La observación como habilidad del pensamiento.

Para comenzar hare una connotación en cuanto a la habilidad de observación que se

entiende como una actividad realizada con detenimiento y atención para adquirir o
deducir algún conocimiento sobre datos, informaciones, comportamientos y/o
características, utilizando los sentidos como elementos principales; así también es
importante resaltar que nos ayuda a adquirir mayor conciencia de las características
especiales de los objetos que percibimos.

En términos filosóficos la observación es un proceso donde se filtran informaciones

sensoriales como lo son: la vista, el tacto, el olfato, la audición y el gusto para luego
proceder al análisis realizado por el pensamiento. Ejemplo: Nos encontramos en un aula
de clases, Camilo un niño de 6 años ve a un padre de familia golpear a su hijo por no
haber terminado de escribir la tarea, Camilo observa y califica tal acción como buena o
mala. El realiza deducciones acerca de que las conductas pueden basarse solo en
preferencias y no necesariamente en el estudio de las consecuencias derivadas de la
conducta observada. Con el paso del tiempo los sucesos acumulados en la conciencia
relativas a las observaciones junto con las consiguientes relaciones y consecuencias
permitirán a camilo construir un concepto acerca de las implicaciones morales de un
comportamiento.

Así mismo la observación juega un papel importante en el proceso de enseñanza y

aprendizaje los protagonistas la utilizan primordialmente para la adquisición del lenguaje
y conocimientos. En general tanto por el maestro como de sus distintos contextos o
entornos adquiere y acapara en su cognición lo observado para posteriormente ser
procesado y hacer juicios valorativos o deducciones. Para ser más explícita relacionare
la didáctica de las ciencias naturales con la observación para lograr discernir la idea del
texto.

En la ciencia hay diversas etapas por recorrer para obtener un conocimiento apropiado
o valedero partiendo del punto de vista científico. La observación es relevante en la
ciencia principalmente en la moderna que es basada en el método científico el cual, este
cimentado en la observación de experimentos y en la búsqueda de los resultados más
objetivos. El maestro debe ejemplificar cómo se realiza el proceso de observación a sus
estudiantes; Por ejemplo, puede mostrar cómo se observa una flor, nos detenemos en
sus características de color, textura, olor, forma, partes, entre otras. También se puede
ejemplificar observando otros objetos, a las personas u/o animales. En cualquier caso,
es importante que el maestro reproduzca en voz alta el proceso de su observación como
se expresa en la siguiente oración: "Estoy viendo una flor, es grande, roja, tiene espinas,
tallo y hojas"; luego debe explicar cuáles son los factores más importantes que
consideran cuando observamos algo.
En resumen, la habilidad del pensamiento en este caso la observación, sirve como
flotador en medio del océano, es decir nos ayuda a sobrevivir en el mundo cotidiano y
además que son un soporte para llevar acabo el desarrollo de las habilidades del
pensamiento dentro de ese pequeño grupo, la observación es importante para el
aprendizaje, propicia el desarrollo del metaconocimiento lo que conlleva a la persona a
conocer más de lo que ya conoce y constituye el desarrollo del pensamiento crítico,
analítico que ayudan a construir un pensamiento o conocimientos mediante la reflexión;
esto significa que se recurre al lenguaje para expresar lo que se piensa. La capacidad
de observación ha sido una de las cualidades de los hombres y mujeres que han hecho
descubrimientos importantes para la humanidad, de ahí brevemente se realiza una
discriminación al momento de separar o formar grupos de personas partiendo de un
criterio o criterios determinados. En su sentido más amplio es una manera de ordenar y
clasificar pero si hablamos de seres humanos por ejemplo, podemos discriminarlos entre
otros criterios, por edad, color de piel, nivel de estudio, conocimientos, riquezas, color de
ojo etc. pero también podemos discriminar, fuentes de energía, obras de literatura,
animales etc. es decir, hacemos una distinción o segregación que atenta contra la
igualdad de oportunidades que normalmente es utilizada para referirse a violación de la
igualdad de derechos para los individuos por cuestión social, racial, religiosa, orientación
sexual o de género; así cotidianamente se adquiere conocimientos, porque
permanentemente observamos, pero rara vez lo hacemos científicamente. Algunos
autores llegan a entenderla como expresión de la capacidad del sujeto investigador de
“ver” las cosas, pero lo importante no es lo que se “ve” sino lo que se observa con método,
con una preparación adecuada que es dirigida o focalizada por el maestro.