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UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA ACTIVIDAD FORMATIVA I: DESARROLLO PERSONAL Y

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

ACTIVIDAD FORMATIVA I: DESARROLLO PERSONAL Y LIDERAZGO

SEMESTRE ACADÉMICO 2017-10

I DATOS GENERALES

SÍLABO

1.1 Nombre de la asignatura

:ACTIVIDAD FORMATIVA I: DESARROLLO PERSONAL Y LIDERAZGO

1.2 Código

:HUMA-941

1.3 Ciclo de estudios

:01

1.4 Créditos

:1

1.5 Nivel

:PREGRADO

1.6 Campus

: TRUJILLO, PIURA,

1.7 Fecha de inicio/fin

:03/04/2017 al 27/07/2017

1.8 Duración semanas

:17

1.9 Prerrequisitos

:Ninguno

1.10 Profesores

: BECERRA ROMERO, JESUS SAMUEL; BONILLA VALERA, SUZANNE ELIZABETH; CABANILLAS TARAZONA, LUZ ELENA DE LA PUERTA; GAMARRA CARRASCO, ANA JANETTE; GUEVARA RIOS, HUMBERTO; IZQUIERDO MARIN, SANDRA SOFIA; MAS FLORES, CECILIA DEL CARMEN; MERCADO ALVARADO, ESTUARDO AUGUSTO; POLLIO ROJAS, MARIELA HERLINDA; SALAZAR VEGA, MARIA ELIZABETH;

II FUNDAMENTACIÓN

La asignatura de ACTIVIDAD FORMATIVA I: Desarrollo Personal y liderazgo; tiene como propósito desarrollar competencias en

los estudiantes que les permitan el conocimiento, la autorreflexión, su desarrollo y desempeño personal en los diferentes

ámbitos de la vida cotidiana. En un mundo cada vez más competitivo, es necesario retomar el tema de la humanización con

miras a formar seres humanos sensibles de lo que ocurre en el contexto local, nacional e internacional; además de promover

actitudes para un mejor desenvolvimiento en las relaciones interpersonales, acorde con las exigencias de la sociedad y el

mercado laboral al servicio de la sociedad.

III SUMILLA

La Asignatura pertenece al Área Curricular de Formación General y es de naturaleza esencialmente práctica vivencial. Tiene

como propósito desarrollar capacidades en los estudiantes que les permitan el conocimiento, la autorreflexión, su desarrollo y

desempeño personal en los diferentes ámbitos de la vida cotidiana con una sólida preparación integral.

Los contenidos están organizados en dos ejes temáticos: El primero se centra en la autorrealización personal y social; el

segundo, en los estilos de vida saludables y el proyecto de vida que son aspectos necesarios en su formación e integración

como ser humano.

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

4.1. Desarrolla habilidades intrapersonales e interpersonales a través de TALLERES vivenciales que lo llevarán a mejorar su

desempeño como alumno(a), en base a su autorrealización personal y social.

4.2. Practica estilos de vida saludables que le permitirán organizar y proyectar su vida satisfactoriamente con compromiso y

responsabilidad.

V PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

PRIMERA UNIDAD

Título de la Unidad: AUTOREALIZACION PERSONAL Y SOCIAL.

UNIDAD 01 AUTOREALIZACION PERSONAL Y SOCIAL

Duración: 03/04/2017 al 27/05/2017

CAPACIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE.

a. Analiza La importancia del autoconocimiento que permita la formación del autoconcepto.

b. Reconoce a la autoevaluación como eje central para su autoaceptacion.

c. Elabora su perfil personal resaltando la necesidad de saber autoconocerse.

d. Reconoce los valores como base central de su formación personal.

e. Identifica los estilos de comunicación destacando su importancia dentro de las relaciones interpersonales.

f. Destaca la utilidad y beneficios del trabajo en equipo y de liderazgo.

g. Identifica los factores de riesgo y protección del entorno personal y social de la toma de decisiones y resolución de

problemas.

N° Semanas

Contenidos Conceptuales

 

Contenidos Procedimentales

Contenidos Actitudinales

 

LA AUTOESTIMA, EL AUTOCONOCIMIENTO Y EL AUTOCONCEPTO.

·

Describe los componentes de

·

Respeta las actividades

· Socialización del Sílabo.

la autoestima a través de la

programadas en la sesión de clase.

· Definición

técnica del espejo.

Semana 1

· Componentes.

·

Describe la formación de la

·

Es dinámico y activo en las

· Etapas en la formación de la

autoestima. La importancia de autoconocerse y su utilidad para la estabilidad personal.

autoestima relacionándolo con su vida personal. Elabora su perfil destacando sus características personales.

actividades propuestas.

Es reflexivo y critico en su trabajo personal.

·

   

·

Identifica su nivel de

 

autoestima mediante un test.

AUTOEVALUACION Y AUTOACEPTACION.

Analiza las condiciones de la autoestima a través del

·

·

Condiciones para el

·

Muestra interés en el

desarrollo de la autoestima.

estudio de casos.

desarrollo de cada actividad.

Semana 2

Debate en grupo la

Participa con respeto hacia las opiniones de sus compañeros.

·

·

autoaceptación en el

La importancia de la

importancia de la autoevaluación y autoaceptacion en la promoción de la calidad humana.

desarrollo y fortalecimiento de

 

la

calidad humana.

 

AUTORRESPETO Y AUTOESTIMA.

   

·

La importancia de

apreciarnos realmente a nosotros mismos de una manera genuina y sostenible.

·

Elabora una composición

personal destacando los aspectos centrales de la

Muestra disposición en el

Semana 3

·

Por qué aprender a identificar

autoestima.

trabajo asignado poniendo de

aceptar tus emociones y a no culpabilizarte por ellas. La importancia de aceptarnos tal como somos y valorar nuestros recursos internos y nuestras virtudes

y

Destaca los aspectos a mejorar para fortalecer su autoestima.

manifiesto la introspección y

creatividad.

   

· Jerarquiza su escala de valores a través de una pirámide.

Muestra orden y creatividad en las tareas asignadas.

·

VALORES.

·

El significado de los valores

·

Relaciona los valores UPAO

·

Escucha con atención las

Valores en la expresión de nuestra autoestima

·

Semana 4

con los valores que practica.

opiniones de sus compañeros. Emplea el juicio crítico sobre sí mismo y la realidad social respecto a los valores.

Clases de valores. Valores UPAO.

·

Confecciona su escala de valores personales y establece la importancia en su vida personal.

   

Practica los diferentes estilos de comunicación a través de juego de roles.

·

 

ESTILOS DE COMUNICACIÓN.

·

Describe la importancia de la

comunicación asertiva para la

·

Participa de manera

·

La comunicación asertiva en

dinámica y responsable en la actividad asignada. · Cumple de manera responsable con la tarea planteada.

solución de problemas y las

Semana 5

las relaciones interpersonales

·

Por qué el estilo de

relaciones interpersonales.

comunicación influye en nuestra socialización. Ventajas de ser asertivo.

Elabora una apreciación personal sobre su práctica del estilo de comunicación que suele emplear, estableciendo las pautas para su fortalecimiento o corrección.

   

·

Comparte sus experiencias

 

·

participación de sus

Respeta y tolera la

TRABAJO EN EQUIPO Y LIDERAZGO · El significado de líder y liderazgo

personales de liderazgo en equipos de trabajo.

·

Elabora un esquema sobre

compañeros.

Es colaborador y brinda

ayuda durante la ejecución de la actividad.

·

Semana 6

las características de un líder

·

Características de un líder.

relacionándolo con su estilo

Estilos de liderazgo. El liderazgo dentro de un trabajo en equipo.

·

personal dentro del trabajo en equipo de liderazgo. Determina los estilos de

liderazgo a través de un video.

·

Emplea el juicio crítico

analítico sobre los estilos de liderazgo

 

TOMA DE DECISIONES Y RESOLUCION DE PROBLEMAS

·

Elabora planteamientos

 

según casos presentados estableciendo las posibles

El proceso en la toma de decisiones

·

consecuencias en la toma de decisiones.

Usa el método analítico

·

Es crítico – reflexivo sobre la

·

 

Importancia de la toma de decisiones dentro de la resolución de problemas

·

Semana 7

racional para tomar decisiones mediante el cuadro de ventajas y desventajas e

problemática observada proponiendo soluciones.

Cumple con responsabilidad con la tarea asignada.

·

·

Cómo saber que estamos

interés (VDI).

tomando la mejor decisión. ¿Existen muchas formas de solucionar un problema?

·

Elabora una lista de las

decisiones más importantes de su vida, la solución y consecuencias.

Semana 8

EXAMEN PARCIAL.

 

EXAMEN PARCIAL.

EXAMEN PARCIAL.

UNIDAD 02 ESTILOS DE VIDA SALUDABLE Y MI PROYECTO DE VIDA

Duración: 29/05/2017 al 27/07/2017

a. Evalúa la importancia de un comportamiento sexual responsable.

b. Analiza las consecuencias de los problemas de las adicciones sobre los propósitos de vida personales.

c. Evalúa sus hábitos alimenticios estableciendo alternativas para lograr una alimentación saludable e implementación de una

nueva forma de percibir el cuidado de su cuerpo.

d. Analiza la importancia de la resiliencia.

e. Evalúa los riesgos de la procrastinación.

f. Elabora su proyecto de vida personal, familiar y profesional en base al análisis FODA (fortalezas, oportunidades,

debilidades y amenazas), estableciendo con responsabilidad sus propósitos de vida personal futuro a través de ejercicios

prácticos y dinámicas de sensibilización.

N° Semanas

Contenidos Conceptuales

Contenidos Procedimentales

Contenidos Actitudinales

 

SEXUALIDAD

·

Elabora esquema sobre los

 

RESPONSABLE.

aspectos esenciales de la

Definición: sexualidad, sexo y género.

·

sexualidad responsable mediante trabajo grupal.

·

tolerancia en el desarrollo de la clase.

Participa con respeto y

Semana 9

·

Derechos

sexuales

y

Elabora un cuadro personal sobre los aspectos que valora

reproductivos

Emplea el juicio crítico sobre la temática de sexualidad.

·

· ITS.

como riesgos dentro de la

Conductas

· sexuales

de

problemática de la sexualidad planteando soluciones.

 

riesgo

y

prevención.

 

PREVENCIÓN ANTE LAS ADICCIONES

Elabora un organizador visual sobre los factores de riesgo y

 

·

Colabora en su equipo de

·

El

significado

de

las

de protección ante las adicciones mediante una

adicciones

trabajo en las actividades indicadas.

·

Comportamiento

de

las

dinámica grupal Elabora una composición

Semana 10

Emplea el juicio crítico sobre sí mismo y la realidad psicosocial respecto a las adicciones.

·

personas

con

adicciones

·

Factores de riesgo y de

personal sobre “Mi historia frente a las adicciones”

protección.

Técnicas para decir NO al consumo de drogas

·

resaltado las soluciones positivas.

 
 

ALIMENTACIÓN SALUDABLE VS TRASTORNOS ALIMENTICIOS.

 

Identifica las características de una alimentación saludable

·

 

a

través del estudio de casos.

·

Respeta las actividades

Discrimina los trastornos de alimentación en un cuadro

·

programadas en la sesión de clase.

· Definición

Semana 11

· Características

comparativo.

·

Es dinámico y activo las

· Beneficios de la actividad

·

Explica los beneficios de la

actividades propuestas.

actividad

física

en un

Es reflexivo y critico en su trabajo personal

·

física.

organizador

visual.

Anorexia, vigorexia, bulimia, ortorexia.

·

 

·

Elabora una cartilla de

 

alimentación

saludable.

 

RESILIENCIA

•Analiza las características de una persona resiliente a través de un video y dinámica grupal. •Describe una experiencia

·

Analiza las características de

·

Características

de

una

personal de resiliencia a través de una composición.

una persona resiliente a través de un video y dinámica grupal. Describe una experiencia personal de resiliencia a través de una composición.

Semana 12

persona

resiliente.

· Importancia de la resiliencia

•Analiza las características de

· La

resiliencia

en

los

una persona resiliente a través de un video y dinámica grupal. •Describe una experiencia personal de resiliencia a través de una composición.

propósitos

personales.

 

PROCRASTINACIÓN.

 

Identifica las características de sus rasgos conductuales a través de una ficha de autoevaluación.

·

 

·

El

significado

de

Plantea estrategias para

·

evitar la procrastinación.

·

Muestra interés en el

Semana 13

procrastinación.

Características de la persona procrastinadora.

·

desarrollo de cada actividad.

Elabora su planificador de

·

actividades. Elabora un perfil frente a su actuación como alumno(a), estableciendo nuevos propósitos y hábitos.

Es responsable con las tareas asignadas

·

Riesgos

de

la

procrastinación.

 
 

PROYECTO DE VIDA.

 

·

Analiza la importancia del

 

· Definición

proyecto de vida mediante

Participa con respeto hacia

·

las opiniones de sus

· Proceso de elaboración de

un Proyecto de vida. Importancia del proyecto de vida en la organización y consecución ordenada de nuestros objetivos

dinámica grupal

·

Describe sus características

Semana 14

personales a través de análisis FODA. Elabora su proyecto de vida en un esquema de trabajo.

compañeros.

Muestra puntualidad en la presentación del trabajo.

·

     

·

Muestra responsabilidad,

creatividad y pulcritud en la

·

Semana 15

PRESENTACION DE UN ARCHIVO PERSONAL Y DE PROYECCION SOCIAL ( Valores)

Presentación y narraciones

de sus archivos personales. Participa en una Campaña de Proyección Social ( Valores )

presentación de la tarea asignada. Muestra su solidaridad al compartir con los más necesitados.

Semana 16

EXAMEN FINAL

EXAMEN FINAL

EXAMEN FINAL

Semana 17

EXAMEN SUSTITUTORIO

EXAMEN SUSTITUTORIO

EXAMEN SUSTITUTORIO

VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Son las interacciones que realizará el Docente en la conducción del proceso de aprendizaje (DOCENTE-ALUMNO, ALUMNO-

ALUMNO-ALUMNO-OBJETO DE ESTUDIO), con la finalidad de generar, en los alumnos(as), procesos cognitivos y socio

afectivos que le permitan aprender- aprender y aprender a ser. Durante la realización de cada uno de los talleres se motivará

a que los alumnos(as), participen de manera interactiva usando su análisis reflexivo y crítico que les permita internalizar los

contenidos vivenciales tratados. Además los trabajos en grupos tendrán las debidas instrucciones en donde se señalará e

indicará con precisión los trabajos prácticos a realizarse dentro del proceso de ejecución de cada Taller.

Las experiencias de aprendizaje se desarrollarán orientadas en la modalidad taller interactivo vivencial y se desarrollará con los

siguientes métodos activos:

1. Dinámicas grupales.

2. Dinámicas interactivas – criticas.

3. Dinámicas vivenciales – reflexivas.

4. Estudio de Casos.

5. Discusión en pequeños grupos.

6. Plenario.

7. Archivo personal.

8. Participación en el Ciclo al Teatro UPAO “Víctor Raúl Lozano Ibáñez”.

9. Participación en actividades culturales.

10. Descubrimiento e indagación por parte de los estudiantes sobre las manifestaciones culturales.

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

Los materiales que se emplearán serán los siguientes:

a. Materiales educativos interactivos:

Archivador, Separatas de la Asignatura, textos básicos y lecturas.

b. Materiales educativos para los Talleres.

Computadora, pizarra, mota, plumones y cañón multimedia

VIII TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

FÓRMULA PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)

15%*C1 + 20%*EP + 40%*C2 + 25%*EF

PARAMETROS DE EVALUACIÓN:

COMPONENTE

C1

CALCULO:

50%*TP+50%*PC

 

SUBCOMPONENTES

 

COD

DESCRIPCIÓN

TP

Trabajos Prácticos

PC

Participacion en clase

COMPONENTE

C2

CALCULO:

50%*TP+50%*PC

 

SUBCOMPONENTES

 

COD

DESCRIPCIÓN

TP

Trabajos Prácticos

PC

Participacion en clase

IX PROGRAMA DE CONSEJERÍA

Los alumnos tendrán una hora de consejería. El horario de dicha actividad será coordinado entre el estudiante y el docente. Los

ambientes serán designados por cada Escuela Profesional.

Durante dicha hora, el Docente atenderá aspectos personales y académicos relacionados al alumno o Asignatura; aunque si los

alumnos(as) lo consideran necesario se pondrá en agenda asuntos relacionados a los diferentes grupos. Los alumnos(as),

pueden acudir de manera individual o grupal.

El Departamento Académico de Humanidades, atenderá en el Pabellón “C”, tercer piso, a través de un Staff de Profesionales,

brindará consejería y asesoría académica, previa coordinación.

X REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BÁSICA

ALVA, César. (2005). Psicología de las emociones y actitudes. México- Alfaomega. 152.5/ A33 BIBLIOTECA CENTRAL-Piso

1A-1-Estante 02.

VIDAL, LEONEL(2000). AUTOESTIMA Y MOTIVACION: VALORES PARA EL DESARROLLO PERSONAL BOGOTA,

COOPERATIVA EDITORIAL MAGISTERIO, 2000, 89 P. 158.1/V63 BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 01.

DAFT. R. (2006) La experiencia del liderazgo. México - Thomson.

FISCHMAN, David (2011) El Camino Del Líder - Historias Ancestrales y Vivencias Personales, Cuarta Edición, Editorial: Fondo

Editorial De La UPC, El Comercio- Perú. 658.4092/F57 BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 2B-2-Estante 12

RODRÍGUEZ, F. (2002). Comunicación y cultura juvenil. Barcelona: Ariel Social

GOLEMAN, D. (1999). La inteligencia emocional. Buenos Aires: Javier Vergara. 333.7/G66N BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-

1-Estante 02

MONTERO, Y. (2006). Televisión, valores y adolescencia. Barcelona: Gedisa.

PÉRSICO, L. (2007). Inteligencia emocional. Madrid: Editorial LIBSA.

SANTELICES, L. (2005). El misterio de la sexualidad humana. Chile. Universidad Católica de Chile.

COMPLEMENTARIA

BORBA, Michelle. (2004). Inteligencia moral: Las 7 virtudes que los niños deben aprender para hacer lo correcto. Barcelona:

Editorial Paidós.

PUIG, Joseph. (2003). Prácticas morales: Una aproximación a la educación moral. Ed. Paidós: Barcelona.

SILICEO FERNÁNDEZ, Fernando Y OTROS (2001) Liderazgo: El Don del Servicio ¿Cómo quieres que te recuerden tus

seguidores? México: Mc Graw- Hill

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2007) Manual de Tutoría y Orientación Educativa, primera edición, Diagramación e impresión:

QUEBECOR WORLD PERÚ S.A.

VIRTUAL:

§ www.psicoactiva.com

§ www.psicopedagogia.com/definicion/creatividad

BÁSICA

FISCHMAN, DAVID

EL CAMINO DEL LIDER: HISTORIAS ANCESTRALES Y VIVENCIAS PERSONALES. 2000

Ubicación:BIBLIOTECA CENTRAL - EDUCACION INICIAL (DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD)658.4092/F57

BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 2B-2-Estante 12

ALAVA CURTO, CESAR

PSICOLOGIA DE LAS EMOCIONES Y ACTITUDES. LENGUAJE NO VERBAL: GESTOS Y ADEMANES 2004

Ubicación:BIBLIOTECA CENTRAL - PSICOLOGIA (VARIOS) BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 02

GOLEMAN, DANIEL ; CHERNISS, CARY

INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL TRABAJO: CÓMO SELECCIONAR Y MEJORAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN

INDIVIDUOS, GRUPOS Y ORGANIZACIONES 2011

Ubicación:BE - MEDICINA - PSICOLOGIA (VARIOS) 333.7/G66N BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 03

VIDAL DIAZ, LEONEL

AUTOESTIMA Y MOTIVACION: VALORES PARA EL DESARROLLO PERSONAL 2000

Ubicación:BE - EDUCACIÓN Y HUMANIDADES (VARIOS) 158.1/V63 BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 02

PALOMO VADILLO, MARIA TERESA

LIDERAZGO Y MOTIVACION DE EQUIPOS DE TRABAJO 2007

Ubicación:ADMINISTRATIVA (OFICINA DE PLANIFICACION)