Está en la página 1de 34

1.

INVESTIGACIÓN

SOLICITUD
3.1 Documento que relacione los productos de investigación generados por los instructores
de tiempo completo específicos del Programa ofrecido.

RESPUESTA

Marco referencial de la política de CTI en Colombia

Un Sistema de Ciencia, Tecnología e Innovación (SCTI) requiere tres elementos


fundamentales para su consolidación: (i) recurso humano que entienda y desarrolle ciencia y
tecnología (Colciencias, 2015a), (ii) infraestructura tecnológica que de soporte a ese capital
humano en la realización de sus investigaciones, expresada en laboratorios, equipos,
herramientas, bases de datos, ordenadores, entre otros (Dario & Amaya, 2011), y (iii) un
esquema de financiación público-privado que solvente los gastos en que se deben incurrir
para lograr esos desarrollos (D’Este et al., 2014). En Colombia, la política pública se orienta
a fortalecer el SCTI (Colciencias, 2015b), sin embargo, el sistema nacional presenta falencias
en los tres elementos expuestos al no contar con las condiciones necesarias para consolidarlo.
Una de las principales carencias detectadas está en el recurso humano formado para la ciencia
(Castro et al., 2014), lo que lleva a cuestionar el desempeño de las universidades y demás
Instituciones de Educación Superior (IES) como agentes generadores de conocimiento.

De igual manera, entre las IES existen diferencias que a simple vista no son observables:
unas provenientes del enfoque de la formación, otras de la fuente de recursos de financiación,
algunas de la producción de conocimiento, otras del desarrollo de consultoría de la mano de
la empresa, del perfil de los docentes o grupos de investigación con que cuentan, entre otras.
Lo anterior genera diferencias en el enfoque y destinación de los recursos de la IES y por
ende en los productos resultado de su desempeño.

El Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (SNCTI) de Colombia es el


responsable de soportar el desarrollo de la Ciencia, Tecnología e Innovación (CTI)
(Congreso de Colombia, 2009), definiéndolo en el artículo 20 de la Ley 1286 como “…un
sistema abierto del cual forman parte las políticas, estrategias, programas, metodologías y
mecanismos para la gestión, promoción, financiación, protección y divulgación de la
investigación científica y la innovación tecnológica, así como las organizaciones públicas,
privadas o mixtas que realicen o promuevan el desarrollo de actividades científicas,
tecnológicas y de innovación”. Una de las instancias de dirección y coordinación creadas por
ley para el SNCTI es de carácter regional y corresponde a los Consejos Departamentales de
Ciencia, Tecnología e Innovación (CODECTI), que tienen la responsabilidad de promover y
fomentar el desarrollo de la CTI en este orden territorial.
La Ley 1286 señala como objetivo general “Fortalecer el Sistema Nacional de Ciencia y
Tecnología y a COLCIENCIAS para lograr un modelo productivo sustentado en la ciencia,
la tecnología y la innovación, para darle valor agregado a los productos y servicios de nuestra
economía y propiciar el desarrollo productivo y una nueva industria nacional” (Congreso de
Colombia, 2009).

La política del Estado Colombiano para incrementar la capacidad de generar y usar


conocimiento científico y tecnológico como fuente de desarrollo y crecimiento económico
en el marco del CONPES (Consejo Nacional de Política Económica y Social) define seis
estrategias: i) fomentar la innovación en el aparato productivo; ii) fortalecimiento de la
institucionalidad del SNCTI; iii) incrementar el talento humano dedicado a la investigación
y el desarrollo científico y tecnológico; iv) impulsar la apropiación social del conocimiento;
v) focalización en áreas estratégicas; y vi) regionalizar la CTI.
Los Decretos 383 y 591 de 1991 son quienes definen la forma como el Estado puede asociarse
para el desarrollo de actividades científicas y tecnológicas, proyectos de investigación y
creación de tecnologías.

El Acto Legislativo Nº 05 del 18 de julio de 2011, por el cual se constituye el Sistema General
de Regalías, crea el fondo de CTI para financiar proyectos regionales concertados con los
entes territoriales. Mediante una ley reglamentaria, el Gobierno y el Congreso definirán la
instrumentalización de estos recursos.

Es por ello que la política de CTI es uno de los principales lineamientos del Plan Nacional
de Desarrollo 2014- 2018 (Congreso de Colombia, 2015; DNP, 2015), que tiene como
objetivo “una Colombia en paz, equitativa y educada, en armonía con los propósitos del
Gobierno Nacional, con las mejores prácticas y estándares internacionales, y con la visión de
planificación de largo plazo prevista por los objetivos de desarrollo sostenible”. Con este fin,
y como parte de la estrategia de Competitividad e Infraestructura Estratégicas, se definió que
el país debe contar con una visión de largo plazo de CTI (Colciencias, 2015c), para lograrlo
la política define seis líneas de acción (DNP, 2015):

 Incrementar el capital humano altamente calificado y dedicado a la investigación, el


desarrollo tecnológico y la innovación.
 Mejorar el balance de la vinculación sectorial de capital humano altamente calificado
 Aumentar la generación de conocimiento de alto valor que dé respuesta a las
necesidades y oportunidades sociales y de desarrollo productivo del país.
 Aumentar la actividad innovadora y de emprendimiento en el aparato productivo.
 Generar condiciones para la cooperación de los sectores productivo, público y
privado por medio de la TCT.
 Desarrollar un sistema e institucionalidad habilitante para la CTI.
Frente a las cuales todas las instituciones públicas deben alinearse y como se presentan en la
siguiente ilustración, el SENA hace parte con el papel de ejecutor.

Ilustración 1. Sistema Nacional de Competitividad, Ciencia, Tecnología e Innovación.

Fuente: (SNCCTI, 2016)

CTI EN EL SENA

Por mandato del artículo 16 de la Ley 344 de 1996 (Congreso de Colombia, 1996), el SENA,
destinara un veinte por ciento (20%) de los ingresos correspondientes a los aportes
parafiscales para el desarrollo de programas de competitividad y desarrollo tecnológico
productivo, que ejecutará directamente a través de sus Centros de Formación Profesional para
todo el país (Error! Reference source not found.) y para los centros que ofertan el
programa Tecnología en Mantenimiento Mecánico Industrial, o podrá realizar convenios en
aquellos casos en que se requiera la participación de otras entidades o centros de desarrollo
tecnológico; de igual manera define que el Director del SENA hará parte del Consejo
Nacional de Ciencia y Tecnología y el Director de Colciencias formará parte del Consejo
Directivo del SENA.

En este sentido, el SENA, a través del Sistema de investigación, Desarrollo Tecnológico e


Innovación (SENNOVA) propenderá por el fortalecimiento de las capacidades tecnológicas
de las empresas y regiones, impactará la capacidad de las mismas en el mejoramiento de sus
productos y/o procesos, con la incorporación de nuevas tecnologías o nuevos conocimientos
en los procesos propios de las empresas, y articulará la investigación para la formación
profesional integral y la formación para el trabajo.

De otro lado, el Acuerdo 00016 (SENA, 2012) orienta una línea programática exclusiva para
el tema de investigación, tanto para la formación profesional como aplicada y relacionada
con la Formación Profesional Integral, la Innovación y el Desarrollo Tecnológico.

Ilustración 2. . Inversión del SENA por líneas SENNOVA en Centros de Formación, desde
la vigencia 2014-2017

40,000,000,000

35,000,000,000

30,000,000,000

25,000,000,000

20,000,000,000

15,000,000,000

10,000,000,000

5,000,000,000

0
Innovación Investigación Servicios Modernización Divulgación
Tecnológicos

2014 2015 2016 2017

Fuente: Sena, 2017


El trabajo de construcción de una política institucional moderna para la Investigación en el
SENA inicia en el año 2011 con la conceptualización del Sistema de Gestión del
Conocimiento, y comienza a estructurarse con la creación del Grupo de Investigación,
Desarrollo Tecnológico e Innovación el 24 de abril de 2012 con la resolución 818 de 2012
(SENA, 2012a). El ejercicio investigativo dentro de los Centros de Formación Profesional se
plantea como objeto de estímulo por parte de la Institución y desde todos sus aspectos. Por
ejemplo, la figura del Aprendiz, en tanto que es el núcleo fundamental de la formación
profesional integral y razón de ser de la actividad educativa, transformadora y dinamizadora
social del Servicio Nacional de Aprendizaje, se encuentra regida por los lineamientos del
Reglamento del Aprendiz Sena Acuerdo 007 de 2012 (SENA, 2009). Por su parte, la
Resolución Nº 01979 de 2012 referente al Manual de Contratación de Instructores (SENA,
2012b), permite cierto margen de maniobra a los directores y subdirectores de Centros de
Formación Profesional, en el ejercicio de contratación de los instructores con perfil de
investigadores. Con lo anterior, el SENA responde al país con una estrategia clara de
Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación, debidamente articulada. También,
contribuyendo a los fines de mejora en la competitividad y productividad del país con mayor
proyección social.

El SENA tiene como objetivo “Participar en actividades de investigación y desarrollo


tecnológico, ocupacional, que contribuyan a la actualización y mejoramiento de la
formación profesional integral” (Congreso de Colombia, 1996), y mediante SENNOVA,
buscando cerrar las brechas de recurso humano, dotación de infraestructura y recursos del
sistema y así fomentar y fortalecer la cultura de la investigación y el desarrollo tecnológico
en el SENA, a través del enfoque por tecnologías específicas en los Centros de Formación
buscando de mejoramiento del desempeño competitivo local, regional y nacional –
Ilustración 3.
Ilustración 3. Estructura conceptual de SENNOVA para el cierre de brechas en CTI y la
competitividad

Fuente: Elaboración propia con base en Escobar and Herrera, (2015)

Sistema de investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación SENNOVA

El modelo pedagógico del SENA esta soportado en un enfoque por competencias y


aprendizaje por proyectos en el marco del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). La
formación profesional que imparte el SENA, constituye un proceso educativo teórico-
práctico de carácter integral, orientado al desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos
y de actitudes y valores para la convivencia social, que le permiten a la persona actuar crítica
y creativamente en el mundo del trabajo y de la vida.

El ABP tiene una finalidad pedagógica concreta y es el aprendizaje mediante el cual los
estudiantes e instructores planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación
en el mundo real más allá del aula de clase, y presenta algunas características que deben
poseer estos proyectos y que en muchos casos se asemejan fuertemente a un proceso de
investigación (Ciro Aristizabal, 2012):

 Son centrados en el estudiante y dirigido por el estudiante.


 Tienen un inicio y fin claramente definido.
 Poseen contenido significativo para los estudiantes y observable en el entorno.
 Permiten la solución de problemas del mundo real.
 Habilitan la investigación de primera mano realizada por los estudiantes.
 Tienen sus objetivos específicos relacionados directamente con el Proyecto
Educativo Institucional (PEI) y estándares del currículo.
 Tienen un producto tangible que se pueda compartir (transferir)
 Tienen conexiones entre lo académico, la vida y las competencias laborales
 Desarrollan oportunidades para la reflexión y la autoevaluación por parte del
estudiante.

En este sentido, desde el año 1997, se definió un estatuto de la formación profesional integral
(SENA, 1997) el cual propone que el diseño curricular sea desarrollado por competencias
laborales detectadas y sistematizadas en el análisis ocupacional. En 2002 se construyó un
manual para diseñar estructuras curriculares y módulos de formación para el desarrollo de
competencias en las formación profesional integral (SENA, 2002). Adicionalmente, en el
2012 surge la evolución al modelo pedagógico (SENA, 2012c) proporcionando un modelo
conceptual y aplicado para el desarrollo de las competencias laborales. Así se estipula que el
modelo de formación por proyectos del SENA comienza en la identificación de necesidades
del sector productivo del país, se define una propuesta de proyecto que sea desarrollada desde
las competencias y se desarrolla un diseño curricular, el cual es ejecutado por medio de los
aprendices y con la tutoría de los instructores logrando la evaluación de las competencias, se
hace una evaluación institucional y plan de mejoramiento, como se puede ver en la Ilustración
4.

Ilustración 4. Ciclo de los procesos clave de la Formación Profesional Integral - FPI


Fuente: SENA, 1997

En el estatuto de la FPI se presenta la estrategia de investigación aplicada, por medio del


proyecto formativo en los siguientes términos:

Una de las estrategias didácticas, que prevalece con mayor relevancia en el SENA,
es el Proyecto Formativo, éste posibilita la articulación de conocimientos mediante
el análisis interdisciplinar; su planeación y desarrollo se realizan en función de
investigación aplicada, a partir de la formulación de un problema y el reto de
encontrar alternativas de solución viables que impliquen el mejoramiento y/o la
transformación de una realidad.

Es por esto que los procesos de investigación e innovación se enmarcan en el desarrollo de


soluciones concretas para el sector empresarial de la región, y en este sentido la Formación
Profesional Integral que brinda el SENA, está enmarcada en una constante aplicación del
conocimiento que puede ser documentada y evidenciada en procesos de investigación.

Dentro de la Política de Investigación para el SENA en el marco del SENNOVA, se han


propuesto tres programas que se desarrollan bajo 9 líneas mostradas en la Ilustración 5 y
descritas a continuación.

Ilustración 5. Programas y líneas de SENNOVA


Fuente: (SENA, 2016)

1. Programa de Innovación: comprende las líneas de Apropiación de Ciencia,


Tecnología y Cultura de la Innovación en Centros de Formación; y la línea de
Innovación y Desarrollo Tecnológico Productivo a través de los Centros y las
Empresas.1 La Figura 6 muestra los montos anuales de inversión en el programa de
innovación en todos los centros de formación del SENA.

Ilustración 6. Inversión por año en la línea de innovación

1
Clasificación de las áreas científicas según la organización para la cooperación y el desarrollo económicos (OCDE): Anexo 5, Documento
Modelo de Medición de Grupos de Investigación, Desarrollo Tecnológico y/o de innovación Año 2013
Inversión en Innovación
40,000,000,000
37,032,763,225
35,762,582,958
35,000,000,000 32,225,712,645

30,000,000,000

25,000,000,000

20,000,000,000

15,000,000,000 12,800,000,000

10,000,000,000

5,000,000,000

0
2014 2015 2016 2017

Fuente: SENA, 2017

1.1 Fomento de Innovación a las empresas. A través de esta Línea, el SENA fomenta
acciones que contribuyan al fortalecimiento de los procesos de investigación, desarrollo
tecnológico e innovación con criterios de inclusión en niveles regional, sectorial o de
desarrollo empresarial, cuyos resultados incidan sobre los niveles de productividad y
competitividad del mismo, así como en la formación profesional integral y la formación
para el trabajo.

Lo anterior se realiza a través del desarrollo de proyectos innovadores al interior de los


Centros de Formación y en alianzas con el Sector Productivo orientados en:

• Desarrollo e implementación de tecnologías: para apoyar iniciativas de innovación


y desarrollo tecnológico, a partir de una necesidad debidamente formulada, así como
proyectos que resulten de investigaciones en los Centros de Formación, para la
creación de nuevos productos, servicios o la generación de nuevos procesos que
impliquen el desarrollo y/o implementación de tecnologías.

• Transferencia y apropiación de tecnologías: apoyar proyectos que mejoren la


gestión tecnológica y la innovación de productos y procesos, mediante la
incorporación y apropiación de tecnologías blandas en administración,
comercialización, producción, gestión empresarial, recursos humanos y medio
ambiente, así como en tecnologías duras que contribuyan al cierre de brechas
tecnológicas.
• Buenas prácticas: mediante esta línea se tiene como objetivo apoyar las iniciativas
de innovación y desarrollo tecnológico que se enmarquen en el diseño, apropiación
y desarrollo de buenas prácticas de acuerdo con los estándares internacionales.

En la convocatoria fomento de la innovación y desarrollo tecnológico en las empresas


2015-2018 con enfoque regional, el Sena convoca a las entidades del sector empresarial
a presentar propuestas para desarrollar procesos de innovación y desarrollo tecnológico
que incidan sobre la productividad y competitividad del sector productivo en el marco de
la línea programática. La Figura 7 evidencia la asignación de recursos en los procesos
2015 – 2017.

Ilustración 7. Inversión por año en los procesos de la convocatoria de Fomento a la


Innovación en las empresas pro regiones del país.

20,000,000,000.00

16,000,000,000.00
Valor en pesos

12,000,000,000.00

8,000,000,000.00

4,000,000,000.00

0.00
Centro Caribe Llanos Eje Cafetero Antioquia Pacifico
Oriente

Proceso 1 Proceso 2 Proceso 3 total

Fuente: SENA, 2017

2. Programa de Investigación: comprende la línea de Investigación Aplicada a través de


grupos y semilleros de investigación en Centros de Formación.
2.1 Investigación Aplicada. Teniendo como parámetro el concepto adoptado por
COLCIENCIAS, es necesario ampliar el concepto con la definición base tomada del
Manual de Frascati:
“La investigación aplicada consiste también en trabajos originales realizados para
adquirir nuevos conocimientos; sin embargo, está dirigida fundamentalmente
hacia un objetivo práctico específico. La investigación aplicada se emprende para
determinar los posibles usos de los resultados de la investigación básica, o para
determinar nuevos métodos o formas de alcanzar objetivos específicos
predeterminados. Este tipo de investigación implica la consideración de todos los
conocimientos existentes y su profundización, en un intento de solucionar
problemas específicos. En el sector empresas, la separación entre investigación
básica e investigación aplicada vendrá dada normalmente por la preparación de un
nuevo proyecto para explorar un resultado prometedor obtenido en el marco de un
programa de investigación básica. Los resultados de la investigación aplicada
recaen, en primer lugar, sobre un producto único o un número limitado de
productos, operaciones, métodos o sistemas. La investigación aplicada desarrolla
ideas y las convierte en algo operativo. Los conocimientos o informaciones
obtenidas de la investigación aplicada son a menudo patentados, aunque
igualmente pueden permanecer secretos” 2.

Por consiguiente, investigación aplicada comprende trabajos originales realizados para


adquirir nuevos conocimientos; sin embargo, está dirigida fundamentalmente hacia un
objetivo práctico específico, independiente del área del conocimiento. La investigación
aplicada se emprende para determinar los posibles usos de los resultados de la
investigación básica o para determinar nuevos métodos o formas de alcanzar objetivos
específicos predeterminados. 3

2.1.1 Objetivos: Los objetivos definidos para la línea de investigación son:

1. Generar la capacidad de investigación aplicada y desarrollo experimental en los centros


de formación del SENA, a través de los proyectos de Investigación aplicada, Innovación
y Desarrollo Tecnológico realizado por los Grupos y Semilleros de Investigación.

2. Fortalecer las competencias del aprendiz SENA para que sea proactivo, propositivo
con capacidad de trabajo en equipo, mediante el desarrollo de habilidades para la
Investigación.

3. Aportar con nuevos conocimientos, herramientas e instrumentos al proceso de


aprendizaje.

4. Generar capacidades de articulación con el sector productivo, desarrollando soluciones


innovadoras para mejorar procesos, nuevos productos y nuevos servicios.

2.2 Grupos de Investigación. En vínculo con el Departamento de Administración de


Ciencia, Tecnología e Innovación_ COLCIENCIAS, se entiende como Grupo de

2
Distribuciones funcionales Manual de Frascati 2002- ISBN 84-688-2888-2 - © OCDE 2003
3
Tipología de proyectos calificados como de carácter científico, tecnológico e innovación. Criterios y condiciones para su caracterización.
Versión 4. 2016. COLCIENCIAS Pág. 5
Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación a un Grupo de personas que
interactúan para investigar y generar conjuntamente productos de conocimiento en uno o
varios temas, de acuerdo con un plan de trabajo de mediano o largo plazo4.

Un Grupo es reconocido como tal, siempre que se demuestre continuamente resultados


verificables fruto de proyectos y de otras actividades derivadas de su plan de trabajo y
que además cumpla con los requisitos mínimos para su reconocimiento.

Los grupos de Investigación del SENA, específicamente aquellos que se configuran en


los Centros de Formación y sus respectivas Regionales, tienen la particularidad de
enmarcarse en Investigación Aplicada. Ello significa que los procesos de enseñanza y
aprendizaje que se hace entre los instructores y aprendices están encaminados a
transformar el entorno productivo mediante la utilización de nuevas técnicas, insumos,
materiales, maquinarias y cambios en los procesos.

2.3 Semilleros de Investigación. Se entiende como un espacio para el desarrollo de las


habilidades prácticas, investigativas conformado por un grupo de aprendices SENA. En
él, se espera que tanto los instructores como aprendices construyan conocimiento a partir
de proyectos cuya finalidad es la solución de problemas reales, particulares a su entorno
y generen propuesta de cambio y mejoramiento en múltiples dimensiones, bien sea
sociales, científicas, técnicas y/o tecnológicas.

Ilustración 8. Inversión por año en la línea de investigación

4
Silva Ferro, Mike y otros. Política de investigación para el Servicio Nacional de Aprendizaje, anexo conformación de grupos de
investigación.http://www.sena.edu.co/oportunidades/formacion/Documents/Guia_para_la_conformacion_de_grupos_y_semilleros_de_in
vest igacion_SENNOVA.pdf
Inversión en Investigación
12,000,000,000

10,000,000,000

8,000,000,000

6,000,000,000

4,000,000,000

2,000,000,000

0
2014 2.015 2016 2017

Fuente: SENA, 2017

3. Programa de Desarrollo Tecnológico: comprende las líneas de Red Tecnoparque


Colombia, Tecnoacademias, Fortalecimiento de la Oferta de Servicios Tecnológicos
para las Empresas, Modernización Tecnológica de los Centro de Formación,
Extensionismo Tecnológico y Concursos para Mejoras a los Programas.

3.1 Tecno parques. La red Tecno Parque es un programa del SENA adscrito a la Dirección
de Formación Profesional - Sistema SENNOVA, que ofrece a las personas, empresas y
sectores productivos, oportunidades científicas, tecnológicas y de apoyo a la innovación
que contribuyan al desarrollo socioeconómico del país mediante el desarrollo de
proyectos, la realización de eventos de divulgación tecnológica (EDT), y articulación con
empresas, grupos de investigación y actores del sistema de Ciencia, tecnología e
innovación, en general. El programa se enfoca en las líneas tecnológicas del programa
constituyen: Biotecnología y Nanotecnología, Ingeniería y Diseño; Tecnologías
Virtuales; Electrónica y Telecomunicaciones. Tecnoparque cuenta con laboratorios
especializados para la generación de prototipos funcionales con la finalidad de promover
la materialización de ideas innovadoras, y obtener como resultado start-ups, spin-off y
patentes. Tecnoparque ofrece sus servicios a través de una Red de 15 Nodos (sedes)
ubicados en Santander (Bucaramanaga y Socorro), Cundinamarca (Bogotá y Cazucá),
Huila (Pitalito, Neiva y Campoalegre), Tolima (Espinal), Valle del cauca (Cali) y en las
ciudades Valledupar, Ocaña, Pereira y Manizales.

Cada Nodo está adscrito a un Centro de Formación del SENA, quien representa la figura
jurídica oficial del Programa Red Tecno Parque en cada región o ciudad de Colombia.
Los aprendices pueden acceder a los servicios de Tecnoparque por medio de proyectos
propios o apoyando proyectos de empresas a través de contratos de aprendizaje. La Figura
9 muestra la inversión de los últimos años para la línea de Tecnoparque.

Ilustración 9. Inversión por año en la línea de Tecnoparque.

Inversión en Tecnoparques
25,000,000,000

20,000,000,000

15,000,000,000

10,000,000,000

5,000,000,000

0
2014 2015 2016 2017

Fuente: SENA, 2017

3.2 Tecnoacademias. La línea programática Tecnoacademias SENA hace parte del


programa de desarrollo tecnológico de la estrategia SENNOVA. Esta línea busca
fortalecer competencias orientadas al uso, aplicación y desarrollo de tecnologías
avanzadas con el fin de generar capacidad en innovación e investigación aplicada
principalmente en los estudiantes de la educación básica y media. En general, la
tecnoacademia se define como un ambiente de aprendizaje en el que se utilizan
tecnologías emergentes como recurso básico para promover el desarrollo de la
investigación aplicada a temprana edad, mediante la formación por proyectos que
permitan y faciliten el desarrollo de habilidades en ciencia, tecnología e innovación. Los
programas de formación diseñados para tal fin se encuentran dentro de cuatro áreas
aplicadas: Nanotecnología, Biotecnología, Robótica e ingeniería y Tecnologías de la
información y comunicación (TICs). Estas áreas a su vez contemplan el acompañamiento
para el fortalecimiento de las áreas básicas (matemáticas, física, química, biología y
lectoescritura).

De esta manera, los productos que se esperan obtener por cada tecnoacademia son
resultados de actividades propias de investigación, innovación y producción académica.
Entre ellos se cuentan artículos publicados en revistas indexadas nacionales o
internacionales, eventos de divulgación, articulaciones con empresas, comunidades,
instituciones educativas y demás actores externos. Adicionalmente se obtienen productos
derivados de la colaboración y uso compartido de infraestructura, talento humano y
conocimiento especializado que se transfiere entre sedes, generando así el escenario ideal
para la creación de nuevos semilleros de investigación de tecnoacademia y su
articulación con los grupos y semilleros de investigación de los centro de formación.

La siguiente ilustración muestra la inversión de los últimos años en la línea de


Tecnoacademia a nivel Nacional.

Ilustración 10. Inversión por año en la línea de Tecnoacademia.

Inversión en Tecnoacademias
15,000,000,000

10,000,000,000

5,000,000,000

2016 2017

Fuente: SENA, 2017

3.3 Fortalecimiento de la Oferta de Servicios Tecnológicos para las Empresas.

Esta línea programática tiene como función el fortalecimiento de la capacidad de


investigación aplicada, innovación y desarrollo tecnológico en los centros de formación
profesional mediante la oferta de servicios tecnológicos y el fortalecimiento de la Red de
Laboratorios.

El SENA a través de los servicios tecnológicos vincula la investigación aplicada, la


innovación, el recurso humano especializado, los ambientes de formación con
infraestructura tecnológica avanzada y su red de laboratorios para generar valor agregado
en todos los niveles de su cadena productiva. Se ofrece a clientes internos y externos, un
amplio portafolio de Servicios Tecnológicos con el propósito que las empresas,
instituciones y la comunidad en general, mejore procesos, productos y servicios,
solucionando problemas y necesidades propias de las actividades que desarrollan. La
siguiente ilustración muestra la inversión por años para la línea de Servicios
Ilustración 11. Inversión por año para Servicios Tecnológicos

Inversión en Servicios Tecnológicos


25,000,000,000

20,000,000,000

15,000,000,000

10,000,000,000

5,000,000,000

2014 2015 2016 2017

Fuente: SENA, 2017

3.4 Modernización de Ambientes. La línea programática de Modernización de Ambientes


SENNOVA corresponde a la adopción de tecnologías apoyando el desarrollo de
proyectos de innovación e investigación aplicada presentados por los grupos de
investigación, para el mejoramiento tecnológico de las herramientas y condiciones de los
ambientes de formación, los cuales responden a los procesos de calidad en los programas
de formación y a la generación y desarrollo de la innovación, investigación y producción
académica e industrial en los Centros de Formación del SENA.

Como Objetivo general de la línea programática de Modernización, es la formulación y


desarrollo de proyectos que permitan la modernización y actualización de los ambientes
de aprendizaje de los Centros de Formación Profesional, Tecno parques y
Tecnoacademias mediante la adaptación de nuevas tecnologías, en pro del
fortalecimiento de la formación profesional, investigación, desarrollo tecnológico,
innovación y producción académica en los diferentes sectores productivos y con la
estrategia de ambientes móviles. Además de apropiar y adecuar tecnologías mediante el
desarrollo de proyectos para actualizar y modernizar los ambientes de aprendizaje
cumpliendo con los estándares nacionales e internacionales requeridos para los
programas de formación profesional. Adicional se encarga de promover la formulación y
ejecución de proyectos de investigación en los Centros de Formación.

Los Centros de Formación del SENA, pueden presentar propuestas y participar en la


obtención de los recursos por la línea de Modernización de Ambientes SENNOVA, por
lo tanto es importante aclarar que esta línea únicamente atiende a necesidades internas
del SENA, cumpliendo con los criterios de priorización y demás condiciones que se
generen en los lineamientos y en la formulación de proyectos que respondan a las
necesidades de ciencia, tecnología e innovación del centro.

La operación de la línea programática Modernización de Ambientes SENNOVA, como


acelerador de la innovación, investigación y desarrollo tecnológico del SENA, solo
acepta proyectos que respondan a los resultados de los procesos de investigación en
ciencia, tecnología e innovación. La estructura del ciclo de proyectos de modernización,
inicia con los resultados de la vigilancia tecnológica y finaliza el ciclo tecnológico con la
obsolescencia tecnológica. La siguiente ilustración evidencia la inversión total para la
línea en los últimos años.

Ilustración 12. Inversión por año en la línea de Modernización de ambientes.


40,000,000,000
Inversión en Modernización de Ambientes
35,000,000,000
30,000,000,000
25,000,000,000
20,000,000,000
15,000,000,000
10,000,000,000
5,000,000,000
0

2015 2016 2017

Fuente: SENA, 2017

Resultados de SENNOVA desde 2014 a nivel nacional

Toda la estrategia SENNOVA es desarrollada por parte de los grupos de investigación y en


concordancia con los lineamientos del Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología
e Innovación –COLCIENCIAS-. Se entiende como grupo de investigación, desarrollo
tecnológico e innovación a un grupo de personas que interactúan para investigar en uno o
varios temas, de acuerdo con un plan de trabajo de mediano o largo plazo. Un grupo es
reconocido como tal siempre que demuestre continuamente resultados verificables fruto de
proyectos y de otras actividades derivadas de su plan de trabajo y que además cumpla con
los requisitos mínimos para su reconocimiento (Colciencias, 2015a).

Los grupos de investigación son una estrategia que permite, desde los procesos formativos,
la generación y divulgación de conocimiento válido y de calidad, que fortalezca los procesos
de enseñanza y aprendizaje por medio de investigaciones aplicadas que impactan la sociedad
(SENA, 2016). Un grupo de investigación tiene la responsabilidad de generar conocimiento
científico y practico que debe ser divulgado en los procesos de enseñanza y aprendizaje,
orientando la utilización de dicho conocimiento por medio de Semilleros de Investigación y
generando impacto en las organizaciones (Escobar et al., 2017).

La ejecución del proceso de investigación, desarrollo e innovación mediante una política


coherente y persistente han permitido que en menos de cuatro años el SENA se posicione en
el ámbito nacional como una institución importante en la generación de conocimiento. En la
última medición de Colciencias (Colciencias, 2017a) el SENA reporto un total de 117
Centros de formación, 119 Grupos avalados, tres Categorizados en B, 60 Categorizados en
C y siete Reconocidos. La referenciación geográfica de los grupos categorizados y
reconocidos por Colciencias se muestra en la siguiente ilustración.

Ilustración 13. Grupos SENA categorizados y reconocidos por Colciencias 2017.


Fuente: Medición de grupos de investigación e investigadores 2017 (Colciencias, 2017b)

De los 18 Centros de Formación que brindan el programa Tecnología en Mantenimiento


Mecánico Industrial, xxx se encuentran categorizados en xx, los otros continúan generando
productos y madurantes en el proceso de investigación, desarrollo e innovación. El Centro
Nacional Colombo Alemán de la Regional SENA Atlántico ha desarrollado procesos de
investigación y desde el 2014 su grupo de investigación tiene Categoría D en Colciencias, y
para el 2017 obtuvo la categoría C, para la medición de 2017 cuenta con XX investigadores
Junior (Colciencias, 2017b).

a. Resultados de la línea de investigación Tabla 3: Sobresalen 746 productos, entre ellos


46 artículos A1; 98 libros producto de investigación y 7 patentes solicitadas. Para el caso
del programa Tecnología en Mantenimiento Mecánico Industrial, los Centros que lo
ofertan en los últimos cuatro años han presentado XXXXXX (citar tres cifras relevantes
de la columna Total centros que ofertan el programa tabla 1). Para el Centro Nacional
Colombo Alemán se han logrado xxxx (Citar tres cifras relevantes de la columna Total
Centro XXX)

Tabla 1. Productos Generación de Conocimiento en el periodo 2014-2017 del SENA

Total Productos del


Total Total Centros
Centro Nacional
Productos nacional que ofertan el
Colombo Alemán, de
(productos) programa
la Regional Atlántico

Número de artículos de investigación A1 46 18 0

Número de artículos de investigación A2 40 18 0

Número de artículos de investigación B 49 18 0

Número de artículos de investigación C 53 18 0

Número de artículos de investigación D 210 18 0

Número de capítulos de libro resultado de


147 18 0
investigación

Número de libros resultado de investigación 98 18 0

Número de Modelos de Utilidad Otorgados 1 18 0

Número de Modelos de Utilidad Solicitados 2 18 0

Número de nuevas razas animales 1 18 0

Número de obras o productos de


investigación-creación en artes, arquitectura 79 18 0
y diseño

Número de Patentes Otorgadas 0 18 0

Número de Patentes Solicitadas 7 18 0

Número de variedades vegetales 13 18 0

Fuente: Encuesta de medición de impacto SENNOVA 2017.

b. Resultados de la línea de innovación Tabla 4Error! Reference source not found.:


Sobresalen 1156 productos, entre ellos 415 prototipos funcionales. 60 registros de
software y 154 informes técnicos articulados a la industria. Para el caso del programa
Tecnología en Mantenimiento Mecánico Industrial, los Centros que lo ofertan en los
últimos cuatro años han presentado (citar tres cifras relevantes de la columna Total
centros que ofertan el programa tabla 2. El Centro Nacional Colombo Alemán, de la
Regional Atlántico en Innovación se ha centrado en el desarrollo de xxx (citar tres cifras
relevantes de la columna Total centro XXX tabla 4)

Tabla 2. Productos resultados de procesos de innovación en el periodo 2014-2017 del


SENA

Total Centros Total Productos del Centro


Total nacional
Productos que ofertan el Nacional Colombo Alemán
(productos)
programa de la Regional Atlántico

Número de de start-ups y spin-offs 19 18 0

Número de Diseños Industriales Otorgados 1 18 0

Número de Diseños Industriales Solicitados 12 18 0

Número de informes técnicos entregados a


154 18 0
la industria

Número de informes técnicos vinculados al


268 18 0
laboratorio

Numero de marcas registradas 14 18 0

Número de normas técnicas certificadas 95 18 0

Número de nuevos desarrollos alrededor de


metodologías de investigación, desarrollo 118 18 0
tecnológico e innovación.

Número de prototipos funcionales


415 18 0
desarrollados

Otro 0 18 0

Software registrado 60 18 0

Fuente: Encuesta de medición de impacto SENNOVA 2017.

c. Resultados de la línea de divulgación Error! Reference source not found.: Sobresalen


26.220 acciones de divulgación, entre ellos 543 eventos propios y una amplia
participación de aprendices, instructores en eventos, cumpliendo diferentes roles como
ponentes, asistentes a eventos o la publicación de libros o artículos en medios de
divulgación. Para el caso del programa Tecnología en Mantenimiento Mecánico
Industrial, los Centros que lo ofertan en los últimos cuatro años han presentado XXX
(citar tres cifras relevantes de la columna Total centros que ofertan el programa tabla 5).
El Centro Nacional Colombo Alemán de la Regional Atlántico; en procesos de
divulgación ha logrado la participación de xxx (citar tres cifras relevantes de la columna
Total centro XXX tabla 5)

Tabla 3.Productos resultados de procesos de divulgación en el periodo 2014-2017 del


SENA

Total Productos del


Productos resultados de procesos de Total nacional Total Centros que Centro Nacional
divulgación (productos) ofertan el programa Colombo Alemán de la
Regional Atlántico

Numero de alianzas o colaboración con


399 18 0
grupos de investigación

Número de aprendices en ponencias


239 18 0
internacionales

Número de aprendices en ponencias


2120 18 0
nacionales

Número de aprendices que participan en


7839 18 0
los eventos de divulgación

Número de aprendices que participan en


6854 18 0
semilleros de investigación

Numero de contenidos multimedia 179 18 0

Numero de eventos de divulgación


271 18 0
científica para empresas.

Número de eventos de divulgación


543 18 0
científica y tecnológica propios

Número de funcionarios que participan


5175 18 0
en los eventos de divulgación

Número de funcionarios Sena en


175 18 0
ponencias internacionales

Número de funcionarios Sena en


1536 18 0
ponencias nacionales

Número de publicaciones en libros de


165 18 0
divulgación
Número de publicaciones en revistas de
725 18 0
divulgación

Otro 0 18 0

Fuente: Encuesta de medición de impacto SENNOVA 2017.

INVESTIGACIÓN EN EL CENTRO DE FORMACIÓN

El enfoque pedagógico establecido por el SENA fomenta mediante diferentes estrategias la


cultura investigativa de los aprendices matriculados en los programas de formación
profesional, orientados al desarrollo de las competencias laborales, la posibilidad de
investigar y aplicar el conocimiento tecnológico, el trabajo colaborativo y multidisciplinar
(Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, 2010).

En el desarrollo de las actividades de aprendizaje, los instructores con sus aprendices,


trabajan por Proyectos, dando respuesta a problemas reales del entorno productivo,
apalancándose en diferentes redes de conocimiento, la medular del programa y las asociadas
al área de conocimiento, integrando tecnologías asociadas, áreas, talleres, ambientes de
aprendizaje y la articulación entre procesos constructivos que conllevan al desarrollo de
conocimiento tecnológico. Mediante esta estrategia metodológica, los aprendices fortalecen
su espíritu investigativo y asumen roles de gestión y liderazgo, en la formulación, ejecución
y evaluación de proyectos productivos o en los de desarrollo tecnológico (Servicio Nacional
de Aprendizaje SENA, 2010).

El desarrollo de competencias investigativas, se promueve a través de los “Proyectos


Formativos” en los cuales se lleva a cabo la observación específica del entorno objeto de
estudio, la identificación de una problemática, el pensamiento crítico para identificar
hipótesis, la creatividad asociada a la solución de problemas, la ejecución metodológica y la
socialización de resultados. Por lo tanto, los aprendices no solo están en contacto con los
saberes propios del programa de formación, sino que esta Investigación Formativa les
permite analizar contextos y reconocer estrategias de indagación sistemática, apropiando los
valores de la investigación (Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, 2010).

GRUPOS DE INVESTIGACIÓN

El Servicio Nacional de Aprendizaje –SENA- desarrolla la estrategia de Investigación,


Desarrollo Tecnológico e Innovación, soportado en el Decreto 585 de 1991 que dispuso la
función de adelantar actividades de formación profesional con reglas vigentes, dirigida a
transferir tecnologías de utilización inmediata en el sector productivo, realizar programas y
proyectos de investigación aplicada y desarrollo tecnológico.

En razón de esto, el Sistema de Investigación, Innovación y Producción Académica -


SENNOVA orienta los lineamientos para la generación de una cultura de la investigación, la
innovación y la producción académica en el SENA con el objetivo de fortalecer los procesos
mediante la conformación, desarrollo y consolidación de Grupos de Investigación y
Semilleros de Investigación en los Centros de Formación, que permitan la participación
activa de la comunidad académica en las actividades de Ciencia y Tecnologia del País.

En este sentido, el Centro Nacional Colombo Alemán de la Regional Atlántico, cuenta con
el Grupo de Investigación CNCA desde el año 2014 con registro ante Colciencias ColXXXX,
con el fin de articular la actividad investigativa liderada desde el Centro y sus diferentes
programas de formación.
El Grupo CNCA en la convocatoria de medición de grupos de Colciencias del año 2017
obtuvo la categoría C, de acuerdo a su trayectoria investigativa, producción académico -
científica, cooperación con otros grupos de investigación externos y equipo de investigadores
articulados. Así mismo, cuenta con 2 investigadores categorizados en Junior y 1 en Asociado
(Colciencias, 2017b) y tiene múltiples productos resultado de su gestión, tal y como se
evidencia en la siguiente tabla.

Tabla 4. Producto resultado de la gestión del grupo de investigación hasta el 2017

Productos resultado de actividades de Generación de Nuevo Conocimiento

Artículos 6

Libros 1

Capítulo de libros 1

Productos resultado de actividades de Desarrollo tecnológico e Innovación

Softwares 10

Prototipos 9

Consultorías Científico Tecnológica 48

Informes técnicos Finales 64


Signos Distintivos 7

Spin Off 8

Innovaciones Generadas en la gestión empresarial 2

Productos resultado de actividades de Apropiación Social del Conocimiento

Estrategias pedagógicas para el fomento a la CTI 6

Generación de contenidos impresos 8

Generación de contenidos multimedia 8

Generación de contenidos virtuales 3

Eventos científicos 30

Redes de conocimiento especializado 1

Documentos de trabajo (Working papers) 3

Informes finales de investigación 20

Productos de actividades relacionadas con la formación de recurso humano para CTI

Tesis de maestría 0

Tesis de pregrado 12

Proyectos de investigación y desarrollo

32

Proyecto ID+I con formación 1

Proyecto de extensión y responsabilidad social en CTI 3

Proyecto I+D+i Internacionales 2

Proyectos Programa Ondas 1

Fuente: GrupLac Colciencias, 2017

El grupo de investigación CNCA del Centro Nacional Colombo Alemán de la Regional


Atlántico, posee las siguientes líneas de investigación:
a) Diseño e Ingeniería

b) Tecnologías Virtuales

c) Electrónica y Telecomunicaciones

Adicional, el grupo cuenta con 16 investigadores activos, de los cuales 5 son instructores de planta,
2 investigadores Junior, y 2 se encuentran vinculados directamente al programa de Mantenimiento
Electromecánico Industrial

Tabla 7 Participantes de los grupos de investigación

Nombre del investigador año mes Categoria Detalles


inicio inicio Investigador

EFREN HUMBERTO GARCIA CLAVIJO 2011 01 Integrante http://scienti.colciencias.gov.co:


8081/cvlac/visualizador/generar
CurriculoCv.do?cod_rh=000138
5339

CAROLINA GARZON RODRIGUEZ 2015 05 Junior http://scienti.colciencias.gov.co


:8081/cvlac/visualizador/genera
rCurriculoCv.do?cod_rh=00010
33280

ISABEL CRISTINA NINO CAMACHO 2014 01 Integrante http://scienti.colciencias.gov.co


:8081/cvlac/visualizador/genera
rCurriculoCv.do?cod_rh=00015
37253

FREDDY SANJUAN SALCEDO 2014 01 Integrante http://scienti.colciencias.gov.co


:8081/cvlac/visualizador/genera
rCurriculoCv.do?cod_rh=00015
35553

ALDO JOSE SILVERA SERRANO 2014 01 Integrante http://scienti.colciencias.gov.co


:8081/cvlac/visualizador/genera
rCurriculoCv.do?cod_rh=00015
42648

OMAR GUTIERREZ ACOSTA 2012 01 Integrante http://scienti.colciencias.gov.co


:8081/cvlac/visualizador/genera
rCurriculoCv.do?cod_rh=00014
65931
Adicional a los investigadores del grupo, los instructores del programa pueden dedicar
tiempo a proyectos de investigación aplicada o a la asesoría de proyectos de formación, estas
horas deben ser concertadas con el Subdirector de centro.

Teniendo en cuenta la importancia de la participación de los instructores del programa en


redes académicas y de investigación a nivel nacional e internacional, que le permitan
cooperar en proyectos de investigación, el centro de formación cuenta con los siguientes
instructores que participan en redes académicas (Tabla 6).

Tabla 5. Redes académicas

Regional-Centro de formación Nombre del instructor Nombre de la Red académica y


de investigación (Diferente a la
red de conocimiento Sena)

Atlántico- Centro Nacional Freddy Sanjuán Salcedo Programa Delfín


Colombo Alemán

Fuente: Elaboración propia

SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN DEL PROGRAMA

El ejercicio investigativo dentro de los Centros de Formación Profesional se plantea como


objeto de estímulo por parte de la Institución, donde la figura del Aprendiz, es el núcleo
fundamental de la formación profesional integral y razón de ser de la actividad educativa,
transformadora y dinamizadora social del SENA.

Por ello, parte de las estrategias del sistema SENNOVA comprende la constitución de grupos
de semilleros de investigación para el desarrollo de las habilidades practicas investigativas;
en el que se espera que tanto instructores como aprendices construyan conocimiento basado
en la solución de problemas reales, particulares a su entorno y generen propuestas de cambio
y mejoramiento en múltiples dimensiones, bien sean sociales, científicas, técnicas y/o
tecnológicas.

De esta forma, la dinámica de semilleros favorece la capacidad de investigación e innovación


en los centros, entendiendo que comprende un elemento con dinámica propia, diferenciada y
determinante en las actividades del centro, que aporta directamente al proceso de ejecución
de la formación profesional, en sus indicadores de calidad y pertinencia a nivel local, regional
y sectorial.

Paralelo a los grupos de investigación, los semilleros deben hallar su línea de trabajo
enmarcándose en las líneas de investigación del grupo del centro. Ello facilita el trabajo
sincronizado con los estudios que se desarrollan en cada uno de los Centros de Formación
Profesional y amplía las posibilidades de participación en convocatorias y desarrollo de
proyectos. (Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, 2014).

El semillero de investigación que se encuentra funcionando actualmente en el Centro


Nacional Colombo Alemán de la Regional Atlántico se describe en la Tabla 9:

Tabla 6. Semillero de investigación del programa


NOMBRE DEL PROYECTOS PROYECTO LÍNEA DE INSTRUCTORES APRENDICES QUE
SEMILLERO DE DESARROLLADOS EN CURSO INVESTIGACIÓN QUE PARTICIPAN
INVESTIGACIÓN 2015/2016/2017 A LA QUE ESTÁ PARTICIPAN (nombre)
ASOCIADA (nombre)

SIDICA ACTUALIZACION Diseño e Ingeniería Aldo Silvera Manuel Arturo Oñate


TECNOLÓGICA DE Tobias
LOS EQUIPOS DE
LOS AMBIENTOS Wilson Junior
DE Gutierrez Barroso
MANTENIMIENTO
INDUSTRIAL DEL
CENTRO
NACIONAL
COLOMBO
ALEMÁN
ADSCRITO A LA
RED MECÁNICA
DEL SENA (Uso
Eficiente de la Energía
Eléctrica según la
NTC-ISO-19001

SIDICA Análisis de Diseño e Ingeniería Aldo Silvera Derly Rabelo Aldana


vibraciones
mecánicas en Deivis Jose Sandoval
motores Daza
eléctricos
trifásicos

Fuente: Elaboración propia.

En el marco de los proyectos de investigación e innovación articulados al programa de


formación Tecnología en Mantenimiento Mecánico Industrial en el Centro Nacional
Colombo Alemán, se ha gestionado la vinculación de aprendices semilleros a través de la
modalidad de Contratos de Aprendizaje, evidenciable en la siguiente tabla:

Tabla 7. Aprendices vinculados a proyectos con contratos de aprendizaje - SENNOVA


FECHA DE
NOMBRE DEL PROYECTO FECHA DE INICIO
FINALIZACIÓN DEL
APRENDIZ VINCULADO DEL CONTRATO
CONTRATO
Fuente: Elaboración propia.

Además, se cuenta con aprendices semilleros vinculados a proyectos en la modalidad de


Monitores, tal y como lo evidencia la Tabla 9.

Tabla 8 . Aprendices vinculados a proyectos con monitorias - SENNOVA

NOMBRE DEL PROYECTO FECHA DE


FECHA DE INICIO
APRENDIZ VINCULADO FINALIZACIÓN

Fuente: Elaboración propia.

Los aprendices vinculados al grupo de semilleros en el programa de formación CNCA,


durante el periodo de vinculación a la estrategia, se han caracterizado por participar
activamente en eventos de divulgación científica organizados a nivel local, nacional e
internacional, con el objetivo de enriquecer la experiencia investigativa y generar apropiación
social del conocimiento generado. La Tabla 12 registra las participaciones en diferentes tipos
de eventos (Encuentros / Congresos / Seminarios / Ferias, entre otros).

Tabla 9. Participación de Aprendices en eventos de divulgación científica


NOMBRE NOMBRE LUGAR DEL CATEGORIA FECHAS OBSERVACIONES
DEL DEL EVENTO (Local / Nacional DEL (Justificación /
APRENDIZ EVENTO /Internacional) EVENTO premiación /
(Inicio – Fin) reconocimiento /
etc)

Fuente: Elaboración propia.

PRODUCTOS DE INVESTIGACIÓN

El programa de formación Tecnología en Mantenimiento Mecánico Industrial del Centro


Nacional Colombo Alemán de la Regional Atlántico, ha utilizado diferentes medios para la
divulgación de los resultados de los procesos investigativos, de innovación y desarrollo
tecnológico. En la Tabla11 se relacionan los diferentes resultados de investigación y sus
respectivos medios de divulgación:

Tabla 10. Resultados de la investigación, innovación y desarrollo tecnológico.


DIRECCIÓN,
NOMBRE DE
TÍTULO DEL FECHA DE MEDIO DE WEB o
AUTORES LA
PRODUCTO PUBLICACIÓN DIVULGACIÓN ENLACE
PUBLICACIÓN
(http://…)

Fuente: Elaboración propia.

PROYECTOS FINANCIADOS A LOS CENTROS EN CONVOCATORIAS

El SENA, a través del Acuerdo 06 (2012), regula el Programa de Investigación, Desarrollo


Tecnológico e Innovación, el cual busca contribuir con el desarrollo tecnológico y la
competitividad de las empresas del país, así como también con el fomento de la gestión en
investigación, innovación y el conocimiento, a través de diferentes acciones que incentiven
el desarrollo de proyectos y/o estrategias que generen resultados cuantificables y verificables
en el sector productivo, la formación profesional integral y la formación para el trabajo. Los
proyectos y/o estrategias aprobadas podrán involucrar unidades productivas ya conformadas,
grupos o encadenamientos de empresas productoras de bienes y/o servicios, así como
instituciones generadoras de conocimiento, incluido el SENA y sus Centros de Formación.

Para cada vigencia, se realiza un Banco de Proyectos de investigación, desarrollo tecnológico


e innovación elegibles, constituido por aquellos proyectos que han aprobado todas las
instancias de evaluación previstas en las diferentes convocatorias y cuentan con viabilidad
técnica de la Comisión Nacional de Proyectos (Servicio Nacional de Aprendizaje SENA,
2012).

Teniendo en cuenta lo anterior, los Centros de Formación cuentan con Comités de Proyectos.
Dicha instancia estudia, avala o rechaza propuestas de investigación, innovación y desarrollo
tecnológico, incluso tienen la función de establecer observaciones y recomendaciones a los
mismos, con el fin de propender por una mejora. Las propuestas aprobadas deben ser
pertinentes con las líneas de investigación, grupos de investigación y necesidades del sector
productivo.

Los proyectos del programa de formación avalados por las convocatorias a nivel institucional
han sido los siguientes (Tabla 14):
Tabla 11. Proyectos de investigación financiados en convocatorias SENA
AÑO DE LA NOMBRE DEL MONTO NÚMERO DE
CONVOCATORIA PROYECTO FINANCIADO RADICADO SGPS

2015 Actualizacion $400.000.000 No se tiene


tecnológica de los
equipos de los
ambientes de
mantenimiento
industrial del Centro
Nacional Colombo
Alemán adscrito a la red
mecánica del SENA.

Fuente: Elaboración propia.

Los centros de formación pueden adicionalmente financiar sus proyectos con recursos
externos nacionales e internacionales. Estos procesos de investigación son posibles dado que
el centro cuenta con la infraestructura para ello, la cual se describe en la Tabla 15.

Tabla 12. Infraestructura para la Investigación


INFRAESTRUCTURA Y
ESPACIOS DISPONIBLES
PARA LA INVESTIGACIÓN :
DESCRIPCIÓN DEL USO DE LOS ESPACIOS FÍSICOS
Nombre de Laboratorios de
EMPLEADOS EN LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
Servicios Tecnológicos,
Laboratorios de Formación
profesional; otros espacios,

Fuente: Elaboración propia

Se han venido trabajando labores de investigación respecto a los Procesos (ASOCIADOS


AL PROGRAMA Y AL CENTRO), en donde se han estado efectuando acciones de
(DESCRIBIR RESULTADOS DE LOS PROYECTOS: APP, SOTWARE,
METODOLOGÍAS, CURSOS DE ESCRITURA CIENTÍFICA, SIMPOSIOS, EVENTOS,
ETC)

PROYECTOS FINANCIADOS LÍNEA DE FOMENTO A EMPRESAS


ARTICULADOS CON EL CENTRO DE FORMACIÓN.
AÑO DE LA NOMBRE DEL NOMBRE DE SECTOR CIUDAD MONTO PROGRAMAS DE
CONVOCATORIA PROYECTO LA EMPRESA FINANCIADO FORMACIÓN
BENEFICIADOS CON
EL PLAN DE
TRANSFERENCIA
TECNOLÓGICO

2017 Implementación de Troquelados Industrial Barranquilla $254.066.500 Tecnólogo en Diseño de


línea de producción Metálicos Troqueles; Técnico en
de puertas Universal S.A.S. soldadura; Tecnólogo en
metálicas Mantenimiento Mecánico
estampadas con Industrial
acabado apariencia
madera.

Fuente: Elaboración propia

MOVILIDAD INTERNACIONAL:

La participación en ponencias, Seminarios, foros, Congresos y eventos internacionales, en


la Línea de investigación xxxxx, del área de conocimiento Mecánica Industrial del programa
de formación Tecnología en Mantenimiento Mecánico Industrial, del Centro Nacional
Colombo Alemán de la Regional Atlántico se describen en la siguiente tabla:

Tabla 13. Movilidad internacional del programa


Nombre del País Ciud Nombre de la Fecha Programa de Nombre del Rol del ponente
Evento/ ad Ponencia/ o Formación ponente (Instructor /
Revista artículo asociado Aprendiz)

Fuente: Elaboración propia