SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

MÉTODO DE PROYECTOS
DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Informarse
Valorar
1 Planificar
6 2
5 3
Controlar 4
Decidir
Realizar

PLAN DE TRABAJO DEL

INSTRUCTOR

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 MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

CONCEPTOS GENERALES

El Método de Proyectos de Enseñanza Aprendizaje, es un método pedagógico que

desarrolla un aprendizaje orientado al logro de competencias.
Un proyecto de enseñanza aprendizaje es la presentación de una situación concreta y
real del desarrollo curricular por parte del instructor, situación a la cual el aprendiz tiene
que darle una solución aplicando de forma práctica y rigurosa los conocimientos de
diversas disciplinas, poniendo de manifiesto sus actitudes, habilidades y destrezas. Los
aprendices solucionan los problemas del proyecto de un modo auto dirigido, basándose
en preguntas guía, planes de trabajo y preguntas de control que presenta el formador.
El método de Proyectos de Enseñanza Aprendizaje, favorece que los aprendices
adquieran capacidades como: dialogar, planificar e interactuar con los demás, a ser
críticos y desarrollar aptitudes para trabajar en grupo.

Características del método de proyectos de enseñanza aprendizaje:

 Se desarrolla en situaciones reales.
 Relevancia práctica.
 Orientado a la participación activa de los aprendices.
 Aprendizaje holístico.
 Orientado al producto/servicio.

El Instructor debe organizar un ambiente donde los aprendices permanentemente

estén:
 Haciendo preguntas.
 Debatiendo ideas.
 Comunicando ideas, descubriendo otras.
 Recolectando, analizando datos.
 Diseñando planes/experiencias.
 Creando circunstancias, productos, servicios.
 Aplicando y buscando conocimientos relacionados.
 Estableciendo conclusiones.

El Instructor debe considerar tres pautas básicas para formular contenidos.

 Determinación de conocimientos necesarios para la ejecución de los proyectos.
 Recopilación de información bibliográfica (fuentes de información actualizadas)
para documentar los conocimientos seleccionados.
 Secuenciar y estructurar los contenidos.

Esto implica, como cuestión fundamental, el plantear un tratamiento interdisciplinario

globalizado de los contenidos.

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 1. PROYECTO PLANTEADO EN TÉRMINO
DE PROBLEMA

La empresa de reparación de equipos electrodomésticos MIHABA S.R.L. necesita diseño de una fuente
de alimentación DC para luego ser implementado en su laboratorio de pruebas, y debe cumplir los
siguientes requerimientos:
- La fuente debe ser regulable.
- Su rango debe ser de 1.25V a 15V.

En el informe técnico se debe considerar:

- Descripción del proceso de ejecución.
- El diseño CAD del circuito.

CARRERA CÓDIGO DEL PROYECTO:

MONTAJE DE FUENTE DE ALIMENTACIÓN CON TIEMPO:2Hrs Nº PAG:

CI FECHA:

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 2. DISEÑO CURRICULAR POR
PROYECTOS

Carrera: ELECTRICISTA INDUSTRIAL

Módulo Ocupacional:
Módulo Formativo: ELECTRÓNICA BÁSICA
Proyecto: MONTAJE DE UNA FUENTE DE ALIMENTACIÓN REGULADA CON CI Código:
Duración: 2 HORAs
Instructor: CARLOS ODONELL MERCADO AGUILAR

2.1. COMPETENCIAS A DESARROLLAR

COMPETENCIA TÉCNICA

- Organizar, planificar, administrar y ejecutar el proyecto propuesto.

- Aplicar conocimientos tecnológicos y asimilar los nuevos como consecuencia de la
ejecución del proyecto, recurriendo al autoaprendizaje.
- Interpretar y aplicar las normas técnicas nacionales e internacionales relacionadas con el
proyecto.
- Verificar e interpretar las especificaciones técnicas de los instrumentos, materiales,
equipos, herramientas e insumos

COMPETENCIA METÓDICA

- Capacidad de autoreflexion.
- Capacidad de auto aprendizaje.
- Capacidad de identificar y administrar problemas.
- Capacidad de tomar decisiones.
- Capacidad de programar y organizar sus propias actividades

COMPETENCIA PERSONAL / SOCIAL

- Capacidad para entender, valorar y cumplir las normas laborales de forma respetuosa de
modo profesional, soportándose en forma permanente, mostrando conductas laborales
concordantes con la buena práctica de preservar y mejorar los valores humanos.
- Capacidad para valorar y cumplir con normas y disposiciones.
- Capacidad para comunicarse con su entorno laboral y social.

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2.2. OBJETIVOS

Al finalizar el desarrollo del proyecto el participante será capaz: de instalar, medir, reparar y dar
mantenimiento a los circuitos eléctricos industriales en red monofásica y trifásica DC y AC,
cumpliendo las normas Técnicas, las normas de seguridad y salud en el trabajo y actuando de
manera responsable.

2.3 CONTENIDO SINTÉTICO A DESARROLLAR

-Fuentes de alimentación no reguladas: Funcionamiento, filtros RC, filtros LC, parámetros.

-Fuentes de alimentación reguladas:
*Por diodo zener.
*Por regulador de la serie 78XX.
*Por regulador de la serie 79XX.
*Por regulador LM317
*Parámetros.
*Diseño de fuentes por software CAD

2.4. CUESTIONARIO GUIA

Nº PREGUNTAS
2.4.1. ¿Cuáles son las etapas de una fuente de alimentación?. Describa su funcionamiento
2.4.2. ¿Qué dispositivos componen un filtro RC y cuál es su funcionamiento?
2.4.3. ¿Qué dispositivos componen un filtro LC y cuál es su funcionamiento?
2.4.4. ¿Es posible realizar una fuente de alimentación regulada por diodo zener? Explique con
un esquema de circuito.
2.4.5. ¿Qué características tienen los reguladores 78XX?
2.4.6. ¿Cuáles son las series principales y sus parámetros de voltaje y corriente de los
reguladores 78XX?
2.4.7. ¿Qué características tienen los reguladores 79XX?
2.4.8. ¿Cuáles son las series principales y sus parámetros de voltaje y corriente de los
reguladores 79XX?
2.4.9. ¿Qué características y rangos de voltaje y corriente tienen los reguladores LM317?
2.4.10. Esquematizar un circuito utilizando el CI LM317 como regulador y realizar el análisis de
funcionamiento.

2.5. BIBLIOGRAFÍA
Nº BIBLIOGRAFÍA – SITIOS WEB
2.5.1. Manual de Electrónica Básica (Senati)
2.5.2. Electrónica: Teoría de circuitos (Robert L. Boylestad – Sexta Edición)
2.5.3. Folleto de Circuitos Reguladores (Apuntes del Instructor)
2.5.4. https://electronilab.co/tutoriales/mini-fuente-regulada-de-voltaje-con-lm317-2/
2.5.5. https://es.scribd.com/doc/7474514/Reguladores-de-Voltaje-78XX
2.5.6. http://www.labc.usb.ve/paginas/mgimenez/EC1177/Contenido/clase8.pdf
2.5.7.

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2.6. MATERIALES / INSUMOS

2.7. HERRAMIENTAS / INSTRUMENTOS

2.8 MÁQUINAS / EQUIPOS

2.9. MATERIALES Y MEDIOS DIDÁCTICOS

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 3.0 PLAN DE TRABAJO DEL INSTRUCTOR
PASOS ACTIVIDADES DEL INSTRUCTOR
(Tiempo en
hora)
*Dirige la información de los equipos de
trabajo
*Informa sobre el proyecto a desarrollar.
*Establece los tiempos de cada fase.
*Proporciona el cuestionario guía.
INFORMAR
1Hrs.
*Orienta el proceso y resuelve consultas
*Revisa el cuestionario guía desarrollado y
hacer la retroalimentación correspondiente.
*Dialoga, realiza preguntas y evalúa el
cuestionario guía.
*Orientar y resolver consultas.
*Monitorear la elaboración del plan de trabajo
PLANIFICAR
0.25Hrs. *Asesora a los equipos para una adecuada
toma de decisiones y realiza sugerencias
sobre el plan de trabajo.
*Monitorea el proceso de decisión de los
estudiantes sobre el plan de trabajo
*Revisa la hoja de planificación y la hoja de
DECIDIR
prevención de recursos.
0.25Hrs-
*Autoriza la ejecución del plan.
ACTIVIDADES DEL PARTICIPANTE
*Se organizan equipos para desarrollar el
proyecto.
*Analiza el proyecto a realizar.
*Solicita aclaraciones a dudas.
*Busca material bibliográfico.
*Procesa la información y responde el
cuestionario guía.
*Solicita aclaraciones a dudas y corrigen, el
cuestionario, si es necesario.
*Sustenta el cuestionario guía desarrollado
*Analiza los procesos a realizar en el proyecto.
*Elabora el plan de trabajo.
Realiza mejoras en el plan de trabajo.
*Debate y toma acuerdos con sus compañeros
por consenso, a cerca del plan.
*Exposición de ideas
*Presenta el plan al instructor.
*Solicita autorización para ejecutar
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EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
*Relación de integrantes del equipo
*Participación activa y realización de
preguntas
*Información recopilada (fotocopias,
archivos digitales, apuntes e
impresiones de: libros, revistas, trabajos
de investigación, etc.)
*Cuestionario guía desarrollado.
*Cuestionario guía mejorado.
*Sustentación oral del cuestionario guía
desarrollado.
*Esbozo de la hoja de planificación.
*Hoja de planificación
*Hoja de prevención de recursos.
*Hoja de planificación
*Hoja de prevención de recursos.
*Hoja de planificación.
*Hoja de prevención de recursos
*Hoja de planificación validada por el
instructor.
 *Hoja de prevención de recursos
validada por el einstructor

*Asesora el proceso de ejecución *Participa según la distribución de *Ficha de observación.

responsabilidades
*Propicia y supervisa la ejecución en el tiempo *Realiza lo planificado de acuerdo a los tiempos *Ficha de observación.
planificado. establecidos en la hoja de planificación
EJECUTAR
*Elabora el informe técnico
1.5Hrs.

*Incentiva y dirige la autoevaluación Revisa su trabajo y refuerza sus competencias *Ficha de observación.
*Asesora en la identificación y solución de *Descubre y corrige sus errores. *Ficha de observación.
CONTROLAR fallas *Elabora el informe técnico. *Registro de calificación.
0.25Hrs

*Ficha de observación
*Orienta y evalúa la sustentación. *Sustenta el proyecto realizado.
*Informe final del proyecto.
VALORAR *Evalúa los resultados del trabajo *Valora los resultados de su trabajo. *Proyecto evaluado.
0.33Hrs.

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 FICHA DE OBSERVACIÓN DEL MÉTODO DE PROYECTOS
√ COMPETENTE
Programa: …………………… Semestre: …………………… NRC: ...…………………… X EN PROCESO
Carrera: ...………………….. Bloque: ….………………... Proyecto:

LISTA DE APRENDICES

PASOS EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO

Participan activamente en la búsqueda de información

Organizan en equipo el desarrollo del cuestionario guia.
INFORMARSE
Usan correctamente las fuentes de información
Presentan y sustentan la información lograda
Prevén adecuadamente las máquinas, materiales,
herramientas y equipos.
Distribuyen equitativamente las tareas para ejecutar
el proyecto.
Desarrollan actitudes de respeto y comprensión
PLANIFICAR
frente a las propuestas.
Planifican procedimientos lógicos para la realización
del proyecto,
Elaboran correctamente la hoja de planificación.
Deciden coordinadamente el plan de trabajo a seguir
en la realización del proyecto.

DECIDIR Solicitan asesoramiento al Instructor.

Plan de trabajo consensuado del grupo, es aprobado
por el Instructor.
Organizan puesto de trabajo.
Siguen exactamente el plan de trabajo presentado.
Cada uno participa según la distribución de tareas
REALIZAR /
establecidas por el grupo.
EJECUTAR
Cumplen las especificaciones y normas planteadas.
Cuidan el medio ambiente.
Cuidan su salud y la de los demás al ejecutar el proyecto.
Usan correctamente los criterios para autoevaluarse.
Usan estándares o normas de calidad del producto.
CONTROLAR
Detectan las fallas cometidas y corrigen errores.
Preparan el informe coorporativo y los sustentan
Analizan el desempeño de cadad uno de los pasos del
proyecto desarrollado.
Debaten y valorizan las propuestas de otros grupos.
Valoran los resultados del trabajo y su coherencia con
VALORAR
principios del Aprendizaje Significativo.
Analizan el logro de las competencias metódica y
personal social propuesta en el proyecto.
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Lugar y fecha Nombres y Apellidos del Instructor
 REGISTRO DE CALIFICACIÓN DEL MÉTODO DE PROYECTOS

Programa: …………………… Semestre:………… NRC: …………………..

Carrera: ...………………….. Bloque: ………….. Proyecto:

LISTA DE APRENDICES

PUNTAJE
CRITERIOS INDICADORES EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO MÁXIMO

Proceso Operacional

Precisión, acabado y
Calidad
aplicación de las
normas técnicas

La tarea / proyecto, funciona correctamente.

Funcionalidad (Uso)
La tarea / proyecto, no funciona.
Evita accidentes al usar máquinas, equipos y
Orden, seguridad y herramientas
control ambiental
Cuida el medio ambiente.
Tiene cuidado con la salud ocupacional
Recursos, materiales
Usa el material adecuadamente y no
desperdicia.
Manipula correctamente los materiales, equipos
Máquinas, equipos y y máquinas.
Eficiencia herramientas
Tiene cuidado en el uso de herramientas,
equipos y máquinas.
Tiempo de Ejecución Realiza su trabajo dentro del plazo previsto

NOTA VIGESIMAL

Lugar y Fecha Nombres y Apellidos del Instructor

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