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Estándar 1: Coherencia entre el programa de estudio y proyecto educativo institucional (PEI)

Los propósitos del programa de estudios están definidos, alineados con la misión y visión institucional y el proyecto institucional o equivalente.

Justificación de las acciones OBSERVACIONES


Criterios asociados Lista de acciones establecidas Evidencia Nivel
establecidas
1. Generar anexos codificados y 1. Armar sistema de
vínculos para revisar archivos  Archivos acceso a los
verificables de los grupos de digitales archivos digitales.
1. La definición de propósitos del
interés en una  Empoderarse de
programa de estudios son
2. Ajustar los propósitos y base de de la misión y
establecidos por los grupos de
estrategias planteadas en el datos visión para
interés.
programa de estudios a los  Pei utilizarla siempre
2. Se demuestra que los
del pei. que sea necesaria.
propósitos del programa de
3. Generar un espacio en la nube 1. La institución se encuentra 30%  Plantear acciones
estudios están alineados a los
vinculado a la página web y actualizando el PEI  Plan de (no logrado) que conlleven al
propósitos institucionales.
redes sociales para la trabajo logro de los
3. Los propósitos establecidos son
descarga e información del anual de objetivos como
colocados a disposición de los
público de los documentos la carrera programa y como
grupos de interés a través de la
involucrados.  N° de institución.
web, redes sociales y
4. Publicar la misión y visión en visitas  Solicitar reportes
documentos institucionales
espacios informativos dentro  Cantidad del área de
de la institución. de informática
descargas operador pat
DIMENSIÓN 2: FORMACIÓN INTEGRAL
Dimensión 8: Currículo
El programa de estudios utiliza mecanismos de gestión que aseguran la evaluación y actualización periódica del documento curricular.

Justificación de las acciones OBSERVACIONES


Criterios asociados Lista de acciones establecidas Evidencia Nivel
establecidas
1. El documento curricular La reuniones del
incluye, los perfiles de ingreso y personal de la
egreso, los objetivos institución se debe
educacionales, los criterios y realizar
estrategias de enseñanza anualmente
aprendizaje, de evaluación y Las reuniones de
titulación. trabajo con los
2. El programa de estudios tiene representantes de
1. Organización de reuniones
definidas las competencias que la industria debe
periódicas del personal docente
debe tener un estudiante realizarse cada 3
de la carrera, jefe de área, jefe de
cuando ingresa y egresa. 2. Las reuniones permiten identificar años.
unidad académica y especialistas
3. El perfil de egreso define las necesidades en el plan de estudios,  Plan de
de la DRE San Martin, para
estrategias de enseñanza las mismas que son corroboradas estudios
analizar la pertinencia del plan de
aprendizaje, de evaluación del por los representantes de la  Listas de
estudios.
logro de competencias y industria. asistencia
2. Organización de reuniones de Logrado
criterios para la obtención del 3. La industria determina la a
trabajo con representantes de la plenamente
grado y/o título. Así mismo pertinencia del plan de acuerdo a reuniones
industria con la finalidad de
orienta el logro de los objetivos sus necesidades, validando las  Actas de
evaluar la pertinencia del plan de
educacionales. competencias bajo las que deben reuniones
estudios.
4. El programa de estudios ser formados los estudiantes de la
3. Reuniones de trabajo para
asegura su pertinencia interna carrera.
actualizar el plan de estudios en
revisando periódica y
función a lo que la industria lo
participativamente el
requiere.
documento curricular: perfiles
de ingresante y egresado,
criterios de enseñanza
aprendizaje, de evaluación y
titulación.
4. La revisión del currículo se
efectúa, como máximo, cada tres
años.
DIMENSIÓN 2: FORMACIÓN INTEGRAL
Dimensión 9: Características del plan de estudios
El plan de estudios responde a los requerimientos laborales; es flexible, modular y está orientado a la adquisición de competencias específicas (técnicas) y
competencias para la empleabilidad con sentido de ciudadanía y responsabilidad social; y consideran una práctica preprofesional.

Justificación de las acciones OBSERVACIONES


Criterios asociados Lista de acciones establecidas Evidencia Nivel
establecidas
1. El plan de estudios tiene un Comunicar al
registro donde se MINEDU sobre la
contemplan, al menos, los actualización del
plan de estudios.
siguientes datos: unidades
didácticas, crédito, horas  Plan de
(teoría, práctica), tipo de estudios
4. El plan de estudios de la carrera
unidad didáctica (específico, actualizado
profesional de industrias
4. Actualización periódica del plan  Actas de
empleabilidad y alimentarias ha sido actualizada Logrado
de estudios (análisis de las validación
experiencias formativas en de acuerdo a la realidad regional y plenamente
unidades didácticas) de las
situaciones reales de las unidades de competencia
capacidades
trabajo. regidas por el MINEDU
por parte de
la industria
2. El plan de estudios incluye
unidades didácticas de I+D+i
(Investigación+ Desarrollo+
innovación).
DIMENSIÓN 2: FORMACIÓN INTEGRAL
Dimensión 10: Coherencia de contenidos
Los contenidos de las unidades didácticas guardan correspondencia entre sí y son coherentes con el logro de las competencias explicitadas.

Justificación de las acciones OBSERVACIONES


Criterios asociados Lista de acciones establecidas Evidencia Nivel
establecidas
Los contenidos de
la unidades
didácticas deben
ser revisadas y
actualizadas
anualmente
Las unidades didácticas son 5. Formulación de las unidades
formuladas de manera articulada, didácticas de manera 5. Las unidades didácticas están  Plan de
dinámica y guardan coherencia consensuada y teniendo en directamente relacionadas con las estudios Logrado
con la progresión en el logro de las cuenta el logro de las unidades de competencia  Sílabos plenamente
competencias formuladas en el competencias necesarias en el establecidas en el plan de estudios.
plan de estudios. egresado.

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