Ramírez, Ezequiel

Didáctica General
DIDACTICA GENERAL

CLASE 1

En esta clase se focalizará en aspectos generales de la Didáctica:

- Definición.

- Objeto de estudio.

- Teorías más relevantes.

- Importancia de la enseñanza.

- Componentes de la didáctica.

Trabajaremos con “Apuntes de cátedra Eje 1” y con las actividades consignadas

aquí

Vean el video “La Didáctica general”

https://www.youtube.com/watch?v=wF9B807sFiE

Lean “La didáctica como disciplina” Apuntes de cátedra Eje1 y

“Didáctica general” Aportes para el desarrollo curricular Ministerio de Educación

Reflexionen y respondan:

¿Qué es la didáctica?

La didáctica es una disciplina de la pedagogía que se encargar del estudio y la

intervención en el proceso de enseñanza-aprendizaje con fin de optimizar los
métodos y herramientas que están involucrados en él. Es teórico-práctica ya que
por un lado estudia, analiza, describe y explica el proceso de enseñanza y
aprendizaje para generar conocimientos sobre los procesos educativos y por otro
lado funciona como una ciencia aplicada porque emplea las teorías de la
enseñanza.

¿Cuál es su objeto de estudio?

Su objeto de estudio es el proceso de enseñanza (enseñanza, aprendizaje,

instrucción, formación). Elementos: alumno, docente, objetivos, contenidos,
métodos, medios, contexto, estrategia, actividad.
 Ramírez, Ezequiel
Didáctica General
¿Por qué es importante la enseñanza? ¿Cuáles son los tres enfoques básicos de
enseñanza que se plantea en el Cap II de Didáctica general?

La enseñanza es importante porque es una actividad que intenta orientar o dirigir

el aprendizaje, una práctica reflexiva e intencional.

Enfoque del ejecutivo: las habilidades generales pueden ser utilizadas para una
buena gestión del contenido y de los objetivos. La habilidad de planificación, que
incluyen la correcta definición de objetivos. Para este enfoque es necesario
proponerse objetivos claros y, de manera muy importante, objetivos alcanzables
dentro de las posibilidades de los alumnos, de su propia capacidad y de sus
recursos. Este enfoque confía en el importante papel del refuerzo para promover
el aprendizaje.

Enfoque del terapeuta: Para este enfoque la persona educada es aquella capaz de
fijarse sus propios propósitos y buscar los contenidos que le resulten significativos.
Procura crear un ambiente que permita un proceso autónomo de toma de
decisiones por parte de los estudiantes, autenticidad y desarrollo de las propias
potencialidades (aprendizaje significativo).

Enfoque del liberador: Asume que el objetivo de la educación es liberar la mente

de los alumnos del peso de la rutina, la tradición o la primera evidencia. Trata que
los estudiantes obtengan medios para romper con los estereotipos y convenciones
y, de esa manera, construir mejores modelos mentales. Este enfoque tiene como
propósito la adquisición de una personalidad racional, autónoma y cooperativa.

El texto de Khalil Gibran que encabeza el apartado sobre la enseñanza, ¿significa

realmente que no es posible enseñar nada a nadie? O, más bien, ¿significa que
una metodología inmensamente mejor sería la de hacer que el aprendiz
descubriera o extrajera de su interior aquello que ya sabe? Expone brevemente tu
opinión.

Para mí a través de una metodología se puede encaminar al aprendiz a extraer de

su interior aquello que sabe para poder comprender a través de una construcción
propia con ayuda, una guía y no una construcción ya creada por otro y transmitida.

¿Cuál es la relación entre didáctica y planificación?

La relación entre la didáctica y la panificación es que a través de la planificación

podemos definir qué hacer, con qué recursos y que estrategias implementar de
acuerdo a los objetivos que se desean alcanzar y a los conocimientos previos de
los alumnos.

¿Qué pueden hacer como docentes para romper los paradigmas que han
entorpecido, enraizado y estancado los procesos de calidad educativa?
 Ramírez, Ezequiel
Didáctica General
Para romper con esos paradigmas, deberían llevar a cabo una correcta
planificación, para utilizar los recursos didácticos de la manera más eficiente
posible, para generar un excelente proceso de enseñanza y aprendizaje, donde
los sujetos sean capaces de lograr un aprendizaje significativo.