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ORGANISMOS CARACTERÍSTICAS SIMILITUDES DIFERENCIAS

Las normas 9000 en educación certifican:

*La eficacia del sistema de gestión de calidad


Impulsa el interés por la Facilita el comercio,
*Eficacia educación, promueve el desaparece barreras

*Pertinencia mejoramiento de la técnica, son normas de


educación calidad en las
*Procesos
organizaciones
ISO 9000
educativas, procesos de

Objetivo: Facilitar el intercambio entre naciones y propiciar la cooperación certificación.


internacional.

Función: Cuentan con un valor significativo encargado de orientar, simplificar


y unificar.

Pasos de las IES para certificarse:

1.- Datos de la Institución (Antecedentes y Modelo Educativo).

2.- Normatividad que rige a la Institución.

3.- Diagnóstico de la Institución.


4.- Programa de implantación.

5.- Designación del representante de Dirección y Conformación del comité


de calidad.

6.- Concientizar y capacitar al personal.

7.- Identificación de los clientes internos y externos de la Institución.

8.- Formulación de la política y objetivos de calidad.

9.- Identificación, documentación e implementación de los procesos.

10.- Validación, evaluación y seguimiento.

11.- Negociación con cuerpo certificador.

12.- Auditoría de Certificación.

13.- Certificación ISO 9001:2000.

14.- Mantenimiento y mejora.

Objetivo: Persigue la eficiencia y eficacia de la educación superior, obtener Tiene el interés de Promueve proyectos de
diagnósticos, información y retroalimentación, contribuye al logro de los
promover el mejoramiento ámbito nacional, regional
ANUIES objetivos de las IES.
integral de la docencia, la y estatal.
investigación y la cultura y
Papel de la organización: Proporciona consulta, investigación y análisis, servicios.
encaminado al desarrollo de la educación superior, evalúa, califica y
acreditan, crea información como apoyo para la toma de decisiones,
simplifica procesos de evaluación dirigidos a las IES y académicos. No es
de carácter gubernamental.

Pasos para que una IES forme parte:

*Solicitud formal al Presidente del Consejo Regional respectivo, con copia a


la Secretaría General Ejecutiva por parte del solicitante.

*El Presidente del Consejo Regional, enviará a la Institución solicitante,


información sobre los requisitos relativos a datos e indicadores
institucionales que requieren para considerar la petición.

*El Presidente del Consejo Regional, enviará a la Institución solicitante,


información sobre los requisitos relativos a datos e indicadores
institucionales que requieren para considerar la petición.

*La Institución solicitante hará acopio de la información y la remitirá al


Presidente del Consejo Regional.

*El Presidente del Consejo Regional convocará al Consejo y solicitará a tres


miembros de la Comisión de Expertos integrada por el Consejo Nacional se
revise la documentación respectiva de la Institución solicitante, se sugiera el
tipo al que correspondería la Institución, y evalúen sobre el cumplimiento de
los parámetros establecidos en los indicadores respectivos.

*La Comisión de expertos con este objeto, además de revisar la


documentación, efectuará una visita a la Institución. La Comisión de expertos
emitirá opinión fundamentada sobre: el tipo al que correspondería la
Institución de acuerdo con la clasificación tipológica aprobada, y sobre el
cumplimiento de los requisitos de calidad, desarrollo y consolidación
académica y de los indicadores numéricos respectivos.

*El Consejo Regional, con base en el informe de la Comisión de Expertos


emitirá una opinión sobre si la Institución solicitante presentó la respectiva
de una manera completa, y si, en consecuencia, se recomienda en principio,
la solicitud para que sea considerada por las instancias correspondientes.

* Remitida la documentación al Secretario General Ejecutivo de la ANUIES,


éste dará instrucciones para el examen de la documentación, y si fuera
necesario, para recabar opinión jurídica.

*El Consejo Nacional, con base en la opinión del Consejo Regional y de la


Comisión de Expertos, recomendará o no a la Asamblea General, el ingreso
de la Institución, así como el tipo al que pertenecería La Asamblea General
decidirá en definitiva sobre el ingreso de la Institución.

Realizar las funciones de docencia, investigación y difusión o extensión de


la cultura y contar con programas formales para su desarrollo: a) en el caso
de las universidades, tener por menos programas en tres áreas del
conocimiento, y b) en el caso de los institutos y otro tipo de instituciones
dedicadas a una sola área de conocimiento, contar por lo menos con tres
programas de licenciatura o de posgrado.

*Tener un mínimo de 1000 alumnos en Licenciatura o 100 en posgrado.

*Tener egresados que hayan obtenido el grado o título correspondiente.

*Haber alcanzado los niveles de calidad, desarrollo y consolidación


académica, que establezca periódicamente la Asamblea.

*Tener una misión claramente formulada, que sea coherente con su


naturaleza y su definición institucional y que sea de conocimiento público, la
misión debe reflejarse en las actividades académicas de la Institución y sus
logros deben ser susceptibles de evaluación.

*Tener la antigüedad y la matrícula que establezca la Asamblea General de


la ANUIES para efectos de ingreso.

*Existencia de la normatividad necesaria para garantizar la operación de las


actividades que conforman el quehacer institucional

*Existencia de elementos, documentos y mecanismos que permitan


sustentar la toma de decisiones institucionales en un proceso de planeación
que propicie el desarrollo institucional y el logro de altos estándares de
calidad.

*La infraestructura de apoyo a las actividades académicas adecuada y


suficiente para dar cumplimiento a los propósitos institucionales.

*Planes de estudios vigentes y pertinentes a las necesidades de la sociedad.

*Existencia de criterios, indicadores y mecanismos de evaluación de las


actividades académicas y aplicación de los resultados de los procesos de
evaluación para mejorar la calidad de las mismas.

*Existencia de una planta de profesores suficiente y adecuada para la


atención de los programas de estudio que conforman la oferta educativa de
la Institución.

*Existencia de mecanismos universales de ingreso y seguimiento del


proceso formativo de los estudiantes.

*Existencia de normar precisas sobre la gestión, asignación y ministración


internas del financiamiento, así como sobre el ejercicio, seguimiento y
control.
*Existencia de proyectos consolidados de difusión y extensión de la cultura
y los servicios ajustados a criterios de calidad rigurosos.

Objetivo: Se encarga de acreditar a las IES que cumplen con altos


estándares de calidad, tiene el propósito de mejorar la comunicación y
colaboración. Busca incrementar la Es una organización civil
mejora en la calidad que agrupa a las
educativa en todas las principales IES privadas
Función: Certificar
instituciones. de México.

FIMPES
Proceso para la incorporación de las IES:

*Solicitud de ingreso

*Autoestudio

*Verificación

*Dictamen que puede resultar en:

-No acreditado

-Acreditado con condiciones

- Acreditado con recomendciones

-Acreditación lisa y llana, sin recomendaciones.


Objetivo: Contribuir el mejoramiento de la calidad de la educación superior
en México.
Contribuye con la Son cuerpos colegiados,
promoción del va enfocado al análisis, la
Función: Evaluación mejoramiento de la interpretación y el buen
educación y su uso de la información.
CIEES
evaluación.
Procedimiento de las IES para incorporarse:

*Deberán de hacer una solicitud y un cuerpo colegiado de académicos


valorarán diagnóstica de los programas académicos de la institución.

*El dictamen puede posicionar a los programas en:

*Nivel 1. Cumple con todos los requisitos exigidos para ser reconocido por
su calidad

*Nivel 2. Programa educativo que requiere entre uno y dos años para cumplir
satisfactoriamente con todos los indicadores solicitados a un programa de
calidad.
*Nivel 3. Programa educativo que requiere de dos o más años para cumplir
satisfactoriamente con todos los indicadores solicitados a un programa de
calidad.

COPAES Organismo imparcial para Otorga el reconocimiento


la implementación de la formal de las
Objetivo: Se centra en proporcionar calidad en los procesos y programas que
se llevan acabo dentro del medio educativo que brindan las distintas calidad en el ámbito organizaciones
instituciones. educativo acreditadoras de los
programas académicos en
el nivel superior.
Función: Acreditación

No se especifica el proceso para que las IES se incorporen

Surge para contribuir en la Emitir un resultado de


mejora del aprendizaje en aprobación, es
Objetivo: Contribuir en la mejora de la calidad de la educación superior,
diseña y aplica instrumentos y los analiza, muestra resultados. la comunidad estudiantil. considerado como
instrumento en la
educación.
Evaluación externa de los aprendizajes logrados en cualquiera que sea la
etapa del proceso educativo Asociación civil no gubernamental, difunde
CENEVAL resultados de evaluación, brinda información básica y confiable a las
instituciones involucradas busca externar el nivel de aprendizaje de los
alumnos y la calidad de los docentes, es una herramienta determinante,
cumple con procesos estandarizados y normas.
Función: Evaluar

Proceso para que las IES se incorporen:

BASES1.Los programas/campus de licenciatura que podrán solicitar su


incorporación al Padrón de Programas de Licenciatura de Alto Rendimiento
Académico-EGEL serán, exclusivamente, los de las licenciaturas señaladas
en esta convocatoria, cualquiera que sea la denominación particular que
tengan en la IES solicitante, su régimen (público o privado) o la modalidad
educativa en la que el programa/campus se imparta(escolarizada,
semiescolarizada, abierta, a distancia,mixta, etcétera), siempre y cuando
reúnan un mínimo de diez (10) egresados (es decir, estudiantes que hayan
concluido el plan de estudios de la licenciatura)

Los programas/campus podrán participar con la totalidad de los estudiantes


que egresen durante el periodo comprendido entre el 1 de julio de 2011 y
el30 de junio de 2012 o con una muestra representativa del total de
egresados; en el segundo caso, el Ceneval, con base en un algoritmo
previamente difundido (disponible en http://www.idap.ceneval.edu.mx),
determinará el tamaño de la muestra y seleccionará, de manera aleatoria, a
los sujetos de lamisma.3.La solicitud deberá dirigirse al director general del
Ceneval, maestro Rafael Vidal Uribe, estar suscrita por el rector (o director
general) de la IES o el responsable institucional del programa de la
licenciatura y señalar expresamente el interés de la IES para que uno o más
de los programas de licenciatura que administra, delos considerados en esta
convocatoria, puedan incorporarse al Padrón de Programas de Licenciatura
de Alto Rendimiento Académico-EGEL. La solicitud deberá estar
acompañada, para cada programa/campus de licenciatura, por el formato de
integración de datos correspondiente, localizable en el portal del Ceneval
(http://www.idap.ceneval.edu.mx);dicho formato deberá estar, también,
suscrito por el rector (o director general) de la IES o por el responsable
institucional del programa. Esta solicitud deberá enviarse por correo
electrónico a la siguiente dirección electrónica:
dap.dgaegel@ceneval.edu.mx.4.El ingreso de un programa/campus de
licenciatura al Padrón de Programas de Licenciatura de Alto Rendimiento
Académico-EGEL se sustentará, exclusivamente, en el valor alcanzado por
el total de egresados, o una muestra representativa de ellos, en el Indicador
de Desempeño Académico por Pro-grama de Licenciatura (IDAP), el cual se
calcula considerando dos únicos elementos: a) La proporción de
sustentantes que, en el ámbito nacional, obtenga como resultado global en
el EGEL Testimonio de Desempeño Satisfactorio (TDS), Testimonio de
Desempeño Sobresaliente (TDSS) o Sin Testimonio(ST) durante el periodo
de referencia (1 de julio de2011 a 30 de junio de 2012) y b) La proporción de
sustentantes que obtenga TDSS, TDS o ST en el programa/campus de la
IES durante el mismo periodo de referencia. Con base en el resultado
alcanzado en el IDAP(que refiere a un valor dentro de una escala continua
que va de -2 a 4) el Ceneval identificará los programas/campus cuyo valor
en el IDAP cae dentro de los rangos definidos para alguno de los dos
estándares de rendimiento académico establecidos en el Padrón:

Esta centrado en obtener Una de las características


estándares de calidad en primordiales es no estar
Objetivo: Se centra en proporcionar calidad en los procesos y programas que
se llevan acabo dentro del medio educativo que brindan las distintas las instituciones afiliado por otra instancia
PROGRAMA instituciones. nacionales. acreditadora, evaluadora
DE FOMENTO o certificadora
A LA CALIDAD
Función: Acreditación

Proceso de incorporación de los IES


*El particular deberá acreditar que cumplió con todas las metas previstas
en el Cronograma.

*Deberá proporcionar información verídica y completa para acreditar el


cumplimiento de las metas

*En caso contrario, la autoridad dará de baja definitiva a la institución y se


reflejará en su portal de Internet.

ORGANISMOS ORGANISMOS NACIONALES DIFERENCIAS


INTERNACIONALES

UNESCO (Organización de las ANUIES (Asociación Nacional de La UNESCO, OCDE, ANUIES Y


Naciones Unidas para la Universidades e Instituciones de FIMPES no dan financiamiento a
Educación la Ciencia y la Educación Superior) proyectos de educación.
Cultura)
ORGANISMOS
INTERESADOS El BID y BM dan financiamiento
EN LA OCDE (Organización de a proyectos de educación.
PROBLEMÁTICA Cooperación Desarrollo FIMPES (Federación de
EDUCATIVA Económico) Instituciones Mexicanas
Particulares de Educación
Superior)

BID (Banco Interamericano de


Desarrollo)
ORGANISMOS ORGANISMOS NACIONALES DIFERENCIAS
INTERNACIONALES

BM (Banco Mundial)

Los dos últimos organismos


dan financiamiento a
proyectos de educación

**Contribuir a elevar la calidad


educativa de las instituciones
**Fomentar el acceso de los afiliadas, a través de un
jóvenes y adultos a programas proceso de desarrollo continuo,
adecuados de aprendizaje y La UNESCO y OCDE tienen como
que permita fortalecer los objetivo básico la equidad que
preparación para la vida diaria valores del ser humano y
OBJETIVOS es la base de la Calidad
fomente el crecimiento educativa. Además se preocupa
BÁSICOS DE
institucional, cumpliendo con la por que los conocimientos
CADA **Lograr la igualdad entre los responsabilidad social de servir obtenidos durante la
ORGANIZACIÓN sexos en la educación y coadyuvar en el progreso de preparación escolar, sirvan al
EN GENERAL
la educación superior. estudiante a integrarse al
Mejorar la calidad de la
educación mercado laboral de manera
**Contribuir a la integración del
sistema de educación superior y eficiente y con ello tener una
al mejoramiento integral y mejor calidad de vida.

**Que reciban las habilidades permanente de las instituciones


y conocimientos que requieren afiliadas en los ámbitos de la
ORGANISMOS ORGANISMOS NACIONALES DIFERENCIAS
INTERNACIONALES

para su integración social y al docencia, la investigación y la Los organismos Nacionales


mercado laboral de modo difusión de la cultura, en el como son ANUIES y FIMPES
eficaz. contexto de los principios están preocupados mas por las
democráticos, de pluralidad, de instituciones que por los
equidad y de libertad, para lo estudiantes,
cual promueve la
complementariedad, la
cooperación, la Dentro de sus objetivos
internacionalización y el promueven la equidad,
intercambio académico entre pluralidad y libertad.
sus miembros".

**El Times Higher Education Los Comités Interinstitucionales


Supplement World Universities para la Evaluación de la
ORGANISMOS E Ranking Educación Superior (CIEES) Internacionalmente se
INSTITUCIONES crea Ranking de universidades
INTERNACIONA que obtienen una mejor
LES DE **El Academic Ranking of COPAES Coordinación Nacional puntuación según ciertos
EVALUACIÓN Y World Universities para la Planeación de la indicadores.
CERTIFICACIÓN Educación Superior
Nacionalmente las
instituciones con mayores
ORGANISMOS ORGANISMOS NACIONALES DIFERENCIAS
INTERNACIONALES

**El College Ranking Reformed CENEVAL Centro Nacional de certificaciones se evalúan


del National Survey of Students Evaluación para la Educación como las mejores
Engagement (NSSE) Superior

Programa de Fomento a la
Calidad en Instituciones
Particulares del Tipo Superior de
la SEP,

Alumnos ganadores del premio


Nobel y Fields Medals (10%). Es necesario impulsar la cultura
de la mejora continua de los
Grupos pertenecientes a servicios educativos de las IES
instituciones que hayan
con RVOE otorgado por la SEP Mientras que las instituciones
ganado la medalla Fields o el nacionales de evaluación y
premio Nobel (20%). Se requiere brindar esquemas acreditación se preocupan
INDICADORES de información y parámetros de por dan una certificación a
Investigadores altamente
citados (20%). comparación del servicio entre aquellas escuelas que cuenten
las IES, tanto a la sociedad en con los servicios necesarios,
Artículos publicados en Nature general como a los usuarios del que cubran los planes de
y Science (20%). servicio estudio marcados, o que de un
servicio de calidad, las
Artículos que figuren en algún
Corresponde a la SEP evaluar el instituciones internacionales
índice de citación que trate de
Sistema Educativo Nacional y evalúan a las organizaciones
ORGANISMOS ORGANISMOS NACIONALES DIFERENCIAS
INTERNACIONALES

ciencias y ciencias sociales fomentar la evaluación del por los premios nobel
(20%). desarrollo de la educación obtenidos, por el grado de
superior alumnos graduados o inclusive
Académicos y personal de por el éxito en la vida después
apoyo de tiempo completo
de la universidad.
(10%).

Enseñanza (20%).
Aprendizaje (30%).
Retención y Graduación (20%).
Éxito en la vida después de la
universidad (30%).