Valeria González González
Teoría constructivista
Para el constructivismo, el
conocimiento humano no se
origina en la pasividad de la
mente, sino que es construido
activamente por el sujeto que
conoce su adaptación con el
entorno. Es decir, aprender por
descubrimiento. El niño crea su
propio aprendizaje.
David Jean Piaget, David Ausubel
y Lev Ausubel y Lev Vigotsky.
Rol del maestro- ente pasivo.
TEED 4018
Teoría conductista
Bajo la mirada del conductismo
se afirma que el alumno es una
caja negra, biológica, pasiva, que
responde a estímulos, es por
esta razón que entienden que el
plan de instrucción debe ser
cerrado y obligatorio, debido a
que todos aprenden por igual. Se
utiliza el refuerzo positivo. De
igual forma se fomenta el
castigo.
I. Pávlov, E. Thorndike, J.B.
Watson, B.F. Skinner, A.
Bandura.
Rol del maestro- ente activo.
Introducción a las Computadoras en la Educación
Teoría Conectivista
En esta teoría, el aprendizaje se
produce a través de las
conexiones dentro de las redes.
El modelo utiliza el concepto de
una red con nodos y conexiones
para definir el aprendizaje. El
conectivismo está impulsado por
el entendimiento de que las
decisiones se basan en modificar
rápidamente las bases.
George Siemens, Stephen
Downes.
Rol del maestro- ente pasivo.
Teoría de comunicación
Esta teoría es basada en la
conexión que existe a través de
la información. Este sistema de
comunicación general da como
resultado un proceso de
aprendizaje. Esta teoría emplea
un sentido muy amplio en el que
"quedan incluidos todos los
procedimientos mediante los
cuales una mente puede influir
en otra.
Claude E. Shannon y Warren
Weave
Rol del maestro- ente pasivo