FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL Curso: Mecánica de Fluidos

PORTAFOLIO
Permite captar los procesos educativos en su dimensión mas diacrónica.
Consiste en realizar una colección de producciones o trabajos y otros instrumentos.
Trata de mostrar el esfuerzo, progreso y logros del estudiante durante cierto periodo. Permite evaluar tanto el proceso como el producto.
Motiva al alumnado a reflexionar sobre su propio aprendizaje participando en el proceso de evaluación.

ESTRUCTURA DE PORTAFOLIO DEL CURSO DE MECÁNICA DE FLUIDOS

Tu portafolio consistirá de un archivador y deberá incluir las siguientes evidencias:

Datos de identificación
Alumno, código, asignatura, semestre, etc.
Índice de contenidosPreparar un índice que oriente al observador del portafolio.
Introducción Una Introducción en la que expliques tu experiencia en el curso. Se detallan las intenciones, las
competencias, habilidades a evaluar, la forma de trabajo del portafolio y los puntos de partida del
alumno.
Temas centrales Evaluación de entrada
OBLIGATORIAS
Evaluaciones rendidas y los correspondientes comentarios reflexivos y evaluativos del alumno y del
FORMATO
profesor. (Incluir formato de evaluación personal de dedicación y rendimiento)
IMPRESO
Los trabajos ejecutados hasta la fecha en el semestre.
Formato de chequeo y revisión del docente (Formato Rubrica para evaluar el portafolio).
Apartado de cierre
Exposición de una síntesis de los aprendizajes y competencias logradas.
del portafolio
Diario de campo
OPTATIVAS Documentos del trabajo normal realizados por iniciativa propia (solución de problemas, mapas mentales
de estudio, etc.)
Presentación en Power Point: recuento de trabajos y calificaciones obtenidas. Proyección del
OBLIGATORIAS
FORMATO rendimiento.
DIGITAL
OPTATIVAS
Registro fotográfico o videos de las diversas actividades realizadas. Archivo de ayudas del curso.

Estará organizado en forma cronológica y por categorías.

El “Diario de Campo” es de índole optativa y trata de fotografiar de una forma detallada los distintos momentos por los que ha pasado el alumno según distintas
dimensiones educativas y su opinión crítica acerca de todo el proceso educativo llevado a cabo. Este diario está compuesto por cuatro temas centrales como
marco para la reflexión y de opinión: el contenido de la asignatura, la dinámica del aula, la metodología didáctica y la regulación de los aprendizajes, de esta
manera pretendemos que el alumno nos de su opinión y explique como aprendió y como se sintió en todo el proceso (sensaciones y sentimientos evocados),
provocando la reflexión acerca de su propio aprendizaje.
Cada cierto tiempo (Una vez al mes, debiendo tener cuatro revisiones) el docente se reunirá de forma individual con cada estudiante para evaluar su portafolio y
los avances logrados.
El portafolios en su totalidad será observado desde una serie de indicadores que nos aportarán información acerca del proceso de aprendizaje desarrollado por
el alumno, este tipo de información formará parte de la nota numérica o calificación final.
 RUBRICA PARA EVALUAR EL PORTAFOLIO
ALUMNO Y CODIGO:
Nº CRITERIOS PUNTAJE
Por debajo del nivel esperado (25% Cerca del nivel esperado (50% del Ubicado en la finalidad de la tarea
del puntaje)
Falta gran parte de las evidencias
requeridas y no ha sido
presentado en las oportunidades
establecidas. Bastante
1 Organización e integración del portafolios 10
desorganizado.
Muchos errores de ortografía o
puntuación que resultan
distractores. Los textos no
2 Redacción clara y comprensiva 15
presentan claridad ni coherencia.
No evidencia progreso en el
aprendizaje, mas por el contrario
existe retroceso. Tiene gran
Evidencia de progreso en el aprendizaje. numero de faltas a clase y a las
3 40 asesorías.
Implicación, participación y compromiso.
Pocas reflexiones acerca del
trabajo, del empleo del portafolios
y de las principales habilidades
4 Contenido de las reflexiones sobre el curso 10
aprendidas.
Son pocas las reflexiones que se
refieren a reacciones personales.
5 Reacciones personales ante los trabajos realizados 10 Dichas reacciones son vagas o
repetitivas.
El alumno no aporta ideas ni
sugerencias en las diversas
Aportación de contenidos, ideas y sugerencias en evidencias complementarias y
6 15
las actividades optativas.
FECHA Y FIRMA DE REVISIÓN:
RUBRICA DE LOS ATRIBUTOS O DESEMPEÑOS
puntaje) (75% del puntaje)
Falta una parte de las evidencias Contiene las evidencias
requeridas y no ha sido requeridas pero no ha sido
presentado en las oportunidades presentado en las oportunidades
establecidas. Existe un esfuerzo establecidas. Se aprecia bien
para organizar el material. organizado.
Son evidentes los errores en Los errores de ortografía y
ortografía, sintaxis o puntuación. puntuación son menores. Los
Los textos tienen cierta textos son coherentes.
coherencia.
No evidencia progreso ni Hay evidencias de progreso en el
retroceso en el aprendizaje. aprendizaje del curso y del
Tiene algunas faltas a clase y a compromiso personal con la
las asesorías. asignatura, pero tiene algunas
faltas a clase y a las asesorías.
Algunas reflexiones acerca de su Incluye una variedad de
trabajo, del empleo del reflexiones pertinentes acerca de
portafolios y de las principales su trabajo, del empleo del
habilidades aprendidas. portafolios y de las principales
habilidades aprendidas.
Algunas reflexiones incluyen Las reflexiones incluyen Todas
reacciones personales. Las reacciones personales que reacciones personales descriptivas,
reacciones tienden a ser vagas o claramente reflejan los ingeniosas y lucidas.
repetitivas. sentimientos del estudiante.
El alumno aporta algunas ideas y El alumno muestra iniciativa en la
sugerencias en las diversas propuesta de tareas, formatos,
evidencias complementarias y etc., en las diversas evidencias
optativas. complementarias y optativas.
CALIFICACIÓN
ASIGNACIÓN DE LOS
NIVELES DE DESEMPEÑO
Excelente trabajo (100% del puntaje) 1 2 3 4
Contiene todas las evidencias y ha sido
presentado en las oportunidades
establecidas. Adecuadamente
organizado para permitir apreciar el
proceso educativo seguido por el
alumno, relacionando las actividades
para dar una visión integrada.
Demuestra dominio de las características
de la buena comunicación escrita
(claridad, coherencia, normas
gramaticales y ortográficas)
Hay evidencias de progreso en el
aprendizaje del curso y del compromiso
personal con la asignatura. 100% de
asistencia y participación en clase,
realización de tareas complementarias,
asistencia a asesorías, etc.
Incluye variedad de reflexiones
pertinentes detalladas y argumentadas
acerca de su trabajo, del empleo del
portafolios y de las principales
habilidades aprendidas.
las reflexiones incluyen
El alumno muestra creatividad en la
selección de tareas, el formato, la
organización, etc., en las evidencias
complementarias y optativas.