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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA


SECRETARÍA DE PLANEACIÓN

Curso de introducción a los Programas de Estudio de la ENP

DISEÑO DE SECUENCIA DIDÁCTICA

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Colegio: Ciencias sociales Plantel: 3, 4, 5 y 8

Turno: matutino y vespertino

Asignatura: Derecho Nombre de los autores:

González Vargas José Refugio

Marín García José Manuel Iván

Moreno Agraz Arcelia

Navarro Rivera Marco Antonio

2. UBICACIÓN EN EL PROGRAMA
Unidad 1. Universo natural y universo social: Tema 2. Fundamentación axiológica de la norma
elementos para la comprensión y justificación jurídica.
teórico-práctico del Derecho

3. OBJETIVO DE LA UNIDAD

Identificará el mundo normativo que lo rodea, mediante el análisis de caso para distinguir los espacios
naturales y sociales.

Comprenderá los conceptos básicos que utilizará en el curso con el fin de involucrarlo en el derecho y
despertar el interés por la investigación de temas afines, mediante el estudio de casos y de la legislación
vigente.

Valorará la importancia del derecho mediante el análisis de diversos actos cotidianos vinculados con éste,
con el fin de reflexionar sobre las consecuencias jurídicas a lo largo de su vida social.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA SECUENCIA

Identificar que toda conducta tiene una consecuencia en un contexto social. Enfatizando en las
consecuencias jurídicas.

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5. CONTENIDOS
CONCEPTUALES Valores (axiología), convivencia social, tipos de
normas.

PROCEDIMENTALES Observar video “La calle es de todos”,


disponible en
https://www.youtube.com/watch?v=EUJ92SCskE0

Analizar mediante lluvia de ideas como estrategia


para indagar conocimientos previos qué conductas se
observaron y cuál fue su consecuencia.
Preguntas rectoras ¿Qué conductas has observado
que alteran el entrono social o generan conflictos en
la convivencia social?

Estrategia RA-P-RP
De las conductas en el video ¿alguna de ellas está
regulada por el derecho? ¿Por qué?
Explicación por parte del profesor.
Replanteamiento de los alumnos de la respuesta.

ACTITUDINALES Reconoceran los valores supremos del derecho.


Valorarán la condcuta en el entrono social.
Aceptarán otras concepciones que inciden en el
universo juridico.
Valorarán los diferentes órdenes normativos.

6. VINCULACIÓN CON OTRAS DISCIPLINAS


Ética

Lógica

Formación Cívica y Ética I, II y III.

Problemas Sociales, Económicos y Políticos de México.

7. EJES TRANSVERSALES
Aprendizaje y construcción de conocimiento con TIC

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Formación en valores

8. DURACIÓN DE LA SECUENCIA
Sesiones: 3 sesiones, de las cuales 2 son Duración: 50 minutos para la presencial, y
presenciales y una extra clase variable para la extra clase.

9. ETAPAS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE


1. Actividad auténtica detonadora (caso,
problema, pregunta, dilema) Lluvia de ideas
RA-P-RP
Explicación magistral.

2. Activación de nociones previas Para la lluvia de ideas:

Se formula la pregunta central.

La participación de los estudiantes es oral.

Los alumnos exponen sus ideas, pero no ahondan en


justificaciones ni en su fundamento.

Todas las ideas expresadas son válidas.

El tiempo para llevar a cabo esta estrategia es breve:


no más de 10 minutos.

El profesor es el moderador, debe anotar en el pizarrón


las ideas expuestas y promover un ambiente de
respeto, creatividad y relajación.

Las ideas se analizan, valoran y organizan de acuerdo


con la pregunta central.

Después de haber indagado en las ideas previas de


́ tesis escrita de lo
los participantes, se realiza una sin
planteado.

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3. Construcción del conocimiento

4. Integración del conocimiento

10. FUENTES

11. ANEXOS