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ESPAÑOL 2
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica el formato gráfico y las características generales de las canciones.

Lee con tus compañeros.

Erre con erre.

Erre con erre cigarro,


erre con erre barril,
rápido corren los carros
cargados de azúcar del ferrocarril.

Erre con erre entre brincos,


erre con erre otra vez,
vienen los ornitorrincos
nadando, corriendo y rodando a la vez.

Erre con erre no encuentro,


erre con erre van tres,
otro animal en mi cuento
con erre de rana de burro y de res.

Erre con erre cigarro,


erre con erre barril,
rápido corren los carros
cargados de azúcar del ferrocarril.

Contesta.
1. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?__________________________

2. ¿Cuántos versos tiene?________________________________________________

3. ¿Sabes cuál es el estribillo?______ Enciérralo con color rojo.

4. ¿Cuáles son las palabras que riman en la canción? Escríbelas.

Barril brincos tres


_________________ _________________ _______________

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TEMA DE REFLEXIÓN: Formas de adaptar el lenguaje oral para ser escrito en canciones. 3
Escribe el nombre de tus canciones favoritas.

____________________ ____________________

____________________ ____________________

____________________ ____________________

____________________ ____________________

PROPÓSITO: Identifiquen que para que la letra “r” suene fuerte cuando se escribe entre vocales es necesario escribir “rr”.

En la canción “Erre con erre” busca las palabras que llevan r o rr,
subráyalas y escríbelas en la imagen que corresponda.

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TEMA DE REFLEXIÓN: Ortografía convencional de palabras.
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Recorta las palabras para completar cada oración.

1. Ayer subimos un muy alto.

2. El es un número.

3. Mi abuelita deja sus lentes en el

4. Ese es muy terco.

5. Mamá compró un anillo muy

6. ¡El de Batman es fantástico!

7. La es la fruta que más me gusta.

8. Mi mascota es una pequeña.

buró carro cero cerro

caro pera burro perra

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PROPÓSITO: Comprendan el contenido de un artículo informativo, identifiquen el tema de que se trata y conozcan algunas de sus características.
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Lee con un compañero el artículo informativo y contesten las preguntas.
‘‘El astro rey’’
El llamado “astro rey” es el centro del sistema
solar en el que se encuentra la Tierra. Es el
responsable de proveer luz, calor y energía a
los seres vivos. Es el motor de la existencia en
el planeta y el generador de los climas.
En realidad, el Sol es una estrella más en el
universo. Únicamente es esencial para el sistema solar en el que
la Tierra se circunscribe. Sin embargo, es la estrella más grande de
este sistema y posee características que lo hacen muy complejo e
interesante. http://www.geoenciclopedia.com/el-sol
Texto adaptado con fines didácticos MEAD.

1. ¿De qué trata el artículo informativo?_________________________________

________________________________________________________________________

2. ¿Qué otro nombre recibe el Sol?______________________________________

3. ¿Cuáles son los beneficios que ofrece el Sol al planeta Tierra?__________

________________________________________________________________________

4. ¿Cuáles palabras del texto fueron difíciles de comprender?____________

________________________________________________________________________

5. ¿Si quieres saber cuál es el significado de esas palabras dónde las


buscarías? Encierra tu respuesta.

Cuento Historia Diccionario Directorio

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PROPÓSITO: Lean y escriban palabras, oraciones y párrafos relacionados con la noticia que leyeron e identifiquen en ellos el uso de género y
número gramaticales
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Elige las palabras que te permitan completar correctamente las oraciones y
escríbelas donde corresponda.

la el planeta estrellas las la planetas

grande El planeta estrella El grandes

1. _____ es el centro del sistema solar en el que se encuentra

_________ . También es __________ más grande.

2. _______ está formado por el Sol y ocho ____________________.

3. El _________________ más cercano al Sol se llama Mercurio.

4. Las ___________________ son cuerpos celestes que brillan con


luz propia.

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PROPÓSITO: Inventen, escriban y narren un cuento a partir de las imágenes que observan.

Ahora vas a inventar un cuento, para hacerlo, primero tienes que ordenar las
imágenes escribiendo los números del 1 al 6; según lo que crees que sucedió.

Escribe tu cuento de acuerdo al orden que les diste.

_________________________________________

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

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SISTEMA DE ESCRITURA: Verbos, sustantivos, adjetivos y artículos. TEMA DE REFLEXIÓN: Valor sonoro convencional.
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¿Cómo son los personajes del cuento?
Busca en la sopa de letras y encierra con diferente color cada palabra.

t o g r a n d e f s e

s r t p e q u e ñ o d pequeño

s o a u t r t s l f r alegre
r a h b o n r e i u t
tierno
i e t t a e u a s e a
trabajadora
o t j e a j s g t r l
grande
a t e m l o a i a t e

g r a i m f r d s e g lista

t i e r n o r o o e r fuerte
m s e r d o b b a r e
hermosa
o h t r q e e p o c a

De las palabras que encontraste en la sopa de letras escoge las que


describan mejor a cada personaje y escríbelas.

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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica e interpreta símbolos y leyendas que indican peligro, prohibición o alerta.
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Completa la tabla escribiendo el significado de cada símbolo y dónde
es utilizado.
¿Qué significa? ¿Dónde se utiliza?

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica los recursos gráficos de los carteles. Identifica palabras para escribir mensajes con
una intención determinada.
Recorta las palabras e imágenes y pégalas en el rectángulo para
armar un cartel y coloréalo.

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MATEMÁTICAS 10
INTENCIÓN DIDÁCTICA: Recurran a diversas descomposiciones aditivas para resolver sumas o restas con números de dos cifras.

‘‘A Laura le dio su mamá 84 pesos para que comprara los útiles escolares
que necesita.’’
Observa los precios de la papelería y ayúdale a comprar.

Papelería: “El lápiz feliz”

8
pe
so
s

26 pesos 15
s
4 peso pe

s
so
so
s

pe
46
s
eso
34 p

os
es
6p

1. Laura necesita una caja de colores y un bote de resistol.


¿Cuánto gasta si los compra?

2. ¿Qué puede comprar con el dinero que le sobra?

3. ¿Si compra las tijeras, el resistol y los colores completa con los 84
pesos?___________ ¿Por qué?

4. Al final Laura decidió comprar tres cosas y gastó todo su dinero.


¿Qué fue lo que compró?

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INTENCIÓN DIDÁCTICA: Se den cuenta que cualquier número puede expresarse mediante sumas de por lo menos dos sumandos iguales y, en
algunos casos, algo más.
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Escribe tres sumas que den como resultado el número de la estrella.

Usa cuando menos dos veces el mismo número en cada suma.

10 + 10 + 7 + +

+ + 27 + + 19

+ + + +

+ + + +

+ + 43 + + 15

+ + + +
INTENCIÓN DIDÁCTICA: Analicen y describan algunos procedimientos que permiten resolver problemas aditivos.

Juega con uno de tus compañeros a las tripas de gato, uniendo


cada operación con su resultado.

4 + 20 + 10 15 28 + 2 + 20

14 + 14 - 8
26 75

50
50 + 10 + 15 7 + 3 + 16
25 - 20 + 10
20 34

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican identificar relaciones entre los números (uno más, mitad, doble, 10 más etcétera).
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Sigue las instrucciones.
1. Marca con una los ratones para que 2. Marca con una los gatos para que
quede la mitad. quede la mitad.

3. Dibuja una manzana más y escribe en el 4. Dibuja un péz más y escribe en el círculo
círculo cuántas son. cuántos son.

5. En el costalito hay 10 canicas más. 6. Dentro del panal hay 10 abejas más.
¿Cuántas son en total? ¿Cuántas son por todas?

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5. ¿Cuántas frutas hay en el frutero? 6. En la canasta hay el doble de las que se 13
ven en el frutero. ¿Cuántas son?

INTENCIÓN DIDÁCTICA: Utilicen resultados conocidos, para resolver operaciones combinadas de suma y resta.

Resuelve las operaciones de cada ferrocarril.

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+ + =
12 5

13
+ - =
6 14

32
- + =
8 10

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Ilumina el paisaje con los colores que se indica y resuelve las
operaciones.

9 café 12 azul 30 amarillo 15 gris


8 rojo 16 morado 18 naranja 24 verde

5+5+5= 6+ = 12 + 10 + 10 = 30

+4=8 15 - + 12 = 24
9+9- = 16

+3+ =9 15 + 15 = + 12 = 24

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EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD 15
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce los riesgos del lugar donde vive.

El papá de Raúl construyó su casa junto a un arroyo, un día llovió mucho y…

Escribe lo que crees que


sucedió.

Ordena las imágenes del 1 al 3 y escribe que fue lo que pasó.

1. ______________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________

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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce los riesgos del lugar donde vive.

Recorta las imágenes y colócalas en el espacio que corresponda.

Situaciones de peligro en casa.

Lugares de riesgo en la comunidad.

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Observa la imagen e identifica las zonas de riesgo. Escribe cuáles son.

1.________________________ 2.________________________

3.________________________ 4.________________________

Recorta los símbolos de seguridad, pégalos en la imagen anterior donde


consideres deben estar.

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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce acciones que afectan la naturaleza y participa en actividades que contribuyen a su cuidado. 18
Escribe en orden las palabras para formar las oraciones y colorea únicamente
las imágenes con acciones que ayuden a cuidar el lugar donde vives.
No olvides iniciar cada oración con mayúscula y poner
el punto al final.

planeta ayuda al árboles Plantar

lugar la Deposita en basura su

No agua desperdicies el

me Cuando la enjabono cierro llave

basura el contamina La agua

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APRENDIZAJE ESPERADO: Participa en actividades para la exploración y promoción del lugar donde vive.

Escribe las palabras que faltan para completar la guía turística; busca
en periódicos, revistas o Internet imágenes para ilustrarla.
Guía turística de….

Visita mi , aquí podrás encontrar sitios de interés


como:

Saborear uno de los típicos de la región.

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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica cómo y por qué se celebra la batalla del 5 de mayo y valora su importancia para los mexicanos.

Busca en la sopa de letras las palabras relacionadas con “La Batalla


del 5 de Mayo”, enciérralas con colores diferentes.

Francés

Puebla

Mayo

Ignacio

México

Ejército

Venció

Con las palabras que encontraste completa el párrafo y colorea


la imagen.

El 5 de Mayo de 1862 el ejército

________________ invadió _______________.

El General ________________ Zaragoza al

frente del _________________ mexicano,

se enfrentó a los franceses en las afueras

de la ciudad de ________________ y lo

________________.

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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 21
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica situaciones de conflicto que se presentan en su vida cotidiana y quiénes participan en ellos.

Observa las imágenes y contesta las preguntas.

1. ¿Cuál es el conflicto?

_________________________________________

_________________________________________

2. ¿Cómo crees qué se siente la niña?

_________________________________________

_________________________________________

3. ¿Cómo se puede solucionar?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

1. ¿Cuál será el conflicto en este caso?

______________________________________

______________________________________

2. ¿Tú qué harías si fueras uno de ellos?

______________________________________

_______________________________________

3. ¿Qué se te ocurre para darle solución al conflicto?


________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce el diálogo como recurso que favorece la solución de conflictos, el trabajo colaborativo y el intercambio de
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puntos de vista.

Une con una línea la palabra con su significado.

Situación en la que dos


o más personas no
logran ponerse de
acuerdo.

Compartir Acuerdo

Conversación
Convivir en
sobre u n asunto
armonía con
o problema para
la familia y los llegar a un acuerdo.
demás.

Colaborar

Decisión tomada
por dos o más
personas.

Paz
Diálogo

Trabajar con otras


personas para el Dar de lo que
bien común. tienes.

Conflicto

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APRENDIZAJE ESPERADO: Participa en la toma de acuerdos para la realización de actividades colectivas y anticipa sus posibles
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repercusiones para si y para otros

Colorea los globos que tienen palabras que facilitan la convivencia.


Comenten su significado.

Solidar za

Resp
Trizte

onsa
idad

Tolerancia

bilid
lin
cip

Miedo

ad
nn

Dis
ació
Con

c
Envidia

eto
i
fi

n
anz

mu
En

Resp
ojo
a

Co

Dibuja el conflicto más frecuente que se da en tu grupo, dialoga con


tus compañeros y maestro para buscar la solución.

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APRENDIZAJE ESPERADO: Valorar la importancia de participar en la toma de decisiones colectivas y anticipar las posibles consecuencias para ti
y para los otros.

“Personas que trabajan para cuidarnos”.


Completa el crucigrama.

3
4

5
6

1. Se encargan de mantener el 5. Atienden a enfermos o heridos


en situación de emergencia.
orden público.
2. Cuidan de las plantas y los 6. Buscan y rescatan personas.
animales en los bosques.
7. Protegen a las personas y al
3. Ayudan a las personas en peligro país.
de ahogarse.
4. Apagan los incendios.

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