) OBSERVACIÓN, ya que se repara en cada detalle que anuncia el paso del celuloide al
formato digital.
C) EXAMEN, ya que se analiza el nuevo uso de la tecnología digital en las películas de la
primera década del siglo XXI.
D) PERSPECTIVA, ya que se expone un panorama del cine digital en la primera década del
siglo XXI.
E) SONDEO, ya que se presentan las primeras investigaciones referentes a la aplicación del
formato digital en el cine.

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28. ACLARAR

A) disipar
B) descifrar
C) despejar
D) ilustrar
E) precisar

29. La expresión “no estamos en Kansas nunca más, ahora estamos en Pandora” presenta la idea
principal a través de un(a)

A) relación entre dos películas utilizando un lenguaje figurado.

B) comparación explícita de las semejanzas entre dos películas.
C) exageración justificada de la importancia de ambas películas.
D) serie de indirectas que pretenden ocultar el real valor de las películas.
E) contradicción racional al momento de equiparar dos películas.

30. ¿Cuál es el título más apropiado para este texto?

A) “La realidad virtual como cambio tecnológico”

B) “Las nuevas tipologías cinematográficas y sus características”
C) “El nuevo cine de espectáculo y la renovación de las pantallas”
D) “El cine digital y su desarrollo en el siglo XXI”
E) “Las películas que revolucionaron la historia del cine: claves de su innovación”

31. Según el texto, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I. El consumo de películas involucra solamente a los espectadores.

II. Todas las películas clásicas se han transformado al formato digital.
III. El nuevo cine de espectáculo está dirigido al consumo masivo.

A) Solo I D) Solo II y III

B) Solo II E) I, II y III
C) Solo I y III

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Texto 5 (32–35)

1. Los días siguientes fueron agitados. En mi precipitación no había preguntado cuándo volvería
María de la estancia; el mismo día de mi visita volví a hablar por teléfono para averiguarlo; la
mucama me dijo que no sabía nada; entonces le pedí la dirección de la estancia.

2. Esa misma noche escribí una carta desesperada, preguntándole la fecha de su regreso y
pidiéndole que me hablara por teléfono en cuanto llegase a Buenos Aires o que me escribiese.
Fui hasta el Correo Central y la hice certificar, para disminuir al mínimo los riesgos.

3. Como decía, pasé unos días muy agitados y mil veces volvieron a mi cabeza las ideas oscuras
que me atormentaban después de la visita a la calle Posadas. Tuve este sueño: visitaba de
noche una vieja casa solitaria. Era una casa en cierto modo conocida e infinitamente ansiada
por mí desde la infancia, de manera que al entrar en ella me guiaban algunos recuerdos. Pero
a veces me encontraba perdido en la oscuridad o tenía la impresión de enemigos escondidos
que podían asaltarme por detrás o de gentes que cuchicheaban y se burlaban de mí, de mi
ingenuidad. ¿Quiénes eran esas gentes y qué querían? Y sin embargo, y a pesar de todo,
sentía que en esa casa renacían en mí los antiguos amores de la adolescencia, con los mismos
temblores y esa sensación de suave locura, de temor y de alegría. Cuando me desperté,
comprendí que la casa del sueño era María.

Ernesto Sábato, El túnel (fragmento).

32. ¿Cuál es el sentido del término PRECIPITACIÓN en el fragmento anterior?

A) IRREFLEXIÓN, ya que producto de su desinteligencia no supo cuándo retornaría María.

B) APURO, ya que por su apresuramiento no preguntó cuándo regresaría María.
C) IMPRUDENCIA, ya que por su falta de cautela no consultó por la vuelta de María.
D) IMPULSIVIDAD, ya que debido a sus arrebatos no preguntó cuándo volvería María.
E) TORPEZA, ya que sus desaciertos le impidieron averiguar la fecha en que llegaría María.

33. ATORMENTABAN

A) arrinconaban D) urgían
B) asustaban E) enfadaban
C) afligían

34. En el segundo párrafo del relato, se describe la realidad como

A) parte de un sueño.
B) una cotidianidad.
C) parte de un mundo mágico.
D) una fantasía.
E) parte de un mundo ideal.

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35. Del fragmento se puede inferir que el emisor

A) tiene una relación ilícita con María.

B) está muy perturbado por el odio.
C) siempre ha controlado a los que ama.
D) mantiene una estrecha relación con María.
E) anhela lograr tranquilidad y paz en su vida.

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