Clase 2.

¿Qué evaluamos cuando evaluamos la escritura?

“Todo está en la palabra… Una idea entera se cambia porque una
palabra se trasladó de sitio, o porque se sentó como una reinita
adentro de una frase que no la esperaba y que le obedeció…”
Pablo Neruda.

Una idea mal organizada, el uso incorrecto de alguna frase verbal, etc, cambia todo el sentido del
texto.

Muchas veces evaluamos el producto y no el proceso de escritura.

Delia Lerner dice: la evaluación es el instrumento que permite determinar en qué medida se ha
logrado un objetivo.

Si solamente se corrige la escritura, no se enseña a escribir. Las imágenes muestran una

evaluación centrada en el texto, uso de tiempos verbales, ortografía, entre otras.

Creo que no solamente debemos corregir sino también enseñarles a corregir sus escritos a partir
de la reflexión sobre el lenguaje.
De: Solé Isabel, “Evaluar lectura y escritura: algunas características de las prácticas de
evaluación innovadoras”. En Lectura y vida: texto
completo http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a22n4/22_04_Sole.pdf/view

Evaluar no es sólo corregir si no también reflexionar, repensar la

escritura.

Establecer criterios claros.

Comunicar a los alumnos esos criterios.

Estimularlos a la autocorrección y autoevaluación de sus escritos, por

medio de rúbricas, grilla de autoevaluación, lista de control.
Las rúbricas son un instrumento de evaluación que orientan los avances
del aprendizaje, reducen la subjetividad, permiten que el alumno se
autoevalúe, y estimulan la responsabilidad del alumno.

Es una herramienta importante que sugiere se comiencen a implementar en

la nueva secundaria que se viene.
Rúbricas para evaluar escritura.