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INTRODUCCIÓN

En especial la primera sesión toco revisar lo relacionado a lo que se ha hecho en el tema


de la
profesionalización docente en México en especial, aunque en forma general abarco
especialmente el
nivel básico. Ahora toca el turno de revisar lo que se tiene en relación al nivel medio
superior y
superior. Por ello, el presente trabajo tiene como objetivo elaborar una investigación para
identificar
los programas de formación docente en los niveles medio superior y superior.
Los cambios que sociedad del siglo XXI experimenta no sólo en el país, sino en el mundo
y estos
enmarcados por la globalización, la sociedad de la información y la del conocimiento ha
hecho que el
gobierno desarrolle una política pública orientada a elevar la calidad educativa. Elevar la
calidad de la
educación implica, necesariamente, mejorar el desempeño de todos los componentes del
sistema
educativo: docentes, estudiantes, padres y madres de familia, tutores, autoridades, los
materiales de
apoyo y, desde luego, el Plan y los programas de estudio. Para lograrlo, es indispensable
fortalecer
los procesos de evaluación, transparencia y rendición de cuentas que indiquen los
avances y las
oportunidades de mejora para contar con una educación cada vez de mayor calidad.
El Sistema Educativo Nacional está compuesto por los tipos: Básico, Medio Superior y
Superior, en
las modalidades escolar, no escolarizada y mixta.
El tipo Medio-Superior comprende el nivel de bachillerato, así como los demás niveles
equivalentes a
éste, y la educación profesional que no requiere bachillerato o sus equivalentes.
El tipo superior es el que se imparte después del bachillerato o de sus equivalentes. Está
compuesto
por la licenciatura, la especialidad, la maestría y el doctorado, así como por opciones
terminales

previas a la conclusión de la licenciatura, como los estudios de Técnico Superior


Universitario.
Comprende la educación normal en todos sus niveles y especialidades.
La presente administración pública federal busca en el corto plazo acelerar el crecimiento
económico
de nuestro país e incrementar la calidad de vida de sus habitantes. Para ello, se han
redoblado
esfuerzos institucionales que permitirán proveer una educación de calidad que potencie el
desarrollo
integral de las capacidades y habilidades de cada mexicano, en los ámbitos intelectual,
afectivo,
artístico y deportivo, al tiempo que inculque los valores por los cuales se defiende la
dignidad
personal y la de los otros.
En cumplimiento con los objetivos establecidos en el Plan Nacional de Desarrollo 2013-
2018, el
Programa para el Desarrollo Profesional Docente coadyuva con el objetivo general del
Plan Nacional
de Desarrollo 2013-2018: llevar a México a su máximo potencial, a través de la siguiente
vinculación:

Meta 3 del Plan Nacional de Desarrollo: un México con Educación de Calidad.


Objetivo 3.1: desarrollar el potencial humano de los mexicanos con educación de calidad.
Estrategia 3.1.1.: establecer un sistema de profesionalización docente que promueva la
formación,
selección, actualización y evaluación del personal docente y apoyo técnico-pedagógico.
También para dar respuesta a lo demandado por el Programa Sectorial de Educación
2013-2018 en
el Capítulo iii. Objetivos, estrategias y líneas de acción. Específicamente en el
Objetivo 1. Asegurar la calidad de los aprendizajes en la educación básica y la formación
integral de
todos los grupos de la población
Objetivo 2. Fortalecer la calidad y pertinencia de la educación media superior, superior y
formación
para el trabajo, a fin de que contribuyan al desarrollo de México
Para ello, el Programa para el Desarrollo Profesional Docente, fortalecerá y promoverá la
habilitación
de docentes para lograr los perfiles óptimos en los subsistemas que integran el sistema
público, para
ello se debe atender los tres niveles: nivel básico, medio superior y superior, además, se
buscará la
integración y desarrollo de cuerpos académicos que generen investigaciones de impacto
regional y
nacional, de esta forma se busca mayor calidad en el profesorado para beneficio de los
alumnos/as y
la sociedad.
Hasta el año 2013, el Gobierno Federal autorizó en el Presupuesto de Egresos de la
Federación,
recursos con estos fines en el marco del Programa de Mejoramiento del Profesorado
(PROMEP),
creado desde diciembre de 1996 en virtud de las recomendaciones establecidas por la
UNESCO
desde 1966 donde se propuso que el país necesitaba crear un sistema de
profesionalización docente
con las capacidades de investigación-docencia típicas de la educación superior en el
mundo.

A partir de 2014, entra en vigor el Programa para el Desarrollo Profesional Docente, que
retoma los
apoyos y reconocimientos del PROMEP para el tipo superior y lo articula con acciones de
los demás
tipos de la educación con el fin de potenciar los esfuerzos del Gobierno Federal.
ACUERDO número 712 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa para
el
Desarrollo Profesional Docente. El Programa para el Desarrollo Profesional Docente es
una iniciativa
de la SEP y representa un importante esfuerzo gubernamental para coadyuvar al
cumplimiento de
los preceptos normativos que establece la reforma educativa, toda vez que, en el marco
de la actual
política educativa nacional para el desarrollo profesional docente, su orientación considera
como eje
fundamental que los profesionales de la educación que tienen a su cargo la formación de
los niñas

niños y jóvenes del país, cuenten con el reconocimiento pleno a su dignidad y que se
sientan
plenamente orgullosos de la trascendencia de sus tareas.
DESARROLLO
PROGRAMAS DE FORMACIÓN DOCENTE DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR.
La Subsecretaría de Educación Media Superior es un órgano dependiente de la
Secretaría de
Educación Pública, responsable del establecimiento de normas y políticas para la
planeación,
organización y evaluación académica y administrativa de la Educación Media Superior en
sus
diferentes tipos y modalidades, orientada bajo los principios de equidad y calidad, en los
ámbitos
Federal y Estatal, a fin de ofrecer alternativas de desarrollo educativo congruentes con el
entorno
económico, político, social, cultural y tecnológico de la nación.
PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE (PROFORDEMS)
El Programa de Formación Docente (PROFORDEMS) tiene el objetivo de formar a los
docentes de
los planteles de Educación Media Superior para contribuir al alcance del perfil docente,
establecido
en la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS).
El PROFORDEMS ofrece una "Especialidad en Competencias Docentes", impartida por la
Universidad Pedagógica Nacional, y un "Diplomado en Competencias Docentes en el
Nivel Medio
Superior", que proporcionan instituciones de Educación Superior afiliadas a la Asociación
Nacional de
Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES).

El perfil del docente está conformado por una serie de competencias, definidas en el
Acuerdo
Secretarial 447, y que serán desarrolladas por los maestros al cursar el diplomado o la
especialidad.
A continuación se enumeran las competencias:
Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.
Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por
competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva,
creativa e
innovadora a su contexto institucional.
Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque normativo.
Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de
los
estudiantes.
Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión
institucional.

Por otra parte, para aquéllos docentes que no han obtenido su título profesional, la SEMS
creó el
programa de Titulación de Docentes, el cual ofrece las siguientes alternativas para
titularse:
"Acuerdo 286", que es un examen de acreditación aplicado por el Centro Nacional de
Evaluación
para la Educación Superior (CENEVAL).
Séptima Convocatoria Bis
PROGRAMAS DE FORMACIÓN DOCENTE DEL NIVEL SUPERIOR.
La Subsecretaría de Educación Superior (SES) que es el área de la Secretaría de
Educación Pública
encargada de impulsar una educación de calidad que permita la formación de
profesionistas
competitivos y comprometidos con el desarrollo regional y nacional, y que contribuya a la
edificación
de una sociedad más justa. A través de sus diferentes políticas públicas, planes y
programas, la SES
trabaja para brindar una educación equitativa, pertinente, flexible, innovadora,
diversificada y de
amplia cobertura. Con ello se busca avanzar hacia el fortalecimiento de un Sistema de
Educación
Superior cada vez más integrado y articulado, promotor de la equidad en la educación, de
la
permanencia de los estudiantes y actualización de los egresados.

A su vez, La Dirección General de Educación Superior Universitaria (DGESU), es una


dirección que
depende de la Subsecretaría de Educación Superior y que participa en la elaboración y
gestión de
las políticas públicas vinculadas a la educación superior para orientar e impulsar el
desarrollo integral
de las Universidades Públicas Estatales y de apoyo solidario a través de la gestión y
distribución del
subsidio federal, del diseño y operación de diversos programas relacionados con la oferta
y
asignación de recursos extraordinarios al presupuesto; el fortalecimiento institucional
basado en la
planeación estratégica de las instituciones, así como el mejoramiento de la calidad de los
programas
académicos, del personal docente y de la infraestructura educativa de nivel superior.
En la DGESU, además se evalúa y otorga reconocimiento de validez oficial a los
programas
académicos de las instituciones particulares de educación superior (currícula, recursos
humanos e
infraestructura en general), con base en la Ley General de Educación, criterios de calidad
educativa y
de pertinencia social, y de las demás disposiciones aplicables. Asimismo se autentican los
certificados, títulos, diplomas o grados que se expidan por las Instituciones de Educación
Superior
(IES) y que son competencia de la DGESU; también otorga revalidaciones y equivalencias
de
estudios para la educación superior conforme a las disposiciones legales y a los
lineamientos
aplicables.
Entre los programas que ofrece son los siguientes

El objetivo del Programa es Impulsar la realización de proyectos estratégicos dirigidos a


consolidar la
calidad de la educación superior, apoyar la profesionalización del personal académico de
las IES, a
impulsar una educación integral, fortalecer la diversificación de la oferta educativa, la
pertinencia de
la educación superior y la vinculación con los sectores productivo y social, promover la
difusión y
extensión de la cultura y alentar la internacionalización de la educación superior, entre
otros.
PROGRAMA PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE, PARA EL TIPO
SUPERIOR (PRODEP).
El Programa para el Desarrollo Profesional Docente, para el tipo superior (PRODEP)
busca
profesionalizar a los Profesores de Tiempo Completo (PTC) para que alcancen las
capacidades de
investigación-docencia, desarrollo tecnológico e innovación y, con responsabilidad social,
se articulen
y consoliden en cuerpos académicos y con ello generen una nueva comunidad académica
capaz de
transformar su entorno.
PROGRAMA CARRERA DOCENTE EN UPES (U040).
Objetivo:
Distinguir a los profesores de tiempo completo que realizan aportes significativos en la
mejora de los
indicadores de resultados de las Universidades Públicas Estatales (UPE).
PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD EN INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
(PROFOCIE)

El Programa de Fortalecimiento de la Calidad en Instituciones Educativas (PROFOCIE) es


una
iniciativa de la SEP. Sus objetivos son OBJETIVOS:
General:
Contribuir a fortalecer la calidad y pertinencia de la educación media superior y superior y
formación
para el trabajo, a fin de que contribuyan al desarrollo de México, mediante programas
educativos de
calidad.

Específicos:
Dirección General de Educación Superior Universitaria
1. Consolidar los procesos de autoevaluación institucional, de evaluación externa y de
mejora
continua de la calidad, para:
I. Promover y contribuir a la mejora y al aseguramiento de una educación superior de
calidad que
forma personal técnico superior, profesionistas, especialistas y profesoras/es-
investigadoras/es que
contribuyan a la sociedad del conocimiento al aplicar, innovar y transmitir conocimientos
actuales,
académicamente pertinentes y relevantes en las distintas áreas y disciplinas, con
responsabilidad
social.
II. Consolidar en las UPES y UPEAS, estructuras organizacionales académicas y
procesos de
planeación estratégica participativa que den lugar a esquemas de mejora continua y
aseguramiento
de la calidad académica.
Otros programas, que aunque no son para la formación docente en específico, si son para
mejorar la
educación superior.
PROGRAMA PARA LA INCLUSIÓN Y LA EQUIDAD EDUCATIVA.
Objetivos:

Contribuir a asegurar mayor cobertura, inclusión y equidad educativa entre todos los
grupos de la
población para la construcción de una sociedad más justa mediante normas y apoyos
para los
servicios educativos públicos, así como el mejoramiento de infraestructura y equipamiento
de
instituciones públicas de educación básica, media superior y superior, que atienden
población en
contexto de vulnerabilidad y/o discapacidad.
Objetivos específicos:
a) Fortalecer a las IPES (Instituciones Públicas de Educación Superior) para que se
reduzcan las
brechas de acceso a la educación de las personas en situación vulnerable.
b) Fortalecer a las IPES para que cuenten con actividades académicas, de vinculación,
infraestructura, mobiliario y equipamiento que atienda a estudiantes con discapacidad.

CONCLUSIÓN
Vemos con bastante claridad el objetivo del gobierno, no sólo como una recomendación
de
organismos internacionales, sino como una prioridad para el desarrollo de nuestro país,
es decir,
elevar la calidad de la educación. Sabemos que para lograrlo es imperativo abarcar de
forma integral
todo el sistema educativo; desde inicios del siglo XXI comenzamos con una reforma
educativa que
incluyo al nivel básico que inicio desde el 2004 con preescolar, en el 2006 con secundaria
y 2009 con
primaria; por su parte el nivel medio superior en el 2008. Sin embargo, estas reformas no
bastan, es
importante ir a la parte medular de la educación, es decir, quien imparte y es el
responsable de llevar
la mejor práctica educativa, o sea, el docente. Es así, que hoy a través del Programa para
el
Desarrollo Profesional Docente se pretende fortalecer su formación en los tres niveles
básico, medio
superior y superior.
Por último, es a través de esta investigación que me permite conocer muchas de las
oportunidades
que como profesora desconocía, claro hay que darse su tiempo y sobre todo participar en
una
profesionalización permanente que coadyuve a la mejora de la educación, pues como
docente tengo
que lograr desarrollar las competencias que mis alumnos necesitan para resolver
problemas, tomar
decisiones, encontrar alternativas, desarrollar productivamente su creatividad,
relacionarse de forma
proactiva con sus pares y la sociedad, etc. etc.
REFERENCIAS
Contreras, M. I. S. (2016, January). Perspectiva del profesorado respecto de la reforma en
educación
media superior en México. In Congreso Virtual sobre Tecnología, Educación y Sociedad
(Vol. 1, No.
6).
González, E. O., Hernández, D., & Villavicencio, J. F. O. (2016, January). La RIEMS y la
Formación
docente: Retos y oportunidades de frente a la Ley del Servicio Profesional Docente. In
Congreso

Virtual sobre Tecnología, Educación y Sociedad (Vol. 1, No. 6).


Nóvoa, A. (2015). Profesionalización de docentes y Ciencias de la Educación. Revista
Educación y
Pedagogía, 9(19-20), 251-286.
Molina, E. C. (2015). La alternancia en la formación inicial docente: vía de
profesionalización.
Placencia, G. L. (2015, March). La acreditación docente: de la necesidad a la necedad. In
Congreso
Virtual sobre Educación Media y Superior (No. 1).
Villavicencio, J. F. O. (2015, June). Tendencias y enfoques actuales de la formación de
docentes de
la Educación Media Superior. In Congreso Virtual sobre Educación Media y Superior
CEMYS (No. 3).
Pérez, M. A. F. (1988). La profesionalización del docente. Editorial Escuela Española.

Páginas electrónicas consultadas


www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5377496&fecha=27/12/..
http://www.sems.gob.mx/
http://www.dgesu.ses.sep.gob.mx/(S(bkhopftgpd2tmlrgsn24uz05))/index.aspx
http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/4479/4/images/PROGRAMA_SECTO
RIAL_DE_
EDUCACION_2013_2018_WEB.pdf