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Institución: _______________________________________________________________
Director: ________________________________________________________________
Asesor Técnico Pedagógico: ________________________________________________
Equipo de docentes:
Año 2018
Introducción
El presente plan de mejora institucional está enmarcado en la mejora continua de los
procesos de enseñanza aprendizaje de la institución, siendo el resultado de un proceso de
análisis de los resultados de la Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de
Educación Media aplicada en el 2017 y, de los factores asociados al desempeño de los
estudiantes.
Se presenta una propuesta de acciones que se ejecutarán durante el año 2018 con la
finalidad de fortalecer el proceso educativo, a través de acciones coordinadas entre director,
docentes, padres de familia, estudiantes, asesor técnico pedagógico y otros actores que
aporten a la mejora de la calidad educativa de la institución. El plan de mejora contiene
objetivos, una sistematización de los resultados PAES institucionales y la propuesta de
acciones concretas.
Objetivos
General:
Diseñar un plan de mejora institución, a partir del análisis de los resultados
institucionales en la PAES 2017, con el fin de fortalecer el proceso de enseñanza
aprendizaje.
Específicos:
Fortalecer los aprendizajes de los estudiantes en las asignaturas, a través de la
implementación de estrategias pedagógicas y metodológicas.
Asignatura Nivel
Básico Intermedio Superior
Matemática 4.26% 38.30% 57.44%
Estudios Sociales 8.51% 46.81% 44.68%
Lenguaje y Literatura 4.26% 17.02% 78.72%
Ciencias Naturales 12.77% 61.70% 25.53%
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Para completar la matriz de resultados institucionales, por asignatura y competencia, consultar el informe
de resultados institucional de los años 2016 y 2017.
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Ibídem.
Sistematización de los ítems con mayor y menor porcentaje de respuesta por
competencia 3
Asignatura Habilidades Habilidades identificadas Competencia
planteada.
Habilidades con mayor Interpreta la idea central de un texto Comprensión lectora
porcentaje argumentativo.
Clasifica grupos de palabras según su Expresión escrita
acento ortográfico.
Habilidades con menor Interpreta muestras literarias de Comunicación literaria
porcentaje diferentes periodos literarios.
Identifica los recursos retóricos Comunicación literaria
presentes en muestras literarias.
Habilidades con mayor Identifica factores que intervengan en Aplicación de
porcentaje resultados favorables o desfavorables procedimientos científicos
en el proceso de fotosíntesis.
Ciencias Naturales
3
Para determinar las habilidades con mayor o menor porcentaje, se debe hacer uso de los siguientes
documentos de resultados de PAES: Porcentaje de respuestas de las opciones en cada ítem, al determinar
los ítems con mayor y menor porcentaje consultar en el documento de justificaciones técnicas la habilidad a
la que pertenece cada ítem o en el documento de resultados PAES 2017 la tabla de habilidades por
competencia donde se presenta la habilidad con el respectivo número de ítem.
Actividades específicas para el fortalecimiento de competencias y habilidades
cognitivas en los estudiantes de Educación Media
(A partir de la información obtenida en la tabla de habilidades con mayor y menor porcentaje de
respuesta en la institución, determinar las principales dificultades).
Presentan dificultades en Organizar visitas a lugares Con esta acción los Director y
diferenciar los factores de memoria en estudiantes lograrán: docentes de
externos e internos que coordinación con padres de Identificar las Estudios
provocaron el conflicto familia, director y ATP. causas económicas, Sociales.
armado salvadoreños. políticas, sociales e
Elaborar una línea de ideológicas culturas que
tiempo sobre los factores originaron el conflicto
externos que provocaron el armado en El Salvador.
conflicto armado Conocer los hechos
salvadoreño. mundiales que
incidieron en el
conflicto armado
salvadoreño.
Determinar las
tensiones entre la
corriente ideológica
del comunismo y
capitalismo.
Entre otras.
Falta de estrategias Lecturas de muestras Capacidades lectoras y Director y
Lenguaje y lectoras literarias de autores comunicativas docentes de
Literatura salvadoreños. Lenguaje y
Implementación del Literatura
modelo de situación.
Dificultades para Lecturas de muestras Capacidades lectoras y Director y
emplear estrategias de poéticas de autores comunicativas docentes de
comprensión lectora salvadoreños. Lenguaje y
Plan lector en Primero y Literatura
Segundo Año de
Bachillerato.
Dificultades para asociar Realizar actividades que Avanzar en el aprendizaje Director y
Ciencias la simbología de los lleven a la aplicación de la alcanzado por los Docentes de
Naturales elementos químicos de la tabla periódica, por estudiantes con vivencias ciencias
tabla periódica con su ejemplo: Uso de los reales del porque y para naturales
utilidad en la vida elementos químicos en que de la utilidad de las
cotidiana. medicina, industria, etc. ciencias naturales.
Hacer prácticas con tablas
periódicas dinámicas para
facilitar la identificación de
la simbología, los
elementos químicos útiles
o perjudiciales.
Falta de manejo de Realizar casos Avanzar en el aprendizaje Director y
variables físicas como contextualizados sobre el alcanzado por los Docentes de
densidad y peso, ¿Cuál es principio físico, en este estudiantes con vivencias ciencias
la que se debe relacionar Caso el de “Arquímides” reales del porque y para naturales
con el caso planteado? con la(s) variables, según el que de la utilidad de las
caso presentado. ciencias naturales.
Presentador problemas
cualitativos, donde analice
la proporcionalidad de las
variables, luego construir
gráficas que representen la
relación de variables.
Cronograma de actividades
Anotar las actividades en relación al tiempo (meses) en que se ejecutará el plan de mejora
institucional.