Didáctica

Rosalía Romero Tena

Dpto Didáctica y Organización Educativa
Universidad de Sevilla
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 Ciencia Humana estudia al hombre como ser que vive, siente etc..

Ciencias Sociales estudia la representación que hace el hombre

de la vida y de sus relaciones sociales con los
Ciencias de la educación demás.

su objeto de estudio es la acción educativa.

Didáctica
Didáctica

La Didáctica es un campo de estudio que se centra en los

procesos de enseñanza-aprendizaje (E-A) pero se apoya en
otras C. Humanas (psicología, sociología, antropología, etc..)
que aportan matices y aspectos a tener en cuenta en la educación
 Evolución
Evolución histórica
histórica

GRIEGOS
didaskein
didásko (acto)
mantháno (el que aprende) enseñar, instruir, explicar..

Didaktikós (acto para la docencia)

didaktike (enseñando)
didasko (enseñar, enseño) didáctika Æ nominativo acusativo plural

“La didáctika como la ciencia o el cuerpo de conocimiento que tendrá como

objeto principal el estudio de la enseña orientada hacia el aprendizaje”
 DIDÁCTICAÆ
DIDÁCTICA ÆCIENCIA
CIENCIA
“La Didáctica es como una teoría
“La Ciencia es un conjunto de práctica de la enseñanza, de
teorías que explican y predicen los componente normativo, que en forma
fenómenos propios de una de saber tecnológico organiza los
determinada parcela de la realidad medios conocidos según las teorías
y que se desarrollan científicas para guiar la acción”
históricamente” (Kerlingen, 1975) (Gimeno, 1981)

‰ Utiliza métodos científicos (etnográficos, descriptivos, evaluativos etc...) para su estudio y

opta por la pluralidad e interrelación de metodologías (cualitativos y cuantitativos).
‰ Integra TEORÍA (TEORÍAS que dirigidas a la aplicación práctica.) Y PRÁCTICA (aplicaciones
PRACTICAS que ayudan a generar teorías).

‰ Aplican diversas estrategias para establecer sus normas o acciones (inductivaÆ de

lo general a lo particular y deductivas Æ de lo particular a lo general).

‰ Proceso no acabado Æ en continua revisión

 Docente
AMBITOS de ESTUDIO
9 Tarea escolar-Actividades
9 Métodos de trabajo
Discente 9 Eficacia
9 Etapas evolutivas
9 Diferencias individuales
9 Aprendizaje
9 Métodos de estudio... Objetivos
9 Ser realista
9 Progresivos

Contenidos
9 Programaciones Método de Enseñanza
9 Tipo de actividades 9 Recursos, materiales más adecuados
9 Criterios de selección 9 Calidad de método empleado

“La práctica pedagógica es la que intenta dar a la

acción educativa una base científica”
 Definición
Definiciónde
deDidáctica
Didáctica
No
Nohay
hayun
unconcepto
conceptoúnico,
único,niniuna
unadefinición
definiciónuniforme
uniforme

Objeto Carácter
problema que estudia de ese conocimiento

Formas de elaborar el saber

Finalidad
cómo crea su conocimiento
qué se espera que aporte

“Se trata de conocer para mejorar la práctica” (Zabalza,1990)

 Todas las definiciones coinciden en...
Objeto
‰ ..procesos de enseñanza-aprendizaje..
‰ ..integración de aprendizaje.. Carácter
‰ ..proceso instructivos..
‰ ..formación y desarrollo personal.. ‰ ..ciencia..
‰ ..ciencia y Tecnología..
Finalidad ‰ ..tecnología científica..
‰ ..disciplina..
‰ ..optimización de la formación intelectual..
‰ ..integración de la cultura para transformarla..
‰ ..elaborar modelos de currículum y de
enseñanza para resolver problemas y mejorar..

Formas de elaborar el saber

‰ ..elabora saberes desde la teoría y la prácticaÆ problemas de
investigaciones y significados de una teoría explicativa..
‰ .. carácter de arte que exige una habilidad y una técnica que
debe aplicarse en la práctica..
 Definiciones
Definicionesde
deDidáctica
Didáctica

9 Es la ciencia los procesos de enseñanza-aprendizaje en orden a la optimización

de la formación intelectual (Fernández Pérez, 19977)
...

9 Ciencia del proceso de enseñanza sistemática en cuanto optimizadora del

aprendizaje (Rosales, 1988)
....

9 La Didáctica es la disciplina que explica los procesos de enseñanza-aprendizaje

para proponer su realización consecuente con las finalidades educativas
(Contreras, 1991)

“ Es la ciencia que estudio los procesos instructivos con el fin de elaborar modelos
de currículum y de enseñanza para resolver problemas y mejorar”
Didáctica

Rosalía Romero Tena

Dpto Didáctica y Organización Educativa
Universidad de Sevilla
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