Universidad Adventista Dominicana

(UNAD)

PROGRAMA:

Certificación en Habilitación Docente

TEMA:

“Ensayo de las Nuevas Tecnologías en la Sociedad de la Información”

PRESENTADO POR:

Solanyi Pérez MATRICULA: 2015- 0112

ASIGNATURA:

Tecnología de la Información y la Comunicación

FACILITADOR(A)

Anna Galvá

SONADOR

REPÚBLICA DOMINICANA

23 DE MAYO, 2015
 INTRODUCCIÓN

Al introducir este ensayo los autores argumentaron sobre las posibles situaciones de las nuevas

tecnologías en la sociedad, ya que juega un papel importante para la sociedad, basado en criterios

meramente mercantiles para la actualidad.

CONCEPTOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

Es un estadio de desarrollo social caracterizado por la capacidad de sus miembros (ciudadanos,

empresas y Administraciones públicas) para obtener, compartir y procesar cualquier información por

medios telemáticos instantáneamente, desde cualquier lugar y en la forma que se prefiera (Cabero A., J.

2007).

La sociedad de la información es un enorme mercado con un tremendo potencial para el

crecimiento económico apoyado en el uso de las tecnologías digitales. (Area Moreira, M. 2009).

ANÁLISIS DE LAS CARACTERÍSTICAS

Entre las características que hay son, la inmaterialidad, la interconexión, la instantaneidad, la

digitalización, la diversidad e innovación, entre otros. Ya que estas características están asociadas a las

nuevas tecnologías de nuevos códigos y lenguajes, que permiten nuevas realidades expresivas, como es el

caso de los multimedia e hipermedia. Estos lenguajes repercutirán directamente en la necesidad de

adquirir nuevos dominios alfabéticos, que vayan más allá de la formación en las capacidades

lectoescritoras, potenciando la alfabetización en el lenguaje informático y multimedia (Cabero A., J.

2007).

Unas de las características de la tecnología digital son los medios de comunicación escritos, la

radio, la televisión, el teletexto, Internet, ya que esto se han convertido en objetos cotidianos y casi

imprescindibles de la vida que se mantienen permanente informadas. Por otra parte, desde el hogar y a

través de las redes telemáticas se pueden acceder a bibliotecas, centros, instituciones y asociaciones de

cualquier tipo (Area Moreira, M. 2009) .

ANÁLISIS DE LOS MITOS PLANTEADOS

Uno de los mitos más utilizados sobre la aplicación de las Tecnologías de la Información y la

Comunicación (TICs) a la formación, consiste en afirmar que, con su incorporación se puede alcanzar un

“Modelo democrático de educación”, que facilita su acceso a todas las personas (“Educación/formación

para todos”). Ya que esto permitiría llevar una educación de calidad, es decir una educación apoyada en

una cantidad y calidad de información, a los lugares más alejados, salvando de esta forma los problemas

existentes de la falta de recursos, por ejemplo en las zonas rurales. Entre estos mitos están, la libertad de

expresión, la neutralidad de las TICs, la interactividad, las reducciones y ampliaciones, entre otros

(Cabero A., J. 2007)

Otros de los mitos destacados en la sociedad es la civilización dependiente de la tecnología en niveles

progresivamente crecientes, como es el uso de las tecnologías de la información y comunicación digitales, conlleva

inevitablemente la pérdida de la privacidad y el incremento del control sobre los individuos y grupos sociales. La

utilización de las nuevas tecnologías de la comunicación, implica el registro de las referencias personales y las

actividades de los usuarios. El problema consiste en el uso malicioso que ciertos individuos u organizaciones, sean

de carácter comercial o gubernamental, puedan realizar con esos datos de la vida privada (Area Moreira, M.

2009)

CONCLUSIÓN

Al concluir este ensayo la tecnología de la información ofrece una interacción no sólo

cuantitativas, sino también cualitativas. Tales características serán de gran ayuda para presentar de forma

diferenciadas los contenidos, para crear entornos para la simulación de fenómenos abstractos y complejos,

ya que permite nuevas formas de acceder, generar, y transmitir información y conocimientos, lo que

abrirá las puertas para poder flexibilizar, transformar, cambiar, extender; en definitiva buscar nuevas

perspectivas en una serie de variables y dimensiones del acto educativo.

 REFERENCIA

Cabero A., J. (2007) Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación

Cabero, J. (2001): Tecnología educativa, Barcelona, Paidós.

CASTELLS, M. (1997): La era de la información, Madrid, Alianza, 3 vols.

MARTÍNEZ, F. y PRENDES, M.P. (2004): Nuevas tecnologías y educación, Madrid, Pearson-Prentice

Hall.

TERCEIRO, J.B. (1996): Socied@d digit@l. Del homo sapiens al homo digitalis, Madrid,

Alianza Editorial.

Area Moreira, M. (2009) Intr. A la Tecnología Educativa

AREA, M., GROS, B. y MARZAL, M.A. (2008): Alfabetizaciones y TIC.

Síntesis, Madrid.

CASTAÑO, C. y otros (2008): Prácticas educativas en entornos Web 2.0. Sintesis, Madrid.

BURBULLES, N.C. y CALLISTER, T.A. (2001): Educación: Riesgos y promesas de las nuevas

tecnologías de la información. Barcelona, Granica