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Lo primero, no te olvides, tienes que tener INTERÉS por investigar y por el tema a desarrollar
(debe de gustarte, no hacerlo forzado, no presionarte; al comienzo debe de ser algo simple,
después ya se verá). Recuerda todo parte de una IDEA-PROYECTO.
“Para el investigador un problema es una dificultad importante, que cuestiona o pone en duda
la capacidad explicativa de los conocimientos científicos admitidos y disponibles en un
momento dado del desarrollo de la ciencia […,]. Desde otro punto de vista, el problema es
una interrogación desde lo conocido hacia lo desconocido en la ciencia. Arista Gildomero
(1980)”.
Según Silva (1993), la delimitación del problema halla sus bases en los siguientes aspectos:
- Su expresión nítida a través de preguntas e hipótesis.
- El marco teórico en el que se inserta.
- Su justificación, o sea, la fundamentación de la necesidad de encarar el problema.
En resumen:
- Concreta.
- Pertinente.
- Responda a los lineamientos de toda investigación.
- Respete los cánones establecidos.
¿Cómo validarlo?
En términos generales tenemos:
- A través de la revisión de investigaciones realizadas y publicadas por expertos.
- Asesoría de expertos.
- Profesores de investigación científica y/o doctores.
Por ejemplo:
Si el tema fuera: La Nueva Economía (tema general).
a) Lo primero que me preguntaría o desearía saber es: ¿Qué es la Nueva Economía?
- Es una corriente que surge con la mundialización y globalización de la economía.
- Se instaura en los Estados Unidos de Norte América.
- Se sustenta en las NTIC y el conocimiento (Capital Intelectual).
- Considera e involucra: la nueva empresa, el nuevo trabajador, las finanzas
especulativas, el libre mercado, comercio global, etc.
Nota: el problema indica una dificultad que no puede resolverse automáticamente, sino que
requiere una investigación conceptual o empírica.
EJEMPLO 2: DISEÑO DE INVESTIGACIÓN.
(Tesis de Maestría: Gerencia Pública. Autor: Edgar J. Bolívar Díaz).
1.1.- ENUNCIADO.
“Las tecnologías en los procesos de enseñanza aprendizaje en la nueva sociedad, el estado
de uso de las TIC, por parte de las alumnas de Secretariado Ejecutivo del IS “Pedro P. Díaz”
de Arequipa, 2009”
¿Cuál es el estado de uso de las TIC, por parte de las alumnas de Secretariado Ejecutivo
del IS “Pedro P. Díaz” de Arequipa, al 2009?
1.2.- JUSTIFICACIÓN.
Los avances tecnológicos y el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación, están produciendo cambios radicales en todos los ámbitos del quehacer
humano, uno de los sectores que más se ha visto afectado es el de educación. La educación
superior no universitaria y universitaria, no escapan a esta realidad y se ha visto obligadas, si
cabe el termino, a asumir estos nuevos modelos o paradigmas, ya sea de forma directa o
indirecta, debido a que se está generalizando a nivel mundial el uso de las TIC y hoy, es un
requisito indispensable para el ejercicio profesional.
Algunos reportes publicados por la (UNESCO, 1999) y el (Banco Mundial, 1998) abogan
por el uso de las tecnologías para promover progresos socioeconómicos y cambio
educacional. Por su parte, el Banco Mundial ha hecho significativas inversiones para conectar
computadoras a la red en 24 países en vías de desarrollo, (Kozma, McGhee, 1999), con la
intención de acortar la brecha digital entre países industrializados y en vías de desarrollo.
Existe un creciente interés en el rol que las TIC pueden desempeñar para mejorar la educación
y las escuelas. (Trahtemberg, 1999) Postula que las computadoras con acceso a Internet han
venido para quedarse. Más allá de las discusiones sobre sus virtudes y limitaciones,
inevitablemente ingresarán a la escuela. Pero no lo harán como una varita mágica cuya sola
presencia reemplazará el currículo y mejorará los resultados educacionales. Para que se
conviertan en un soporte educacional efectivo se requerirán complejos proceso de innovación
en cada uno de los aspectos de la escolaridad, incluyendo el sentido de la escolaridad, el
currículum, la pedagogía, la evaluación, la administración, la organización y el desarrollo
profesional de los profesores, por lo tanto hay que investigar al respecto.
Está demostrado que las TIC, ayudan al desarrollo personal y profesional de cualquiera de
nosotros, los estudiantes de educación superior parecen ser los que más beneficios y disfrute
tienen con la llegada de las TIC, pero se necesita saber cómo las están usando y consumiendo
realmente.
En el Perú antes de dar inicio al programa “una lap top por niño” se implementaron dos
programas con la finalidad de integrar tecnología en los procesos de enseñanza-aprendizaje,
en 1999 se inició el plan piloto denominado Proyecto de Educación a Distancia (EDIST),
cuyo objetivo fue ampliar las oportunidades de la población de zonas rurales y de frontera,
incrementando la cobertura y mejorando la calidad de la educación secundaria. En el 2001
fue puesto en marcha el Programa Huascarán, cuyo propósito fue de integrar tecnología en
zonas rurales con más índices de pobreza. Para los docentes se ha implementado el Proyecto
“Maestros del Siglo XXI: Una Lap Top por cada Docente”.
La integración efectiva de las TIC en la sala de clases es un proceso complejo y, no está libre
de problemas, ya que las nuevas tecnologías requieren de infraestructura muy sofisticadas
que normalmente no se encuentran en las zonas más pobres, como la asistencia técnica para
el manejo del material y personal técnico capacitado, (UNESCO 2001). Existe un hecho real,
alumnos y docentes usan las TIC ¿pero cuál es el estado de uso de las mismas por parte de
las alumnas de Secretaria Ejecutivo?, toda vez que ellas tendrán necesariamente que usarlas
no sólo en su práctica académica sino también en el ejercicio profesional que les espera.
Finalizando, asumimos que de las observaciones hechas, entrevistas y, de la revisión de la
literatura especializada podemos concluir que no existen en nuestro medio, investigaciones
al respecto, es un caso nuevo a considerar, pero que lo emprendemos con mucho entusiasmo
y responsabilidad.
1.3.- LIMITACIONES.
Las principales limitaciones que hemos tenido han sido las siguientes:
Pregunta fundamental: ¿Cuál es el estado de uso de las TIC por parte de las alumnas de
Secretariado Ejecutivo del IS “PPD” de Arequipa, al 2009?
Para efectos de esta investigación se entiende por estado de uso de las TIC, por parte de las
alumnas de Secretariado Ejecutivo del IS “PPD”: 1) El nivel de conocimientos, 2) El uso que
le dan las alumnas, 3) La aplicación de las TIC en sus labores académicas; así como también:
4) las actividades educativas instruccionales del profesor y 5) el apoyo de la gestión y la
entidad educativa.
Preguntas específicas para la investigación.
1. ¿Qué nivel de conocimiento tienen las alumnas de Secretariado Ejecutivo sobre las
TIC?
2. ¿Cuál es el uso que dan las alumnas de Secretariado Ejecutivo a las TIC?
3. ¿Cuál es el uso de las TIC en sus labores académicas por parte de las alumnas de
Secretariado Ejecutivo?
4. ¿Cómo desarrollan sus actividades educativas instruccionales los profesores de
Secretariado Ejecutivo al usar las TIC en las sesiones de enseñanza aprendizaje?
5. ¿Qué apoyo brinda la gestión y entidad educativa para la apropiación o incorporación
de las TIC por parte de las alumnas de Secretariado Ejecutivo?
“Verificar el estado de uso de las TIC por parte de las alumnas de Secretariado Ejecutivo del
IS “PPD” de Arequipa, al 2009”.
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